PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT

DINAS PENDIDIKAN
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH 1
SMA NEGERI 2 CIBINONG
Jl. Karadenan No. 5 Cibinong Telp/Fax. ( 0251 ) 8654347
Website: www.sman2-cibinong.sch.id email: info@sman2-cibinong.sch.id.
KAB. BOGOR - 16913

MODUL AJAR

Nama penyusun : Yanuarita Nur Hanifa, S.Pd KELOMPOK SOSIAL

Mata Pelajaran : Sosiologi
Tahun ajaran : 2022/2023
Alokasi waktu : 40 JP (8 pertemuan)
Kompetensi awal : Memahami berbagai ragam
gejala sosial
Profil pelajar Pancasila : Berkebinekaan global,
bergotong royong, bernalar
kritis
Sarana dan prasarana : Alat tulis, alat dokumentasi,
proyektor, platform

Hal : 1 dari 14
No.Dok:SMAVO.FRM.KR.04 Rev:00 Tanggal Berlaku:05-07-2022

Target peserta didik
Model pembelajaran yang
digunakan
pembelajaran
: Peserta didik reguler, peserta
didik Cerdas Istimewa Bakat
Istimewa
: Discovery Learning

Komponen Inti

A. Tujuan Pembelajaran
11.1 Peserta didik mampu menjelaskan definisi kelompok sosial secara visual sesuai
kemampuannya
11.2 Peserta didik mampu mengidentifikasi contoh kelompok sosial di lingkungan tempat
tinggal secara tertulis
11.3 Peserta didik mampu menjelaskan proses pembentukan kelompok sosial melalui diskusi
kolaboratif
11.4 Peserta didik mampu menjelaskan klasifikasi kelompok sosial di masyarakat sesuai
dengan kosep sosiologi secara audiovisual

B. Pemahaman Bermakna
Manusia pada dasarnya merupakan zoon politicon yaitu manusia dikodratkan untuk hidup
bernasyarakat dan berinteraksi dengan manusia lain. Ini menunjukkan bahwa manusia akan
selalu terlibat dalam pengelompokan. Sejak lahir, invidividu secara otomatis menjadi bagian
dari kelompok, mulai dari kelompok keluarga, warga suatu wilayah, agama, suku bangsa, dan
lainnya. Dalam perkembangannya, individu akan mengalami dinamika kelompok sebagai
konsekuensi dari adanya dinamika masyarakat. Di zaman yang selalu berkembang seperti
sekarang ini, kita akan menemukan banyak istilah yang berkaitan dengan kelompok seperti
komunitas, club, grup, geng, circle, dan lainnya.

C. Pertanyaan Pemantik
Berdasarkan pemahaman bermakna di atas, bagaimana batasan-batasan untuk mendefinisikan
sebuah kelompok sosial? Bagaimana sebuah kelompok dalam masyarakat dapat terbentuk?

D. Persiapan Pembelajaran
Guru menyusun alur tujuan pembelajaran, program tahunan, dan program semester sebai
perangkat pembelajaran. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kemudian bersama murid
membangun kesepakatan kelas. Setelah itu dilakukan asesmen awal sebelum pembelajaran
untuk mengetahui kondisi peserta didik dan kompetensi awal yang dimiliki oleh peserta didik.
Platform online pembelajaran seperti Google Classroom juga diperlukan untuk lebih mudah
dan praktis dalam pengumpulan hasil karya peserta didik.

E. Kegiatan Pembelajaran:
,
Pendahuluan
● Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa untuk mengawali kegiatan pembelajaran
dengan doa yang dipimpin oleh siswa
● Guru melakukan apersepsi dan memotivasi siswa dengan mengaitkan tujuan
pembelajaran yang bermakna dan melontarkan pertanyaan pemantik.
● Siswa menjawab pertanyaan pemantik dari guru dan bersikap proaktif dalam
memulai pembelajaran.

Inti
1. Pertemuan 1 (5JP)
● Guru memberikan referensi berupa bahan ajar, artikel dari berbagai sumber, dan video
pembelajaran tentang kelompok sosial yang dapat dipilih siswa sebagai sumber literasi

