LK-4.

Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Tujuan Kegiatan:
Mereviu bahan pembelajaran dari unit materi pembelajaran danmengembangkan penyusunan
rencanapelaksanaan pembelajaran.

LangkahKegiatan:
1. Siapkandokumenkurikulum, bukuteksmatapelajaran, danpetunjukpengembangan RPP;
2. Siapkan unit materi yang dipilihbesertarangkuman unit materiberupamind map yang
telahSaudarabuatpadakegiatan 1. KonsepdanPendalamanMateri HOTS sebagaisumberbelajar;
3. Simaklahdanpahamilangkah-langkahpembelajaranberorientasi HOTS dari contoh video
pembelajaransebagaiinspirasi; dan
4. Buatlah RPP untuk topic terpilih mengacu pedoman penyusunan RPP yang berlaku.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Kupang Barat

Mata Pelajaran : IPS Terpadu
(Tema/Sub Tema/PB untuk SD)
Kelas/ Semeste r : VII/1
Materi Pokok : Interaksi Sosial
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.

KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai,memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi

No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1 3.2 Mengidentifikasi interaksi sosial 3.2.1 Menjelaskan pengertian interaksi sosial
dalam ruang dan pengaruhnya 3.2.2 Mengidentifikasi syarat terjadinya interaksi social
terhadap kehidupan sosial, ekonomi,
dan budaya dalam nilai dan norma
serta kelembagaan sosial budaya.

2 4.2 Menyajikan hasil identifikasi 4.1.1. Mempresentasikan hasil diskusi tentang syarat
tentang interaksi sosial dalam ruang terjadinya interaksi social
dan pengaruhnya terhadap kehidupan
sosial, ekonomi, dan budaya dalam
nilai dan norma serta kelembagaan
sosial budaya.
C. Tujuan Pembelajaran :
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat :
a.i.1. Menjelaskan pengertian interaksi sosial
a.i.2. Mengidentifikasi syarat terjadinya interaksi social

D. Materi Pembelajaran :

Interaksi Sosial

Syarat –syarat terjadinya interaksi sosial

E. Metode Pembelajaran :

Pendekatan : Saintifik

Model pembelajaran : Discovery learning

Metode : Diskusi, tanya jawab

F. Media Pembelajaran : Tampilan gambar LCD Proyektor dan Laptop serta tayangan slide

power point (ppt) yang telah disiapkan.

G. Sumber belajar :

1. Buku Siswa, Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs. Kelas VII Platinum edisi Revisi 2017

2. Buku IPS lain yang relevan.

3. Lembar Kerja Peserat Didik

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Pertemuan Ke ...
TAHAP PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Pendahuluan
1) Peserta didik bersama guru mengucapkan salam, berdo’a
Pendahuluan
(persiapan/orientasi)
1)
Apersepsi dan Motivasi
B. Kegiatan Inti
Pemberian rangsangan Mengamati
(stimulasi)
1)
ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
WAKTU
bersama. 10 menit
2) Peserta didik bersama guru mengondisikan kelas:
memperhatikan kebersihan kelas, kehadiran peserta didik,
dan memotivasi untuk berusaha menumbuhkan suasana yang
kondusif dan menyenangkan.
Guru memberi motivasi kepada peserta didik.
2) Guru menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan
dengan Peta dan fungsinya, misalnya pernahkah kalian
menggunakan peta? Apa yang dilakukan orang jika akan
menuju tempat yang belum diketahui?
3) Mengkaitkan materi yang akan diajarkan dengan materi
yang telah dipelajari sebelumnya yaitu interaksi ruang dan
antarruang serta manfaatnya dalam kehidupan.
4) Peserta didik menerima informasi tentang topik dan tujuan
pembelajaran dari guru.
40 menit
Disajikan gambar, peserta didik diminta mengamati gambar di
bawah ini :
 2) Jika ingin lebih jelas lagi, dapat juga membaca buku teks
pelajaran yang tersedia !
Identifikasi masalah 1) Berdasarkan pengamatan, identifikasi fakta dan permasalahan
(problem statement) secara mandiri, kemudian diskusikan secara berkelompok.
2) Peserta didik merumuskan pertanyaan dan diarahkan oleh guru
agar sesuai dengan tujuan pembelajaran, seperti
a) Apakah kamu tertarik mempelajari interaksi sosial?
b) Menurut pendapatmu apakah interaksi sosial?
c) Mengapa penting mempelajari interaksi sosial?
d) apa saja syarat terjadinya interaksi sosial ?

