MODUL AJAR SOSIOLOGI KELAS X

MATERI : NORMA SOSIAL

KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
A Informasi Umum
Nama Penyusun ERNI SULASRI S.IP
Nama Sekolah SMA Negeri 4 Kota Bima
Tahun 2023
Penyusunan
Kelas X
Alokasi Waktu 6 Jam Pelajaran (JP) = 6 x 45 Menit = 270 Menit
Fase Capaian Fase E
Pembelajaran
(CP)
Kompetensi Peserta didik telah memahami norma sosial dalam masyarakat
Awal
Profil Pelajar 1. Bernalar Kritis
Pancasila Memproses informasi dan gagasan: menganalisis penerapan norma
sosial dalam kehidupan masyarakat
2. Kreatif
Berbagi: Memiliki kesediaan yang saling berbagi informasi dan
membangun pengetahuan secara kolaboratif
3. Mandiri
Pemahaman diri dan situasi: memahami bagaimana contoh norma
norma dan pelangaran serta solusi bagai mana mengatasi berbagai
pelangaran norma sosial dalam kehidupan bermsyarakat

Sarana dan 1. LCD

Prasarana 2. Post It
3. Leptop
4. Jaringan Internet
5. Kertas Plano
6. Spidol
7. Buku sosiologi kls x
8. Kertas Plano
9. Lakban
Target Peserta Peserta didik reguler (Di sekolah kami tidak terdapat peserta didik
Didik berkebutuhan khusus dan Cerdas Istimewa)
Model Tatap Muka Luring
Pembelajaran
Yang digunakan
B Komponen Inti
Tujuan F.1.2 Melalui layanan pembelalajaran berdiferensiasi dengan metode
Pembelajaran STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING dan
COOPERATIVE INTEGRATED READING AND
COMPOSITION (CIRC) peserta didik mampu menerapkan norma sosial
serta solusi bagaimana mengatasi berbagai pelanggaran yang terjadi dalam
masyarakat
Asesmen 1. Asesmen di Awal Pembelajaran : Memberikan pertanyaan mengenai
(Instrumen kekawatiran dan bentuk dukungan yang diharapkan selama
Terlampir) pembelajaran serta meminta anak untuk menuliskan 3 hal yang sudah
diketahui, 2 yang belum dan 1 hal yang sangat ingin didalami
 mengenai materi yang akan dipelajari
2. Asesmen Formatif: Penilaian diri, Jurnal Belajar, penilaian antar
teman, pemberian umpan balik antar teman dan refleksi
3. Asesmen Sumatif: Presentasi Tugas, Tes Tertulis, Penilaian Produk
dan Portofolio

Pemahaman  Memahami bagaiamana penerapan norma sosial dalam kehidupan

Bermakna bermasyarakat
Pertanyaan  Bagaimana seharusnya tindakan yang akan kamu ambil, terhadap
Pemantik pelangaran norma sosial yang terjadi dalam masyarakat ?
 Bagaimana sikapmu terhadap munculnya berbagai macam bentuk
penerapan norma –norma sosial dalam masyarakat ?
Kegiatan
Pembelajaran Pertemuan 1 dan 2 (4 JP) : Mengunakan metode STUDENT
FACILITATOR AND EXPLAINING

Alur Pembelajaran

15 60 15

Pendahuluan
Kegiatan Inti
(Meninjau STUDENT
Ualng Materi FACILITAT
dan Asesmen OR AND Refleksi
Awal
Pembelajaran EXPLAININ
G
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

1. Siswa mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar

mengajar, kerapian dan kebersihan ruang kelas.
2. Siswa memimpin doa bersama yang dilanjutkan dengan membaca al-
quran secara bersama selama 5 menit
3. Siswa memperhatikan penjelasan tujuan yang harus dikuasi di akhir
pembelajaran dan sekenario penilaian selama proses pembelajaran
4. Guru meminta siswa untuk menuliskan 1 kekawatiran dan 1 bentuk
dukungan yang diharapkan selama proses pembelajaran yang akan
dilaksanakan
5. Guru membangun sikap positif peserta didik terhadap materi dengan
mengajak peserta didik mengisi grafik TIK/KWL terkait materi norma
sosial dalam masyrakat

Saya Tahu …. Saya ingin ketahui Saya telah ketahui

(diisi di awal (diisi di awal (diisi setelah
pembelajaran) pembelajaran) pembelajaran)
6. Guru menyajikan pertanyaan kunci terkait materi yakni bagaimana
penerapan norma sosial dalam masyarakat
Kegiatan Inti (60 Menit)

