RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 1 TEMPEL

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VIII/Satu
Materi Pokok : Pengaruh Interaksi Sosial terhadap Kehidupan Sosial dan
Kebangsaan
Submateri : Konflik Dan Integrasi Dalam Kehidupan Soial
Alokasi Waktu : 1 Jam Pelajaran (1 x 20 menit)
Hari, Tanggal : Selasa, 17 Maret 2020

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar
1. 3.2 Menganalisis pengaruh
interaksi sosial dalam ruang
yang berbeda terhadap
kehidupan sosial budaya serta
pengembangan kehidupan
kebangsaan.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1 Menjelaskan pengertian
konflik;
3.2.2 Menjelaskan faktor yang
menyebabkan terjadinya
konflik;
3.2.3 Mengidentifikasi bentuk-
bentuk konflik;

2. 4.2 Menyajikan hasil analisis tentang 4.2.1 Keterampilan melaksanakan

pengaruh interaksi sosial dalam diskusi dan presentasi tentang
ruang yang berbeda terhadap Konflik dan Integrasi dalam
Kehidupan Sosial.
kehidupan sosial dan budaya serta
pengembangan kehidupan
kebangsaan.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian konflik
2. Menjelaskan faktor yang menyebabkan terjadinya konflik
3. Mengidentifikasi bentuk-bentuk konflik

D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran Reguler
a. Pengertian konflik
b. Faktor penyebab terjadinya konflik
c. Bentuk-bentuk konflik

2. Materi Remedial
a. Faktor penyebab terjadinya konflik
3. Materi pengayaan
a. Dampak terjadinya konflik sosial

E. Metode Pembelajan
Pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran sub-sub tema
ini adalah
Metode : Cooperative Learning
Model : Picture and Picture
Taniredja (2013: 55) pembelajaran kooperatif picture and picture
merupakan sistem pengajaran yang memberi kesempatan pada anak didik untuk bekerja
sama dengan sesama siswa dalam tugas-tugas yang berstruktur, berkelompok, sehingga
terjadinya interaksi secara terbuka dan hubungan yang bersifat interdependensi efektif di
antara anggota kelompok.
Sumber:
Taniredja, Tukiran dkk. 2013. Model-Model Pembelajaran Inovatif dan Efektif.
Bandung: Alfabeta.

F. Media dan Bahan Belajar

1. Media Pembelajaran
a. Gambar mengenai bentuk-bentuk konflik sosial
2. Alat dan Bahan
a. Laptop
b. Papan tulis
c. Lem kertas
 3. Sumber Belajar
a. KEMENDIKBUD. 2018. Ilmu Pengetahuan Sosial. Kelas VIII. Jakarta:
KEMENDIKBUD Halaman 65-70.

G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Alokasi
Sintaks
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1. Salam 4 menit
Guru mengucapkan salam saat memasuki kelas.
2. Doa
Peserta didik bersama guru menyampaikan salam.
3. Presensi
Guru menanyakan peserta didik yang tidak masuk
kelas.
4. Apersepsi
Guru menanyakan tanggapan siswa mengenai gambar
yang ditampilkan
5. Motivasi
Guru memberi motivasi kepada peserta didik mengenai
belajar dengan giat.
6. Tujuan Pembelajaran
Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi yang dicapai dalam pembelajaran kali ini
mendeskripsikan konflik dan integrasi dalam
masyarakat.
Kegiatan Inti 1. Eksplorasi 12 menit
Guru menunjukan gambar gambar yang
berkaitan dengan materi yang akan disampaikan
yaitu mengenai Konflik sosial dan Integrasi.
Siswa mencari tahu tentang informasi mengenai
 konflik sosial.
Siswa dikondisikan untuk bertanya mengenai
pengertian dan bentuk dari konflik sosial
2. Elaborasi
Guru mengajak siswa untuk memahami materi
dengan sebuah gambar-gambar perkelompok
yang terdiri dari 2-3 siswa.
Guru telah menyiapkan beberapa gambar
menganai bentuk bentuk konflik yang ada di
masyarakat, setiap siswa dalam satu meja
mendapat gambar tersebut dan diminta untuk
mendiskusikannya bersama kelompok.
Guru memberikan selembar kertas untuk mereka
tempelkan gambarnya dan diberikan penjelasan
Setelah selesai berdiskusi, beberapa perwakilan
siswa diminta presentasi didepan kelas.
3. Konfirmasi
Guru memberikan konfirmasi atas jawaban
siswa
Penutup 1. Kesimpulan 4 menit
Siswa memberikan kesimpulan mengenai materi yang
sudah di pelajari.
2. Evaluasi
Guru memberikan kesempatan kepada sisiwa untuk
bertanya mengenai materi yang masih belum jelas.
3. Review
Guru menyampaikan kembali materi yang sudah di
pelajari tentang konflik sosial dan integrasi.
4. Refleksi
Guru menyampaikan pesan moral kepada peserta didik
mengenai materi yang dipelajari hari ini, yaitu sikap
disiplin, toleransi dan peduli terhadap orang lain.
5. Tindak Lanjut
Guru memberikan tugas untuk membaca materi
selanjutnya yaitu perkembangan kehidupan manusia.
 6. Doa
Guru menunjuk salah satu peserta didik untuk
memimpin doa
7. Salam
Kemudian guru mengakhiri dengan salam.

