RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : SOSIOLOGI
KELAS / SEMESTER : XI / SATU
MATERI POKOK : PERBEDAAN, KESETARAAN, DAN HARMONI SOSIAL
ALOKASI WAKTU : 12 X 45 Menit (6 pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu :
1. Mendeskripsikan partikularisme kelompok dan perbedaan sosial di masyarakat;
2. Memahami kesetaraan untuk mencapai kepentingan umum/publik;
3. Memahami perbedaan dan kesetaraan antarkelompok dalam kehidupan publik;
4. Memahami relasi antarkelompok dan terciptanya keharmonisan sosial dalam kehidupan
masyarakat atau publik

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Memahami arti penting prinsip 3.1.1
kesetaraan untuk menyikapi
perbedaan sosial demi
terwujudnya kehidupan sosial 3.1.2
yang damai dan demokratis
Indikator
Mendeskripsikan partikularisme
kelompok dan perbedaan sosial di
masyarakat.
Memahami kesetaraan untuk
mencapai kepentingan umum/publik.

4.1 Menerapkan prinsip-prinsip 4.1.1 Memahami perbedaan dan kesetaraan

kesetaraan untuk mengatasi
perbedaan sosial dan mendorong
terwujudnya kehidupan sosial
yang damai dan demokratis.
antarkelompok dalam kehidupan
publik.
4.1.2 Memahami relasi antarkelompok dan
terciptanya keharmonisan sosial
dalam kehidupan masyarakat atau
publik

C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Partikularisme kelompok dan perbedaan sosial di masyarakat
2. Kesetaraan untuk mencapai kepentingan umum atau publik
3. Perbedaan dan kesetaraan antar kelompok dalam kehidupan publik
4. Relasi antar kelompok dan terciptanya keharmonisan sosial dalam kehidupan masyarakat
atau publik
D. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : proses Ilmiah (Scientific)
2. Model Pembelajaran : penyingkapan (Discovery) dan pembelajaran berbasis karya
(project based learning)
3. Metode : diskusi, penugasan

E. MEDIA PEMBELAJARAN
 Peta konsep
 OHP
 Foto-foto/gambar
 Power point

F. SUMBER BELAJAR
 Buku sumber: Sosiologi untuk SMA dan MA, Esis, Kelas XI Kurikulum 2013, Kun
Maryati dan Juju Suryawati, Penerbit Erlangga 2016 dan Pengantar Sosiologi,
Kamanto Sunarto, Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia, 2004
 Internet, media cetak, dan elektronik

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Sikap : menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, hingga mengamalkan
Pengetahuan : mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi,
hingga mencipta
Keterampilan : mengamati, menanya, mencoba, menalar, menyaji, dan mencipta.

Pertemuan 1 ( 2 X 45 menit)
Tahap Aktivitas Belajar Waktu
(menit)
Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek
a. Orientasi kehadiran siswa.
2) Guru dan siswa mengenalkan diri.
3) Guru menjelaskan secara umum materi
Sosiologi kelas XI semester 1.
4) Guru menjelaskan beberapa aktivitas belajar
Sosiologi.
5) Guru menggali komitmen siswa untuk terlibat
secara aktif dalam proses pembelajaran.
b. Apersepsi 1) Guru memberikan informasi kompetensi, 10
materi, tujuan, manfaat, dan langkah menit
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
2) Peserta didik menerima informasi
 kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan
langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
3) Menyepakati kegiatan yang akan dilakukan.
Kegiatan Inti Mengamati
 Peserta didik membaca dan mendengarkan
penjelasan guru mengenai materi yang
dipelajari, yaitu partikularisme kelompok dan
perbedaan sosial di masyarakat
 Peserta didik mencermati penjelasan guru
mengenai materi partikularisme kelompok
dan perbedaan sosial di masyarakat

Menanya
 Peserta didik bertanya jawab mengenai materi
yang telah dijelaskan dan yang belum
dimengerti, yaitu partikularisme kelompok
dan perbedaan sosial di masyarakat
 Guru membagi siswa didik menjadi beberapa
kelompok dengan anggota tiap kelompok 4-5
siswa.
70
Mencoba dan mengasosiasi menit
 Peserta didik diminta untuk berkumpul dalam
kelompok yang telah ditentukan.
 Peserta didik melakukan diskusi mengenai
partikularisme kelompok dan perbedaan
sosial di masyarakat
 Guru menilai sikap siswa dalam mereka
berinteraksi dan berdiskusi secara aktif di
dalam kelompok.