7. Guru menyajikan video mengenai norma sosial dalam masyrakat dan

meinta murid untuk mengidentifikasi norma yang sudah dia miliki
seperti yang tersurat dalam video (KSE-Kesadaran diri)
8. Guru meminta peserta didik untuk melakukan aktivitas mengumpulkan
informasi awal mengenai norma sosial dalam kehidupan masyarakat
sesuai minatnya (menonton video, membaca buku sumber, berdiskusi
dengan teman atau berkeliling ruangan membaca ingografis yang
tersedia pada pojok minat)
9. Guru meminta peserta didik secara individu membuat catatan
kesimpulan dalam buku catatan dan atau dengan kertas post it terkait
informasi yang diperoleh
10. Guru meminta masing-masing peserta didik untuk menentukan media
presentasi individu dan atau kelompok yang akan digunakan dalam
menjelaskan dan mengelaborasi informasi pembelajaran yang
diperoleh kepada peserta didik lainnya (media presentasi dapat berupa
PPT, Infografis, Flayer, Komik, Video, Bagan dan atau Gambar)
11. Selama diskusi dan presentasi, guru memberikan penguatan dan
pendalaman terhadap beberapa materi pembelajaran yang
menimbulkaan perbedaan pendapat yang tajam dikalangan peserta
didik. Selain itu, guru juga membangun suasana nyaman murid dengan
mendengarkan musik secara bersama-sama (KSE-Manajemen Diri).
Selain itu guru juga menggunakan teknik STOP untuk mengembalikan
fokus murid dalam belajar.
12. Guru menyimpulkan ide/pendapat dari siswa terkait dengan
pemahamannya mengenai norma sosial yang ada dalam masyarakat

Penutup (15)
13. Sebelum mengakhiri pelajaran, guru bersama siswa menyimpulkan
materi yang terangkum dalam berbagai topik tugas masing-masing
kelompok.
14. meminta siswa untuk mendalami pembahasan yang dilakukan dalam
kelompok secara individu di rumah
15. Guru meminta siswa untuk menyampaikan leasson learned dari proses
pembelajaran yang telah dilakukan dengan memeriksa pemahaman
peserta didik dengan meminta mereka menjawab pertanyaan kunci
pada awal diskusi menggunakan bahasa sederhana yang mudah
dipahami. Peserta didik dapat menuliskannya di kolom refleksi (Buku
Siswa) atau menyampaikannya secara lisan.
1) Dari proses belajar hari ini, hal yang saya pahami adalah ...
2) Dari proses belajar hari ini, hal yang belum saya pahami
adalah/saya ingin menge tahui lebih dalam tentang ...
3) Dari proses belajar hari ini, hal yang akan saya lakukan dalam
kehidupan sehari-hari ...
16. Guru meminta siswa untuk mengekspresikan perasaannya selama
proses pembelajaran dengan mencentang emoji sesuai dengan perasaan
yang dirasakan
17. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa syukur
kepada Allah SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah
berlangsung dengan baik dan lancar

Pertemuan 3 dan 4 (4 JP) : Mengggunakan Metode COOPERATIVE

INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC)

Pembelajaran Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

1. Siswa mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar

mengajar, kerapian dan kebersihan ruang kelas.
2. Siswa memimpin doa bersama yang dilanjutkan dengan membaca al-
quran secara bersama selama 5 menit
3. Siswa memperhatikan penjelasan tujuan yang harus dikuasi di akhir
pembelajaran dan sekenario penilaian selama proses pembelajaran
4. Guru meminta siswa untuk menuliskan 1 kekawatiran dan 1 bentuk
dukungan yang diharapkan selama proses pembelajaran yang akan
dilaksanakan
5. Guru membangun sikap positif peserta didik terhadap materi dengan
mengajak peserta didik mengisi grafik TIK/KWL terkait materi
tantangan penereapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan global.
 Saya Tahu …. Saya ingin ketahui Saya telah ketahui
(diisi di awal (diisi di awal (diisi setelah
pembelajaran) pembelajaran) pembelajaran)

6. Guru menyajikan pertanyaan kunci terkait materi yakni bagaimana

penerapan norma sosial dalam kehidupan masyrakat ?
Kegiatan Inti (60 Menit)

