PROGRAM PEMBELAJARAN

1. PROGRAM TAHUNAN & ALOKASI WAKTU

2. PROGRAM SEMESTER
3. KKM
4. SILABUS
5. RPP

Mata Pelajaran

SOSIOLOGI KELAS XII

Oleh :
AJIRNI, SP
SEKOLAH MENENGAH ATAS SWASTA ISLAM
ZULKIFLIYAH
Jln. B.ACEH-MEDAN DESA BLANG TAMBUE KEC. SIMPANG MAMPLAM KAB.
BIREUEN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP Ke-1)

Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Program Studi
Standar Kompetensi

: SOSIOLOGI
: XII
: 1 / 2015-2016
: Ilmu Sosial
: Memahami dampak perubahan sosial .

Alokasi Waktu

: 8 x 35 ( 3 x pertemuan)

Kompetensi Dasar
Indikator
o
o
o

: 1.1 Menjelaskan proses perubahan sosial di masyarakat .

:

Mendeskripsikan bentuk-bentuk perubahan sosial

Memberikan contoh faktor pendorong Perubahan sosial.
Mengidentifikasi faktor-faktor penghambat perubahan sosial

I. Tujuan Pembelajaran :
Pertemuan Pertama
o Siswa dapat menjelaskan pengertian perubahan sosial.
o Siswa dapat menjelaskan pengertian perubahan kebudayaan
o Siswa dapat memberikan contoh perubahan sosial
o Siswa dapat memberikan contoh perubahan kebudayaan
Pertemuan Kedua
o Siswa dapat mengemukakan bentuk-bentuk perubahan sosial
o Siswa dapat memberikan contoh perubahan sosial yang cepat dan lambat sosial
o Siswa dapat memberikan contoh perubahan sosial yang direncanakan dan tidak
direncanakan
o Siswa dapat memberikan contoh perubahan sosial yang cepat dan lambat sosial
o Siswa dapat memberikan contoh perubahan sosial yang dikehendaki dan tidak
dikehendaki
Pertemuan Ketiga
o Siswa dapat mengemukakan teori-teori perubahan sosial
o Siswa dapat mengemukakan faktor-faktor penyebab perubahan sosial

II. Materi Ajar (Materi Pokok) :

Perubahan Sosial
o Pengertian perubahan sosial
o Pengertian perubahan kebudayaan
o Contoh-contoh perubahan sosial dan perubahan kebudayaan
o Bentuk-bentuk perubahan sosial
o Teori-teori perubahan sosial
o Faktor-faktor penyebab perubahan sosial
III. Metode Pembelajaran :

IV.
NO
A.

Penugasan

CTL

Langkah-langkah Pembelajaran.

URAIAN / KEGIATAN
Pertemuan Pertama
Kegiatan Awal
Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu

WAKTU
70 menit
10 menit
5 menit

(review).

B.

Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai

dalam pembelajaran.
Kegiatan Inti

5 menit
50 menit

Guru bersama siswa mengkaji berbagai sumber yang

relevan dengan materi tentang : Perubahan Sosial dan
perubahan kebudayaan

Tanya jawab tentang definisi definisi tentang

Perubahan Sosial dan perubahan kebudayaan

Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan

masing-masing siswa.

5 menit

Siswa bekerja kelompok untuk membuat kliping tulisan

ataupun gambar tentang perubahan yang terjadi di
masyarakat dan menganalisis secukupnya.

20 menit

Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok

yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi
jika terjadi kesalahan

Pertemuan Kedua
Kegiatan Inti

15 menit
10 menit

70 Menit

Siswa melakukan analisis media masa tentang :

Bentuk bentuk Perubahan Sosial .

Tanya jawab tentang tentang bentuk-bentuk Perubahan

Sosial dan perubahan kebudayaan

15 menit

Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan

masing-masing siswa.

10 menit

Siswa diminta untuk menjawab soal tentang perubahan

yang terjadi di masyarakat

Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok

yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi
jika

terjadi kesalahan

Pertemuan Ketiga
Kegiatan Inti

C.

25 menit

15 menit
5 menit

90 menit
25 menit

Siswa bersama-guru mengkaji berbagai sumber pokok

materi tentang : Teori-teori Perubahan Sosial.

Tanya jawab tentang teori-teori Perubahan Sosial dan

perubahan kebudayaan

20 menit

Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan

masing-masing siswa.

10 menit

Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok

yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi
jika terjadi kesalahan

Kegiatan Penutup

10 menit

15 menit

Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi 2 menit

kesalahan konsep

Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir 5 menit

sebagai penguatan

Guru melakukan postes secara lisan tentang materi 5 menit

yang dipelajari

Guru bersama siswa melakukan refleksi

3 menit

V. Alat Dan Sumber Belajar

a. Alat :
Laptop dan LCD
b. Sumber :

- Buku Sosiologi Kelas XII untuk SMA

- LKS Sosiologi untuk SMA Kelas 3
- Buku-buku lain yang relevan
- Artikel/ berita dari media massa
VI.Penilaian
a. Performance tes (tugas kelompok/ individu, pengamatan dan lainnya)
Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis/kliping.
b. Tes obyektif (pilihan ganda).

Mengetahui:
Kepala SMA Swasta Islam Zulkifliyah

Nurhasni, S.Pd.I

Simpang Mamplam,
Guru Sosiologi

Juli 2015

Ajirni, SP

VII. INSTRUMEN PENILAIAN

1. Yang dimaksud perubahan social menurut Selo Sumardjan adalah
A. perubahan pada struktur social masyarakat
B. Perubahan yang terjadi pada lembaga kemasyarakatan dalam suatu
masyarakat yang mempengaruhi system sosialnya.
C. Perubahan pada generasi social
D. Perubahan pada generasi social
E. Perubahan pada Teori social yang dianut masyarakat
2. Pengertian perubahan social adalah perubahan yang terjadi dalam hubunganhubungan social atau perubahan terhadap keseimbangan hubungan social adalah
menurut ahli
A. Selo Sumardjan
B. Robert Mac Iver C. Kingsley Davis
D. Gillin and Gillin
E. William F. Ogburn
3. Yang dimaksud kebudayaan menurut Tylor
A. perwujudan pola piker dan pola sikap manusia dalam hidup bermasyarakat
B. sebagai hasil daya cipta, rasa dan karsa manusia
C. segenap cara berpikir dan tingkah laku manusia yang timbul karena
interaksi yang bersifat komunikatif
D. ekspresi jiwa yang terwujud dalam cara hidup dan berpikir,, pergaulan
hidup, kesusastraan, agama, rekreasi, dan hiburan

E. sebagai suatu kompleks yang mencakup pengetahuan, kepercaayn kesenian,

moral hukum, adat istiadat, dan setiuap kebiasaan serta kemampuan manusia
sebagai warga masyarakat
4. Yang dimaksud kebudayaan menurut Mac Iver
A. segenap cara berpikir dan tingkah laku manusia yang timbul karena interaksi
yang bersifat komunikatif
B. Kebudayaan sebagai suatu kompleks yang mencakup pengetahuan,
kepercayaan, kesenian, moral, hukum adat istiadat dan setiap kebiasaan
serta kamampuan manusia sebagai warga masyarakat
C. Sebagai hasil daya cipta, rasa dan karsa manusia
D. Ekspresi jiwa yang terwujud dalam cara hidup dan berpikir, pergaulan
hidup, kesusastraan, agama, rekreasi, dan hiburan
E. Perwujudan pola piker dan pola sikap manusia dalam hidup bermasyarakat
5. Salah satu bunyi teori perubahan social menurut William F. Ogburn
A. segenap usaha untuk mengemukakan bahwa ada kecenderungan tertentu
yang tetap
B. perubahan social mencakup unsur-unsur kebudayaan baik material maupun
immaterial yang menekankan adanya pengaruh besar dari unsur kebudayaan
material terhadap unsur-unsur material.
C. perubahan social terjadi karena gejala yang wajar yang timbul dari
pergaulan hidup manusia
D. perubahan yang terjadi karena kondisi social primer misalnya kondisi
ekonomi, teknologi, geografis atau biologis
E.perubahan yang terjadi karena perubahan pada struktur social
6. Apa hubungan perubahan social dengan kebudayaan.
A. Perubahan social diikuti dengan kebudayaan baru
B. Perubahan kebudayaan perubahan social
C. Perubahan social dan perubahan kebudayaan berawal dari perubahan
perkembangan pola pikir dan sikap manusianya
D. Perubahan social tidak selalu diikuti dengan perubahan kebudayaan
E. Perubahan kebudayaan selalu diikuti oleh perubahan social
7. Apa hubungan perubahan social dengan kebudayaan menurut Kingsley Davis
A. Perubahan social sebagai induk dari perubahan kebudayaan
B. Perubahan social merupakan bagian dari perubahan kebudayaan
C. Perubahan kebudayaan bagian dari perubahan social
D. Perubahan social sebagai kunci dari perubahan
E.Perubahan kebudayaan memiliki ciri utama yang berasal dari perubahan
social
8. yang dimaksud ketidak seimbangan yang terjadi karena unsur-unsur dalam
masyarakat yang berubah dalam masyarakat secara cepat dan secara lambat atau
kesenjangan budaya disebut dengan
A. cultural revolution
B. cultural equilibrium
C.
cultural
legislation
C. cultural lag
E. cultural evulution

9. Salah satu dari dua kemungkinan dalam proses penyesuaian dalam wacana
perubahan social adalah
A.
B.
C.
D.
E.

Masyarakat menemukan unsur kebudayaan lama

Masyarakat menemukan system nilai dan falsafah hidup baru
Masyarakat statis dalam suasana tidak berubah samasekali
Masyarakat selalu progresif menangkap unsur baru
Masyarakat selalu dinamis menangkap unsur baru