Mengomunikasikan
 Peserta didik secara berkelompok menuliskan
laporan kerja kelompok partikularisme
kelompok dan perbedaan sosial di masyarakat
 Secara bergantian setiap kelompok
membacakan hasil kerja kelompok di depan
kelas.
 Kelompok lain menanggapi kelompok yang
maju ke depan kelas dengan proaktif .
 Penutup 1) Peserta didik menyimpulkan materi yang
telah dipelajari
2) Peserta didik melakukan evaluasi 10
pembelajaran. menit
3) Peserta didik saling memberikan umpan balik
hasil evaluasi pembelajaran yang telah
dicapai.

Pertemuan 2 (2 X 45 menit)
Tahap Aktivitas Belajar Waktu
(menit)
Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek
a. Orientasi kehadiran siswa.
2) Guru dan siswa mengenalkan diri.
3) Guru menjelaskan secara umum materi
Sosiologi kelas XI semester 1.
4) Guru menjelaskan beberapa aktivitas belajar
Sosiologi.
5) Guru menggali komitmen siswa untuk terlibat
secara aktif dalam proses pembelajaran.
b. Apersepsi 4) Guru memberikan informasi kompetensi, 10
materi, tujuan, manfaat, dan langkah menit
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
5) Peserta didik menerima informasi
kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan
langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
6) Menyepakati kegiatan yang akan dilakukan.
7) Peserta didik mengambil undian bertuliskan
nomor 1, 2, 3, 4.
8) Peserta didik berkelompok sesuai dengan
nomor yang sama dengan jujur.
Kegiatan Inti Mengamati
 Peserta didik membaca dan mendengarkan
penjelasan guru mengenai materi yang
dipelajari, yaitu partikularisme kelompok dan
perbedaan sosial di masyarakat (diferensiasi
sosial)
 Peserta didik mencermati penjelasan guru
mengenai materi partikularisme kelompok
dan perbedaan sosial di masyarakat
 (diferensiasi sosial)

Menanya
 Peserta didik bertanya jawab mengenai materi
yang telah dijelaskan dan yang belum
dimengerti, yaitu partikularisme kelompok
dan perbedaan sosial di masyarakat
(diferensiasi sosial)
 Guru membagi siswa didik menjadi beberapa 70
kelompok dengan anggota tiap kelompok 4-5 menit
siswa.

Mencoba dan mengasosiasi

 Peserta didik diminta untuk berkumpul dalam
kelompok yang telah ditentukan.
 Peserta didik melakukan diskusi mengenai
berbagai jenis diferensiasi sosial.
 Guru menilai sikap siswa dalam mereka
berinteraksi dan berdiskusi secara aktif di
dalam kelompok.

Mengomunikasikan
 Peserta didik secara berkelompok menuliskan
laporan kerja kelompok tentang berbagai
jenis diferensiasi sosial.
 Secara bergantian setiap kelompok
membacakan hasil kerja kelompok di depan
kelas.
 Kelompok lain menanggapi kelompok yang
maju ke depan kelas dengan proaktif .
Penutup 1) Peserta didik menyimpulkan materi yang
telah dipelajari
2) Peserta didik melakukan evaluasi 10
pembelajaran. menit
3) Peserta didik saling memberikan umpan balik
hasil evaluasi pembelajaran yang telah
dicapai.