Hal : 2 dari 14
No.Dok:SMAVO.FRM.KR.04 Rev:00 Tanggal Berlaku:05-07-2022
 (diferensiasi konten).
● Siswa melakukan literasi pada sumber yang dipilih dan dapat dipahami oleh siswa untuk
mempelajari tentang definisi kelompok sosial.
● Guru bertanya secara lisan tentang definisi kelompok sosial menurut para ahli dan
memberi kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang hasil
literasinya.
● Guru melakukan kroscek hasil literasi siswa dengan meminta siswa menuliskan satu kata
yang berkaitan dengan kata yang disebutkan guru.
● Siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok berdasarkan kesamaan kata yang ditulis
pada kegiatan sebelumnya (diferensiasi proses)
● Siswa membuat kesimpulan tentang definisi kelompok sosial dengan kelompok masing-
masing
● Setiap siswa memvisualisasikan definisi kelompok sosial sesuai pemahaman masing-
masing di buku catatannya.
● Guru mengadakan kuis dengan Kahoot untuk dimainkan oleh semua kelompok
2. Pertemuan 2 dan 3 (10 JP)
● Guru meminta siswa untuk mengamati lingkungan tempat tinggal dan lingkungannya
● Siswa mengingat kembali contoh-contoh kelompok sosial di sekitarnya.
● Siswa menuliskan contoh kelompok sosial yang melibatkan mereka sebagai anggotanya.
● Siswa berkelompok sesuai dengan kesamaan contoh kelompok yang dituliskannya.
● Tiap kelompok mendiskusikan contoh kelompok sosial untuk dituliskan dengan detail
identitas dan fungsinya di masyarakat.
3. Pertemuan 4 dan 5 (10 JP)
● Siswa berdiskusi memilih salah satu contoh kelompok sosial yang sudah ditemukannya
untuk dianalisis proses terbentuknya kelompok tersebut
● Setiap kelompok membuat kesimpulan hasil diskusi dalam bentuk yang disetujui
(diferensiasi produk)
● Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas dan setiap presentasi
harus ada audien yang menanggapi.
4. Pertemuan 6,7, dan 8 (15 JP)
● Setiap kelompok memilih satu contoh kelompok sosial dari kelompok lain untuk
dianalisis karakteristiknya
● Setiap kelompok berdiskusi untuk mengkaji klasifikasi kelompok sosial dalam konsep
sosiologi
● Setiap kelompok menyusun hasil diskusi dalam bentuk audiovisual kemudian
dipublikasikan melalui media sosial yang disepakati
● Setiap anak menuliskan di buku catatan masing-masing konsep tentang definisi, proses
pembentukan, dan klasifikasi kelompok sosial.

Penutup
● Guru mengajak siswa untuk menyimpulkan materi yang sudah dipelajari
● Guru memberikan pemaknaan atas aktivitas pembelajaran yang dilakukan
● Guru mengajak siswa untuk bersama-sama melakukan refleksi
● Beberapa siswa menjelaskan secara lisan mengenai kesimpulan materi yang
dipelajari
● Siswa melakukan refleksi dan memaknai segala aktivitas pembelajaran yang
dilakukan

F. Asesmen
1. Asesmen Formatif
a. Pertemuan 1, 2, dan 3: Observasi
b. Pertemuan 4 dan 5: Unjuk kerja/presentasi
c. Pertemuan 6 dan 7: Tes tertulis
d. Pertemuan 6 dan 7: Penilaian diri
e. Pertemuan 6 dan 7: Penilaian teman sejawat
f. Pertemuan 8: Portofolio

Hal : 3 dari 14
No.Dok:SMAVO.FRM.KR.04 Rev:00 Tanggal Berlaku:05-07-2022
 2. Asesmen Sumatif: Tes tertulis

G. Refleksi Peserta didik dan Guru

1. Guru menanyakan pengalaman belajar siswa selama mempelajari materi tetang
kelompok sosial.
2. Guru menanyakan hal-hal yang menyenangkan dan menyedihkan dalam proses
pembelajaran yang dilalui.
3. Guru menanyakan manfaat mempelajari materi yang sudah dipelajari dan
meminta siswa untuk menceritakan contoh manfaat yang didapatkan setelah
mempelajari materi kelompok sosial.

Mengetahui
Cibinong, Juli 2022
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hj. Elis Nurhayati, S.Pd Yanuarita Nur Hanifa, S.Pd

NIP. 196902121992032008 NIP. 198701092015012001

LAMPIRAN

A. Lembar Kerja Peserta Didik

1. Lembar kerja siswa dan lembar observasi untuk penilaian formatif

● Lembar kerja siswa:
a) Pilihlah referesi tentang kelompok sosial yang diberikan oleh guru kemudian
lakukan literasi untuk memahami konsep tentang kelompok sosial
b) Buatlah pertanyaan dari apa yang dipelajari saat melakukan literasi.
c) Tuliskanlah satu nama tokoh yang memberikan definisi tentang kelompok sosial
pada referensi yang dipilih untuk bahan literasi.
d) Carilah teman yang menuliskan nama tokoh yang sama dan bentuklah kelompok
sesuai dengan kesamaan tersebut.
e) Diskusikan dengan kelompok masing-masing untuk menyimpulkan definisi
kelompok sosial.
f) Buatlah kesimpulan dari definisi kelompok sosial dengan memvisualisasikannya di
buku catatan masing-masing berdasarkan hasil diskusi kelompok.
g) Tutuplah buku masing-masing kemudian uji kekompakan kelompok dengan
melaksanakan kuis dengan media Kahoot.
● Lembar Observasi
No. Nama Daftar ceklis
Siswa Melaksan Membuat Menuliskan Memvisuali Melaksana
akan pertanyaa satu nama sasikan kan kuis
literasi n/menang tokoh hasil
gapi diskusi
pertanyaa