Pengumpulan data (data

collection) a.i.2.a.i.1. Peserta didik dalam kelompoknya dengan
bimbingan guru melakukan pencarian/ pengumpulan data
dengan referensi buku-buku/sumber lain yang relevan agar
dapat menjabarkan pengertian interaksi sosial, mengidentifikasi
syarat terjadinya interaksi sosial

a.i.2.a.i.2. Peserta didik mengumpulkan data hasil

pengamatan gambar dan pencarian data melalui buku/sumber

lain yang relevan.

Pengolahan data (data 1) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
processing) hasil pengamatan dan mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan dari hasil pencarian data melalui
buku/sumber lain yang relevan dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada LK.

2) Peserta didik menuangkan hasil diskusi kelompok kedalam LK

dan menyusun bahan paparan untuk disajikan dalam presentasi.
Pembuktian (verification)
Menarik kesimpulan
(generalization)
1) Peserta didik memverifikasi hasil pengamatan dan pengolahan
informasi melalui diskusi kelompok serta mencocokkan hasil
verifikasi dengan merujuk buku tertentu
2) Peserta didik dengan difasilitasi guru menanggapi dan
mencocokkan hasil paparan presentasi kelompok lai
3) Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal LK yang telah dikerjakan oleh peserta
didik.
1) Guru memberikan penguatan dan tanggapan mengenai jalannya diskusi.
2) Peserta didik membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.

C. KegiatanPenutup

Penutup:
1. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal
yang belum dipahami;
2. Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang
disampaikan oleh peserta didik;

3. Guru menyampaikan materi yang akan di pelajari untuk

pertemuan yang akan datang

I. Penilaian

a. Teknik Penilaian

a.1) Sikap :

a.2) Keterampilan :

a.3) Pengetahuan :
 Lampiran 1.

Rubrik Penilaian Sikap

Lembar observasi
Sikap yang dinilai Skor
No Nama Bekerja Bertanggung
Disiplin Kreatif
sama jawab
1 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
2
3
4
5
dst

Keterangan :

1. Sikap Bekerja Sama

Nilai 3 : siswa menunjukkan indikator sikap berbagi informasi dan mebantu teman yang kesulitan
menemukan jawaban.
Nilai 2 : apabila salah indikator sikap terpenuhi
Nilai 1 : semua indikator tidak terpenuhi

2. Sikap Disiplin
Nilai 3 : siswa menunjukkan indikator sikap masuk kelas tepat waktu dan tertib dalam mengikuti
pembelajaran
Nilai 2 : apabila salah indikator sikap terpenuhi
Nilai 1 : semua indikator tidak terpenuhi

3. Sikap Bertanggung Jawab

Nilai 3 : siswa menunjukkan indikator sikap mengerjakan tugas dengan sebaik-baiknya dan menjaga
kebersihan di sekitar tempat duduk
Nilai 2 : apabila salah indikator sikap terpenuhi
Nilai 1 : semua indikator tidak terpenuhi

4. Sikap kreatif
Nilai 3 : siswa menunjukkan indikator melakukan literasi dari berbagai sumber dan aktif mencari informasi
Nilai 2 : apabila salah indikator sikap terpenuhi
Nilai 1 : semua indikator tidak terpenuhi
Lampiran 2

Rubrik Penilaian Keterampilan

Lembar Observasi Diskusi dan Presentasi

Aspek Yang Dinilai Skor

Nama Penguasaan Kemampuan

No materi dan Keaktifan diskusi
Kelompok presentasi
kerapian tugas
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
DST

Keterangan :

1. Penguasaan materi dan kerapian tugas :

Nilai 4 : Materi dipaparkan dengan jelas, lengkap dan tugas ditulis rapi
Nilai 3 : Dua indikator terpenuhi
Nilai 2 : Salah satu indikator terpenuhi
Nilai 1 : Indikator tidak terpenuhi

2. Keaktifan Diskusi :
Nilai 4 : Mau bekerja sama, berbagi informasi dan mengemukakan pendapat
Nilai 3 : Dua indikator terpenuhi
Nilai 2 : Salah satu indikator terpenuhi
Nilai 1 : Indikator tidak terpenuhi

3. Kemampuan presentasi
Nilai 4 : Menyampaikan pendapat dengan percaya diri, jelas dan lancar
Nilai 3 : Dua indikator terpenuhi
Nilai 2 : Salah satu indikator terpenuhi
Nilai 1 : Indikator tidak terpenuhi