Pertemuan 3 (2 X 45 menit)
Tahap Aktivitas Belajar Waktu
(menit)
Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek
a. Orientasi kehadiran siswa.
2) Guru dan siswa mengenalkan diri.
3) Guru menjelaskan secara umum materi
Sosiologi kelas XI semester 1.
4) Guru menjelaskan beberapa aktivitas belajar
Sosiologi.
5) Guru menggali komitmen siswa untuk terlibat
secara aktif dalam proses pembelajaran.
b. Apersepsi 6) Guru memberikan informasi kompetensi, 10
materi, tujuan, manfaat, dan langkah menit
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
7) Peserta didik menerima informasi
kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan
langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
8) Menyepakati kegiatan yang akan dilakukan.
9) Peserta didik mengambil undian bertuliskan
nomor 1, 2, 3, 4.
10)Peserta didik berkelompok sesuai dengan
nomor yang sama dengan jujur.
Kegiatan Inti Mengamati
 Peserta didik membaca dan mendengarkan
penjelasan guru mengenai materi yang
dipelajari, yaitu partikularisme kelompok dan
perbedaan sosial di masyarakat (stratifikasi sosial)
 Peserta didik mencermati penjelasan guru
mengenai materi partikularisme kelompok
dan perbedaan sosial di masyarakat
(stratifikasi sosial)

Menanya
 Peserta didik bertanya jawab mengenai materi
yang telah dijelaskan dan yang belum dimengerti,
mengenai partikularisme kelompok dan
perbedaan sosial di masyarakat (diferensiasi
sosial)
 Guru membagi siswa didik menjadi beberapa
kelompok dengan anggota tiap kelompok 4-5 70
siswa. menit
 Mencoba dan mengasosiasi
 Peserta didik diminta untuk berkumpul dalam
kelompok yang telah ditentukan.
 Peserta didik melakukan diskusi mengenai
sifat dan bentuk stratifikasi sosial yang ada di
masyarakat.

 Guru menilai sikap siswa dalam mereka

berinteraksi dan berdiskusi secara aktif di
dalam kelompok.

Mengomunikasikan
 Peserta didik secara berkelompok menuliskan
laporan kerja kelompok tentang sifat dan
bentuk stratifikasi sosial yang ada di
masyarakat.
 Secara bergantian setiap kelompok
membacakan hasil kerja kelompok di depan
kelas.
 Kelompok lain menanggapi kelompok yang
maju ke depan kelas dengan proaktif .
Penutup 1) Peserta didik menyimpulkan materi yang
telah dipelajari
2) Peserta didik melakukan evaluasi 10
pembelajaran. menit
3) Peserta didik saling memberikan umpan balik
hasil evaluasi pembelajaran yang telah
dicapai.

Pertemuan 4 (2 X 45 menit)
Tahap Aktivitas Belajar Waktu
(menit)
Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek
a. Orientasi kehadiran siswa.
2) Guru dan siswa mengenalkan diri.
3) Guru menjelaskan secara umum materi
Sosiologi kelas XI semester 1.
4) Guru menjelaskan beberapa aktivitas belajar
Sosiologi.
5) Guru menggali komitmen siswa untuk terlibat
secara aktif dalam proses pembelajaran.
b. Apersepsi 6) Guru memberikan informasi kompetensi, 10
materi, tujuan, manfaat, dan langkah menit
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
7) Peserta didik menerima informasi
kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan
langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
8) Menyepakati kegiatan yang akan dilakukan.
9) Peserta didik mengambil undian bertuliskan
nomor 1, 2, 3, 4.
10)Peserta didik berkelompok sesuai dengan
nomor yang sama dengan jujur.
Kegiatan Inti Mengamati
 Peserta didik membaca dan mendengarkan
penjelasan guru mengenai materi yang
dipelajari, yaitu kesetaraan untuk mencapai
kepentingan umum atau publik
 Peserta didik mencermati penjelasan guru
mengenai materi kesetaraan untuk mencapai
kepentingan umum atau publik

