RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : SOSIOLOGI
KELAS / SEMESTER : XI / DUA
MATERI POKOK : KONFLIK, KEKERASAN, DAN PERDAMAIAN
ALOKASI WAKTU : 16 X 45 Menit (8 pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu:
1. Mendeskripsikan pengaruh diferensiasi sosial dan stratifikasi sosial;
2. Mendeskripsikan konflik, kekerasan, dan perdamaian;
3. Mengidentifikasikan pemetaan konflik;
4. Mendeskripsikan akar masalah dan sebab-sebab terjadi konflik;
5. Mendeskripsikan resolusi konflik; dan
6. Memahami peran mediasi dan pihak ketiga dalam penyelesaian konflik dan
menumbuhkan perdamaian.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Memahami arti penting prinsip 3.1.1
kesetaraan untuk menyikapi
perbedaan sosial demi
terwujudnya kehidupan sosial 3.1.2
yang damai dan demokratis
3.1.3
4.1 Menerapkan prinsip-prinsip
kesetaraan untuk mengatasi
perbedaan sosial dan mendorong
terwujudnya kehidupan sosial
yang damai dan demokratis.
Indikator
Mendeskripsikan pengaruh
diferensiasi sosial dan stratifikasi
social.
Mendeskripsikan konflik, kekerasan,
dan perdamaian.
Mengidentifikasikan pemetaan
konflik.
3.1.4 Mendeskripsikan akar masalah dan
sebab-sebab terjadi konflik
4.1.1 Mendeskripsikan resolusi konflik.
4.1.2 Memahami peran mediasi dan pihak
ketiga dalam penyelesaian konflik
dan menumbuhkan perdamaian.

C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengaruh diferensiasi sosial dan stratifikasi sosial.
2. Konflik, kekerasan, dan perdamaian.
3. Pemetaan konflik.
4. Akar masalah dan sebab-sebab terjadi konflik.
5. Resolusi konflik.
6. Peran mediasi dan pihak ketiga dalam penyelesaian konflik dan menumbuhkan
perdamaian.

D. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : proses Ilmiah (Scientific)
2. Model Pembelajaran : penyingkapan (Discovery) dan pembelajaran berbasis karya
(project based learning)
3. Metode : diskusi, penugasan

E. MEDIA PEMBELAJARAN
 Peta konsep
 OHP
 Foto-foto/gambar
 Power point

F. SUMBER BELAJAR
 Buku sumber: Sosiologi untuk SMA dan MA, Esis, Kelas XI Kurikulum 2013, Kun
Maryati dan Juju Suryawati, Penerbit Erlangga 2016 dan Pengantar Sosiologi,
Kamanto Sunarto, Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia, 2004
 Internet, media cetak, dan elektronik

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Sikap : menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, hingga mengamalkan
Pengetahuan : mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi,
hingga mencipta
Keterampilan : mengamati, menanya, mencoba, menalar, menyaji, dan mencipta.

Pertemuan 1 (2 X 45 menit)
Tahap Aktivitas Belajar Waktu
(menit)
Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek
a. Orientasi kehadiran siswa.
2) Guru dan siswa mengenalkan diri.
3) Guru menjelaskan secara umum materi
Sosiologi kelas XI semester 2.
4) Guru menjelaskan beberapa aktivitas belajar
Sosiologi.
5) Guru menggali komitmen siswa untuk terlibat
 secara aktif dalam proses pembelajaran.
b. Apersepsi 1) Guru memberikan informasi kompetensi, 10
materi, tujuan, manfaat, dan langkah menit
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
2) Peserta didik menerima informasi
kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan
langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
3) Menyepakati kegiatan yang akan dilakukan.
Kegiatan Inti Mengamati
 Peserta didik membaca dan mendengarkan
penjelasan guru mengenai materi yang
dipelajari, yaitu pengaruh diferensiasi sosial
dan stratifikasi sosial.
 Peserta didik mencermati penjelasan guru
mengenai materi pengaruh diferensiasi sosial
dan stratifikasi sosial.

