SILABUS MATA PELAJARAN SOSIOLOGI

Satuan pendidikan :SMA/MA

Kelas : XI
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Memperdalam nilai
agama yang dianutnya
dan menghargai
keberagaman agama
dengan menjunjung
tinggi
keharmonisan.dalam
kehidupan
bermasyarakat
2.1 Menumbuhkan
kesadaran individu
untuk memiliki
tanggungjawab publik
dalam ranah perbedaan
sosial
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
2.2 Menunjukkan sikap
toleransi dan empati
sosial terhadap
perbedaan sosial
3.1 Memahami tinjauan 1. Pembentukan Mengamati: Tes: 24 JP Buku teks
Sosiologi dalam kelompok pelajaran, buku
mengkaji sosial Mengamati proses pembentukan Melakukan tes untuk referensi yang
pengelompokkan sosial kelompok sosial di masyarakat mengetahui relevan,
dalam masyarakat pemahaman siswa majalah, jurnal,
Mengkaji dari berbagai sumber
tentang koran, hasil
informasi tentang proses
4.1 Melakukan kajian, pengelompokkan penelitian,
pembentukan kelompok sosial dalam
pengamatan dan sosial gambar,
masyarakat
diskusi tentang diagram, grafik,
pengelompokkan sosial Tugas: peta, audio-
Menanya:
dengan menggunakan visual, dan
tinjauan Sosiologi Merumuskan masyarakat di
Menumbuhkan rasa ingin tahu
kesimpulan dari hasil lingkungan
tentang proses pembentukan
pengamatan dan setempat
kelompok sosial dan
kajian tentang
mendiskusikannya berdasarkan
pengelompokkan
pengetahuan Sosiologi dengan
sosial di masyarakat
berorientasi pada praktik
pengetahuan yang menumbuhkan
sikap religiositas dan etika sosial
Observasi:
Mengeksperimenkan/Mengeksplora
Penilaian tentang
sikan:
perilaku saling
menghormati,
Mengidentifikasi dan mengumpulkan
tanggung
data tentang ragam pengelompokkan
sosial di masyarakat sekitar jawab,disiplin,
toleransi, jujur,
kerjasama, gotong
Mengasosiasikan:
royong, cinta damai,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengklasifikasi ragam responsif dan pro
pengelompokkan sosial di aktif serta kinerja
masyarakat sekitar berdasarkan jenis siswa selama
dan bentuk pengelompokkan melakukan kegiatan
baik kegiatan
Mengomunikasikan: klasikal, mandiri,
atau kelompok
Mempresentasikan hasil diskusi mengikuti prosedur
tentang pembentukan kelompok atau aturan sesuai
sosial dengan yang
ditetapkan dan/atau
disepakati bersama.

3.2 Mengidentifikasi 2. Permasalaha Mengamati: Tes: 28 JP Buku teks

berbagai permasalahan n sosial pelajaran, buku
sosial yang muncul dalam Mengenali berbagai permasalahan Melakukan tes untuk referensi yang
dalam masyarakat masyarakat sosial yang ada di masyarakat sekitar mengetahui relevan,
pemahaman siswa majalah, jurnal,
4.2 Melakukan kajian, Menanya: tentang koran, hasil
pengamatan dan permasalahan sosial penelitian,
diskusi mengenai Menumbuhkan rasa ingin tahu gambar,
permasalahan sosial tentang berbagai permasalahan sosial Tugas: diagram, grafik,
yang muncul di di masyarakat (kemiskinan, peta, audio-
masyarakat kriminalitas, kesenjangan sosial- Membuat kesimpulan visual, dan
ekonomi, ketidakadilan) melalui dari hasil survey masyarakat di
contoh-contoh nyata dan tentang lingkungan
mendiskusikannya dari sudut permasalahan sosial setempat
pandang pengetahuan Sosiologi di masyarakat sekitar
berorientasi pemecahan masalah
yang menumbuhkan sikap
religiositas dan etika sosial Observasi:
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengeksperimenkan/mengeksplora Penilaian tentang
sikan: perilaku saling
menghormati,
Melakukan survey di masyarakat tanggung
setempat tentang permasalahan jawab,disiplin,
sosial (kemiskinan, kriminalitas, toleransi, jujur,
kesenjangan sosial-ekonomi, kerjasama, gotong
ketidakadilan) melalui observasi, royong, cinta damai,
wawancara, dan kajian responsif dan pro
dokumen/literatur dengan aktif serta kinerja
menggunakan panduan yang telah siswa selama
dipersiapkan sebelumnya melakukan kegiatan
baik kegiatan
Mengasosiasikan: klasikal, mandiri,
atau kelompok
Menginterpretasi data hasil survey mengikuti prosedur
tentang permasalahan sosial atau aturan sesuai
(kemiskinan, kriminalitas, dengan yang
kesenjangan sosial ekonomi dan ditetapkan dan/atau
ketidakadilan) dikaitkan dengan disepakati bersama.
konsep keragaman kelompok sosial