10. Yang bukan merupakan empat bentuk perubahan social

A. perubahan social yang cepat dan perubahan social yang lambat
B. perubahan social yang berpengaruh kecil dan berpengaruh besar
C. perubahan yang berpengaruh dan yang tidak berpengaruh
D. perubahan yang direncanakan dan yang tidak direncanakan
E. perubahan yang dikehendaki dan perubahan yang tidak dikehendaki
11. Manakah yang dimaksud dengan evolusi
A. perubahan yang lambat
D. perubahan yang tidak direncanakan
B. perubahan yang direncanakan
E. perubahan yang dikehendaki
C. perubahan yang cepat
12. Teori evolusi dapat digolongkan menjadi beberapa bentuk. Manakah dibawah ini
yang merupakan pernyataan yang benar dari salah satu bunyi teori evolusi
dimaksud
A. Multilined theories of evolution unlinier theories of evolution bahwa
manusia dalam masyarakat mengalami perubahan sesuai dengan tahap
tertentu
B. Unlinier theories of evolution bahwa manusia dalam masyarakat mengalami
perubahan sesuai dengan tahap tertentu
C. Universal theory of evolution bahwa manusia dalam masyarakat mengalami
perubahan sesuai dengan tahap tertentu
D. Gradual theory of evolution bahwa manusia dalam masyarakat mengalami
perubahan sesuai dengan tahap tertentu
E. Classical theoriy of evolution bahwa manusia dalam masyarakat mengalami
perubahan sesuai dengan tahap tertentu
13. Yang diamksud dengan Intendeed Change adalah
A. perubahan yang tidak dikehendaki
D. perubahan yang tidak direncanakan
B. perubahan yang dikehendaki
E. perubahan yang berpengaruh
C. perubahan yang direncanakan
14. Manakah contoh perubahan social yang berpengaruh besar
A. pencemaran lingkungan
B. pendidikan anak
remaja
D. pendidikan generasi muda E. pendidikan pranikah

C. pendidikan

15. Manakah perubahan social yang tidak direncanakan

A. pendidikan anak
D. pendidikan generasi
muda
B. pendidikan remaja
E. pendidikan pranikah
6

C. Akibat urbanisasi menimbulkan kota kumuh

16. Dibawah ini terdapat factor internal yang dapat menyebabkan perubahan social
budaya, kecuali
A. adanya individu yang menyimpang
D. penemuan baru
B. kontak dengan kelompok lain
E.
perubahan
jumlah
penduduk
C. kejenuhan terhadap budaya lama
17. Dibawah ini terdapat factor penghambat terjadinya perubahan, kecuali
A. kepuasan terhadap budaya yang ada
D.
Takut
adanya
goncangan
B. pengetahuan terbatas
E. Pendidikan yang terbelakang.
C. kejenuhan terhadap budaya lama
18. Penemuan unsur baru baik yang berupa materi baru maupun hasil
pengembangannya disebut
A. inovasi
B. discovery
C. tentation
D. invention
E.
difusi
19. Perubahan social budaya adalah segala perubahan pada lembaga-lembaga
kemasyarakatan didalam suatu masyarakat yang mempengaruhi system
sosialnya termasuk didalamnya nilai-nilai, sikap, dan pola perilaku diantara
kelompok-kelompok dalam masyarakat. Pengertian tersebut adalah menurut
A. Selo Sumardjan
D. Gillin and Gillin
B. BJ. Stern
E. Koentjaraningrat
C. L. Morgan
20 Perubahan dibawah ini merupakan perubahan yang dikehendaki, kecuali
A. urbanisasi meningkat karena kekeringan D. Pembangunan jangka panjang
B. perubahan kurikulum 1994
E. Program Keluarga Berencana
C. Perundang-undangan lalu lintas
VIII. KRITERIA PENILAIAN.
Penilaian obyektif tes.
Setiap soal yang dijawab benar mendapat skor 1. skor maksimal yang dicapai siswa
adalah 1 x 20 = 20. Jika salah mendapat nilai 0.
IX. KUNCI JAWABAN
1. B
2. B
3. E
4. D
5. B

6. E
7. B
8. C
9. B
10.C

11. A
12. B
13. B
14.. B
15. C

16. B
17. B
18. B
19. A
20. A

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP Ke-2)

Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Program Studi
Standar Kompetensi

: SOSIOLOGI
: XII
: 1 / 2015-2016
: IPS
: Memahami dampak perubahan sosial

Alokasi Waktu

: 6 x 45 ( 3 x pertemuan)

Kompetensi Dasar

: 1.2. Menganalisis dampak perubahan sosial terhadap

kehidupan

masyarakat

Indikator

Memberi contoh kasus dampak perubahan sosial

Mengidentifikasi tantangan globalisasi terhadap eksistensi jati diri bangsa.

Mengemukakan gagasan atau pemikiran untuk mengatasi memudarnya jati diri

bangsa

I. Tujuan Pembelajaran :
Pertemuan Pertama
o Siswa dapat menjelaskan faktor penyebab perubahan sosial
o Siswa dapat menjelaskan faktor pendorong perubahan sosial
Pertemuan Kedua
o Siswa dapat mengemukakan faktor penghambat perubahan sosial
o Siswa dapat menjelaskan macam-macam penemuan baru.
Pertemuan Ketiga
o Siswa dapat menjelaskan bentuk-bentuk penemuan baru.
o Siswa dapat mengemukakan syarat-syarat penerimaan penemuan baru.
o Siswa dapat menjelaskan perbedaan inovasi dengan discovery
o Siswa dapat mengemukakan perbedaan asimilasi dengan akulturasi.
o Siswa dapat menjelaskan perbedaan modernisasi dengan westernisasi.
II. Materi Ajar (Materi Pokok) :
Faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial budaya.
o Faktor pendorong perubahan sosial

o Faktor penghambat perubahan sosial budaya.

o Faktor penyebab perubahan sosial budaya.
o Macam-macam penemuan baru
o Syarat-syarat penerimaan terhadap penemu
o Perbedaan asimilasi dengan akulturasi.
o Perbedaan modernisasi dengan westernisasi
III. Metode Pembelajaran :

CTL

Studi literatur

Analisis media massa

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

NO
I.
A.

B.

C.

URAIAN/ KEGIATAN
PERTEMUAN PERTAMA
Kegiatan Awal
Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu
(review).
Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin
dicapai dalam pembelajaran.

WAKTU
90 menit
15 menit
10 menit

Kegiatan Inti
Pertemuan Pertama
1. Menyampaikan pokok materi tentang : Faktor
penyebab dan faktor pendorong terjadinya
perubahan sosial.
1. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @
4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.
2. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus
dikerjakan masing-masing anggota kelompok.
3. Siswa diminta untuk mendiskusikan tentang :
Faktor Penyebab terjadinya Perubahan Sosial
a. Setiap anggota kelompok secara aktif memberikan
informasi dan berdiskusi .
b.Meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan
hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan
mengambil kesimpulan.
c. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok
yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi
jika terjadi kesalahan
Kegiatan Penutup

65 menit

5 menit

5 menit
10 menit
5 menit
15 menit

15 menit

15 menit
9

II
A

B.

C.

III
A

B.

Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi

kesalahan konsep
Guru bersama siswa mengambil kesimpulan
akhir sebagai penguatan
Guru melakukan postes secara lisan tentang
materi yang dipelajari
Guru bersama siswa melakukan refleksi
Guru menutup pelajaran dengan salam
PERTEMUAN KEDUA
Kegiatan Awal
Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu
(review).
Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin
dicapai dalam pembelajaran.

3 menit

Kegiatan Inti

65 menit

1. Menjelaskan pokok materi tentang faktor penghambat

dan macam-macam penemuan baru.

30 menit

2. tanya jawab tentang materi pelajaran yang belum

dipahami.
3. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok
yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi
jika terjadi kesalahan
Kegiatan Penutup
Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi
kesalahan konsep
Guru bersama siswa mengambil kesimpulan
akhir sebagai penguatan
Guru melakukan postes secara lisan tentang
materi yang dipelajari
Guru bersama siswa melakukan refleksi
Guru menutup pelajaran dengan salam
PERTEMUAN KETIGA
Kegiatan Awal
Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu
(review).
Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin
dicapai dalam pembelajaran.

5 menit
5 menit
5 menit
90 menit
10 menit
5 menit
5 menit

25 menit
10 menit

15 menit
5 menit
3 menit
5 menit
2 menit
90 menit
10 menit
5 menit
5 menit

Kegiatan Inti

65 menit

1. Menjelaskan pokok materi tentang : Bentuk-bentuk

penemuan baru.

30 menit

2. tanya jawab tentang materi pelajaran yang belum

dipahami.
3. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok
yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi

25 menit
10 menit

10

jika terjadi kesalahan

Kegiatan Penutup
Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi
kesalahan konsep
Guru bersama siswa mengambil kesimpulan
akhir sebagai penguatan
Guru bersama siswa melakukan refleksi
Guru menutup pelajaran dengan salam

C.

15 menit
5 menit
5 menit
5 menit

V. Alat Dan Sumber Belajar

a. Alat :

Laptop dan LCD

b. Sumber :
- Buku Sosiologi Kelas XII untuk SMA
- LKS untuk SMU Kelas 3
- Buku-buku lain yang relevan
- Artikel/ berita dari media massa

VI.Penilaian
a.Penilaian terhadap unjuk kerja berupa kliping tentang bentuk-bentuk penemuan
baru.
b. Test tertulis, dengan bentuk soal uraian.

Mengetahui:
Kepala SMA Swasta Islam Zulkifliyah

Simpang Mamplam,
2015
Guru Sosiologi

Nurhasni, S.Pd.I

Ajirni, SP

Juli

VII. INSTRUMEN PENILAIAN

11

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan baik !

1) Sebutkan Faktor pendorong perubahan sosial !
2). Sebutkan Faktor penghambat perubahan sosial !
3).Kemukakan Faktor penyebab perubahan sosial yang kamu ketahui !
4).Kemukakan Macam-macam penemuan baru
5).Sebutkan Syarat-syarat penerimaan terhadap penemuan baru !
6).Jelaskan Perbedaan inovasi dengan discovery.
7).Jelaskan Perbedaan asimilasi dengan akulturasi.
8).Perbedaan modernisasi dengan westernisasi
9). Apa yang dimaksud dengan globalisasi ?
10). Apa yang dimaksud dengan tested interest ?
VIII. KRITERIA PENILAIAN
Kriteria Penilaian essay
Setiap soal apabila benar (dengan sempurna) diberi skor 10, apabila keliru
(tidak sempurna) diberi skor dibawah 10 (sesuai kebijakan guru), dan
apabila salah sama sekali diberi skor 0. Jadi nilai tertinggi adalah 100 dan
terendah 0.
IX. KUNCI JAWABAN
1.Faktor pendorong perubahan sosial menurut Gillin dan Samuel Koenig adalah
a. Faktor internal yaitu :
o Adanya kejenuhan terhadap kebudayaannya.
o Adanya individu yang menyimpang dari sistem yang berlaku
o Adanya penemuan-penemuan baru.
o Meningkatnya pendidikan masyarakat.
o Adanya perubahan terhadap komposisi penduduk
o Kondisi masyarakat yang bersifat heterogen.
b. Faktor eksternal yaitu :
o Perang
o Bencana alam
o Kontak dengan masyarakat lain yang berbeda kebudayaannya.
2). Faktor penghambat perubahan sosial, yaitu :
a. adanya perasaan puas terhadap struktur budaya yang ada.