Menanya
 Peserta didik bertanya jawab mengenai materi
yang telah dijelaskan dan yang belum
dimengerti, yaitu pengaruh diferensiasi sosial
dan stratifikasi sosial.
 Guru membagi siswa didik menjadi beberapa
kelompok dengan anggota tiap kelompok 4-5
siswa.
70
Mencoba dan mengasosiasi menit
 Peserta didik diminta untuk berkumpul dalam
kelompok yang telah ditentukan.
 Peserta didik melakukan diskusi mengenai
pengaruh diferensiasi sosial dan stratifikasi
sosial pada masyarakat.
 Guru menilai sikap siswa dalam mereka
berinteraksi dan berdiskusi secara aktif di
dalam kelompok.

Mengomunikasikan
 Peserta didik secara berkelompok menuliskan
laporan kerja kelompok tentang pengaruh
diferensiasi sosial dan stratifikasi sosial pada
 masyarakat.
 Secara bergantian setiap kelompok
membacakan hasil kerja kelompok di depan
kelas.
 Kelompok lain menanggapi kelompok yang
maju ke depan kelas dengan proaktif.
Penutup 1) Peserta didik menyimpulkan materi yang
telah dipelajari
2) Peserta didik melakukan evaluasi 10
pembelajaran. menit
3) Peserta didik saling memberikan umpan balik
hasil evaluasi pembelajaran yang telah
dicapai.

Pertemuan 2 (2 X 45 menit)
Tahap Aktivitas Belajar Waktu
(menit)
Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek
a. Orientasi kehadiran siswa.
2) Guru dan siswa mengenalkan diri.
3) Guru menjelaskan secara umum materi
Sosiologi kelas XI semester 2.
4) Guru menjelaskan beberapa aktivitas belajar
Sosiologi.
5) Guru menggali komitmen siswa untuk terlibat
secara aktif dalam proses pembelajaran.
b. Apersepsi 1) Guru memberikan informasi kompetensi, 10
materi, tujuan, manfaat, dan langkah menit
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
2) Peserta didik menerima informasi
kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan
langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
3) Menyepakati kegiatan yang akan dilakukan.
4) Peserta didik mengambil undian bertuliskan
nomor 1, 2, 3, 4.
5) Peserta didik berkelompok sesuai dengan
nomor yang sama dengan jujur.
Kegiatan Inti Mengamati
 Peserta didik membaca dan mendengarkan
penjelasan guru mengenai materi yang
 dipelajari, yaitu konflik, kekerasan, dan
perdamaian.
 Peserta didik mencermati penjelasan guru
mengenai materi konflik, kekerasan, dan
perdamaian.

Menanya
 Peserta didik bertanya jawab mengenai materi
yang telah dijelaskan dan yang belum
dimengerti, yaitu konflik, kekerasan, dan
perdamaian.
 Guru membagi siswa didik menjadi beberapa
kelompok dengan anggota tiap kelompok 4-5
siswa.
70
Mencoba dan mengasosiasi
menit
 Peserta didik diminta untuk berkumpul dalam
kelompok yang telah ditentukan.
 Peserta didik melakukan diskusi mengenai
konflik, kekerasan, dan perdamaian.
 Guru menilai sikap siswa dalam mereka
berinteraksi dan berdiskusi secara aktif di
dalam kelompok.