1. Guru menyajikan video mengenai tantangan penerapan nilai-nilai

Pancasila dalam kehidupan global dan meinta murid untuk
mengidentifikasi nilai yang sudah dia miliki seperti yang tersurat dalam
video (KSE-Kesadaran diri)
2. Guru meminta peserta didik untuk melakukan aktivitas mengumpulkan
informasi awal mengenai penerapan norma sosial dalam kehidupan
masyarakat sesuai minatnya (menonton video, membaca buku
sumber, berdiskusi dengan teman atau berkeliling ruangan membaca
ingografis yang tersedia pada pojok minat)
3. Guru meminta peserta didik secara individu membuat catatan
kesimpulan dalam buku catatan dan atau dengan kertas post it terkait
informasi yang diperoleh
4. Guru membentuk kelompok yang anggotanya bersifat heterogen
5. Guru Membagikan artikel yang terkait dengan materi norma sosial
6. Guru meminta peserta didik dalam kelompok untuk bekerjasama
saling membacakan dan menemukan ide pokok dan memberikan
tanggapan terhadap artikel.
7. Masing-masing kelompok membuat media presentasi dan laporan
kerja kelompok sesuai dengan minat kelompok. Lapiran dapat
berbentuk PPT, video, infografis, karikatur, flayer atau gambar
animasi.
8. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok
sesuai dengan media presnetasi yang dibuat. Presentasi dilakukan
dengan konsep Gallery Walk.
9. Selama proses presentasi guru bersama peserta didik memberiakn
klarifikasi, konfirmasi dan pendalaman terkait presentasi kelompok
yang diakitkan dengan materi tantangan penerapan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan global. Selain itu, guru juga membangun
suasana nyaman murid dengan mendengarkan musik secara bersama-
sama (KSE-Manajemen Diri). Selain itu guru juga menggunakan
teknik STOP untuk mengembalikan fokus murid dalam belajar.
10. Guru menyimpulkan ide/pendapat dari siswa terkait dengan
pemahamannya mengenai norma sosial yang ada dalam masayrakat

Penutup (15)
1. Sebelum mengakhiri pelajaran, guru bersama siswa menyimpulkan
materi yang terangkum dalam berbagai topik tugas masing-masing
kelompok.
2. Meminta siswa untuk menyampaikan umpan balik terkait materi, guru
 dan aspek kerjasama dalam kegiatan pembelajaran.
3. Meminta siswa untuk mengerjakan soal uji pemahaman (Asessmen
Formatif)
4. Meminta peserta didik untuk mengisi refleksi pada kolom refleksi yang
disediakan (alternatif dengan menggunakan padlet)

Pertanyaan pemantik yang diajukan untuk menjadi bahan refleksi

adalah
1) Dari proses belajar hari ini, hal yang saya pahami adalah ...
2) Dari proses belajar hari ini, hal yang belum saya pahami
adalah/saya ingin mengetahui lebih dalam tentang ...
3) Dari proses belajar hari ini, hal yang akan saya lakukan dalam
kehidupan sehari hari ...

5. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa syukur

kepada Allah SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah
berlangsung dengan baik dan lancar

Refleksi Peserta a. Refleksi Peserta Didik. Seluruh peserta didik diajak untuk berdiri dan
Didik dan Guru membentuk satu lingkaran besar, beberapa orang cara bergantian akan
menjawab pertanyaan refleksi pada kolom refleksi yang disediakan
(alternatif dengan menggunakan padlet)

Pertanyaan pemantik yang diajukan untuk menjadi bahan refleksi

adalah
1) Dari proses belajar hari ini, hal yang saya pahami adalah ...
 2) Dari proses belajar hari ini, hal yang belum saya pahami
adalah/saya ingin mengetahui lebih dalam tentang ...
3) Dari proses belajar hari ini, hal yang akan saya lakukan
dalam kehidupan sehari hari ...
b. Refleksi Guru. Guru melakukan refleksi mengenai apa yang telah
berjalan dengan baik dan apa yang masih kurang sehingga perlu
ditingkatkan, dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini.
1. Apakah ada sesuatu yang menarik selama pembelajaran?
2. Apa saja pertanyaan yang muncul selama pembelajaran?
3. Jika ada, apa yang ingin saya ubah dari cara mengajar pada
kegiatan ini?
4. Apa yang saya sukai dan tidak sukai dari kegiatan pembelajaran
kali ini?
5. Pelajaran apa yang saya dapatkan selama pembelajaran?
6. Apa yang ingin saya ubah untuk meningkatkan/memperbaiki
pelaksanaan dan hasil pembelajaran?
7. Dua hal yang ingin saya pelajari lebih lanjut setelah kegiatan ini?
8. Dengan pengetahuan yang saya miliki sekarang, apa yang akan
saya lakukan jika harus mengajar kegiatan yang sama di
kemudian hari?
9. Langkah keberapakah yang paling berkesan bagi saya? Mengapa?
10. Pada langkah keberapa murid paling banyak belajar?
11. Pada momen apa murid menemui kesulitan saat
mengerjakantugas akhir mereka?
12. Bagaimana mereka mengatasi masalah tersebut dan apa peran
saya pada saat itu?
13. Kapan atau pada bagian mana saya merasa kreatif ketika
mengajar? Mengapa?
 LAMPIRAN

1. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

NAMA :
KELAS : X
MATERI : NORMA SOSIAL
A. TUJUAN PEMBELAJARAN

F.1.1 Melalui layanan pembelajaran berdiferensiasi dengan metode STUDENT

FACILITATOR AND EXPLAINING dan COOPERATIVE INTEGRATED
READING AND COMPOSITION (CIRC) peserta didik mampu mengevaluasi

B. AKTIFITAS BELAJAR DAN PENUGASAN

Aktivitas Awal

Pada bagian ini, pertama-tama kalian diminta untuk mengisi tabel KWL. KWL
adalah singkatan dari What I Know, What I Want to Know, dan What I Learned,
yang berarti “Apa yang saya tahu”, “Apa yang saya ingin ketahui”, dan “Apa yang
telah saya ketahui”. Pertama-tama kalian perlu mengisi dua kolom di awal
pembelajaran. Berikut panduan pertanyaan untuk mengisi tabel KWL:
a. Berdasarkan pengetahuan kalian sebelumnya, tuliskan apa yang ingin kalian
ketahui lebih mendalam tentang norma sosial ?

Saya Tahu …. Saya ingin ketahui Saya telah ketahui

(diisi di awal (diisi di awal (diisi setelah
pembelajaran) pembelajaran) pembelajaran)

STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING

1. Peserta didik mengidentifikasi nilai yang sudah dia miliki seperti yang
tersurat dalam video yang ditampilkan guru mengenai norma sosial (KSE-
Kesadaran diri)
2. Peserta didik untuk melakukan aktivitas mengumpulkan informasi awal
mengenai peluang penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan global
sesuai minatnya (menonton video, membaca buku sumber, berdiskusi
dengan teman atau berkeliling ruangan membaca infografis yang tersedia
pada pojok minat)
3. Peserta didik secara individu membuat catatan kesimpulan dalam buku
catatan dan atau dengan kertas post it terkait informasi yang diperoleh
 4. Peserta didik menentukan media presentasi individu dan atau kelompok
yang akan digunakan dalam menjelaskan dan mengelaborasi informasi
pembelajaran yang diperoleh kepada peserta didik lainnya (media
presentasi dapat berupa PPT, Infografis, Flayer, Komik, Video, Bagan
dan atau Gambar)
5. Peserta didik melaksanakan diskusi dan presentasi. Selama diskusi dan
presentasi, guru memberikan penguatan dan pendalaman terhadap
beberapa materi pembelajaran yang menimbulkaan perbedaan pendapat
yang tajam dikalangan peserta didik.
6. Guru menyimpulkan ide/pendapat dari siswa terkait dengan
pemahamannya mengenai materi norma sosial

COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC)

1. Peserta didik mengidentifikasi nilai yang sudah dia miliki seperti yang
tersurat dalam video berkaitan dengan sikap dalam menghadapi tantangan
penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan global (KSE-Kesadaran
diri)
2. Peserta didik untuk melakukan aktivitas mengumpulkan informasi awal
mengenai tantangan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
global sesuai minatnya (menonton video, membaca buku sumber,
berdiskusi dengan teman atau berkeliling ruangan membaca infografis
yang tersedia pada pojok minat)
3. Peserta didik secara individu membuat catatan kesimpulan dalam buku
catatan dan atau dengan kertas post it terkait informasi yang diperoleh
4. Peserta didik membentuk kelompok yang anggotanya bersifat heterogen.
Masing-masing kelompok diberikan artikel terkait dengan materi yang
dibahas
5. Peserta didik dalam kelompok untuk bekerjasama saling membacakan
dan menemukan ide pokok dan memberikan tanggapan terhadap artikel.
6. Masing-masing kelompok membuat media presentasi dan laporan kerja
kelompok sesuai dengan minat kelompok. Lapiran dapat berbentuk PPT,
video, infografis, karikatur, flayer atau gambar animasi.
7. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok sesuai
dengan media presentasi yang dibuat. Presentasi dilakukan dengan konsep
Gallery Walk.
8. Selama proses presentasi guru bersama peserta didik memberikan
klarifikasi, konfirmasi dan pendalaman terkait presentasi kelompok yang
dikaitkan dengan materi tantangan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan global.
9. Menyimpulkan ide/pendapat terkait dengan pemahamannya mengenai
tantangan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan global