12

b. adanya perasaan takut akan timbul kegoncangan dalam masyarakat.

c. adanya hambatan bahasa dan geografis dalam berinteraksi dengan masyarakat
lain.
d.kurang hubungan dengan masyarakat yang berbeda kebudayaan
3). Faktor penyebab perubahan sosial yaitu :
a. faktor penyebab dari dalam masyarakat itu sendiri yang ditimbulkan oleh
discovery dan asimilasi.
b. faktor penyebab yang berasal dari masyarakat luar dengan jalan difusi,
akulturasi dan asimilasi.
4).Macam-macam penemuan baru yaitu ; inovasi, discovery, invention,
5).Syarat-syarat penerimaan terhadap penemuan baru yaitu ;
a. dibutuhkan oleh masyarakat
b. inovasi itu harus bermanfaat
c. perubahan itu harus diajarkan
d. mendatangkan keuntungan bagi masyarakat pada masa yad.
e. tidak merusak prestise pribadi atau golongan.
6). Perbedaan inovasi dengan discovery.
a. Inovasi adalah penemuan salah satu unsur kebudayaan oleh individu atau
kelompok yang ada dalam masyarakat.
b. discovery adalah penemuan yang betul-betul baru dan dalam proses
pengembangan dan penyempurnaannya.
7).Perbedaan asimilasi dengan akulturasi.
a. Asimilasi adalah proses sosial yang telah lanjut dan ditandai oleh makin
berkurangnya perbedaan antara individu dan kelompok, serta makin eratnya
persatuan aksi, sikap dan proses mental yang berhubungan dengan kepentingan
dan tujuan yang sama.
b. Akulturasi adalah percampuran dua kebudayaan yang berbeda, sehingga
kebudayaan asing itu lambat laun diterima tanpa kehilangan kepribadiannya
sendiri.
8).Perbedaan modernisasi dengan westernisasi.
a. westernisasi adalah proses pembaratan, pengambilalihan kebudayaan barat.
b. modernisasi adalah cara berfikir yang mengikuti perkembangan jaman.
9). Globalisasi adalah proses masuknya suatu negara kedalam ruang lingkup
dunia.
10). Tested interest adalah kepentingan yang tertanam dengan kuat.

13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP Ke-3)

Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Program Studi
Standar Kompetensi
Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar

: SOSIOLOGI
: XII
: 1 / 2010 - 2011
: lPS
: Memahami dampak perubahan sosial
: 6 x 45 ( 3 x pertemuan)
: Menganalisis dampak perubahan sosial terhadap kehidupan
masyarakat .

Indikator
Mengidentifikasi tantangan globalisasi terhadap eksistensi jati diri bangsa.

I. Tujuan Pembelajaran :
Petemuan Pertama
o Siswa dapat menjelaskan pengertian modernisasi.
o Siswa dapat menguraikan syarat modernisasi.
o Siswa dapat menjelaskan hakikat modernisasi.

14

Pertemuan Kedua
o Siswa dapat menguraikan faktor yang dapat mempengaruhi modernisasi.
o Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri masyarakat modern dari para ahli.
o Siswa dapat menjelaskan dampak modernisasi terhadap perubahan sosial.
Pertemuan Ketiga
o Siswa dapat menjelaskan pengertian globalisasi.
o Siswa dapat menguraikan saluran-saluran globalisasi.
o Siswa dapat menjelaskan dampak globalisasi terhadap perubahan sosial.
II. Materi Ajar (Materi Pokok) :
Dampak Perubahan Sosial.
Pertemuan Pertama
o pengertian modernisasi.
o syarat modernisasi.
o hakikat modernisasi.
Pertemuan Kedua
o faktor yang dapat mempengaruhi modernisasi.
o ciri-ciri masyarakat modern dari para ahli.
o dampak modernisasi terhadap perubahan sosial.
Pertemuan Ketiga
o pengertian globalisasi.
o saluran-saluran globalisasi.
o dampak globalisasi terhadap perubahan sosial.
III. Metode Pembelajaran :

IV.
NO
I.
A.

Metode Diskusi

Tanya Jawab

CTL

Penugasan

Langkah-langkah Pembelajaran
URAIAN/ KEGIATAN
PERTEMUAN PERTAMA
Kegiatan Awal
Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu
(review).
Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin

WAKTU
90 menit
15 menit
10 menit
5 menit

15

B.

dicapai dalam pembelajaran.

Kegiatan Inti
Pertemuan Pertama
1.Menyampaikan pokok materi tentang : pengertian
modernisasi.syarat modernisasi.hakikat modernisasi.

C.

II
A

B.

C.

2.Tanya jawab tentang materi pelajaran yang belum

dipahami.
3.Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok
yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika
terjadi kesalahan
Kegiatan Penutup
Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi
kesalahan konsep
Guru bersama siswa mengambil kesimpulan
akhir sebagai penguatan
Guru melakukan postes secara lisan tentang
materi yang dipelajari
Guru bersama siswa melakukan refleksi
Guru menutup pelajaran dengan salam
PERTEMUAN KEDUA
Kegiatan Awal
Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu
(review).
Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin
dicapai dalam pembelajaran.

60 menit
30 menit
25 menit
10 menit

15 menit
5 menit
3 menit
5 menit
2 menit
90 menit
10 menit
5 menit
5 menit

Kegiatan Inti

65 menit

1. Menjelaskan pokok materi tentang : faktor yang dapat

mempengaruhi modernisasi ,ciri-ciri masyarakat modern
dari para ahli serta dampak modernisasi terhadap
perubahan sosial.

25 menit

2. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4

orang, dinamakan kelompok kooperatif.

10 menit

3.Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan

masing-masing anggota kelompok.
4.Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil,
setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara
indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi
materi-materi yang akan didiskusikan.
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa mengambil kesimpulan
akhir sebagai penguatan
Guru bersama siswa melakukan refleksi
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
menyerahkan laporan secara tertulis dari hasil
diskusi kelas pada pertemuan berikutnya.

20 menit

10 menit

15 menit
5 menit
2 menit
8 menit

16

 Guru menutup pelajaran dengan salam

PERTEMUAN KETIGA

III
A

B.

90 menit

Kegiatan Awal
Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu
(review).
Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin
dicapai dalam pembelajaran.

10 menit
5 menit

Kegiatan Inti

65 menit

1. Menjelaskan pokok materi tentang : pengertian

globalisasi, saluran-saluran globalisasi, serta dampak
globalisasi terhadap perubahan sosial.

25 menit

2. Tanya jawab tentang materi pelajaran yang belum

dipahami.

5 menit

25 menit
15 menit

3. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok

yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi
jika terjadi kesalahan
C.

Kegiatan Penutup
Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi
kesalahan konsep
Guru bersama siswa mengambil kesimpulan
akhir sebagai penguatan
Guru melakukan postes secara lisan tentang
materi yang dipelajari
Guru bersama siswa melakukan refleksi
Guru menutup pelajaran dengan salam
V.

15 menit
3 menit
5 menit
5 menit
2 menit

Alat Dan Sumber Belajar

A. Alat :
- Leptop
B. Sumber :
- Buku Sosiologi Kelas XII untuk SMA
- LKS untuk SMU Kelas 3
- Buku-buku lain yang relevan
- Artikel/ berita dari media massa

VI.

Penilaian

Performance tes (tugas kelompok/ individu, pengamatan dan lainnya)

Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, lainnya)

Test tertulis berbentuk essay .

17

Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam
kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung
jawab individu terhadap kelompoknya.

Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis

Mengetahui:
Kepala SMA Swasta Islam Zulkifliyah

Simpang Mamplam,
2015
Guru Sosiologi

Nurhasni, S.Pd.I

Ajirni, SP

Juli

VII. INSTRUMEN PENILAIAN

I. Pilihan Jamak
Berilah tanda silang (X) di depan jawaban yang paling tepat !
1.Globalisasi dapat diartikan ..........
a. proses masuknya berbagai informasi dari suatu negara ke negara lain.
b. proses masuknya sesuatu, seseorang,atau negara ke dalam ruang lingkup dunia.
c. proses masuknya orang asing/ turis ke berbagai negara.
d. proses masuknya barang-barang dari suatu negara ke negara lain.
e. proses masuknya turis asing
2. Salah satu dampak negatif globalisasi di bidang ekonomi adalah...........
a. dikenalnya produk Indonesia di luar negeri.
b. dipergunakannya alat-alat baru yang lebih canggih.
c. tersedianya bahan-bahan kebutuhan pokok masyarakat.
d. rusaknya lingkungan hidup.
e. pekerjaan menjadi lebih mudah
3. Syarat agar barang-barang Indonesia dapat bersaing dengan barang-barang buatan
luarnegeri adalah sebagai berikut, kecuali...........
a. berkualitas tinggi
b. dibuat dalam kemasan yang menarik.
c. bersifat praktis/ mudah dalam mempergunakannya.