Menanya
 Peserta didik bertanya jawab mengenai materi
yang telah dijelaskan dan yang belum dimengerti,
yaitu kesetaraan untuk mencapai kepentingan
umum atau publik
 Guru membagi siswa didik menjadi beberapa
kelompok dengan anggota tiap kelompok 4-5
siswa.
70
Mencoba dan mengasosiasi
menit
 Peserta didik diminta untuk berkumpul dalam
kelompok yang telah ditentukan.
 Peserta didik melakukan diskusi mengenai
kesetaraan untuk mencapai kepentingan
umum atau publik
 Guru menilai sikap siswa dalam mereka
berinteraksi dan berdiskusi secara aktif di
dalam kelompok.

Mengomunikasikan
  Peserta didik secara berkelompok menuliskan
laporan kerja kelompok tentang kesetaraan
untuk mencapai kepentingan umum atau
publik.
 Secara bergantian setiap kelompok
membacakan hasil kerja kelompok di depan
kelas.
 Kelompok lain menanggapi kelompok yang
maju ke depan kelas dengan proaktif .
Penutup 1) Peserta didik menyimpulkan materi yang
telah dipelajari
2) Peserta didik melakukan evaluasi 10
pembelajaran. menit
3) Peserta didik saling memberikan umpan balik
hasil evaluasi pembelajaran yang telah
dicapai.

Pertemuan 5 (2 X 45 menit)
Tahap Aktivitas Belajar Waktu
(menit)
Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek
a. Orientasi kehadiran siswa.
2) Guru dan siswa mengenalkan diri.
3) Guru menjelaskan secara umum materi
Sosiologi kelas XI semester 1.
4) Guru menjelaskan beberapa aktivitas belajar
Sosiologi.
5) Guru menggali komitmen siswa untuk terlibat
secara aktif dalam proses pembelajaran. 10
b. Apersepsi 6) Guru memberikan informasi kompetensi, menit
materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
7) Peserta didik menerima informasi
kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan
langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
8) Menyepakati kegiatan yang akan dilakukan.
9) Peserta didik mengambil undian bertuliskan
nomor 1, 2, 3, 4.
10)Peserta didik berkelompok sesuai dengan
nomor yang sama dengan jujur.
Kegiatan Inti Mengamati
 Peserta didik membaca dan mendengarkan
penjelasan guru mengenai materi yang
dipelajari, yaitu perbedaan dan kesetaraan
antarkelompok dalam kehidupan publik
 Peserta didik mencermati penjelasan guru
mengenai materi perbedaan dan kesetaraan
antarkelompok dalam kehidupan publik

Menanya
 Peserta didik bertanya jawab mengenai materi
yang telah dijelaskan dan yang belum dimengerti,
yaitu perbedaan dan kesetaraan
antarkelompok dalam kehidupan publik
 Guru membagi siswa didik menjadi beberapa
kelompok dengan anggota tiap kelompok 4-5
siswa. 70
menit
Mencoba dan mengasosiasi
 Peserta didik diminta untuk berkumpul dalam
kelompok yang telah ditentukan.
 Peserta didik melakukan diskusi mengenai
perbedaan dan kesetaraan antarkelompok
dalam kehidupan publik
 Guru menilai sikap siswa dalam mereka
berinteraksi dan berdiskusi secara aktif di
dalam kelompok.

Mengomunikasikan
 Peserta didik secara berkelompok menuliskan
laporan kerja kelompok tentang perbedaan
dan kesetaraan antarkelompok dalam
kehidupan publik
 Secara bergantian setiap kelompok
membacakan hasil kerja kelompok di depan
kelas.
 Kelompok lain menanggapi kelompok yang
maju ke depan kelas dengan proaktif .
Penutup 1) Peserta didik menyimpulkan materi yang
telah dipelajari
 2) Peserta didik melakukan evaluasi 10
pembelajaran. menit
3) Peserta didik saling memberikan umpan balik
hasil evaluasi pembelajaran yang telah
dicapai.