Gallery Walk
a. Masing-masing kelompok menempelkan presentasi kelompok dalam bentuk
Gallery walk. Masing-masing kelompok menunjuk penyaji 2 orang yang akan
mempresentasikan hasil kerja kelompok. Produk presentasi kelompok sesuai
dengan kesepakatan kelompok.
 b. Tiap kelompok saling mengunjungi Gallery Walk kelompok lain dan
melakukan proses diskusi dan pendalaman berkenaan dengan penyajian
kelompok yang dituju.
c. Selesai berkeliling, peserta didik untuk melanjutkan diskusi kelompok dengan
merangkum seluruh informasi yang diperoleh selama kegiatan Gallery Walk
dan membuat laporan untuk dipresentasikan

KSE
a. Guru juga membangun suasana nyaman murid dengan mendengarkan musik
secara bersama-sama (KSE-Manajemen Diri)
b. Menerapkan teknik STOP untuk mengembalikan daya konsentrasi dan fokus
siswa (Kesadaran Diri dan Manajemen Diri)
c. Meminta siswa untuk menuliskan ungkapan terimakasih pada salah satu
anggota kelompok yang membantunya mendapatkan hasil maksimal dalam
mengerjakan tugas (Keterampilan Sosial dan Berelasi)
d. Membuat refleksi diri dengan mengisi lembar refleksi

C. RINGKASAN MATERI PEMBELAJARAN

NORMA SOSIAL
Oleh
ERNI SULASTRI S.IP

1. PENGERTIAN NORMA SOSIAL

Norma ini merupakan sekumpulan pendapat mengenai bagaimana seharusnya
manusia itu bertingkah laku serta harus bertindak dengan pantas. Sehingga
keharusan serta kepantasan itu menjadi kebiasaan sekaligus juga bisa diturunkan
dengan secara turun menurun. Hingga mewujudkan segala macam peraturan
yang nyata di dalam bergaulan hidup di masyarakat.

Pengertian Norma Sosial Menurut Para Ahli

untuk dapat mengerti lebih lagi mengenai norma sosial ini maka kita dapat
merujuk pada Pengertian norma sosial menurut para ahli yaitu :

 Menurut Antony Giddens

norma merupakan prinsip/aturan yang jelas, nyata serta konkret yang harus
diperhatikan oleh tiap-tiap masyarakat.

 Menurut Soerjono Soekanto 

norma ini merupakan suatu perangkat yang dimana hal tersebut dibuat supaya
hubungan di suatu masyarakat bisa berjalan seperti yang diharapkan.

 Menurut AA. Nurdiaman

 norma ini merupakan bentuk tatanan hidup yang berisi aturan di dalam
bergaul bermasyarakat.

 Menurut Robert M.Z. Lawang

norma ini merupakan sebuah patokan perilaku di dalam suatu kelompok

tertentu.

Tingkatan Norma Sosial

Dengan berdasarkan kekuatan mengikatnya, Soerjono Soekanto (1989)
kemudian menuliskan empat norma, yaitu:

1. cara (usage)
2. kebiasaan (folkways)
3. tata kelakuan (mores), dan
4. adat-istiadat (custom).

Ciri Ciri Norma Sosial

1. Biasanya itu tidak tertulis.

2. Merupakan Hasil dari kesepakatan masyarakat.
3. Ditaati oleh seluruh warga masyarakat.
4. Bila terdapat orang yang melanggar norma itu maka orang itu akan
mendapatkan sanksi.
5. Terkadang norma sosial ini bisa atau dapat menyesuaikan perubahan
sosial, sehingga norma sosial ini juga bisa saja mengalami perubahan.
Artinya norma sosial ini memiliki sifat yang fleksibel serta luwes pada
adanya perubahan sosial.
6. Tiap-tiap ada suatu keinginan dari masyarakat untuk berubah, norma
tersebut juga akan menyesuaikan dengan perubahan tersebut. walaupun
perubahan tersebut tak semuanya diubah, namun aturan yang ada juga
tentu mengalami perubahan.

Jenis – Jenis Norma Sosial

Norma sosial itu bisa berupa lisan/tulisan. Yang seringkali digunakan untuk
dapat mengatur hubungan antar anggota masyarakat. Demi tercipta suatu
kehidupan yang baik, aman, tertib serta juga damai. Norma sosial ini juga
dapat dijadikan sebagai tolak ukur atau pedoman di dalam masyarakat, untuk
mendukung/menolak di dalam hal pola perilaku bagi tiap-tiap anggota
masyarakat.