18

d.harganya lebih murah dari produk luar negeri.

e. dibawah lesensi merek ternama
4. Generasi muda harus mempersiapkan diri guna menghadapi persaingan di era
globalisasi dengan cara sebagai berikut, kecuali.............
a. menguasai iptek
b. belajar dengan sungguh-sungguh demi masa depan.
c. membeli peralatan-peralatan yang berteknologi modern
d. bersikap optimis dan berusaha keras.
e. berusaha untuk maju
5. Pemerintah berkewajiban untuk mencerdasakan kehidupan bangsa, sesuai dengan
yang diamanatkan oleh pembukaan UUD RI 1945 alinea.............
a. I

b. II

c.III

d. IV

e. Semua benar

6. Pengaruh TV yang berpengaruh terhadap peningkatan keimanan dan ketaqwaan

seseorang adalah sebagai berikut, kecuali...............
a. sinetron yang bertemakan keagamaan
b. siaran berita
c. ceramah keagamaan
d. siaran langsung perayaan hari-hari besar agama
e. lagu-lagu rohani
7. Pengaruh globalisasi di bidang politik adalah..........
a. masuknya paham-paham barat
b. masuknya barang-barang produk luar negeri
c. berdirinya sekolah-sekolah swasta
d. ikut campurnya negara lain pada urusam dalam negeri suatu negara.
e. datangnya turis-turis mancanegara.
8. Pengaruh globalisasi di bidang ideologi adalah................
a. maraknya informasi kerohanian di berbagai media massa.
b. maraknya informasi tentang pendidikan.
c. masuknya paham-paham barat/asing.
d. masuknya PMA (Penanaman Modal; Asing).
e. naik haji jadi lebih mudah.
9. Dibawah ini adalah peranan Indonesia di dunia internasional, kecuali............
a. ikut mempelopori berdirinya ASEAN
19

b. ikut memperjuangkan kemerdekaan negara-negara di kawasan Asia dan Afrika

c. ikut menjaga perdamaian dunia dengan mengirimkan pasukan garuda.
d. ikut mempelopori berdirinya PBB.
e. ikut mendirikan gerakan non blok.
10. Alat yang digunakan untuk menyaring pengaruh globalisasi yang negatif adalah
sebagai berikut, kecuali...........
a. nilai-nilai individual

C. nilai-nilai Pancasila

b. nilai-nilai agama

d. nilai-nilai adat istiadat

e. nilai-nilai etika

II. Isian
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan jelas !
1. Apa arti globalisasi ?
2. Bagaimana proses masuknya globalisasi ke Indonesia ?
3. Apa yang dapat dilakukan oleh seorang pelajar dalam menghadapi era globalisasi ?
B. Penilaian Kliping
VIII. Kriteria Penilaian
Setiap soal apabila benar (dengan sempurna) diberi skor 20, apabila keliru
(tidak sempurna) diberi skor dibawah 20 (sesuai kebijakan guru), dan
apabila salah sama sekali diberi skor 0. Jadi nilai tertinggi adalah 100 dan
terendah 0.
IX. Kunci Jawaban
A. Pilihan Jamak
1. B

2.D

3.E

4.C

5.D

6. B

7.D

8.C

9.D

10.A

B. Uraian.
1. Globalisasi berarti proses masuknya seseorang, sekelompok atau suatu negara
kedalam ruang lingkup dunia.
2.Proses masuknya globalisasi ke Indonesia adalah melalui kemajuan ilmu
pengetahuan dan teknologi yang semakin canggih dari berbagai negara di dunia
yang seolah-olah tanpa batas, ruang dan waktu.
3. Dalam menghadapi era globalisasi seorang pelajar harus :
a. Memiliki kemauan untuk selalu mengikuti perkembangan pengetahuan dan
teknologi.
b. Membentengi diri dengan keimanan dan ketaqwaan agar tidak terpengaruh oleh
budaya asli

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP Ke-4)

Mata Pelajaran
Kelas / Semester

: SOSIOLOGI
: XII / 1/ 2010 2011

20

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

: 1. Memahami dampak perubahan sosial

: Menganalisis dampak perubahan sosial terhadap kehidupan
masyarakat .

Alokasi Waktu

: 6 x 45 ( 3 x pertemuan)

Indikator
Mengidentifikasi tantangan globalisasi terhadap eksistensi jati diri bangsa.
Mengemukakan gagasan atau pemikiran untuk mengatasi memudarnya jati diri bangsa

I. Tujuan Pembelajaran :
Pertemuan Pertama
o Siswa dapat menjelaskan pengaruh budaya terhadap perubahan sosial budaya.
o Siswa dapat menjelaskan tantangan global terhadap eksistensi jati diri bangsa.
o Siswa dapat menjelaskan sikap masyarakat terhadap gejala globalisasi.
Pertemuan Kedua
o Siswa dapat menjelaskan tantangan global terhadap eksistensi jati diri bangsa.
o Siswa dapat menjelaskan sikap mental bangsa Indonesia untuk pembangunan.
o Siswa dapat menjelaskan Profil Manusia Indonesia.
Pertemuan Ketiga
o Siswa dapat mengemukakan fungsi Pancasila bagi bangsa Indonesia di era global.
o Siswa dapat menjelaskan hubungan globalisasi dengan nasionalisme.
II. Materi Ajar (Materi Pokok) :
Pertemuan Pertama
o Pengaruh budaya terhadap perubahan sosial budaya.
o Tantangan global terhadap eksistensi jati diri bangsa.
o Sikap masyarakat terhadap gejala globalisasi.
Pertemuan Kedua
o Tantangan global terhadap eksistensi jati diri bangsa.
o Sikap mental bangsa Indonesia untuk pembangunan.
o Profil Manusia Indonesia.
Pertemuan Ketiga
o Fungsi Pancasila bagi bangsa Indonesia di era global.
o Hubungan globalisasi dengan nasionalisme.
III. Metode Pembelajaran :

Metode CTL
21

IV.

Metode Diskusi

Penugasan

Langkah-langkah Pembelajaran

NO
A.

URAIAN KEGIATAN
Pertemuan Pertama
Kegiatan Awal

B.

C.

Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu

(review)
Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin
dicapai dalam pembelajaran
Kegiatan Inti

WAKTU
90 menit
10 menit
5 menit
5 menit
65 menit

1.Menyampaikan pokok materi tentang Pengaruh budaya

terhadap perubahan sosial budaya., Tantangan global
terhadap eksistensi jati diri bangsa. Serta sikap masyarakat
terhadap gejala globalisasi.

30 menit

2. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4

orang, dinamakan kelompok kooperatif.

10 menit

3.Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan

masing-masing anggota kelompok.
4, Setiap anggota kelompok secara aktif memberikan
informasi dan berdiskusi .
5.Meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan
hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan
mengambil kesimpulan.
6. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang
mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika
terjadi kesalahan .
Kegiatan Penutup

5 menit

Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi

kesalahan konsep terutama dalam menentukan
ukuran moral baik-buruk, benar-salah.
Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir
sebagai penguatan
Guru melakukan postes secara lisan tentang materi
yang dipelajari
Guru bersama siswa melakukan refleksi
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
menyerahkan laporan secara tertulis dari hasil

10 menit
10 menit
5 menit
15 menit
2 menit
5 menit
5 menit
2 menit

22

II
A

B.

diskusi kelas pada pertemuan berikutnya

Guru menutup pelajaran dengan salam
PERTEMUAN KEDUA
Kegiatan Awal
Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu
(review).
Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin
dicapai dalam pembelajaran.
Kegiatan Inti
1. Menjelaskan pokok materi tentang : Tantangan global
terhadap eksistensi jati diri bangsa., sikap mental bangsa
Indonesia untuk pembangunan., Profil Manusia
Indonesia.

1 menit
90 menit
10 menit
5 menit
5 menit
65 menit

30 menit

2. Tanya jawab pada materi yang belum dipahami

3.

C.

III
A

B.

Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok

yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi
jika terjadi kesalahan .

Kegiatan Penutup
15 menit
Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi
kesalahan konsep
Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir
sebagai penguatan
Guru melakukan postes secara lisan tentang materi
yang dipelajari
Guru bersama siswa melakukan refleksi
Guru menutup pelajaran dengan salam
PERTEMUAN KETIGA
90 menit
Kegiatan Awal
10 menit
Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu
(review).
Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin
dicapai dalam pembelajaran.
65 menit
Kegiatan Inti
o Menjelaskan pokok materi tentang : Fungsi Pancasila
bagi bangsa Indonesia di era global. Dan Hubungan
globalisasi dengan nasionalisme.
o Tanya jawab tentang materi pelajaran yang belum
dipahami.
o Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok
yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi
jika terjadi kesalahan

C.

Kegiatan Penutup

15 menit

23

Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi

kesalahan konsep
Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir
sebagai penguatan
Guru melakukan postes secara lisan tentang materi
yang dipelajari
Guru bersama siswa melakukan refleksi
Guru menutup pelajaran dengan salam

V.Alat Dan Sumber Belajar

A. Alat :
- Leptop dan LCD
B. Sumber :
- Buku Sosiologi Kelas XI untuk SMA
- LKS SMU Kelas 3
- Buku-buku lain yang relevan
- Artikel/ berita dari media massa
VI.

Penilaian

Test tertulis berbentuk essay .

Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam
kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung
jawab individu terhadap kelompoknya.

Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis

Mengetahui:
Kepala SMA Swasta Islam Zulkifliyah

Simpang Mamplam,
2015
Guru Sosiologi

Nurhasni, S.Pd.I

Ajirni, SP

Juli

VII. INSTRUMEN PENILAIAN

I. Pilihan Jamak
Berilah tanda silang (X) didepan jawaban yang kau anggap paling tepat.
1. Pengertian perubahan sosial adalah perubahan yang terjadi dalam hubungan
hubungan sosial atau perubahan terhadap keseimbangan hubungan sosial
adalah menurut..........
24

a. William F.Ogburn
b. Gillin and Gillin
c. Kingsley Davis
d. Selo Sumardjan
e. Robert Mac Iver
2. Yang dimaksud dengan kebudayaan menurut Mac Iver adalah.......
a. perwujudan pola pikir dan pola sikap manusia
b.sebagai hasil cipta, rasa dan karsa manusia
c. kebudayaan sebagai suatu kompleks yang mencakup pengetahuan,
kepercayaan, kesenian, adat istiadat, kesenian, hukum adat istiadat, dan
setiap kebiasaan serta kemampuan manusia sebagai warga masyarakat.
d. ekspresi jiwa yang terwujud dalam cara hidup dan berfikir, pergaulan
hidup, kesusasteraan, agama, rekreasi dan hiburan.
e. seluruh cara berpikir dan tingkah laku manusia yang timbul karena
interaksi yang bersifat komunikatif.
3. Hubungan perubahan sosial dan perubahan kebudayaan adalah.........
a. perubahan sosial selalu diikuti oleh perubahan kebudayaan
b. perubahan kebudayaan selalu diikuti oleh perubahan sosial
c. perubahan sosial tidak selalu diikuti oleh perubahan kebudayaan
d. perubahan kebudayaan mengakibatkan perubahan kebudayaan
e.Perubahan sosial dan perubahan kebudayaan berasal dari satu aspek yang
sama yaitu pola pikir manusia.
4. Dibawah ini adalah bentuk-bentuk perubahan sosial, kecuali.............
a. Perubahan yang cepat dan lambat
b. Perubahan yang direncanakan dan tidak direncanakan
c. Perubahan yang dikehendaki dan tidak dikehendaki
d. Perubahan yang disengaja dan tidak disengaja.
e. Perubahan yang berpengaruh besar dan berpengaruh kecil
5. Evolusi adalah perubahan yang.............
a. Cepat
b. Lambat
c. Direncanakan
d. Dikehendaki
e. Disengaja
25