Hal : 4 dari 14
No.Dok:SMAVO.FRM.KR.04 Rev:00 Tanggal Berlaku:05-07-2022
 n
1.
2.
3.
4.
● Rubrik Penilaian:
a. Nilai 70 jika ada 1 ceklis
b. Nilai 75 jika ada 2 ceklis
c. Nilai 80 jika ada 3 ceklis
d. Nilai 85 jika ada 4 ceklis
e. Nilai 90 jika ada 5 ceklis
2. Lembar kerja kelompok dan rubrik penilaian kelompok
● Lembar kerja kelompok
a. Bentuklah kelompok berdasarkan kesamaan contoh kelompok sosial yang
dituliskan di buku masing-masing dengan anggota masing-masing kelompok
maksimal 6 anak.
b. Pilihlah satu contoh kelompok sosial yang sudah dicatat untuk dianalisis proses
terbentuknya kelompok tersebut. Tuliskanlah analisis terhadap kelompok tersebut
yang berkaitan dengan:
⮚ Identitas kelompok seperti nama, logo, atau ciri khas yang lain
⮚ Karakteristik pada kelompok, seperti hubungan antar kelompok, jumlah
kelompok, tujuan/visi kelompok, dan lain-lain
⮚ Proses terbentuknya kelompok dan dinamika kelompok yang dicontohkan
c. Buatlah kesimpulan hasil diskusi dalam bentuk yang disepakati kelompok
d. Presentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas
e. Setiap kelompok mencatat poin penting hasil diskusi kelompok lain yang
dipresentasikan
f. Setiap kelompok memilih contoh kelompok sosial yang dipresentasikan oleh
kelompok lain untuk dianalisis klasifikasi jenis kelompok sosialnya.
g. Buatlah kesimpulan analisis klasifikasi jenis kelompok sosial dalam bentuk
audiovisual.
● Rubrik penilaian
No. Indikator Skor Deskriptor
1. Membentuk kelompok dengan 2 Jika anggota kelompok
jumlah anggota maksimal 7 anak maksimal 7
1 Jika anggota kelompok lebih
dari 7
2. Konten diskusi kelompok terdiri 3 Jika terdapat 3 konten
dari: 2 Jika terdapat 2 konten
⮚ Identitas contoh kelompok 1 Jika terdapat 1 konten
sosial
⮚ Karakteristik pada contoh
kelompok sosial
⮚ Proses terbentuknya kelompok
sosial dan dinamika kelompok
sosial yang dicontohkan
3. Membuat kesimpulan hasil diskusi 1 Jika membuat kesimpulan
dalam bentuk yang disepakati dalam bentuk tertentu
kelompok
4. Mempresentasikan hasil diskusi 4 Jika terdapat 4 ketentuan
dengan ketentuan sebagai berikut: presentasi
⮚ Alokasi waktu 10 menit untuk 3 Jika terdapat 3 ketentuan
presentasi presentasi
⮚ Menjelaskan tanpa teks dengan 2 Jika terdapat 2 ketentuan
lancar presentasi
⮚ Ada pembagian tugas saat 1 Jika terdapat 1 ketentuan

Hal : 5 dari 14
No.Dok:SMAVO.FRM.KR.04 Rev:00 Tanggal Berlaku:05-07-2022
 presentasi seperti moderator, presentasi
pemateri, notulen, dan penjawab
pertanyaan
⮚ Tampilan presentasi menarik
(memadukan tulisan, warna, dan
gambar)
5. Membuat catatan hasil presentasi 2 Jika minimal 50% anggota
kelompok lain kelompok membuat catatan
hasil presentasi kelompok
lain
1 Jika kurang dari 50%
anggota kelompok membuat
catatan hasil presentasi
kelompok lain
6. Menganalisis klasifikasi jenis 4 Jika terdapat 2 ketentuan
kelompok sosial yang 2 Jika terdapat 1 ketentuan
dipresentasikan kelompok lain
dengan ketentuan:
⮚ Menuliskan jenis kelompok
sosial yang dicontohkan
⮚ Menuliskan dasar pembentukan
kelompok sosial
⮚ Menuliskan karakteristik
kelompok sosial yang
dicontohkan yang sesuai dengan
pengklasifikasian kelompok
yang dicontohkan
7. Membuat kesimpulan hasil diskusi 4 Jika dibuat dalam bentuk
klasifikasi jenis kelompok sosial audiovisual
dengan bentuk audiovisual dengan 2 Jika dibuat dalam bentuk
audio/visual saja