Mengomunikasikan
 Peserta didik secara berkelompok menuliskan
laporan kerja kelompok tentang konflik,
kekerasan, dan perdamaian.
 Secara bergantian setiap kelompok
membacakan hasil kerja kelompok di depan
kelas.
 Kelompok lain menanggapi kelompok yang
maju ke depan kelas dengan proaktif.
Penutup 1) Peserta didik menyimpulkan materi yang
telah dipelajari
2) Peserta didik melakukan evaluasi 10
pembelajaran. menit
3) Peserta didik saling memberikan umpan balik
hasil evaluasi pembelajaran yang telah
dicapai.
Pertemuan 3 (2 X 45 menit)
Tahap Aktivitas Belajar Waktu
(menit)
Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek
a. Orientasi kehadiran siswa.
2) Guru dan siswa mengenalkan diri.
3) Guru menjelaskan secara umum materi
Sosiologi kelas XI semester 2.
4) Guru menjelaskan beberapa aktivitas belajar
Sosiologi.
5) Guru menggali komitmen siswa untuk terlibat
secara aktif dalam proses pembelajaran.
b. Apersepsi 1) Guru memberikan informasi kompetensi, 10
materi, tujuan, manfaat, dan langkah menit
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
2) Peserta didik menerima informasi
kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan
langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
3) Menyepakati kegiatan yang akan dilakukan.
4) Peserta didik mengambil undian bertuliskan
nomor 1, 2, 3, 4.
5) Peserta didik berkelompok sesuai dengan
nomor yang sama dengan jujur.
Kegiatan Inti Mengamati
 Peserta didik membaca dan mendengarkan
penjelasan guru mengenai materi yang
dipelajari, yaitu pemetaan konflik (pemetaan
konflik dan bentuk-bentuk konflik).
 Peserta didik mencermati penjelasan guru
mengenai materi pemetaan konflik (pemetaan
konflik dan bentuk-bentuk konflik).

Menanya
 Peserta didik bertanya jawab mengenai materi
yang telah dijelaskan dan yang belum dimengerti,
mengenai pemetaan konflik (pemetaan konflik
dan bentuk-bentuk konflik).
 Guru membagi siswa didik menjadi beberapa
kelompok dengan anggota tiap kelompok 4-5
siswa.
 Mencoba dan mengasosiasi 70
 Peserta didik diminta untuk berkumpul dalam menit
kelompok yang telah ditentukan.
 Peserta didik melakukan diskusi mengenai
berbagai bentuk konflik yang ada di
masyarakat.

 Guru menilai sikap siswa dalam mereka

berinteraksi dan berdiskusi secara aktif di
dalam kelompok.

Mengomunikasikan
 Peserta didik secara berkelompok menuliskan
laporan kerja kelompok tentang berbagai
bentuk konflik yang ada di masyarakat.
 Secara bergantian setiap kelompok
membacakan hasil kerja kelompok di depan
kelas.
 Kelompok lain menanggapi kelompok yang
maju ke depan kelas dengan proaktif.
Penutup 1) Peserta didik menyimpulkan materi yang
telah dipelajari
2) Peserta didik melakukan evaluasi 10
pembelajaran. menit
3) Peserta didik saling memberikan umpan balik
hasil evaluasi pembelajaran yang telah
dicapai.

Pertemuan 4 (2 X 45 menit)
Tahap Aktivitas Belajar Waktu
(menit)
Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek
a. Orientasi kehadiran siswa.
2) Guru dan siswa mengenalkan diri.
3) Guru menjelaskan secara umum materi
Sosiologi kelas XI semester 2.
4) Guru menjelaskan beberapa aktivitas belajar
Sosiologi.
5) Guru menggali komitmen siswa untuk terlibat
 secara aktif dalam proses pembelajaran.
b. Apersepsi 6) Guru memberikan informasi kompetensi, 10
materi, tujuan, manfaat, dan langkah menit
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
7) Peserta didik menerima informasi
kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan
langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
8) Menyepakati kegiatan yang akan dilakukan.
9) Peserta didik mengambil undian bertuliskan
nomor 1, 2, 3, 4.
10)Peserta didik berkelompok sesuai dengan
nomor yang sama dengan jujur.
Kegiatan Inti Mengamati
 Peserta didik membaca dan mendengarkan
penjelasan guru mengenai materi yang
dipelajari, yaitu pemetaan konflik (isu dalam
konflik, pihak yang berkonflik, dan dinamika
konflik).
 Peserta didik mencermati penjelasan guru
mengenai materi pemetaan konflik (isu dalam
konflik, pihak yang berkonflik, dan dinamika
konflik).

Menanya
 Peserta didik bertanya jawab mengenai materi
yang telah dijelaskan dan yang belum dimengerti,
yaitu pemetaan konflik (isu dalam konflik, pihak
yang berkonflik, dan dinamika konflik).
 Guru membagi siswa didik menjadi beberapa
kelompok dengan anggota tiap kelompok 4-5
siswa. 70
menit
Mencoba dan mengasosiasi
 Peserta didik diminta untuk berkumpul dalam
kelompok yang telah ditentukan.
 Peserta didik melakukan diskusi mengenai
pemetaan konflik (isu dalam konflik, pihak
yang berkonflik, dan dinamika konflik).
 Guru menilai sikap siswa dalam mereka
berinteraksi dan berdiskusi secara aktif di
 dalam kelompok.