Mengomunikasikan:

Mempresentasikan hasil survey

tentang permasalahan sosial dan
pemecahannya sesuai hasil
pengamatan
3.3 Memahami penerapan 3. Perbedaan, Mengamati: Tes: 28 JP Buku teks
prinsip-prinsip kesetaraan pelajaran, buku
kesetaraan dalam dan harmoni Mengamati perbedaan dan Melakukan tes untuk referensi yang
menyikapi sosial keragaman sosial yang ada di mengetahui relevan,
keberagaman untuk masyarakat sekitar pemahaman siswa majalah, jurnal,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menciptakan terhadap penerapan koran, hasil
kehidupan harmonis Menanya: prinsi-prinsip penelitian,
dalam masyarakat kesetaraan dalam gambar,
Menumbuhkan rasa ingin tahu menciptakan diagram, grafik,
4.3 Merumuskan strategi tentang perbedaan dan keragaman masyarakat yang peta, audio-
dalam menciptakan sosial dalam kehidupan masyarakat harmonis visual, dan
kehidupan yang dan mendiskusikan tentang masyarakat di
harmonis dalam pemecahannya berdasar prinsip- Tugas: lingkungan
masyarakat berdasar prinsip kesetaraan sebagai warga setempat
prinsip-prinsip negara dalam upaya mewujudkan Menemukan strategi
kesetaraan kehidupan masyarakat yang dalam menciptakan
harmonis kehidupan
masyarakat yang
harmonis

Proyek:
Mengeksperimenkan/Mengeksplora
sikan: Merencanakan,
melaksanakan, dan
Melakukan wawancara dan atau membuat laporan
mengisi kuesioner mengenai sikap serta
terhadap perbedaan sosial yang ada mempresentasikan
di masyarakat dan pemecahannya hasil wawancara dan
berdasar prinsip-prinsip kesetaraan atau mengisi
sebagai warga negara untuk kuesioner tentang
menciptakan kehidupan sosial yang harmonisasi
harmonis masyarakat

Mengasosiasikan:

Menganalisis hasil wawancara atau

isian kuesioner mengenai sikap Sikap:
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
terhadap perbedaan sosial di
masyarakat untuk menciptakan Menilai tanggapan
kehidupan masyarakat yang dan pandangan siswa
harmonis berdasarkan prinsip- terhadap perlunya
prinsip kesetaraan sebagai warga penerapan prinsip-
negara prinsip kesetaraan
dalam masyarakat
Merumuskan langkah-langkah dan melalui berbagai
strategi untuk menciptakan instrumen
kehidupan sosial yang harmonis di
masyarakat berdasarkan hasil
analisis

Mengomunikasikan:

Mempresentasikan hasil diskusi

tentang langkah-langkah dan strategi
untuk menciptakan kehidupan sosial
yang harmonis di masyarakat

Merumuskan hasil diskusi untuk

dijadikan bahan pembelajaran
bersama dalam menyikapi dan
menghormati perbedaan sosial dan
tanggungjawab sosial dalam
mendorong kehidupan masyarakat
yang harmonis berdasar prinsip-
prinsip kesetaraan sebagai warga
negara

3.4 Menganalisis potensi- 4. Konflik, Mengamati: Tes: 32 JP Buku teks

potensi terjadinya kekerasan, pelajaran, buku
konflik dan kekerasan dan upaya Mengamati gejala konflik dan Melakukan tes untuk
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dalam kehidupan penyelesaiann kekerasan yang terjadi di masyarakat mengetahui referensi yang
masyarakat yang ya dan memahami perbedaan antara pemahaman siswa relevan,
beragam serta konflik dan kekerasan (kekerasan terhadap masalah majalah, jurnal,
penyelesaiannya merupakan konflik yang tidak konflik dan
koran, hasil
terselesaikan secara damai) kekerasan
4.4 Melakukan kajian, penelitian,
pengamatan dan Menanya: Tugas: gambar,
diskusi tentang konflik diagram, grafik,
dan kekerasan serta Menumbuhkan rasa ingin tahu Membuat kesimpulan peta, audio-
upaya penyelesaiannya tentang sebab-sebab/latar belakang tentang timbulnya visual, dan
terjadinya konflik dan kekerasan konflik dan masyarakat di
sosial serta mendiskusikannya untuk kekerasan melalui
lingkungan
mencapai penyelesaian tanpa berbagai sumber dan
kekerasan merumuskan upaya setempat
penyelesaian
Mengeksperimenkan/Mengeksplora
sikan:
Sikap:
Mengumpulkan data
primer/sekunder tentang konflik dan Menilai tanggapan
kekerasan dalam masyarakat dan dan pandangan siswa
penyelesaian yang dilakukan warga terhadap pentingnya
masyarakat penyelesaian konflik
dan kekerasan dalam
Mengidentifikasi dampak kekerasan masyarakat melalui
(fisik, mental, sosial) dari konflik dan berbagai instrumen
kekerasan yang terjadi di
masyarakat dengan menggunakan
contoh-contoh nyata dalam
kehidupan sehari-hari yang ada di
masyarakat setempat