3. Lembar kerja siswa untuk penilaian formatif bentuk tertulis

● Lembar Kerja Siswa
Pilihlah jawaban yang paling tepat!
Fandom adalah singkatan dari Fans Kingdom atau sebuah komunitas yang terdiri dari para penggemar artis
idola terkenal di dunia. Dasar pembentukan komunitas tersebut adalah ....
faktor ikatan darah atau keturunan
faktor kepentingan yang sama
faktor kesamaan daerah asal
faktor geografis
faktor genealogis
Perhatikan pernyataan berikut!
1) Kelompok sosial dapat memiliki struktur ataupun tidak memiliki struktur
2) Setiap anggota memiliki kesadaran sebagai bagian dalam kelompok.
3) Proses interaksi dan komunikasi berperan penting dalam kelompok sosial
4) Kelompok sosial hanya terbentuk atas dasar kesamaan kepentingan.
5) Kelompok sosial cenderung berbentuk kelompok formal
Pernyataan yang sesuai dengan konsep kelompok sosial adalah....
A. 1), 2), dan 3)
B. 1), 2), dan 4)
C. 1), 3), dan 5)
D. 2), 3), dan 4)
E. 2), 4), dan 5)

Hal : 6 dari 14
No.Dok:SMAVO.FRM.KR.04 Rev:00 Tanggal Berlaku:05-07-2022
Adanya kesamaan asal daerah mendorong beberapa orang membentuk kelompok sosial. Contoh kelompok
sosial dari pernyataan tersebut adalah ....
A. kelompok ekstrakurikuler
B. kelompok arisan perumahan
C. kelompok belajar di sekolah
D. kelompok penduduk Minang
E. ikatan alumni sekolah/universitas
Tommy dapat menyelesaikan masalah sampah yang ada di sekolahnya melalui ide yang dia dapatkan saat
mengikuti musyawarah di kelompok pecinta lingkungan dimana dia menjadi salah satu anggotanya. Ilustrasi
tersebut menunjukkan bahwa salah satu fungsi kelompok sebagai ....
A. pemecahan masalah
B. pembentukan nilai
C. sarana pendidikan
D. pemenuhan kebutuhan
E. pembentuk struktur sosial
Sejak bergabung dalam komunitas hijab, Sofi mengubah gaya berhijab dan berpakaiannya menjadi lebih sopan
dan santun. Kondisi tersebut menunjukkan kedudukan komunitas hijab bagi Sofi ialah sebagai kelompok
referensi karena ....
A. anggota kelompok memiliki pekerjaan sejenis
B. anggota kelompok diikat oleh aturan formal
C. kelompok mampu mempengaruhi perilaku seseorang
D. interaksi antaranggota bersifat akrab dan penuh simpati
E. hubungan antaranggota tidak saling mengenal secara personal
Bagus dan teman-temannya berkumpul di car free day setiap Minggu pagi. Mereka biasa berkumpul untuk
memajang sepeda tua milik masing-masing dan bertukar informasi mengenai sepeda. Kegiatan Bagus dan
teman-temannya menunjukkan ciri kelompok sosial yaitu ....
A. terdapat hubungan timbal balik dan kesamaan latar belakang
B. terdapat struktur dan pembagian kerja yang jelas
C. dipengaruhi perilaku yang lahir secara spontan
D. bersifat sementara dan tidak terorganisasi
E. dipengaruhi oleh pengaruh dari luar
Charles H. Cooley mengidentifikasikan kelompok ini dengan ciri-ciri bersifat permanen, intensitas interaksi
antaranggotanya tinggi, dan mengedepankan sikap kekeluargaan. Kelompok yang dimaksud adalah ....
A. primary group
B. gemeinschaft
C. gessellschaft
D. secondary group
E. membership group
Partikularisme kelompok merupakan hal yang perlu diwaspadai dalam hubungan antarkelompok karena memiliki
dampak ....
A. mengurangi intensitas interaksi antaranggota kelompok
B. mempertegas perbedaan latar belakang antarkelompok
C. menyebabkan konflik antarkelompok dalam masyarakat
D. menyebabkan terbentuknya kelompok formal dan informal
E. menimbulkan ketergantungan terhadap kelompok mayoritas
Perhatikan gambar berikut!

Perilaku kolektif pada gambar dikategorikan sebagai kerumunan karena ....