Mengomunikasikan
 Peserta didik secara berkelompok menuliskan
laporan kerja kelompok tentang pemetaan
konflik (isu dalam konflik, pihak yang
berkonflik, dan dinamika konflik).
 Secara bergantian setiap kelompok
membacakan hasil kerja kelompok di depan
kelas.
 Kelompok lain menanggapi kelompok yang
maju ke depan kelas dengan proaktif.
Penutup 1) Peserta didik menyimpulkan materi yang
telah dipelajari
2) Peserta didik melakukan evaluasi 10
pembelajaran. menit
3) Peserta didik saling memberikan umpan balik
hasil evaluasi pembelajaran yang telah
dicapai.

Pertemuan 5 (2 X 45 menit)
Tahap Aktivitas Belajar Waktu
(menit)
Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek
a. Orientasi kehadiran siswa.
2) Guru dan siswa mengenalkan diri.
3) Guru menjelaskan secara umum materi
Sosiologi kelas XI semester 2.
4) Guru menjelaskan beberapa aktivitas belajar
Sosiologi.
5) Guru menggali komitmen siswa untuk terlibat
secara aktif dalam proses pembelajaran. 10
b. Apersepsi 1) Guru memberikan informasi kompetensi, menit
materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
2) Peserta didik menerima informasi
kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan
langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
3) Menyepakati kegiatan yang akan dilakukan.
4) Peserta didik mengambil undian bertuliskan
 nomor 1, 2, 3, 4.
5) Peserta didik berkelompok sesuai dengan
nomor yang sama dengan jujur.
Kegiatan Inti Mengamati
 Peserta didik membaca dan mendengarkan
penjelasan guru mengenai materi yang
dipelajari, yaitu akar masalah dan sebab-sebab
terjadi konflik (faktor-faktor penyebab
konflik).
 Peserta didik mencermati penjelasan guru
mengenai materi akar masalah dan sebab-
sebab terjadi konflik (faktor-faktor penyebab
konflik).

Menanya
 Peserta didik bertanya jawab mengenai materi
yang telah dijelaskan dan yang belum dimengerti,
yaitu akar masalah dan sebab-sebab terjadi
konflik (faktor-faktor penyebab konflik).
 Guru membagi siswa didik menjadi beberapa 70
kelompok dengan anggota tiap kelompok 4-5 menit
siswa.

Mencoba dan mengasosiasi

 Peserta didik diminta untuk berkumpul dalam
kelompok yang telah ditentukan.
 Peserta didik melakukan diskusi mengenai
akar masalah dan sebab-sebab terjadi konflik
(faktor-faktor penyebab konflik).
 Guru menilai sikap siswa dalam mereka
berinteraksi dan berdiskusi secara aktif di
dalam kelompok.

Mengomunikasikan
 Peserta didik secara berkelompok menuliskan
laporan kerja kelompok tentang akar masalah
dan sebab-sebab terjadi konflik (faktor-faktor
penyebab konflik).
 Secara bergantian setiap kelompok
membacakan hasil kerja kelompok di depan
 kelas.
 Kelompok lain menanggapi kelompok yang
maju ke depan kelas dengan proaktif.
Penutup 1) Peserta didik menyimpulkan materi yang
telah dipelajari
2) Peserta didik melakukan evaluasi 10
pembelajaran. menit
3) Peserta didik saling memberikan umpan balik
hasil evaluasi pembelajaran yang telah
dicapai.