1. Berdasarkan Sifat Resminya

1. Norma Tidak Resmi atau Non-formal

Norma sosial yang berisifat tidak resmi (non formal) ini mempunyai
arti bahwa norma ini dirancang ataupun dibentuk dengan tak jelas.
Yang mana maksud pelaksanaannya pun tak diharuskan atau juga
 diwajibkan untuk masyarakat. Kendati begitu, biasanya norma ini tetap
akan dipatuhi dan juga dilaksanakan oleh tiap-tiap anggota masyarakat
yang bersangkutan.Karena norma itu tumbuh serta berkembang dengan
kebiasaan hidup di dalam kelompok masyarakat tersebut. norma tak
resmi ini secara umum mempunyai kekuatan dalam mengikat yang
lebih besar dibanding norma yang sifatnya resmi. Untuk
masyarakat/individu yang melanggar norma tersebut tentu pasti akan
merasa malu/bersalah saat norma itu tak dilaksanakan. Berikut ini
contoh norma tak resmi atau non formal :

Contoh Norma Tidak Resmi (Non Formal)

1. Peraturan dalam adat istiadat.

2. Peraturan yang dibentuk di dalam suatu keluarga.
3. Larangan ataupun peraturan yang berlaku dalam lingkungan
kehidupan masyarakat tertentu.

2. Norma Resmi atau Formal

Norma ini merupakan norma sosial yang dirancang/dibentuk itu dengan

sadar. Serta adanya suatu kewajiban yang jelas dan juga tegas di dalam
pelaksanaannya, serta mengikat bagi tiap-tiap anggota masyarakat.
Secara umum norma resmi/formal ini menjadi suatu bagian dari satu
kesatuan hukum yang berkembang serta dipunyai oleh masyarakat.
Yang mana maksud dari norma ini disuguhkan lewat segala macam
proses sosialisasi serta pengumuman sosial.

Contohnya Norma Resmi (Formal)

1. UUD 1945
2. Perpu serta juga Perda
3. Surat Kepresidenan serta juga Surat Keputusan Pemerintah

2. Berdasarkan Daya Ikatnya

1. Cara atau Usage

Norma ini lebih mengarah kepada bentuk perbuatan yang dilakukan

dengan secara pribadi/perorangan. Namun juga tak dilakukan dengan
secara terus menerus di dalam lingkungan hidup masyarakat. Norma
sosial ini juga mempunyai daya ikat yang lemah. Hingga tak adanya
sangsi yang tegas bagi siapapun yang melanggar norma ini. Tapi
biasanya mereka itu akan mendapat celaan/teguran dari orang lain.

Contohnya

itu ialah adanya suatu larangan makan dengan menggunakan tangan

kiri, berbicara pada sedang makan, bersendawa pada saat selepas
makan, memakan dengan mengeluarkan bunyi, serta yang lainnya.
2. Kebiasaan atau Folkways

Merupakan suatu perbuatan yang dilakukan dengan terus menerus

serta berulang di dalam bentuk atau aksi yang sama. Yang dimana hal
tersebut memberi bukti/aksi yang sama. Yang man hal itu
membuktikan bahwa perbuatannya itu merupakan suatu perbuatan
yang bisa dianggap baik dan/atau benar oleh masyarakat.

Jenis norma ini menitik beratkan pada petunjuk perbuatan tapi dengan
daya ikat yang lemah. Kebiasaan ini juga memiliki sifat
positif/negatif, yang secara umum tak terdapat sangsi yang berat bagi
individu yang mempunyai  kebiasaan negatif.

Contohnya :

Memberikan reawrd atau juga penghargaan seperti hadiah bagi

mereka yang bisa berprestasi serta membanggakan.
Kebiasaan di dalam mengeluarkan bunyi di waktu makan guna
mengekspresikan pendapatnya mengenai makanan yang dimakan.

3. Tata Kelakuan atau Mores

Ini merupakan sekumpulan perbuatan yang mencerminkan suatu sifat

hidup di dalam kelompok masyarakat. Tujuannya antara lain untuk
mengawasi perbuatan atau juga pola tingkah laku dari tiap-tiap
anggotanya dengan sadar. Fungsi dari jenis norma sosial ini ialah
untuk dapat membantu sekaligus membuat tiap-tiap anggota
masyarakatnya tersebut mempunyai perbuatan yang sesuai, dengan
tatanan kelakukan di dalam lingkungan masyarakat tersebut.

Contohnya :

Larangan untuk mencuri, merampok, dan juga membunuh.

Larangan mengenai menikahi kerabat dekat ataupun juga kerabat yang
masih satu darah disebabkan hal tersebut merupakan hal tak lazim.