Hal : 7 dari 14
No.Dok:SMAVO.FRM.KR.04 Rev:00 Tanggal Berlaku:05-07-2022
 A. setiap orang yang menyaksikan pertandingan memiliki hubungan solidaritas organik
B. perkumpulan penonton pertandingan bersifat sementara dan tidak terorganisasi
C. setiap orang yang menyaksikan pertandingan memiliki kesamaan ideologi
D. terdiri atas orang-orang yang tinggal di lingkungan sekitar pertandingan
E. anggota kelompok berjumlah banyak dan bersifat formal
Universalisme merupakan hal yang perlu dilakukan agar dampak negatif eksklusivisme kelompok dapat
dihindari. Contoh sikap universalisme dalam kehidupan sosial masyarakat terdapat pada pernyataan ....
A. Sandi lebih suka menyendiri dan jarang bersosialisasi dengan tetangga
B. Farah diwajibkan menikah dengan wanita yang sama dengan marganya
C. Rifki lebih suka bergaul dengan dengan teman yang memiliki kelas sosial sederajat
D. Pak Dono merekrut pegawai dari almamater universitas yang sama
E. Pak Dharma memberikan perlakuan yang sama terhadap seluruh karyawannya
Kunci Jawaban
1. B 6. A
2. A 7. A
3. D 8. C
4. A 9. B
5. C 10.E
● Penilaian
Jumlah Benar
Nilai = x 100
Jumlah total

Jumlah Benar
= x 100
10
= 100

4. Lembar penilaian diri

Penerapan
No. Pernyataan Sikap Selalu Sering Sesekali
(3) (2) (1)
1. Memulai dan mengakhiri pembelajaran
dengan berdoa secara khusyu’
2. Mengucapkan salam kepada guru dan
teman ketika bertemu
3. Mengenakan pakaian seragam, atribut, dan
sepatu sesuai ketentuan sekolah
4. Memperhatikan guru dan dan teman yang
presentasi saat pembelajaran
5. Melakukan refleksi di akhir pembelajaran
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai= x 100
15

5. Lembar penilaian teman sejawat

Penerapan
No. Pernyataan Sikap Selalu Sering Sesekali
(3) (2) (1)
1. Peduli dan aktif berpartisipasi dalam
mewujudkan ketertiban kelas selama
pembelajaran
2. Memiliki kemampuan bekerja sama dengan

Hal : 8 dari 14
No.Dok:SMAVO.FRM.KR.04 Rev:00 Tanggal Berlaku:05-07-2022
 orang lain
3. Menghargai adanya perbedaan dan suka
menolong teman yang sedang
membutuhkan
4. Mengutarakan gagasan/ide di
kelompok/kelas ketika diskusi
5. Bersedia berbagi pengalaman dan
pengetahuan yang dimiliki
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai= x 100
15

6. Rubrik penilaian portofolio

No. Indikator
1. Menunjukkan karya yang original
2. Menuliskan pembelajaran yang
bermakna berisikan tujuan
pembelajaran, materi yang
sedang dipelajari, dan refleksi
Skor Deskriptor
2 Jika karya yang dibuat
adalah kreasi sendiri
1 Jika karya yang dibuat
adalah karya orang lain
4 Jika terdapat 4 poin
3 Jika terdapat 3 poin
2 Jika terdapat 2 poin
1 Jika terdapat 4 poin

3. Menuliskan hasil kegiatan belajar 4 Jika menuliskan 90 s.d

secara rutin sesuai alokasi waktu
yang sudah ditentukan dan
membuat refleksi di setiap tujuan
pembelajaran
100% hasil kegiatan belajar
dan refleksi
3 Jika menuliskan 80 s.d 89%
hasil kegiatan belajar dan
refleksi
2 Jika menuliskan 70 s.d 79%
hasil kegiatan belajar dan
refleksi
1 Jika menuliskan kurang dari
60% hasil kegiatan belajar
dan refleksi

7. Lembar soal asesmen sumatif

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan uraian yang tepat!
a. Di masa pandemi, pembelajaran dilaksanakan secara jarak jauh dan kelas pun beralih
pada kelas di dunia maya. Banyak platform digital yang menyediakan fasilitas
pembuatan kelas untuk mendukung proses pembelajaran jarak jauh, salah satu
contohnya yaitu Google Classroom. Menurut pendapat Anda, apakah kelas dalam
platform pembelajaran dalam jaringan (daring) ini dapat disebut sebagai kelompok
sosial? Jelaskan alasan dari pendapat Anda!
b. Manusia tidak dapat hidup sendiri dan akan selalu bergantung kepada orang lain dan
membentuk kelompok. Ini menunjukkan adanya dinamika masyarakat dan dinamika
kelompok. Sebutkan 3 contoh kelompok sosial yang Anda ikuti sejak usia di bangku
SD hingga saat ini! Jelaskan alasan Anda dapat bergabung dalam kelompok tersebut!
c. Kelompok sosial di masyarakat dapat terbentuk secara sengaja maupun tidak sengaja.
Sebutkan 1 contoh kelompok sosial di masyarakat yang Anda ketahui yang dibentuk
secara sengaja. Jelaskan proses terjadinya kelompok tersebut serta peran kelompok
tersebut di masyarakat!
d. Sebutkan satu kelompok ekstrakurikuler yang Anda ikuti di sekolah! Termasuk dalam
jenis kelompok sosial yang mana contoh yang Anda sebutkan? Jelaskan secara analitis
alasan Anda mengklasifikasikan jenis kelompok sosial pada contoh tersebut!