Pertemuan 6 (2x45 menit)

Tahap Aktivitas Belajar Waktu
(menit)
Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek
a. Orientasi kehadiran siswa.
2) Guru dan siswa mengenalkan diri.
3) Guru menjelaskan secara umum materi
Sosiologi kelas XI semester 1.
4) Guru menjelaskan beberapa aktivitas belajar
Sosiologi.
5) Guru menggali komitmen siswa untuk
terlibat secara aktif dalam proses 10
pembelajaran. menit
b. Apersepsi 1) Guru memberikan informasi kompetensi,
materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
2) Peserta didik menerima informasi
kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan
langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
3) Menyepakati kegiatan yang akan dilakukan.
Kegiatan Inti Mengamati
 Peserta didik membaca dan mendengarkan
penjelasan guru mengenai materi yang
dipelajari, yaitu akar masalah dan sebab-
sebab terjadi konflik (dampak sebuah
konflik).
 Peserta didik mencermati penjelasan guru
mengenai materi akar masalah dan sebab-
sebab terjadi konflik (dampak sebuah
 konflik).

Menanya
 Peserta didik bertanya jawab mengenai materi
yang telah dijelaskan dan yang belum dimengerti,
yaitu akar masalah dan sebab-sebab terjadi
konflik (dampak sebuah konflik).
 Guru membagi siswa didik menjadi beberapa
kelompok dengan anggota tiap kelompok 4-5 70
siswa. menit
Mencoba dan mengasosiasi
 Peserta didik diminta untuk berkumpul dalam
kelompok yang telah ditentukan.
 Peserta didik melakukan diskusi mengenai
akar masalah dan sebab-sebab terjadi konflik
(dampak sebuah konflik).
 Guru menilai sikap siswa dalam mereka
berinteraksi dan berdiskusi secara aktif di
dalam kelompok.

Mengomunikasikan
 Peserta didik secara berkelompok menuliskan
laporan kerja kelompok tentang akar masalah
dan sebab-sebab terjadi konflik (dampak
sebuah konflik).
 Secara bergantian setiap kelompok
membacakan hasil kerja kelompok di depan
kelas.
 Kelompok lain menanggapi kelompok yang
maju ke depan kelas dengan proaktif.
Penutup 1) Peserta didik menyimpulkan materi yang
telah dipelajari
2) Peserta didik melakukan evaluasi 10
pembelajaran. menit
3) Peserta didik saling memberikan umpan balik
hasil evaluasi pembelajaran yang telah
dicapai.

Pertemuan 7 (2x45 menit)

Tahap Aktivitas Belajar Waktu
 (menit)
Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek
a. Orientasi kehadiran siswa.
2) Guru dan siswa mengenalkan diri.
3) Guru menjelaskan secara umum materi
Sosiologi kelas XI semester 2.
4) Guru menjelaskan beberapa aktivitas belajar
Sosiologi.
5) Guru menggali komitmen siswa untuk
terlibat secara aktif dalam proses 10
pembelajaran. menit
b. Apersepsi 1) Guru memberikan informasi kompetensi,
materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
2) Peserta didik menerima informasi
kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan
langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
3) Menyepakati kegiatan yang akan dilakukan.
Kegiatan Inti Mengamati
 Peserta didik membaca dan mendengarkan
penjelasan guru mengenai materi yang
dipelajari, yaitu resolusi konflik.
 Peserta didik mencermati penjelasan guru
mengenai materi resolusi konflik.

Menanya
 Peserta didik bertanya jawab mengenai materi
yang telah dijelaskan dan yang belum dimengerti,
yaitu resolusi konflik.
 Guru membagi siswa didik menjadi beberapa
kelompok dengan anggota tiap kelompok 4-5
siswa.

Mencoba dan mengasosiasi

 Peserta didik diminta untuk berkumpul dalam
kelompok yang telah ditentukan.
70
 Peserta didik melakukan diskusi mengenai
menit
resolusi konflik.
 Guru menilai sikap siswa dalam mereka
berinteraksi dan berdiskusi secara aktif di
 dalam kelompok.

Mengomunikasikan
 Peserta didik secara berkelompok menuliskan
laporan kerja kelompok tentang resolusi
konflik.
 Secara bergantian setiap kelompok
membacakan hasil kerja kelompok di depan
kelas.
 Kelompok lain menanggapi kelompok yang
maju ke depan kelas dengan proaktif.
Penutup 4) Peserta didik menyimpulkan materi yang
telah dipelajari
5) Peserta didik melakukan evaluasi 10
pembelajaran. menit
6) Peserta didik saling memberikan umpan balik
hasil evaluasi pembelajaran yang telah
dicapai.

