Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Sosiologi

Kelas/Semester : XII/satu

Materi Pokok : Ketimpangan Sosial

Alokasi Waktu : 14 x 2JP (14 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai perilaku jujur, disipin, tanggung jawab, peduli, (gotong rotong,
kerjasama, toleran, damai), santun, resposif dan proaktif, dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami pengetahuan, faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, sosial budaya, dan humaniora dengan wawasan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifkasi, dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca,
menghitung, dan mengarang) sesuai yang dipelajari dari berbagai sumber lainnya
yang sama dalam sudut pandang /teori.

B. Kompetensi Dasar (KD)

1. Mendeskripsikan berbagai permasalahan sosial yang mengenai ketimpangan sosial
2. Melakukan kajian, pengamatan dan diskusi tentang berbagai permasalahan sosial
yang disebabkan oleh Ketimpangan sosial

C. Indikator
 menjelaskan pengertian ketimpangan soisal dan teori ketimpangan sosial
 mengidentifikasi Bentuk-bentuk ketimpangan sosial
 menjelaskan Faktor-faktor ketimpangan sosial
 mengidentifikasi akibat dan dampak ketimpangan sosial
 mengidentifikasi Upaya mengatasi ketimpangan sosial

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan mampu:
 menjelaskan pengertian ketimpangan sosial dan teori ketimpangan sosial
  mengidentifikasi Bentuk-bentuk ketimpangan sosial
 menjelaskan faktor-faktor ketimpangan sosial
 mengidentifikasi akibat dan dampak ketimpangan sosial
 mengidentifikasi upaya mengatasi ketimpangan sosial

E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Ketimpangan sosial dan teori ketimpangan sosial
2. Bentuk-bentuk ketimpangan sosial
3. Faktor-faktor ketimpangan sosial
4. Akibat dan dampak ketimpangan sosial
5. Upaya mengatasi ketimpangan sosial

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific

2. Metode : Ceramah, tanya jawab dan penugasan

G. Media, alat, dan sumber pembelajaran

1. Media
Powerpoint, Buku Pintar
2. Alat/Bahan
Laptop, LCD, spidol, alat tulis, buku materi, kertas
3. Sumber pembelajaran
1. Buku Paket Sosiologi 3, Esis Erlangga, 2015
2. Buku-buku lain yang relevan;
3. Informasi melalui media cetak dan internet

H. Karakter Kebangsaan
 religius
 kreatif
 rasa ingin tahu
 semangat kebangsaan
 kepedulian sosial
 cinta tanah air
 peduli lingkungan
 toleransi
 persahabatan
 komunikasi
I. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan I

Rincian kegiatan Waktu

Pendahuluan/Kegiatan awal
 Memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa
bersama, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta
didik untuk mengikuti proses pembelajaran di kelas.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, dengan
memberikan penjelasan secara singkat mengenai
pengertian ketimpangan sosial dan teori ketimpangan 10 menit
sosial
 Guru memotivasi siswa dengan memberikan arahan
mengenai Pengertian keteimpanga sosial
 Guru bertanya secara lisan tentang Pengertian
ketimpangan sosial
Kegiatan Inti

Mengamati
 Siswa mengamati dan memperhatikan presentasi guru
melalui slide powerpoint tentang Pengertian
ketimpangan sosial .
 Siswa mengamati dan memperhatikan contoh berupa
gambar dan teori yang mengidentifikasi mengenai
Pengertian ketimpangan sosial
Menanya
 Siswa mempertanyakan tentang Pengertian pengertian
ketimpangan sosial
 Guru memberikan arahan mengenai Pengertian
ketimpangan sosial dan teori ketimpangan sosial
Mengeksplorasi
 Siswa memperhatikan data atau informasi tentang
Pengertian ketimpangan sosial
 Siswa membaca buku teks pelajaran sosiologi atau buku
sumber lain serta menggunakan internet, koran atau
majalah dan lain sebagainya yang relevan untuk materi
pengertian ketimpangan sosial dan teori ketimpangan
sosial
 Guru menilai sikap siswa dalam mereka berinteraksi 70 menit
secara aktif di dalam kelas.
Mengasosiasi
 Guru mempraktikkan model pembelajaran make a
match kepada siswa.
 Tiap siswa diberikan satu kartu (bisa berupa jawaban
atau soal), kemudian siswa memikirkan jawaban dan
mencari pasangan melalui kartu dengan tertib.
 Siswa diminta untuk berdiskusi dengan pasangan dan
membentuk kelompok yang terdiri dari 4 atau 6 siswa.
Mengomunikasikan
 Siswa dalam kelompok menyampaikan hasil
pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh
 Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
diskusi mereka secara bergantian, siswa dari kelompok
lain menanggapi serta merangkum dalam buku catatan
 Guru mengamati, menilai, serta memberikan garis besar
dan arahan dalam aktivitas siswa berdiskusi mengenai
Pengertian dan Karakteristik Globalisasi.
Penutup
 Guru memberikan penghargaan atau saran kepada tiap
kelompok
 Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat
rangkuman secara lisan dan menuliskannya
 Siswa dan guru melakukan refleksi tentang kegiatan 10 menit
pembelajaran yang dilakukan pada hari ini.
 Guru memberikan evaluasi individu untuk dikerjakan
secara mandiri melalui tugas pertemuan berikutnya
 Guru menyampaikan materi yang akan datang dan
mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa dan
mengucapkan salam.