4. Adat Istiadat

Merupakan suatu serangkaian tata kelakukan yang kedudukannya itu

lebih tinggi dari yang lainnya di dalam hidup bermasyarakat. Adat
istiadat ini memiliki sifat kekal di dalam berinteraksi dengan kuat
pada tiap-tiap masyarakat yang memilikinya.

Contohnya :

Pelanggaran atau juga adanya suatu tata cara dari pembagian harta
warisan dalam keluarga. Pelanggaran atau adanya suatu peraturan di
dalam melakukan upacara-upacara adat atau juga tradisional.

5. Hukum
 Merupakan sekumpulan aturan yang ditunjukkan untuk semua
anggota masyarakat yang di dalamnya itu berisi perintah,  berbagai
ketentuan, kewajiban, dan juga terdapat suatu larangan yang memiliki
sanksi yang sangat beragam.

Contohnya :

Peraturan di dalam mematuhi rambu-rambu lalu lintas Peraturan

mengenai larangan di dalam berbuat kriminal dengan segala macam
sanksi yang tegas, serta yang lainnya.

3. Berdasarkan Aspek-Aspeknya
1. Norma Agama

Merupakan suatu norma/aturan sosial yang memiliki sifat mutlak

disebabkan karna bersumber langsung dari Tuhan. Norma agama ini
diambil dari beberapa jenis agama yang berbeda. Serta diambil dari
segala macam kepercayaan yang turut melengkapi normal agama
tersebut.

contohnya :

1. Menjalankan ibadah (sembahyang) untuk seluruh pemeluknya.

2. Menjalankan segala perintah agama dan juga menjauhi segala bentuk
larangan agama.

2. Norma Kesusilaan

Merupakan suatu norma/aturan sosial yang berasal dari hati nurani

sampai bisa atau dapat melahirkan akhlak/perbuatan. Dengan adanya
norma sosial tersebut juga, maka seseorang tersebut dapat membedakan
mana hal baik serta buruk di dalam kehidupannya.

Secara umum pelanggar norma kesusilaan tersebut akan memperoleh

sanksi seperti dikucilkan secara fisik dann juga batin.

Contohnya :

Terdapat sifat yang saling menghormati, khusunya di dalam

menghormati orang orang lebih tua.

Terdapat sifat yang saling tolong menolong dan juga menghargai antar
satu sama lain.
Mempunyai sifat yang jujur serta juga adil di dalam menjalin hubungan
sosial di masyarakat.

3. Norma Kesopanan

Merupakan norma/aturan sosial yang merujuk pada tingkah laku yang

dianggap baik serta juga wajar di dalam kehidupan masyarakat. Secara
 umum sanksi yang diberi pada pelanggar tersebut berupa celaan,
kritikan, ataupun bisa atau dapat juga berupa pengucilan.

Contohnya :

Mengenakan tangan kanan pada saat sedang memberi ataupun juga

menerima sesuatu.
Selalu bersikap baik dan rukun di dalam menjalin hubungan sosial atau
juga nteraksi sosial dengan siapa saja.

Tidak meludah dengan sembarangan. Tidak berbicara di saat waktu

sedang makan.

4. Norma Kebiasaan

Merupakan suatu norma/peraturan sosial yang tercipta baik dengan

secara sadar atau juga tak sadar. Di dalamnya juga terkandung suatu
petunjuk mengenai perilaku yang terus menerus. Serta menjadi
kebiasaan bagi tiap-tiap anggota masyarakat tertentu. Sama dengan
jenis norma yang lainnya, biasanya sanksi bagi pelanggar ialah berupa
celaan, kritikan, sampai pada pengucilan.

Contohnya :

Membawakan buah tangan atau juga oleh-oleh pada saat pulang dari
berpergiaan .
Mencuci tangan setelah berdoa sebelum makan. Menggosok gigi
sebelum tidur serta juga setelah makan. Mandi minimal dua kali sehari
dengan secara teratur.

5. Norma Hukum

Merupakan aturan/norma sosial yang dibuat serta juga dirancang oleh

lembaga tertentu. Contohnya para lembaga pemerintah dengan melalui
segala macam proses sosialisasi. Secara umum norma ini memiliki sifat
tegas sekaligus memaksa bagi tiap-tiap anggota masyarakat, di dalam
berperilaku yang sesuai dengan aturan/norma hukum yang berlaku.

Bagi siapapun yang melanggar norma ini juga akan mendapat sanksi
yang tegas, ataupun hanya berupa denda atau juga hukuman secara
fisik.

