RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 1 RUPAT UTARA Kelas / Semester : XI / Ganjil

Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 1
Materi : Perbedaan, Kesetaraan, dan Harmoni Sosial Alokasi Waktu : 4 JP
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami, menjelaskan, mempresentasikan,
dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Struktur Sosial

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
● Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus ● Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi : Struktur Sosial
Identifikasi ● Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
masalah berkaitan dengan materi : Struktur Sosial
● Mengamati dengan seksama materi : Struktur Sosial dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
● Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman
data
tentang materi : Struktur Sosial
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Struktur Sosial
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : Struktur Sosial
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Struktur Sosial
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Permasalahan Sosial dalam Masyarakat berupa kesimpulan
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Struktur Sosial
● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Struktur Sosial dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : Struktur Sosial dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
● Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan
perbaikan.
● Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
● Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Tanjung Medang, 13 Juli 2021

Kepala Sekolah SMAN 1 Rupat Utara Guru Mata Pelajaran,

Yendri, S.Pd Novita Sari, S.Pd

NIP.197109291994121001 NIP.199411052019032001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 Nama Sekolah : SMAN 1 RUPAT UTARA Kelas / Semester : XI / Ganjil
Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 2
Materi : Perbedaan, Kesetaraan, dan Harmoni Sosial Alokasi Waktu : 4 JP
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami, menjelaskan, mempresentasikan,
dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Diferensiasi Sosial

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
● Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus ● Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi : Diferensiasi
Sosial
Identifikasi ● Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
masalah berkaitan dengan materi : Diferensiasi Sosial
● Mengamati dengan seksama materi : Diferensiasi Sosial dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
● Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman
data
tentang materi : Diferensiasi Sosial
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Diferensiasi Sosial
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : Diferensiasi Sosial
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Diferensiasi Sosial
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Diferensiasi Sosial berupa kesimpulan berdasarkan hasil
kesimpulan analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Diferensiasi Sosial
● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Diferensiasi Sosial dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : Diferensiasi Sosial dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
● Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan
perbaikan.
● Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
● Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Tanjung Medang, 13 Juli 2021

Kepala Sekolah SMAN 1 Rupat Utara Guru Mata Pelajaran,

Yendri, S.Pd Novita Sari, S.Pd

NIP.197109291994121001 NIP.199411052019032001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 1 RUPAT UTARA Kelas / Semester : XI / Ganjil

Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 3
 Materi : Perbedaan, Kesetaraan, dan Harmoni Sosial Alokasi Waktu : 4 JP
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami, menjelaskan, mempresentasikan,
dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Stratifikasi Sosial (Faktor Penyebab dan Dasar Stratifikasi Sosial)

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
● Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus ● Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi : Stratifikasi Sosial
(Faktor Penyebab dan Dasar Stratifikasi Sosial)
Identifikasi ● Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
masalah berkaitan dengan materi : Stratifikasi Sosial (Faktor Penyebab dan Dasar Stratifikasi Sosial)
● Mengamati dengan seksama materi Stratifikasi Sosial (Faktor Penyebab dan Dasar Stratifikasi Sosial) dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan ● Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman
data tentang materi : Stratifikasi Sosial (Faktor Penyebab dan Dasar Stratifikasi Sosial)
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Stratifikasi Sosial (Faktor Penyebab dan Dasar Stratifikasi
Sosial)
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : Stratifikasi Sosial (Faktor Penyebab dan Dasar Stratifikasi Sosial)
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Stratifikasi Sosial (Faktor Penyebab dan Dasar
Stratifikasi Sosial)
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Stratifikasi Sosial (Faktor Penyebab dan Dasar Stratifikasi Sosial)
kesimpulan berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Stratifikasi Sosial (Faktor Penyebab
dan Dasar Stratifikasi Sosial)
● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Stratifikasi Sosial (Faktor Penyebab
dan Dasar Stratifikasi Sosial) dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : Stratifikasi Sosial (Faktor Penyebab dan Dasar Stratifikasi Sosial) dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
● Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan
perbaikan.
● Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
● Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Tanjung Medang, 13 Juli 2021