6. Perubahan yang memikiki pengaruh kecil adalah...............

a. Pendidikan disekolah
b. Pendidikan dalam keluarga
c. Mode pakaian dan mode rambut
d. Pembangunan rumah sangat sederhana
e. Program keluarga berencana
7. Penemuan baru yang dapat mengubah berbagai bidang kehidupan adalah.............
a. Internet dan kompor gas
b. Televisi dan radio
c. Mesin fotocopi dan koran
d. Koran dan majalah
e. Lemari es dan televisi
8.Dibawah ini adalah penyebab masyarakat tradisional sulit untuk berubah,kecuali.....
a. Adanya keyakinan bahwa tradisinya sulit untuk diubah
b. Adanya prasangka terhadap hal-hal yang baru/asing
c. Adanya agent of change
d. Adanya rasa takut akan terjadi kegoyahan budaya yang telah ada
e. Adanya adat istiadat/kebiasaan
9.Beberapa penemuan baru dapat mengakibatkan terjadinya satu jenis perubahan, hal
ini disebut.............
a. Memancar
b. Memusat
c. Menjalar
d. Merambat
e. Memudar
10.Bencana alam, banjir, longsor dan tsunami dapat mengakibatkan terjadinya
perubahan, meskipun perubahan itu...........
a. Direncanakan
b. Tidak direncanakan
c. Dikehendaki
d. Tidak dikehendaki
e. Berpengaruh besar.

26

11. Penemuan baru yang sebelumnya belum pernah ada, yaitu...........

a. Invention
b. Inovasi
c. Difusi
d. Discovery
e. Problem solving
12.Agar terjadi keseimbangan terhadap perubahan maka sebaiknya masyarakat
bersikap........
a. Mempertimbangkan dengan matang perubahan yang akan dilakukan
b. Melakukan penyesuaian terhadap perubahan yang terjadi
c. Menolak setiap perubahan yang terjadi.
d. Mengajak orang lain untuk melakukan perubahan
e. Bersikap acuh tak acuh terhadap perubahan yang terjadi
13.Perubahan yang terjadi dapat menimbulkan dampak yang positif, yaitu............
a. Masyarakat Indonesia mengenal makanan minuman asing seperti kentucky,
coca cola, hamburger dll
b. Dibangunnya pusat perbelanjaan seperti mall, hypermart yang dapat
mengalahkan pasar tradisional
c. Perubahan-perubahan yang menuju pada kemajuan
d. Perubahan-perubahan yang menuju pada kemajuan
e. Dikenalnya merek-merek asing oleh generasi muda Indonesia.
14.Untuk menjaga eksitensi dan jati diri bangsa Indonesia perlu dikembangkan sikapsikap dibawah ini, kecuali............
a. Menamankan nilai-nilai nasionalisme serta patriotisme, khususnya pada
generasi muda agar mencintai bangsa dan negaranya.
b. Menanamkan nilai-nilai luhur Pancasila dan UUD 1945 agar mampu bersikap
selektif serta mampu menyaring pengaruh budaya asing yang tidak relevan
dengan budaya bangsa Indonesia.
c. Membekali diri dengan keimanan dan ketaqwaan terhadap Tuhan YME
sebagai benteng pertahanan untuk mampu memilah dan memilih mana yang
baik-buruk, serta mana yang benar-salah sehingga mudah dalam menerima
pengaruh asing.
d. Memberi wawasan, ketrampilan serta pendidikan agar mampu bersaing
dengan bangsa-bangsa lain di dunia
27

e. Menyesuaikan diri dengan pola dan gaya hidup orang asing

15. Dibawah ini adalah hal-hal yang dapat menghilangkan eksistensi dan jati diri
bangsa Indonesia , kecuali :..................
a. Masuknya faham / ideologi yang bertentangan dengan nilai-nilai luhur
pancasila.
b. Masuknya faham kebebasan / liberalisme yang berlebihan
c. Masuknya faham sosialis-komunis
d. Tumbuhnya etos kerja yang tinggi
e. Lunturnya nilai-nilai budaya luhur bangsa Indonesia seperti : gotong royong,
toleransi, kebersamaan/kepedulian, religius, kekeluargaan dan lain sebagainya,
diganti dengan nilai-nilai yang bersifat kebendaan atau materi.

II. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan jelas!

1. Kemukakan pendapat para akhli tentang perubahan sosial !
2. Kemukakan pendapat para akhli tentang perubahan kebudayaan!
3. Kemukakan bentuk-bentuk perubahan sosial yang kamu ketahui!
4. Jelaskan faktor pendorong dan faktor penghambat perubahan sosial!
5. Jelaskan cara-cara untuk mengatasi memudarnya eksistensi dan jati diri
bangsa.!

28

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP Ke-5)

Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar

: SOSIOLOGI
: XII / 1/20010
: Memahami lembaga sosial .
: 6 x 45 ( 3 x pertemuan)
:

Menjelaskan hakekat lembaga sosial .

Indikator
Menjelaskan pengertian lembaga sosial
Menjelaskan proses pembentukan lembaga sosial

I. Tujuan Pembelajaran :
Pertemuan Pertama
o Siswa dapat menjelaskan pengertian lembaga sosial
o Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam lembaga sosial
Pertemuan Kedua
o Siswa dapat mendeskripsikan fungsi lembaga sosial
o Menjelaskan proses pembentukan lembaga sosial

29

II. Materi Ajar (Materi Pokok) :

Pertemuan Pertama
o Pengertian lembaga sosial
o Macam-macam lembaga sosial
Pertemuan Kedua
o Fungsi lembaga sosial
o Proses pembentukan lembaga sosial
III. Metode Pembelajaran :

Metode CTL

Metode Diskusi

Penugasan

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

NO
A.

B.

URAIAN KEGIATAN
Pertemuan Pertama
Kegiatan Awal
Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu
(review)
Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin
dicapai dalam pembelajaran
Kegiatan Inti

WAKTU
90 menit
10 menit
5 menit
5 menit
65 menit

1.Siswa bersama-sama melalukan kajian kepustakaan tentang 30 menit

: pengertian lembaga sosial dan macam-macam lembaga
sosial.
10 menit
2. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4
orang, dinamakan kelompok kooperatif.
5 menit
3.Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan
10 menit
masing-masing anggota kelompok.
4, Setiap anggota kelompok secara aktif memberikan
10 menit
informasi dan berdiskusi .
5.Meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan
hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan
5 menit
mengambil kesimpulan.
6. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang
mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika
30

terjadi kesalahan .
C.

Kegiatan Penutup

II
A

B.

Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi

kesalahan konsep terutama dalam menentukan
ukuran moral baik-buruk, benar-salah.
Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir
sebagai penguatan
Guru melakukan postes secara lisan tentang materi
yang dipelajari
Guru bersama siswa melakukan refleksi
Guru menutup pelajaran dengan salam
PERTEMUAN KEDUA
Kegiatan Awal
Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu
(review).
Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin
dicapai dalam pembelajaran.

2 menit

Kegiatan Inti

65 menit

5 menit
5 menit
2 menit
1 menit
90 menit
10 menit
5 menit
5 menit

1. Menjelaskan pokok materi tentang : Fungsi

dan proses terbentuknya lembaga sosial.

30 menit

2. Tanya jawab pada materi yang belum

dipahami

20 menit
15 menit

3.

C.

15 menit

Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau

kelompok yang mengalami kesulitan dan
memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan .

Kegiatan Penutup
Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi
kesalahan konsep
Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir
sebagai penguatan
Guru melakukan postes secara lisan tentang materi
yang dipelajari
Guru bersama siswa melakukan refleksi
Guru menutup pelajaran dengan salam

15 menit
5 menit
5 menit
3 menit
2 menit

V.Alat Dan Sumber Belajar

B. Alat :
- LCD dan CD
B. Sumber :
- Buku Sosiologi Kelas XI untuk SMA

31

- LKS SMU Kelas 3

- Buku-buku lain yang relevan
- Artikel/ berita dari media massa
VI.

Penilaian

Test tertulis berbentuk Pilihan Jamak

Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam
kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung
jawab individu terhadap kelompoknya.

Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis

Mengetahui:
Kepala SMA Negeri I Cianjur

Drs. H. Gun Gun Guswandi, M.Pd

MMPd
NIP : 19570815 198403 1005

Cianjur,
Juli 2010
Guru Sosiologi

Drs. H. Deden Setiadi, M.S,

NIP : 19640912 199203 1006

32

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP Ke-7)

Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar

: SOSIOLOGI
: XII / 1/ 2010 - 2011
: Memahami lembaga sosial .
: 6 x 45 ( 2 x pertemuan)
:

Mengklasifikasi tipe tipe lembaga sosial.

Indikator
Mengidentifikasi tipe tipe lembaga sosial
Menguraikan hubungan antar lembaga sosial

I. Tujuan Pembelajaran :
Pertemuan Pertama
o Siswa dapat menjelaskan tipe-tipe lembaga sosial
Pertemuan Kedua
o Siswa dapat mengidentifikasi hubungan antar lembaga sosial
II. Materi Ajar (Materi Pokok) :
Pertemuan Pertama
o Tipe-tipe lembaga sosial
Pertemuan Kedua
o Hubungan antar lembaga sosial
III. Metode Pembelajaran :

33

Metode CTL

Metode Diskusi

Penugasan

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

NO
A.

B.

URAIAN KEGIATAN
Pertemuan Pertama
Kegiatan Awal
Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu
(review)
Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin
dicapai dalam pembelajaran
Kegiatan Inti

WAKTU
135 menit
10 menit
10 menit
5 menit
90 menit

1.Siswa bersama-sama melalukan kajian kepustakaan tentang 30 menit

: Tipe-tipe lembaga sosial.

C.

2. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4

orang, dinamakan kelompok kooperatif.