Hal : 9 dari 14
No.Dok:SMAVO.FRM.KR.04 Rev:00 Tanggal Berlaku:05-07-2022
 e. Tuliskan kalimat reflektif yang menggambarkan aktivitas Anda dalam mengerjakan tes
ini! (unsur yang perlu ditulis adalah tindakan, alasan dari tindakan tersebut dan tindak
lanjut dari tindakan yang dilakukan)
Rubrik Penilaian:
No. Indikator
1. Menuliskan jawaban dan alasan
yang sesuai
2. Menuliskan 3 contoh kelompok
sosial yang diikuti dan alasan
mengikuti kelompok tersebut
3. Menuliskan 1 contoh kelompok
sosial yang dibentuk secara sengaja
beserta proses terjadinya serta
peran kelompok sosial tersebut
4. Menuliskan 1 contoh
ekstrakurikuler, jenis kelompok
sosial, serta alasan
pengklasifikasian
5. Menuliskan kalimat reflektif yang
terdiri dari unsur tindakan, alasan
dari tindakan tersebut dan tindak
lanjut dari tindakan yang dilakukan.
No.Dok:SMAVO.FRM.KR.04 Rev:00 Tanggal Berlaku:05-07-2022
Skor Deskriptor
4 Jika menuliskan jawaban
disertai dengan alasan yang
tepat
3 Jika menuliskan jawaban
yang tepat namun alasan
tidak sesuai
2 Jika menuliskan jawaban
dan alasan yang kurang
tepat
1 Jika menuliskan jawaban
yang tidak sesuai
4 Jika menuliskan 3 contoh
kelompok sosial beserta
alasannya dengan tepat
3 Jika menuliskan 2 contoh
kelompok sosial beserta
alasannya dengan tepat
2 Jika menuliskan 1 contoh
kelompok sosial beserta
alasannya dengan tepat
1 Jika menuliskan contoh
kelompoknya tanpa alasan
4 Jika menuliskan 3 unsur
jawaban
3 Jika menuliskan 2 unsur
jawaban
2 Jika menuliskan 1 unsur
jawaban
1 Jika asal menuliskan
jawaban
4 Jika menuliskan 3 unsur
jawaban
3 Jika menuliskan 2 unsur
jawaban
2 Jika menuliskan 1 unsur
jawaban
1 Jika asal menuliskan
jawaban
4 Jika menuliskan 3 unsur
jawaban
3 Jika menuliskan 2 unsur
jawaban
2 Jika menuliskan 1 unsur
jawaban
1 Jika asal menuliskan
jawaban
Hal : 10 dari 14
 Jumlah skor yang diperoleh
Nilai= x 100
20

B. Pengayaan dan Remedial

Remedial dan pengayaan dilakukan dengan ketentuan berikut.
1. Remedial dilaksanakan bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan. Nilai yang
digunakan adalah rata-rata nilai asal dan remedial. Jika setelah dirata-rata nilai kurang
dari KKTP (nilai 70), maka diberikan nilai sesuai KKTP dengan program remedial
teaching sesuai dengan kemampuan peserta didik.
2. Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan di atas 85.
Pengayaan dapat berupa pengembangan diri dengan penulisan karya ilmiah, pembahasan
soal-soal UTBK, atau pembimbingan untuk peserta didik mengikuti lomba yang
melibatkan penerapan ilmu sosiologi.