Kepala Sekolah SMAN 1 Rupat Utara Guru Mata Pelajaran,

Yendri, S.Pd Novita Sari, S.Pd

NIP.197109291994121001 NIP.199411052019032001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 1 RUPAT UTARA Kelas / Semester : XI / Ganjil

Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 4
Materi : Perbedaan, Kesetaraan, dan Harmoni Sosial Alokasi Waktu : 4 JP
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami, menjelaskan, mempresentasikan,
dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Stratifikasi Sosial (Sifat dan Fungsi Stratifikasi Sosial)

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
● Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus ● Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi : Stratifikasi Sosial
(Sifat dan Fungsi Stratifikasi Sosial)
Identifikasi ● Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
masalah berkaitan dengan materi : Stratifikasi Sosial (Sifat dan Fungsi Stratifikasi Sosial)
● Mengamati dengan seksama materi Stratifikasi Sosial (Sifat dan Fungsi Stratifikasi Sosial)dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
● Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman
data
tentang materi : Stratifikasi Sosial (Sifat dan Fungsi Stratifikasi Sosial)
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Stratifikasi Sosial (Sifat dan Fungsi Stratifikasi Sosial)
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : Stratifikasi Sosial (Sifat dan Fungsi Stratifikasi Sosial)
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Stratifikasi Sosial (Sifat dan Fungsi Stratifikasi
Sosial)
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Stratifikasi Sosial (Sifat dan Fungsi Stratifikasi Sosial) berupa
kesimpulan kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Stratifikasi Sosial (Sifat dan Fungsi
Stratifikasi Sosial)
● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Stratifikasi Sosial (Sifat dan Fungsi
Stratifikasi Sosial) dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : Stratifikasi Sosial (Sifat dan Fungsi Stratifikasi Sosial) dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
● Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan
perbaikan.
● Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
● Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Tanjung Medang, 13 Juli 2021

Kepala Sekolah SMAN 1 Rupat Utara Guru Mata Pelajaran,

Yendri, S.Pd Novita Sari, S.Pd

NIP.197109291994121001 NIP.199411052019032001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 1 RUPAT UTARA Kelas / Semester : XI / Ganjil

Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 5
Materi : Perbedaan, Kesetaraan, dan Harmoni Sosial Alokasi Waktu : 4 JP
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami, menjelaskan, mempresentasikan,
dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Sistem Stratifikasi di Indonesia dan Konsekuensi Statifikasi

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
● Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus ● Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi : Sistem Stratifikasi
di Indonesia dan Konsekuensi Statifikasi
Identifikasi ● Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
masalah berkaitan dengan materi : Sistem Stratifikasi di Indonesia dan Konsekuensi Statifikasi
● Mengamati dengan seksama materi Sistem Stratifikasi di Indonesia dan Konsekuensi Statifikasi bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
● Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman
data
tentang materi : Sistem Stratifikasi di Indonesia dan Konsekuensi Statifikasi
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Sistem Stratifikasi di Indonesia dan Konsekuensi Statifikasi
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : Sistem Stratifikasi di Indonesia dan Konsekuensi Statifikasi
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Sistem Stratifikasi di Indonesia dan Konsekuensi
Statifikasi
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Sistem Stratifikasi di Indonesia dan Konsekuensi Statifikasi berupa
kesimpulan kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Sistem Stratifikasi di Indonesia dan
Konsekuensi Statifikasi
● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Sistem Stratifikasi di Indonesia dan
Konsekuensi Statifikasi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : Sistem Stratifikasi di Indonesia dan Konsekuensi Statifikasi dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
● Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan
perbaikan.
● Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
● Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Tanjung Medang, 13 Juli 2021

Kepala Sekolah SMAN 1 Rupat Utara Guru Mata Pelajaran,

Yendri, S.Pd Novita Sari, S.Pd

NIP.197109291994121001 NIP.199411052019032001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 1 RUPAT UTARA Kelas / Semester : XI / Ganjil

Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 6
Materi : Perbedaan, Kesetaraan, dan Harmoni Sosial Alokasi Waktu : 4 JP
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami, menjelaskan, mempresentasikan,
dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Konsekuensi Statifikasi Sosial
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
● Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus ● Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi : Konsekuensi
Statifikasi Sosial
Identifikasi ● Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
masalah berkaitan dengan materi : Konsekuensi Statifikasi Sosial
● Mengamati dengan seksama materi Konsekuensi Statifikasi Sosial bentuk gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
● Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman
data
tentang materi : Konsekuensi Statifikasi Sosial
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Konsekuensi Statifikasi Sosial
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : Konsekuensi Statifikasi Sosial
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Sistem Stratifikasi di Indonesia dan Konsekuensi
Statifikasi
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Konsekuensi Statifikasi Sosial berupa kesimpulan berdasarkan hasil
kesimpulan analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Konsekuensi Statifikasi Sosial
● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Konsekuensi Statifikasi Sosial dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : Konsekuensi Statifikasi Sosial dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
● Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan
perbaikan.
● Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
● Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Tanjung Medang, 13 Juli 2021

Kepala Sekolah SMAN 1 Rupat Utara Guru Mata Pelajaran,

Yendri, S.Pd Novita Sari, S.Pd

NIP.197109291994121001 NIP.199411052019032001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 1 RUPAT UTARA Kelas / Semester : XI / Ganjil

Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 7
Materi : Perbedaan, Kesetaraan, dan Harmoni Sosial Alokasi Waktu : 4 JP
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami, menjelaskan, mempresentasikan,
dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Hakikat dan Prinsip-Prinsip Kesetaraan
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
● Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus ● Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi : Hakikat dan
Prinsip-Prinsip Kesetaraan
Identifikasi ● Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
masalah berkaitan dengan materi : Hakikat dan Prinsip-Prinsip Kesetaraan
● Mengamati dengan seksama materi Hakikat dan Prinsip-Prinsip Kesetaraan bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
● Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman
data
tentang materi : Hakikat dan Prinsip-Prinsip Kesetaraan
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Hakikat dan Prinsip-Prinsip Kesetaraan
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : Hakikat dan Prinsip-Prinsip Kesetaraan
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Hakikat dan Prinsip-Prinsip Kesetaraan
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Hakikat dan Prinsip-Prinsip Kesetaraan berupa kesimpulan
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Hakikat dan Prinsip-Prinsip
Kesetaraan
● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Hakikat dan Prinsip-Prinsip
Kesetaraan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : Hakikat dan Prinsip-Prinsip Kesetaraan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
● Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan
perbaikan.
● Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
● Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Tanjung Medang, 13 Juli 2023

Kepala Sekolah SMAN 1 Rupat Utara Guru Mata Pelajaran,

Yendri, S.Pd Novita Sari, S.Pd

NIP.197109291994121001 NIP.199411052019032001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 1 RUPAT UTARA Kelas / Semester : XI / Ganjil

Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 8
Materi : Perbedaan, Kesetaraan, dan Harmoni Sosial Alokasi Waktu : 4 JP
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami, menjelaskan, mempresentasikan,
dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Harmoni Sosial dalam Masyarakat Multikultural

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 KEGIATAN PENDAHULUAN
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
● Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus ● Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi : Harmoni Sosial
dalam Masyarakat Multikultural
Identifikasi ● Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
masalah berkaitan dengan materi : Harmoni Sosial dalam Masyarakat Multikultural
● Mengamati dengan seksama materi Harmoni Sosial dalam Masyarakat Multikultural gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
● Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman
data
tentang materi : Harmoni Sosial dalam Masyarakat Multikultural
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Harmoni Sosial dalam Masyarakat Multikultural
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : Harmoni Sosial dalam Masyarakat Multikultural
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Harmoni Sosial dalam Masyarakat Multikultural
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Harmoni Sosial dalam Masyarakat Multikultural berupa
kesimpulan kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Harmoni Sosial dalam Masyarakat
Multikultural
● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Harmoni Sosial dalam Masyarakat
Multikultural dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : Harmoni Sosial dalam Masyarakat Multikultural dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
● Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan
perbaikan.
● Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
● Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Tanjung Medang, 13 Juli 2021

Kepala Sekolah SMAN 1 Rupat Utara Guru Mata Pelajaran,

Yendri, S.Pd Novita Sari, S.Pd

NIP.197109291994121001 NIP.199411052019032001