10 menit

3.Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan

masing-masing anggota kelompok.
4, Setiap anggota kelompok secara aktif memberikan
informasi dan berdiskusi .
5.Meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan
hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan
mengambil kesimpulan.
6. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang
mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika
terjadi kesalahan .
Kegiatan Penutup

5 menit

II
A

Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi

kesalahan konsep terutama dalam menentukan
ukuran moral baik-buruk, benar-salah.
Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir
sebagai penguatan
Guru melakukan postes secara lisan tentang materi
yang dipelajari
Guru bersama siswa melakukan refleksi
Guru menutup pelajaran dengan salam
PERTEMUAN KEDUA
Kegiatan Awal
Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu
(review).
Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin

20 menit
20 menit
5 menit

15 menit
2 menit
5 menit
5 menit
2 menit
1 menit
135 menit
10 menit
10 menit
5 menit
34

dicapai dalam pembelajaran.

B.

90 menit

Kegiatan Inti
1. Menjelaskan pokok materi tentang :
Hubungan antar lembaga sosial.
2. Tanya jawab pada materi yang belum
dipahami
3.

C.

30 menit
45 menit
15 menit

Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau

kelompok yang mengalami kesulitan dan
memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan .

Kegiatan Penutup
Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi
kesalahan konsep
Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir
sebagai penguatan
Guru melakukan postes secara lisan tentang materi
yang dipelajari
Guru bersama siswa melakukan refleksi
Guru menutup pelajaran dengan salam

15 menit
5 menit
5 menit
3 menit
2 menit

V.Alat Dan Sumber Belajar

C. Alat :
- Leptop dan LCD
B. Sumber :
- Buku Sosiologi Kelas XI untuk SMA
- LKS SMU Kelas 3
- Buku-buku lain yang relevan
- Artikel/ berita dari media massa
VI.

Penilaian

Test tertulis berbentuk Pilihan Jamak

Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam
kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung
jawab individu terhadap kelompoknya.

Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis

35

Mengetahui:
Kepala SMA Negeri I Cianjur

Drs. H. Gun Gun Guswandi, M.Pd

MMPd
NIP : 19570815 198403 1005

Cianjur,
Juli 2010
Guru Sosiologi

Drs. H. Deden Setiadi, M.S,

NIP : 19640912 199203 1006

36

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP Ke-8)

Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar

: SOSIOLOGI
: XII / 1/ 2010 - 2011
: Memahami lembaga sosial .
: 2 x 45 ( 1 x pertemuan)
:

Mendeskripsikan peran dan fungsi lembaga sosial .

Indikator
Menguraikan peran dan fungsi lembaga keluarga, agama, pendidikan, politik, ekonomi
I. Tujuan Pembelajaran :
Pertemuan Pertama
o Siswa dapat menjelaskan peran dan fungsi lembaga keluarga
o Siswa dapat menjelaskan peran dan fungsi lembaga agama
o Siswa dapat menjelaskan peran dan fungsi lembaga pendidikan
o Siswa dapat menjelaskan peran dan fungsi lembaga politik
o Siswa dapat menjelaskan peran dan fungsi lembaga ekonomi
II. Materi Ajar (Materi Pokok) :
Pertemuan Pertama
o Peran dan fungsi lembaga keluarga, agama, pendidikan, politik dan ekonomi
III. Metode Pembelajaran :

Metode CTL

Metode Diskusi

Penugasan

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

NO

URAIAN KEGIATAN

WAKTU

A.
Kegiatan Awal
Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu
(review)

10 menit
5 menit
5 menit
37

Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin

dicapai dalam pembelajaran
Kegiatan Inti

B.

65 menit

1.Siswa bersama-sama melalukan kajian kepustakaan tentang 15 menit

: peran dan fungsi lembaga keluarga, agama, pendidikan,
politik dan ekonomi
20 menit
2. Setiap anggota kelompok secara aktif memberikan
20 menit
informasi dan berdiskusi .
3. Meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan
hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan 10 menit
mengambil kesimpulan.
6. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang
mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika
terjadi kesalahan .
Kegiatan Penutup
15 menit

C.

Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi

kesalahan konsep terutama dalam menentukan
ukuran moral baik-buruk, benar-salah.
Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir
sebagai penguatan
Guru melakukan postes secara lisan tentang materi
yang dipelajari
Guru bersama siswa melakukan refleksi
Guru menutup pelajaran dengan salam

2 menit
5 menit
5 menit
2 menit
1 menit

V.Alat Dan Sumber Belajar

D. Alat :
- Leptop
B. Sumber :
- Buku Sosiologi Kelas XI untuk SMA
- LKS SMU Kelas 3
- Buku-buku lain yang relevan
- Artikel/ berita dari media massa
VI.

Penilaian

Test tertulis berbentuk Pilihan Jamak

Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam
kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung
jawab individu terhadap kelompoknya.

Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis

38

Mengetahui:
Kepala SMA Negeri I Cianjur

Drs. H. Gun Gun Guswandi, M.Pd

MMPd
NIP : 19570815 198403 1005

Cianjur,
Juli 2010
Guru Sosiologi

Drs. H. Deden Setiadi, M.S,

NIP : 19640912 199203 1006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP Ke-9)

Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar

: SOSIOLOGI
: XII / 2/ 2010 - 2011
: Mempraktikkan metode penelitian sosial .
: 6 x 45 ( 2 x pertemuan)
: Mempraktekan metode penelitian sosial

Indikator
Merumuskan rancangan penelitian sosial secara sederhana.

I. Tujuan Pembelajaran :
Pertemuan Pertama
o Siswa dapat menjelaskan pengertian ilmu.
o Siswa dapat menjelaskan pengertian pengetahuan
39

o Siswa dapat menjelaskan pembidangan ilmu

Pertemuan Kedua
o Siswa dapat menjelaskan syarat ilmu
o Siswa dapat menjelaskan syarat dalam merumuskan masalah penelitian
o Siswa dapat membuat rumusan masalah penelitian.
II. Materi Ajar (Materi Pokok) :
Pertemuan Pertama
o pengertian ilmu.
o pengertian pengetahuan
o pembidangan ilmu
Pertemuan Kedua
o syarat ilmu
o merumuskan masalah penelitian
III. Metode Pembelajaran :

Metode CTL

Metode Diskusi

Penugasan

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

NO
A.

B.

URAIAN KEGIATAN
Pertemuan Pertama
Kegiatan Awal
Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu
(review)
Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin
dicapai dalam pembelajaran
Kegiatan Inti

WAKTU
90 menit
10 menit
5 menit
5 menit
65 menit

1.Siswa bersama-sama melalukan kajian kepustakaan tentang 30 menit

: pengertian ilmu, pengertian pengetahuan, pembidangan
ilmu.
10 menit
2. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4
orang, dinamakan kelompok kooperatif.
5 menit
3.Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan
10 menit
masing-masing anggota kelompok.
4, Setiap anggota kelompok secara aktif memberikan
40

C.

informasi dan berdiskusi .

10 menit
5.Meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan
hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan
mengambil kesimpulan.
5 menit
6. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang
mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika
terjadi kesalahan .
Kegiatan Penutup
15 menit

II
A

B.

Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi

kesalahan konsep terutama dalam menentukan
ukuran moral baik-buruk, benar-salah.
Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir
sebagai penguatan
Guru melakukan postes secara lisan tentang materi
yang dipelajari
Guru bersama siswa melakukan refleksi
Guru menutup pelajaran dengan salam
PERTEMUAN KEDUA
Kegiatan Awal
Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu
(review).
Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin
dicapai dalam pembelajaran.

2 menit

Kegiatan Inti

65 menit

5 menit
2 menit
1 menit
90 menit
10 menit
5 menit
5 menit

4. Menjelaskan pokok materi tentang : syarat

ilmu dan merumuskan masalah penelitian

30 menit

5. Tanya jawab pada materi yang belum

dipahami

20 menit
15 menit

6.

C.

5 menit

Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau

kelompok yang mengalami kesulitan dan
memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan .

Kegiatan Penutup
Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi
kesalahan konsep
Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir
sebagai penguatan
Guru melakukan postes secara lisan tentang materi
yang dipelajari
Guru bersama siswa melakukan refleksi
Guru menutup pelajaran dengan salam

15 menit
5 menit
5 menit
3 menit
2 menit

41

V.Alat Dan Sumber Belajar

A.Alat : Leptop dan LCD
B. Sumber :
- Buku Sosiologi Kelas XI untuk SMA
- LKS SMU Kelas 3
- Buku-buku lain yang relevan
- Artikel/ berita dari media massa
VI.

Penilaian

Test tertulis berbentuk Pilihan Jamak

Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam
kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung
jawab individu terhadap kelompoknya.

Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis

Mengetahui:
Kepala SMA Swasta Islam Zulkifliyah

Simpang Mamplam,
2015
Guru Sosiologi

Nurhasni, S.Pd.I

Ajirni, SP

Juli

VII, INSTRUMEN PENELITIAN

I. Berilah tanda silang (X) didepan jawaban yang kau anggap paling tepat !
1. Suatu judul penelitian harus mencakup hal dibawah ini, kecuali....
a. latar belakang penelitian

d. Sifat dan jenis penelitian

b. obyek penelitian

e. Lokasi penelitian

c. waktu penelitian
2. Syarat utama merumuskan masalah adalah...........
a. menarik minat peneliti dan pembaca
b. dibuat dalam kalimat berita.
c. dibuat dalam bentuk pertanyaan

42

d. didasarkan pada latar belakang

e. mengacu pada tujuan penelitian
3. Orang yang diminta menjawab angket disebut.............
a. nara sumber

d. Obyek penelitian

b. responden

e. informan

c. reporter
4.Variabel yang menyebabkan munculnya variabel lain disebut..........
a. dependen

d. dikotomi

b independen

e. politomi

c pengganggu
5. Sampel yang diambil secara tidak direncanakan disebut.........
a. random

d. proporsi

b. berstrata

e. insidental

c. quota
6.Salah satu sifat dari pendekatan kuantitatif adalah.............
a. menggunakan perhitungan berupa angka-angka
b. digambarkan dengan kata-kata
c. tidak menggunakan angka-angka
d. dijelaskan dengan menggunakan gambar-gambar
e. tidak menggunakan tabel
7. Suatu permasalahan yang menunjukan adanya hubungan antara 2 variabel atau
lebih yang bersifat sebab akibat disebut permasalahan........
a. kausal
b. komparatif
c. simetris
d. asosiatif
e. distributif
8. Penelitian yang cocok untuk meneliti kehidupan masyarakat Baduy adalah..........
a. studi kepustakaan wawancara
b. studi dokumenter analisis media massa.
c. observasi analisis media massa.
d. wawancara observasi studi dokumenter
e. wawancara
9.Dibawah ini merupakan ciri-ciri laporan ilmiah, kecuali.............
43

a. sistematis
b. subyektif
c. obyektif
d. terbuka
e. logis
10. Bagian penutup suatu laporan berisi............
a. kata pengantar, daftar isi............
b. halaman judul, lembar pengesahan, kata pengantar, daftar isi.
c.daftar pustaka, biodata, lampiran
d. daftar pustaka, daftar tabel, daftar gambar
e. lampiran, daftar pustaka, daftar isi
II. Jawablah Pertanyaan dibawah ini dengan Singkat dan Jelas !
1. Apa yang dimaksud dengan ilmu pengetahuan ?
2. Kemukakan syarat membuat judul penelitian !
3. Kemukakan garis besar sistematika penulisan karya ilmiah !
4. Kemukakan syarat merumuskan masalah !