Ciri norma hukum diantaranya sebagai berikut :

 Aturannya pasti
 Mengikat seluruh orang
 Memiliki alat penegak aturan
 Dibuat dan dirancang oleh penguasa
 Sifatnya iutu memaksa
 Sanksinya berat
 Contoh norma hukum yaitu :

1. Adanya kewajiban di dalam membayar pajak.

2. Adanya sautu larangan di dalam menerobos lampu merah.
3. Adanya aturan di dalam menyeberang jalan dengan menggunakan
jembatan penyeberangan atau juga di dalam zona zebra cross.
4. Adanya suatu peraturan mengenai tidak boleh datang terlambat ke
sekolah.

Fungsi dan Peranan Norma Sosial

1. Sebagai pedoman hidup yang terus berlaku di dalam anggota

masyarakat di wilayah tertentu. Memberi stabilitas sekaligus
keteraturan di dalam hidup masyarakat.
2. Sifatnya itu mengikat pada warga masyarakat, disebabkan karna
norma ini juga disertai dengan sanksi serta aturan yang tegas bagi
tiap-tiap orang yang melanggar.
3. Melahirkan kondisi dan juga suasana yang tertib di dalam hidup
masyarakat.
4. Adanya sanksi tegas yang nantinya akan dapat memberi efek jera
bagi tiap-tiap orang yang melanggar, hingga hal tersebut tak akan
dilakukan lagi.
5. Merupakan Wujud konkret dari segala nilai-nilai yang terdapat di
dalam masyarakat.Sebuah standar/skala dari segala macam kategori
tingkah laku di kehidupan bermasyarakat.

2. PENGAYAAN DAN REMIDIAL

a. Pengayaan: kegiatan pembelajaran pengayaan dapat diberikan kepada peserta

didik yang menurut guru telah mencapai Capaian Pembelajaran. Bentuk
pengayaan yang dapat diberikan oleh guru adalah:
1. Memberikan sumber bacaan lanjutan yang sesuai dengan topik untuk
dipelajari oleh peserta didik, kemudian disampaikan oleh peserta didik
yang bersangkutan pada sesi pertemuan berikutnya.
2. Membantu peserta didik lain yang belum mencapai Capain Pembelajaran,
sehingga sesama peserta didik dapat saling membantu untuk mencapai
Capaian Pembelajaran.
b. Remedial: kegiatan remedial diberikan kepada peserta didik yang belum
mencapai Capaian Pembelajaran, untuk membantu mereka dalam
mencapainya. Dalam kegiatan remedial, beberapa hal yang dapat dilakukan
oleh guru, di antaranya:
1) Melakukan pertemuan satu per satu (one on one meeting) dengan peserta
didik untuk menanyakan hambatan belajarnya, meningkatkan motivasi
belajarnya, dan memberikan umpan balik kepada peserta didik.
2) Memberikan aktivitas belajar tambahan di luar jam pelajaran, baik
dilakukan secara mandiri maupun bersama temannya, dengan catatan: 1)
 menyesuaikan dengan gaya belajar peserta didik, 2) membantu
menyelesaikan hambatan belajarnya.

3. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

Sumber Utama
• Bacaan Unit 1 Buku Guru
• Materi Pembelajaran Buku Siswa kelas X

4. GLOSARIUM

5. DAFTAR PUSTAKA

1. BSE Buku Guru Oktafiana, dkk., S. (2021). Ilmu Pengetahuan Sosial. Pusat
Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan
Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
http://118.98.166.64/bukuteks/assets/uploads/pdf/IPS_BS_Kelas_X_Rev.pdf
2 BSE Buku Siswa Oktafiana, dkk., S. (2021). Ilmu Pengetahuan Sosial. Pusat
Kurikulum danPerbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
http://118.98.166.64/bukuteks/assets/uploads/pdf/IPA-BS-KLS_X_Rev.pdf
3 Sumber MateriTambahan
https://repositori.kemdikbud.go.id/21973/1/X_Sosiologi_KD-3.1_FINAL.pdf
 LAMPIRAN INSTRUMEN ASESMEN

1. Asesmen di Awal Pembelajaran dan Formatif :

A. Tuliskan pada kertas post it yang berwarna merah mengenai kekhawatiran
mengikuti pembelajaran Sosiologi hari ini
B. Tuliskan pada kertas post it yang berwarna kuning bentuk dukungan yang
diharapkan untuk membantumu memperlancar pemnbelajaran hari ini
C. Berikan tanda centang mengenai perasaan yang kamu rasakan mengkuti
pembelajaran hari ini

ASPEK YANG DI (BIASA) (SEDIH)

EVALUASI (SENANG)

Materi Pembelajaran
Metode Pembelajaran
Komunikasi Guru
Partisipasi Dalam
Pembelajaran
Ruang Kelas
Penampilan Guru
Durasi Pembelajaran
Media Pembelajaran