Pertemuan 8 (2x45 menit)

Tahap Aktivitas Belajar Waktu
(menit)
Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek
a. Orientasi kehadiran siswa.
2) Guru dan siswa mengenalkan diri.
3) Guru menjelaskan secara umum materi
Sosiologi kelas XI semester 2.
4) Guru menjelaskan beberapa aktivitas belajar
Sosiologi.
5) Guru menggali komitmen siswa untuk
terlibat secara aktif dalam proses 10
pembelajaran. menit
b. Apersepsi 1) Guru memberikan informasi kompetensi,
materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
2) Peserta didik menerima informasi
kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan
langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
3) Menyepakati kegiatan yang akan dilakukan.
Kegiatan Inti Mengamati
 Peserta didik membaca dan mendengarkan
penjelasan guru mengenai materi yang
dipelajari, yaitu peran mediasi dan pihak
ketiga dalam penyelesaian konflik dan
menumbuhkan perdamaian.
 Peserta didik mencermati penjelasan guru
mengenai materi peran mediasi dan pihak
ketiga dalam penyelesaian konflik dan
menumbuhkan perdamaian.

Menanya
 Peserta didik bertanya jawab mengenai materi
yang telah dijelaskan dan yang belum dimengerti,
yaitu peran mediasi dan pihak ketiga dalam
penyelesaian konflik dan menumbuhkan
perdamaian.
 Guru membagi siswa didik menjadi beberapa 70
kelompok dengan anggota tiap kelompok 4-5 menit
siswa.

Mencoba dan mengasosiasi

 Peserta didik diminta untuk berkumpul dalam
kelompok yang telah ditentukan.
 Peserta didik melakukan diskusi mengenai
peran mediasi dan pihak ketiga dalam
penyelesaian konflik dan menumbuhkan
perdamaian.
 Guru menilai sikap siswa dalam mereka
berinteraksi dan berdiskusi secara aktif di
dalam kelompok.

Mengomunikasikan
 Peserta didik secara berkelompok menuliskan
laporan kerja kelompok tentang peran
mediasi dan pihak ketiga dalam penyelesaian
konflik dan menumbuhkan perdamaian.
 Secara bergantian setiap kelompok
membacakan hasil kerja kelompok di depan
kelas.
 Kelompok lain menanggapi kelompok yang
maju ke depan kelas dengan proaktif.
 Penutup 7) Peserta didik menyimpulkan materi yang
telah dipelajari
8) Peserta didik melakukan evaluasi 10
pembelajaran. menit
9) Peserta didik saling memberikan umpan balik
hasil evaluasi pembelajaran yang telah
dicapai.

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Aspek Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
Sikap Observasi selama kegiatan Catatan dalam jurnal guru
belajar
Pengetahuan Penugasan :
a) Tugas Individu : Rubrik penilaian tugas
Menjelaskan sebab- individu
sebab/latar belakang
terjadinya konflik dan
kekerasan sosial
b) Mengidentifikasi Rubrik penilaian tugas
dampak kekerasan kelompok
(fisik, mental, sosial)
dari konflik dan
kekerasan yang terjadi
di masyarakat dengan
menggunakan contoh-
contoh nyata dalam
kehidupan sehari-hari
yang ada di masyarakat
setempat
Keterampilan a) Unjuk kerja : Rubrik penilaian
Mempresentasikan hasil presentasi
diskusi tentang upaya
penyelesaian konflik di
masyarakat.

b) Observasi : Mengamati Daftar ceklis keterampilan

gejala konflik dan
kekerasan yang terjadi
di masyarakat dan
memahami perbedaan
antara konflik dan
 kekerasan
c) Unjuk Kerja : Presentasi Rubrik penilaian
hasil diskusi presentasi
d) Produk : Hasil dan Rubrik penilaian hasil
laporan diskusi penelitian

. . . . ., . . . . . ., 2016

Kepala SMA/MAN…. Guru Pengajar

……………………. ………………………..

NIP.…………………. NIP. ………………….