C. Bahan Bacaan Pendidik dan Peserta didik

Kelompok Sosial
Kelompok sosial sangat penting karena sebagian besar kegiatan manusia
berlangsung di dalamnya. Tanpa kita sadari, sejak lahir hingga kini Anda telah
menjadi anggota bermacam-macam kelompok.
Para tokoh Sosiologi mendefinisikan kelompok sosial sebagai berikut :
1. Soerjono Soekanto mendefinisikan kelompok sosial sebagai himpunan atau
kesatuan-kesatuan manusia yang hidup bersama karena saling berhubungan di
antara mereka secara timbal balik dan saling memengaruhi.
2. Robert K Merton menyatakan bahwa kelompok sosial adalah sekelompok orang
yang saling berinteraksi sesuai dengan pola-pola yang telah matang.
3. Paul B Horton, kelompok berarti setiap kumpulan manusia secara fisik
(misalnya, sekelompok orang yang sedang menunggu bus kota).
4. Mac Iver dan Charles H Page, kelompok sosial merupakan himpunan atau
kesatuan-kesatuan manusia yang hidup bersama.
Jadi dapat disimpulkan bahwa kelompok sosial adalah himpunan manusia yang berhubungan
timbal balik satu sama lain dalam sebuah struktur sesuai dengan pola yang telah matang.
Kriteria kelompok sosial menurut Robert K. Merton:
⮚ Memiliki pola interaksi
⮚ Pihak yang berinteraksi mendefiniskan dirinya sebagai anggota kelompok
⮚ Pihak yang berinteraksi didefinisikan oleh orang lainsebagai anggota kelompok
Kriteria kelompok sosial menurut Soerjono Soekanto:
⮚ Adanya kesadaran sebagai bagian dari kelompok
⮚ Adanya hubungan timbal balik antaranggota
⮚ Adanya suatu faktor pengikat yang dimiliki bersama
⮚ Memiliki struktur, kaidah, dan pola perilaku yang sama
⮚ Memiliki sistem dan proses
Dasar pembentukan kelompok sosial:
⮚ Faktor kepentingan yang sama

Hal : 11 dari 14
No.Dok:SMAVO.FRM.KR.04 Rev:00 Tanggal Berlaku:05-07-2022
 ⮚ Faktor darah dan keturunan yang sama (common ancestry)
⮚ Faktor daerah yang sama
⮚ Faktor daerah asal yang sama
Klasifikasi kelompok sosial
1. Bierstedt menggunakan tiga kriteria yaitu ada-tidaknya organisasi, hubungan sosial
diantara anggota kelompok, dan kesadaran jenis, terdapat empat jenis kelompok yaitu
kelompok statistik, kelompok kemasyarakatan, kelompok sosial, dan kelompok asosiasif.
2. Menurut Merton kelompok merupakan sekelompok orang yang saling berinteraksi sesuai
dengan pola yang telah mapan, sedangkan kolektiva merupakan orang yang mempunyai
rasa solidaritas karena berbagai nilai bersama dan yang telah memiliki rasa kewajiban
moral untuk menjalankan harapan peran. Konsep lain yang diajukan Merton ialah
konsep kategori sosial.
3. Durkheim membedakan antara kelompok yang didasarkan pada solidaritas mekanik dan
kelompok yang didasarkan pada solidaritas organik. Solidaritas mekanik merupakan ciri
yang menandai masyarakat yang masih sederhana, sedangkan solidaritas organik
merupakan bentuk solidaritas yang mengikat masyarakat kompleks yang telah mengenal
pembagian kerja yang rinci dan dipersatukan oleh kesalingtergantungan antarbagian.
4. Toennies membedakan antara dua jenis kelompok, yang dinamakannya Gemeinschaft
dan GesellschaftI. Gemeinschaft digambarkannya sebagai kehidupan bersama yang
intim, pribadi, dan eksklusif; suatu keterikatan yang dibawa sejak lahir dan dibagi dalam
tiga jenis: Gemeinschaft by blood, Gemeinschaft of place, dan Gemeinschaft of mind.
Gesellschaft merupakan kehidupan publik, yang terdiri atas orang yang kebetulan hadir
bersama tetapi masing-masing tetap mandiri dan bersifat sementara dan semu.
5. Cooley memperkenalkan konsep kelompok primer. Sebagai lawannya, sejumlah ahli
sosiologi menciptakan konsep kelompok sekunder.
6. Klasifikasi berdasarkan pemikiran Sumner membedakan antara kelompok dalam dan
kelompok luar. Sumner mengemukakan bahwa di kalangan anggota kelompok dalam
dijumpai persahabatan, kerja sama, keteraturan dan kedamaian sedangkan hubungan
antara kelompok dalam dengan kelompok luar cenderung ditandai kebencian,
permusuhan, perang, dan perampokan.
7. Merton mengamati bahwa kadang-kadang perilaku seseorang tidak mengacu pada
kelompok yang di dalamnya ia menjadi anggota, melainkan pad kelompok lain. Di kala
seseorang berubah keanggotaan kelompok, ia sebelumnya dapat menjalani perubahan
orientasi—suatu proses yang oleh Merton diberi nama sosialisasi antisipatoris.
8. Parsons memperkenalkan perangkat variabel pola. Menurut Parsons variabel pola
merupakan seperangkat dilema universal yang dihadapi dan harus dipecahkan seorang
pelaku dalam setiap situasi sosial.
9. Suatu klasifikasi yang digali Geertz dari masyarakat Jawa ialah pembedaan antara
subtradisi abangan, santri, dan priayi. Menurut Geertz pembagian masyarakat yang
ditelitinya ke dalam tiga tipe budaya ini didasarkan atas perbedaan pandangan hidup
diantara mereka.
10. Menurut Weber dalam masyarakat modern kita menjumpai suatu sistem jabatan yang
dinamakannya birokrasi. Organisasi birokrasi yang disebutkan Weber mengandung
sejumlah prinsip. Prinsip tersebut hanya dijumpai pada birokrasi yang oleh Weber
disebut tipe ideal, yang tidak akan kita jumpai dalam masyarakat.