VIII. Kriteria Penskoran

a. Pilihan Jamak
: 1 x 10 = 10
b. Uraian
: 4 x 10 = 40
Skor maksimal yang dicapai siswa adalah 50.
IX. Kunci Jawaban :
a. Kunci Jawaban Pilihan Jamak adalah :
1. a
6. a
2. c
7. a
3. b
8. d
4. b
9. b
5. c
10. a
b. Kunci Jawaban Essay (Uraian).
1. Perbedaan ilmu dengan pengetahuan adalah :
Ilmu adalah serangkaian pengetahuan yang disusun secara sistematis dan sudah teruji
kebenarannya. Sedangkan pengetahuan adalah segala sesuatu yang diketahui oleh
manusia.
2. Syarat ilmu yaitu ;
a. Sistematis.
b. Obyektif.
c.dapat dibuktikan kebenarannya
3 syarat membuat rumusan masalah adalah ;
44

a. Dibuat dalam bentuk kalimat tanya.

b. Singkat, padat dan jelas.
c. Dapat diteliti.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP Ke-10)

Mata Pelajaran
: SOSIOLOGI
Kelas / Semester
: XII / 2/ 2010 - 2011
Standar Kompetensi
: Mempraktikan metode penelitian sosial
Alokasi Waktu
: 6 x 45 ( 3 x pertemuan)
Kompetensi Dasar

Melakukan penelitian sosial secara sederhana.

Indikator
Melaksanakan penelitian social secara sederhana.

I. Tujuan Pembelajaran :
Pertemuan Pertama
o Siswa dapat menjelaskan langkah-langkah penyusunan rancangan penelitian.

45

o Siswa dapat menjelaskan syarat penyusunan topik penelitian.

o Siswa dapat menjelaskan cara membuat judul penelitian
Pertemuan Kedua
o Siswa dapat menerangkan pengertian variabel penelitian.
o Siswa dapat menjelaskan macam-macam variabel.
o Siswa dapat membedakan variabel dependen dan independen
Pertemuan Ketiga
o Siswa dapat menjelaskan syarat-syarat penyusunan latar belakang penelitian
o Siswa dapat membuat latar belakang penelitian
II. Materi Ajar (Materi Pokok) :
Pertemuan Pertama
o Rancangan penelitian
o Topik penelitian
o Judul penelitian
Pertemuan Kedua
o Variabel penelitian
Pertemuan Ketiga
o Latar belakang penelitian
III. Metode Pembelajaran :

Metode CTL

Metode Diskusi

Penugasan

IV.Langkah-langkah Pembelajaran
NO
A.

B.

URAIAN KEGIATAN

WAKTU

Pertemuan Pertama
Kegiatan Awal
Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu
(review)
Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin
dicapai dalam pembelajaran
Kegiatan Inti

90 menit
10 menit
5 menit

1.Menyampaikan pokok materi tentang : penyusunan

rancangan penelitian

30 menit

5 menit
65 menit

46

2. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4

orang, dinamakan kelompok kooperatif.

C.

II
A

B.

3.Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan

masing-masing anggota kelompok.
4, Setiap anggota kelompok secara aktif memberikan
informasi dan berdiskusi .
5.Meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan
hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan
mengambil kesimpulan.
6. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang
mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika
terjadi kesalahan .
Kegiatan Penutup

10 menit
5 menit
10 menit
10 menit
5 menit

15 menit

2. Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi

kesalahan konsep
3. Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir
sebagai penguatan
4. Guru melakukan postes secara lisan tentang materi
yang dipelajari
5. Guru bersama siswa melakukan refleksi
6. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
menyerahkan laporan secara tertulis dari hasil
diskusi kelas pada pertemuan berikutnya
7. Guru menutup pelajaran dengan salam
PERTEMUAN KEDUA
Kegiatan Awal
Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu
(review).
Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin
dicapai dalam pembelajaran.

2 menit

Kegiatan Inti

65 menit

5 menit
5 menit
2 menit
1 menit
90 menit
10 menit

7. Menjelaskan pokok materi tentang : variabel

8. Tanya jawab pada materi yang belum
dipahami
9.

C.

Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau

kelompok yang mengalami kesulitan dan
memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan .

Kegiatan Penutup
15 menit
8. Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi
kesalahan konsep
9. Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir
sebagai penguatan
10. Guru melakukan postes secara lisan tentang materi
yang dipelajari
11. Guru bersama siswa melakukan refleksi
47

12. Guru menutup pelajaran dengan salam

Pertemuan Ketiga
Kegiatan Awal

III
A

Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu

(review).
Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin
dicapai dalam pembelajaran.

Kegiatan Inti

10. Menjelaskan pokok materi tentang latar

belakang penelitian
11. Tanya jawab pada materi yang belum
dipahami
12. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau
kelompok yang mengalami kesulitan dan
memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan
Kegiatan Penutup

13. Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi

kesalahan konsep
14. Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir
sebagai penguatan
15. Guru melakukan postes secara lisan tentang materi
yang dipelajari
16. Guru bersama siswa melakukan refleksi
17. Guru menutup pelajaran dengan salam
V.Alat Dan Sumber Belajar
A. Alat

: Leptop dan LCD

B. Sumber :
- Buku Sosiologi Kelas XI untuk SMA
- LKS SMU Kelas 3
- Buku-buku lain yang relevan
- Artikel/ berita dari media massa
VI.

Penilaian

Test tertulis berbentuk Pilihan Jamak

Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam
kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung
jawab individu terhadap kelompoknya.

Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis

48

Mengetahui:
Kepala SMA Swasta Islam Zulkifliyah

Simpang Mamplam,
2015
Guru Sosiologi

Nurhasni, S.Pd.I

Ajirni, SP

Juli

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP Ke-11)

Mata Pelajaran
: SOSIOLOGI
Kelas / Semester
: XII / 2/ 2009 - 2010
Standar Kompetensi
: 1. Mempraktekan metode penelitian sosial
Alokasi Waktu
: 6 x 45 ( 3 x pertemuan)
Kompetensi Dasar
: Melaksanakan penelitian social secara sederhana.
Indikator
Melaksanakan penelitian social secara sederhana.

I. Tujuan Pembelajaran :
49

Pertemuan Pertama
o Siswa dapat menjelaskan pengertian metode kuantitatif
o Siswa dapat menjelaskan pengertian metode kualitatif
o Siswa dapat membedakan metode kuantitatif dengan metode kualitatif
Pertemuan Kedua
o Siswa dapat menerangkan macam-macam teknik penarikan sampel
Pertemuan Ketiga
o Siswa dapat menjelaskan pengertian hipotesis
o Siswa dapat macam-macam hipotesis
o Siswa dapat membuat hipotesis
II. Materi Ajar (Materi Pokok) :
Pertemuan Pertama
o pengertian metode kuantitatif
o pengertian metode kualitatif
o perbedaan metode kuantitatif dan kualitatif
Pertemuan Kedua
o macam-macam teknik penarikan sampel
o Perbedaan sampel dengan populasi
Pertemuan Ketiga
o Pengertian hipotesis
o Macam-macam hipotesis
o Merumuskan hipotesis
III. Metode Pembelajaran :

Metode Diskusi

Penugasan

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

NO
A.

URAIAN KEGIATAN
Pertemuan Pertama
Kegiatan Awal
Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu
(review)
Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin
dicapai dalam pembelajaran

WAKTU
90 menit
10 menit
5 menit
5 menit

50

B.

Kegiatan Inti
1.Siswa bersama-sama mengkaji pokok materi tentang
metode kuantitatif dan metode kualitatif.
2. Saling bertukar pikiran tentang pokok materi metode
kuantitatif dan metode kualitatif.

C.

II
A

B.

65 menit
30 menit
25 menit
10 menit

3. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang

mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika
terjadi kesalahan .
Kegiatan Penutup
15 menit
18. Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi
kesalahan konsep
19. Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir
sebagai penguatan
20. Guru melakukan postes secara lisan tentang materi
yang dipelajari
21. Guru bersama siswa melakukan refleksi
22. Guru menutup pelajaran dengan salam
PERTEMUAN KEDUA
Kegiatan Awal
Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu
(review).
Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin
dicapai dalam pembelajaran.

5 menit

Kegiatan Inti

65 menit

5 menit
5 menit
90 menit
10 menit

1. Menjelaskan pokok materi tentang : Teknik penarikan

sampel dan populasi
2. Tanya jawab pada materi yang belum dipahami
3. Praktek menyusun populasi dan sampel
4. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok
yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi
jika terjadi kesalahan .
C.

Kegiatan Penutup
23. Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi
kesalahan konsep
24. Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir
sebagai penguatan
25. Guru melakukan postes secara lisan tentang materi
yang dipelajari
26. Guru bersama siswa melakukan refleksi
27. Guru menutup pelajaran dengan salam

15 menit
5 menit
3 menit
5 menit
2 menit

51

V.Alat Dan Sumber Belajar

A. Alat

: Leptop dan LCD

B. Sumber :
- Buku Sosiologi Kelas XI untuk SMA
- LKS SMU Kelas 3
- Buku-buku lain yang relevan
- Artikel/ berita dari media massa
VI.

Penilaian

Test tertulis berbentuk Pilihan Jamak

Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam
kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung
jawab individu terhadap kelompoknya.

Mengetahui:
Kepala SMA Swasta Islam Zulkifliyah

Simpang Mamplam,
2015
Guru Sosiologi

Nurhasni, S.Pd.I

Ajirni, SP

Juli

52

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP Ke-12)

Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi

: SOSIOLOGI
: XII / 2/ 2010 - 2011
: Mempraktekan metode penelitian sederhana

Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar
Indikator

: 8 x 45 ( 4 x pertemuan)
: Melakukan penelitian sosial secara sederhana

Melaksanakan penelitian social secara sederhana.