Mengasosiasikan:
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Menganalisis dan mendiskusikan

penyelesaian konflik menggunakan
metode-metode penyelesaian konflik
(mediasi, negosiasi, rekonsiliasi dan
transformasi konflik) untuk
tercapainya perdamaian dan
kehidupan sosial yang harmonis di
masyarakat

Mengomunikasikan:

Mempresentasikan hasil diskusi

tentang upaya penyelesaian konflik di
masyarakat

Merumuskan hasil diskusi untuk

dijadikan bahan pembelajaran
bersama dalam penyelesaian konflik
dan kekerasan di masyarakat dengan
menggunakan cara-cara damai tanpa
kekerasan

3.5 Menerapkan metode 4 Integrasi dan Mengamati: Tes: 32 JP Buku teks

penelitian sosial reintegrasi pelajaran, buku
berorientasi pada sosial sebagai Mengamati dan mendiskusikan Melakukan tes untuk referensi yang
pemecahan masalah upaya upaya integrasi dan reintegrasi sosial mengetahui relevan,
berkaitan dengan pemecahan untuk mewujudkan perdamaian dan pemahaman siswa majalah, jurnal,
konflik, kekerasan dan masalah kehidupan sosial yang harmonis di terhadap pentingnya koran, hasil
penyelesaiannya konflik dan masyarakat integrasi dan penelitian,
kekerasan reintegrasi sosial gambar,
4.5Merancang, Menanya: diagram, grafik,
melaksanakan dan Tugas: peta, audio-
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menyusun laporan Mengembangkan sikap kritis dan visual, dan
penelitian sosial kepekaan terhadap konflik dan Mengumpulkan data, masyarakat di
berorientasi pada kekerasan yang terjadi di masyarakat mengolah dan lingkungan
pemecahan masalah untuk menemukan faktor pendorong melaporkan hasil setempat
berkaitan dengan dan penghambat tercapainya analisis tentang
konflik, kekerasan dan integrasi dan reintegrasi sosial kasus-kasus
penyelesaiannya serta mengenai konflik dan
mengkomunikasikanny Mengeksperimenkan/mengeksplora kekerasan serta
a dalam bentuk tulisan, sikan: upaya
lisan dan audio-visual penyelesaiannya dari
Merancang penelitian sosial berbagai sumber
menggunakan metode pemetaan terutama media
berkaitan dengan upaya integrasi dan massa
reintegrasi sosial sebagai upaya
menyelesaikan konflik dan Portofolio:
mewujudkan perdamaian dan
kehidupan msyarakat yang harmonis Menilai proses dan
melalui langkah-langkah seperti hasil kerja siswa
identifikasi kebutuhan , analisis berupa rangkaian
kepentingan dan pemecahan masalah proses sehingga
dengan mengajukan rekomendasi terlihat kemajuan
aspek tertentu mulai
Melaksanakan penelitian sosial dari tahap awal
berorientasi pada pemecahan sampai tahap akhir
masalah dengan metode pemetaan dalam menciptakan
berkaitan dengan upaya integrasi dan integrasi dan
reintegrasi sosial untuk reintegrasi sosial
menyelesaikan konflik dan
mewujudkan perdamaian di Proyek:
masyarakat
Merencanakan,
Mengasosiasikan: melaksanakan, dan
membuat laporan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengolah data, menganalisis dan serta
menyimpulkan hasil pemetaan mempresentasikan
tentangupaya integrasi dan hasil penelitian sosial
reintegrasi sosial sebagai upaya berorientasi pada
mewujudkan perdamaian dan pemecahan masalah
kehidupan sosial yang harmonis di berkaitan dengan
masyarakat upaya integrasi dan
reintegrasi dalam
Mengomunikasikan: masyarakat

Menyajikan hasil pemetaan tentang

upaya integrasi dan reintegrasi sosial Sikap:
sebagai upaya penyelesaian konflik
dan mewujudkan perdamaian dan Menilai tanggapan
kehidupan sosial yang harmonis di dan pandangan siswa
masyarakat dalam berbagai bentuk, terhadap pentingnya
seperti laporan, tulisan/artikel, foto, integrasi dan
gambar, tabel, grafik, dan audio- reintegrasi dalam
visual dengan tampilan yang menarik masyarakat melalui
dan mudah dibaca. berbagai instrumen

Merumuskan hasil diskusi untuk

dijadikan bahan pembelajaran
bersama dan menumbuhkan sikap
serta tanggungjawab bersama dalam
melakukan integrasi dan reintegrasi
sosial untuk mewujudkan
kehidupan yang damai di masyarakat

Mengetahui
Kepala SMAN 2 Kandangan Guru mata Pelajaran

Jauhartati, S.Pd, M.Pd Mukhtar Fuaddi, S.Pd

NIP 19691101 199412 2 002 NIP 19850216 200904 1 002