D. Glosarium
Gemeinschaft : sebagai kehidupan bersama yang intim, pribadi dan
eksklusif; suatu keterikatan yang dibawa sejak lahir.

Hal : 12 dari 14
No.Dok:SMAVO.FRM.KR.04 Rev:00 Tanggal Berlaku:05-07-2022
 Gemeinschaft by blood : mengacu pada ikatan-ikatan kekerabatan.
Gemeinschaft of mind : hubungan persahabatan, yang disebabkan oleh
persamaan keahlian atau pekerjaan serta pandangan yang
mendorong orang untuk saling berhubungan secara teratur.
Gemeinschaft of place : ikatan yang berlandaskan kedekatan letak tempat tinggal
serta tempat bekerja yang mendorong orang untuk
berhubungan secara intim satu dengan yang lain dan
mengacu pada kehidupan bersama di daerah pedesaan.
Kategori sosial : suatu himpunan peran yang mempunyai ciri sama seperti
jenis kelamin atau usia.
Kelompok (group) : sekelompok oramg yang saling berinteraksi sesuai
dengan pola yang telah mapan.
Kelompok acuan : kelompok yang menjadi acuan acuan seseorang untuk
bersikap, menilai maupun bertindak.
Kelompok asosiasi : kelompok yang memenuhi kriteria kesadaran jenis,
persamaan kepentingan pribadi maupun kepentingan
bersama, hubungan sosial, dan ikatan organisasi formal.
Kelompok dalam : kelompok yang ditandai persahabatan, kerja sama,
keteraturan, dan kedamaian diantara anggotanya.
Kelompok primer : kelompok yang ditandai oleh pergaulan dan kerja sama
tatap muka yang intim.
Kelompok kemasyarakatan: kelompok yang hanya memenuhi satu persyaratan,
yaitu kesadaran akan persamaan diantara mereka.
Kelompok sekunder : kelompok formal, tidak pribadi, dan berciri kelembagaan.
Kelompok sosial : kelompok yang anggotanya mempunyai kesadaran jenis,
berhubungan satu dengan yang lain, tetapi tidak terkait
dalam ikatan organisasi.
Kelompok statistik : kelompok yang tidak merupakan organisasi, tidak ada
hubungan sosial antar anggota, dan tidak ada kesadaran
jenis.
Kesadaran kolektif : suatu kesadaran bersama yang mencakup keseluruhan
kepercayaan dan perasaan kelompok, dan bersifat ekstern
serta memaksa.
Kolektiva : sejumlah orang yang mempunyai solidaritas atas dasar
nilai bersama yang dimiliki serta adanya rasa kewajiban
moral untuk menjalankan peran yang diharapkan.
Sosialisasi antisipatoris : perubahan orientasi yang mendahului perubahan
keanggotaan kelompok.
Solidaritas mekanik : bentuk solidaritas yang menanadai masyarakat yang
masih sederhana, dalam mana kelompok manusia tinggal
secara tersebar dan hidup terpisah satu dengan yang lain.
Solidaritas organik : bentuk solidaritas yang mengikat masyarakat kompleks,
yang telah mengenal pembagian kerja yang rinci dan
dipersatukan oleh kesalingtergantungan antarbagian.

E. Daftar Pustaka
Kamanto Sunarto. 2002. Pengantar Sosiologi. Jakarta: Lembaga Penerbit Fakultas
Ekonomi Universitas Indonesia

Soerjono Soekanto dan Budi Sulistyowati. 2003. Sosiologi Suatu Pengantar. Jakarta:
PT. Raja Grafindo Persada.

Tri Ady Indrawan. 2020. Modul Pembelajaran SMA Sosiologi: Kelompok Sosial di
Masyarakat (Sosiologi Kelas XI). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan
Dasar dan Pendidikan Menengah Direktorat Sekolah Menengah Atas

Hal : 13 dari 14
No.Dok:SMAVO.FRM.KR.04 Rev:00 Tanggal Berlaku:05-07-2022
 https://www.fahdisjro.com/2014/08/kelompok-sosial.html

https://www.ruangguru.com/blog/proses-terbentuknya-kelompok-sosial

Hal : 14 dari 14
No.Dok:SMAVO.FRM.KR.04 Rev:00 Tanggal Berlaku:05-07-2022