I. Tujuan Pembelajaran :
Pertemuan Pertama
o Siswa dapat menjelaskan macam-macam teknik pengumpulan data.
o Siswa dapat menerangkan teknik wawancara
o Siswa dapat menerangkan teknik observasi
o Siswa dapat menjelaskan teknik angket

53

Pertemuan Kedua
o Siswa dapat menerangkan macam-macam teknik penarikan sampel
Pertemuan Ketiga
o Siswa dapat menjelaskan pengertian hipotesis
o Siswa dapat macam-macam hipotesis
o Siswa dapat membuat hipotesis
Pertemuan Keempat
o Siswa dapat menjelaskan pengolahan data dengan menggunakan statistik
sederhana.
o Siswa dapat menghitung tendensi sentral (mean, median, modus)
o Siswa dapat menghitung data dengan rumus prosentase.
II. Materi Ajar (Materi Pokok) :
Pertemuan Pertama
o pengertian metode kuantitatif
o pengertian metode kualitatif
o perbedaan metode kuantitatif dan kualitatif
Pertemuan Kedua
o macam-macam teknik penarikan sampel
o Perbedaan sampel dengan populasi
Pertemuan Ketiga
o Pengertian hipotesis
o Macam-macam hipotesis
o Merumuskan hipotesis
Pertemuan Keempat
o Mengolah data dengan tendensi sentral (mean. Median, modus)
o Mengolah data dengan rumus prosentase
III. Metode Pembelajaran :

Metode Diskusi

Penugasan

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

NO
A.

URAIAN KEGIATAN
Pertemuan Pertama
Kegiatan Awal

WAKTU
90 menit
10 menit
54

B.

Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu

(review)
Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin
dicapai dalam pembelajaran
Kegiatan Inti
1.Siswa bersama-sama mengkaji pokok materi tentang
metode kuantitatif dan metode kualitatif.
2. Saling bertukar pikiran tentang pokok materi metode
kuantitatif dan metode kualitatif.

C.

II
A

B.

5 menit
5 menit
65 menit
30 menit
25 menit
10 menit

3. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang

mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika
terjadi kesalahan .
Kegiatan Penutup
15 menit
28. Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi
kesalahan konsep
29. Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir
sebagai penguatan
30. Guru melakukan postes secara lisan tentang materi
yang dipelajari
31. Guru bersama siswa melakukan refleksi
32. Guru menutup pelajaran dengan salam
PERTEMUAN KEDUA
Kegiatan Awal
Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu
(review).
Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin
dicapai dalam pembelajaran.

5 menit

Kegiatan Inti

65 menit

5 menit
5 menit
90 menit
10 menit

1. Menjelaskan pokok materi tentang :. Peknik

penarikan sampel dan populasi.
2. Tanya jawab pada materi yang belum dipahami.
3. Praktek menyusun populasi dan sample.
4. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok
yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi
jika terjadi kesalahan .
C.

Kegiatan Penutup
33. Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi
kesalahan konsep
34. Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir
sebagai penguatan
35. Guru melakukan postes secara lisan tentang materi
yang dipelajari

15 menit
5 menit
3 menit
5 menit

55

III
A

B.

36. Guru bersama siswa melakukan refleksi

37. Guru menutup pelajaran dengan salam
PERTEMUAN KETIGA
Kegiatan Awal
Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu
(review).
Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin
dicapai dalam pembelajaran.

2 menit

Kegiatan Inti

65 menit

1. Menjelaskan pokok materi tentang :. Hipotesis

2. Tanya jawab pada materi yang belum dipahami.
3. Praktek membuat hipotesis kerja, hipotesis nol dan
hipotesis statistic

90 menit
10 menit
5 menit
5 menit

30 menit
10 menit
20 menit
5 menit

4. .Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok

yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi
jika terjadi kesalahan .
C.

IV.
A

B.

Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi
kesalahan konsep
2. Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir
sebagai penguatan
3. Guru melakukan postes secara lisan tentang materi
yang dipelajari
4. Guru bersama siswa melakukan refleksi
5. Guru menutup pelajaran dengan salam
PERTEMUAN KEEMPAT
Kegiatan Awal
Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu
(review).
Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin
dicapai dalam pembelajaran.

15 menit
5 menit

Kegiatan Inti

65 menit

1. Menjelaskan pokok materi tentang : Pengolahan data

dengan statistic sederhana.
2. Tanya jawab pada materi yang belum dipahami.
3. Praktek menghitung mean, median, modus dan
prosentase.

3 menit
5 menit
2 menit
90 menit
10 menit
5 menit
5 menit

30 menit
10 menit
20 menit
5 menit

4. .Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok

yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi
jika terjadi kesalahan .
C.

Kegiatan Penutup

15 menit

56

1. Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi

kesalahan konsep
2. Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir
sebagai penguatan
3. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.
4. Guru bersama siswa melakukan refleksi
5. Guru menutup pelajaran dengan salam

5 menit
3 menit
5 menit
2 menit

V.Alat Dan Sumber Belajar

A. Alat

: Leptop

B. Sumber :
- Buku Sosiologi Kelas XI untuk SMA
- LKS SMU Kelas 3
- Buku-buku lain yang relevan
- Artikel/ berita dari media massa
VI.

Penilaian

Test tertulis berbentuk Pilihan Jamak

Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam
kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung
jawab individu terhadap kelompoknya.

Mengetahui:
Kepala SMA Swasta Islam Zulkifliyah

Simpang Mamplam,
2015
Guru Sosiologi

Nurhasni, S.Pd.I

Ajirni, SP

Juli

57

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP Ke-13)

Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar
Indikator

: SOSIOLOGI
: XII / 2/ 2010- 2011
: Mempraktekan metode penelitian sosial
: 6 x 45 ( 3 x pertemuan)
: Mengkomunikasikan hasil penelitian sosial secara sederhana .

Membuat laporan penelitian social secara sederhana.

Mempresentasikan hasil penelitian social secara sederhana.

I. Tujuan Pembelajaran :
Pertemuan Pertama
o Siswa dapat mengemukakan sistematika laporan ilmiah
o Siswa dapat mengemukakan teknik-teknik penyusunan laporan ilmiah yang baku.
Pertemuan Kedua
o Siswa dapat menyusun laporan ilmiah dari hasil penelitian sosial yang telah
dilakukan

58

Pertemuan Ketiga
o Siswa dapat menjelaskan manfaat dari presentase hasil penelitian
o Siswa dapat mengemukakan syarat-syarat presentasi hasil penelitian
o Siswa dapat mempresentasekan hasil penelitian
II. Materi Ajar (Materi Pokok) :
Pertemuan Pertama
o Sistematika laporan ilmiah
o Teknik-teknik penyusunan laporan ilmiah yang baku.
Pertemuan Kedua
o Penyusunan laporan ilmiah
Pertemuan Ketiga
o Presentase hasil penelitian
III. Metode Pembelajaran :

Metode observasi

Wawancara

Penugasan

Diskusi

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

NO
A.

URAIAN KEGIATAN
PERTEMUAN PERTAMA
Kegiatan Awal
Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu
(review)
Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin
dicapai dalam pembelajaran

WAKTU
90 menit
10 menit
5 menit
5 menit

59

B.

Kegiatan Inti
1.Siswa bersama-sama mengkaji pokok materi tentang
sistematika laporan ilmiah
2. Diskusi tentang pokok materi sistematika laporan ilmiah

C.

II
A

B.

65 menit
30 menit
25 menit
10 menit

3. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang

mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika
terjadi kesalahan .
Kegiatan Penutup
15 menit
1. Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi
kesalahan konsep
2. Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir
sebagai penguatan
3. Guru melakukan postes secara lisan tentang materi
yang dipelajari
4. Guru bersama siswa melakukan refleksi
5. Guru menutup pelajaran dengan salam
PERTEMUAN KEDUA
Kegiatan Awal
Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu
(review).
Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin
dicapai dalam pembelajaran.

5 menit

Kegiatan Inti

65 menit

5 menit
5 menit
90 menit
10 menit

1. Menjelaskan pokok materi tentang :. Penyusunan

laporan hasil penelitian..
2. Tanya jawab pada materi yang belum dipahami.
3. Praktek menyusun laporan hasil penelitian
4. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok
yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi
jika terjadi kesalahan .
C.

III
A

Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi
kesalahan konsep
2. Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir
sebagai penguatan
3. Guru melakukan postes secara lisan tentang materi
yang dipelajari
4. Guru bersama siswa melakukan refleksi
5. Guru menutup pelajaran dengan salam
PERTEMUAN KETIGA
Kegiatan Awal
Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu

15 menit
5 menit
3 menit
5 menit
2 menit
90 menit
10 menit

60


B.

(review).
Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin
dicapai dalam pembelajaran.
65 menit

Kegiatan Inti
1. Menjelaskan pokok materi tentang : Presentase
laporan hasil penelitian.
2. Tanya jawab pada materi yang belum dipahami.
3. Tiap kelompok mempresentasekan laporan yang telah
disusunnya di depan kelas.
4. .Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok
yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi
jika terjadi kesalahan .

C.

Kegiatan Penutup
1) Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi
kesalahan konsep
2) Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir
sebagai penguatan
3) Guru bersama siswa melakukan refleksi
4) Guru menutup pelajaran dengan salam

15 menit
5 menit
5 menit
5 menit

V.Alat Dan Sumber Belajar

A. Alat

: Leptop

B. Sumber :
- Buku Sosiologi Kelas XI untuk SMA
- LKS SMU Kelas 3
- Buku-buku lain yang relevan
- Artikel/ berita dari media massa
VI.

Penilaian

Test tertulis berbentuk Pilihan Jamak

Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam
kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung
jawab individu terhadap kelompoknya.

Mengetahui:
Kepala SMA Swasta Islam Zulkifliyah

Simpang Mamplam,
2015
Guru Sosiologi

Juli

61

Nurhasni, S.Pd.I

Ajirni, SP

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran

SOSIOLOGI KELAS XII

Oleh :
AJIRNI, SP
62

SEKOLAH MENENGAH ATAS SWASTA ISLAM ZULKIFLIYAH

Jln. B.ACEH-MEDAN DESA BLANG TAMBUE KEC. SIMPANG MAMPLAM

KABUPATEN BIREUEN

63