H. Penilaian
Penilaian dilakukan menggunakan teknik penilaian autentik yang meliputi penilaian sikap,
pengetahuan dan keterampilan. Untuk menilai aspek sikap digunakan teknik observasi
dengan menggunakan rubrik, aspek pengetahuan dengan tes uraian dan aspek keterampilan
dengan observasi, seperti tampak pada contoh berikut:
1. Teknik penilaian :
a. Sikap Spiritual
Bentuk
Contoh Butir Waktu
No. Teknik Instrume Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
n
Observasi Jurnal (terlampir) Saat Penilaian
pembelajaran untuk dan
berlangsung pencapaian
pembelajaran
(assessment
for and of
learning)

b. Sikap Sosial
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Observasi Jurnal (terlampir) Saat Penilaian
pembelajaran untuk dan
berlangsung pencapaian
pembelajaran
(assessment
for and of
learning)

1. Pengetahuan
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Tertulis Essay/ Mengapa Setelah Penilaian
perubahan pembelajaran pencapaian
 Uraian teknologi bisa usai pembelajaran
berlangsung secara (assessment of
cepat dan dinamis? learning)
Jelaskan dan
berikan alasannya !
Penugasan Tugas Apa yang anda Saat Penilaian
tertulis ketahui tentang pembelajaran untuk
teknologi berlangsung pembelajaran
komunikasi? (assessment
for learning)

2. Keterampilan
Bentuk Waktu
No. Teknik Contoh Butir Instrumen Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Praktik Tugas Masing-masing Saat Penilaian
(keterampi kelompok membuat pembelajara untuk
lan) poster mengenai n pembelajaran
keadaan keunggulan berlangsung (assessment
dan kelemahan for
teknologi transportasi learning)

Sleman, 1 Maret 2020

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Tempel Guru Mata Pelajaran

Dra. Nia Yuniar, M.Si Sulistiawan, S.Pd

NIP. 196407031988032010 NIP. 200012162023102001

LAMPIRAN

1. Penilaian perkembangan sikap Spiritual dan Sosial siswa dalam bentuk Jurnal
JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SPIRITUAL
Nama Sekolah : SMPN 1 Warungkondang
Kelas/Semester : VIII/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021
KETERANGAN/
No NAMA CATATAN BUTIR TANDA
WAKTU TINDAK
. SISWA PERILAKU SIKAP TANGAN
LANJUT
1. Rabu, 17 Afif Ketika Spiritual
Maret Yulistio mengucapkan
2020 doa bersama,
mengucapkan
dengan penuh
kesungguhan,
jelas dan
fasih
2.
3. Dsb.

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SOSIAL

Nama Sekolah : SMP NEGERI 1 TEMPEL
Kelas/Semester : VIII/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021
KETERANGAN/
No NAMA CATATAN BUTIR TANDA
WAKTU TINDAK
. SISWA PERILAKU SIKAP TANGAN
LANJUT
1. Rabu, 17 Afif Membantu Sosial
Maret Yulistio teman yang
2020 kesulitan
dalam
mengerjakan
soal yang
diberikan
oleh
guru
2.
3. Dsb.
2. Penilaian Pengetahuan
Tertulis
a. Kisi – Kisi Soal
Nama Sekolah : SMP NEGERI 1 TEMPEL
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Mata Pelajaran : IPS

Bentuk Jumlah
Kompetensi Dasar Materi Indikator
Soal Soal
3.1 Menganalisis 1 Menjelaskan 1) Siswa dapat Uraian 1
pengaruh interaksi pengertian konflik menjelaska
sosial dalam ruang n pengertian
yang berbeda 2 Menjelaskan konflik
terhadap kehidupan faktor yang
sosial budaya serta menyebabkan 2) Siswa dapat Uraian 1
terjadinya konflik menunjukan
pengembangan
bukti
kehidupan
3 Mengidentifikasi contoh dari
kebangsaan.. bentuk-bentuk bentuk
konflik bentuk
konflik

3) Siswa dapat Uraian 1

menjelaska
n solusi dari
konflik
sosial

b. Pedoman Penskoran
Nomor Soal Bobot Nilai
1. 20
2. 30
3. 50
Total Nilai 100
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian Membuat Peta Salah Satu Pulau Yang Ada Di Indonesia
Kisi-Kisi
Nama : SMP Negeri 1 TEMPEL
Kelas/Semester : IX/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Teknik
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian
1. 4.2 Menyajikan hasil analisis Konflik Dan Siswa dapat Praktik
tentang pengaruh interaksi Integrasi Dalam mencocokan
sosial dalam ruang yang Kehidupan Soial hasil analisis
berbeda terhadap dari contoh
kehidupan sosial dan dan solusi dari
budaya serta konflik sosial
pengembangan kehidupan
kebangsaan.

Tugas Kelompok:
Siswa dalam kelompok mencocokan dan menganalisis gambar yang telah diberikandan telah
ditentukan dengan kolompok masing masing, setiap kelompok bertanggung jawab untuk
mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas dengan cara dan bentuk yang menarik.

Alat dan Bahan:

a. Kertas Karton
b. Kertas
c. Gambar konflik Sosial
d. Lem
e. Spidol
Rubrik Penskoran Penilaian Praktik Membuat Poster salah satu negara ayang ada di
dunia
Skor Jumlah
No. Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
1. Menyiapkan Bahan dan alat yang diperlukan dalam 4
membuat peta
2. Kerjasama antar anggota kelompok 4
3. Komponen kelengkapan yang dibuat 4
4. Kerapian 4
5. Pemaparan gambar dari masing-masing kelompok 4
Jumlah 20

Keterangan :
Skor terentang antara 1 – 4
1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik
4 = Amat Baik

Skor Nilai adalah: Skor nilai yang diperoleh

X 100
Skor Maksimum