Pertemuan 6 (2x45 menit)

Tahap Aktivitas Belajar Waktu
(menit)
Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek
a. Orientasi kehadiran siswa.
2) Guru dan siswa mengenalkan diri.
3) Guru menjelaskan secara umum materi
Sosiologi kelas XI semester 1.
4) Guru menjelaskan beberapa aktivitas belajar
Sosiologi.
5) Guru menggali komitmen siswa untuk
terlibat secara aktif dalam proses 10
pembelajaran. menit
b. Apersepsi 6) Guru memberikan informasi kompetensi,
materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
7) Peserta didik menerima informasi
kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan
langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
8) Menyepakati kegiatan yang akan dilakukan.
Kegiatan Inti Mengamati
 Peserta didik membaca dan mendengarkan
penjelasan guru mengenai materi yang
dipelajari, yaitu relasi antarkelompok dan
terciptanya keharmonisan sosial dalam
kehidupan masyarakat atau publik
 Peserta didik mencermati penjelasan guru
mengenai materi relasi antarkelompok dan
terciptanya keharmonisan sosial dalam
kehidupan masyarakat atau publik

Menanya
 Peserta didik bertanya jawab mengenai materi
yang telah dijelaskan dan yang belum dimengerti,
 yaitu relasi antarkelompok dan terciptanya
keharmonisan sosial dalam kehidupan
masyarakat atau publik
 Guru membagi siswa didik menjadi beberapa 70
kelompok dengan anggota tiap kelompok 4-5 menit
siswa.

Mencoba dan mengasosiasi

 Peserta didik diminta untuk berkumpul dalam
kelompok yang telah ditentukan.
 Peserta didik melakukan diskusi mengenai
relasi antarkelompok dan terciptanya
keharmonisan sosial dalam kehidupan
masyarakat atau publik
 Guru menilai sikap siswa dalam mereka
berinteraksi dan berdiskusi secara aktif di
dalam kelompok.

Mengomunikasikan
 Peserta didik secara berkelompok menuliskan
laporan kerja kelompok tentang relasi
antarkelompok dan terciptanya keharmonisan
sosial dalam kehidupan masyarakat atau
publik.
 Secara bergantian setiap kelompok
membacakan hasil kerja kelompok di depan
kelas.
 Kelompok lain menanggapi kelompok yang
maju ke depan kelas dengan proaktif .
Penutup 1) Peserta didik menyimpulkan materi yang
telah dipelajari
2) Peserta didik melakukan evaluasi 10
pembelajaran. menit
3) Peserta didik saling memberikan umpan balik
hasil evaluasi pembelajaran yang telah
dicapai.

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Aspek Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
Sikap Observasi selama kegiatan Catatan dalam jurnal guru
belajar
Pengetahuan Penugasan :
a) Tugas Individu : Rubrik penilaian tugas
Menjelaskan perbedaan, individu
kesetaraan, dan harmoni
sosial
b) Melakukan wawancara Rubrik penilaian tugas
dan atau mengisi kelompok
kuesioner mengenai
sikap terhadap
perbedaan sosial yang
ada di masyarakat dan
pemecahannya berdasar
prinsip-prinsip
kesetaraan sebagai
warga negara untuk
menciptakan kehidupan
sosial yang harmonis
Keterampilan a) Unjuk kerja : Rubrik penilaian
Mempresentasikan hasil presentasi
diskusi tentang langkah-
langkah dan strategi
untuk menciptakan
kehidupan sosial yang
harmonis di masyarakat

b) Observasi : Mengamati Daftar ceklis keterampilan

perbedaan dan
keragaman sosial yang
ada di masyarakat
sekitar

c) Unjuk Kerja : Presentasi Rubrik penilaian

hasil diskusi presentasi
d) Produk : Hasil dan Rubrik penilaian hasil
laporan diskusi penelitian

. . . . ., . . . . . ., 2016
Kepala SMA/MAN…. Guru Pengajar

……………………. ………………………..

NIP.…………………. NIP. ………………….