Keterangan Skor Kriteria Nilai

 Baik sekali = 4 A = 90 – 100 : Baik Sekali
Baik = 3 B = 70 – 89 : Baik
Cukup = 2 C = 50 – 69 : Cukup
Kurang = 1 D = ‹ 50 : Kurang

Lampiran 3

FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis sekolah : SMP Negeri 4 Nekamese Satap
Jumlah soal :
Mata pelajaran : IPS Terpadu
Bentuk soal/tes :
Penyusun :
Alokasi waktu :

Kisi-Kisi Penulisan Soal

Materi Indikator Soal Bentuk Nomor

No. Kompetensi Dasar IPK Level
Pokok Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
3.2 3.2.2
Mengidentifikasi Mengidentifikasi interaksi Peserta didik dapat C3 PG 1
interaksi sosial syarat terjadinya social mengidentifikasi
dalam ruang dan interaksi social kontak sosial
pengaruhnya sebagai syarat
terhadap kehidupan terjadinya interaksi
sosial, ekonomi, social
dan budaya dalam a.i.1
nilai dan norma .
serta kelembagaan
sosial budaya
 KARTU SOAL PILIHAN GANDA

KARTU SOAL NOMOR 1

(PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VII/1
3.2 Mengidentifikasi interaksi sosial dalam ruang
dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial,
KompetensiDasar
ekonomi,dan budaya dalam nilai dan norma serta
kelembagaan sosial budaya
syarat terjadinya interaksi social
Materi
Mengidentifikasi kontak sosial syarat terjadinya
Indikator Soal interaksi social

L3
Level Kognitif
Salah satu syarat yang sangat penting dalam interaksi sosial ialah adanya ...

a.i.1.a. proses sosial

a.i.1.b. kontak sosial

a.i.1.c. media sosial

a.i.1.d. hubungan sosial

KunciPedomanPenskoran
NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL
1 B 1

KARTU SOAL URAIAN

KARTU SOAL NOMOR 2

(URAIAN)
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester :
3.2 Mengidentifikasi interaksi sosial dalam
ruang dan pengaruhnya
Kompetensi Dasar terhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan
budaya dalam nilai dan norma serta
kelembagaan sosial budaya
 Syarat terjadinya interaksi sosial
Materi
Peserta didik mampu menganalisisis
Indikator Soal perbedaan antara kontak langsung dan
kontak tidak langsung
Level Kognitif L3

SOAL : apa yang membedakan antara kontak langsung dan kontak tidak langsung

Kunci Pedoman Penskoran

NO
URAIAN JAWABAN/KATA KUNCI SKOR
SOAL
Kontak langsung terjadi dari sentuhan fisik seperti bahasa 10
isyarat, tersenyum, dan berbicara. Sedangkan kotak tidak langsung
dilakukan dengan media perantara seperti surat, telegram, televisi
radio, telepon, dan lain sebagainya

Rubrik penskoran : Skor

J. Bahan Ajar

Syarat Terjadinya Interaksi Sosial

Perkembangan teknologi informasi komunikasi dewasa ini menyebabkan Hubungan social menjadi semakin
cepat dan kompleks. Interaksi social tidak hanya terjadi melalui tatap muka langsung (primer), tetapi juga
secara online (tatap muka tidak langsung/ skunder) melalui jaringan teknologi informasi. Oleh karena itu,
Soekanto (2006 : 58-59) mengungkapkan bahwa suatu interaksi social tidak mungkin terjadi apabila tidak
memenuhi dua syarat, yaitu:

1. Kontak Sosial
Kontak diambil dari kata Latin yakni con atau cum yang artinya adalah bersama-sama dan tangere yang
artinya menyentuh. Kontak artinya secara harfiah adalah bersama-sama menyentuh. Kontak adalah gejala
sosial jika dipahami dalam ilmu sosiologis. Seseorang bisa berhubungan dengan orang ain tanpa melakukan
sentuhan fisik seperti berkomunikasi melalui surat, telepon, dan masih banyak lagi.
Jadi kontak sosial adalah aksi kelompok atau individu yang diwujudkan dalam bentuk isyarat dan
mempunyai makna untuk penerima dan pelaku. Penerima akan membalas aksi dengan reaksi. Kontak dapat
dibedakan berdasarkan tingkat hubungan, bentuk, sifat, dan cara.
 Berdasarkan Cara
Kontak dapat dibedakan dari caranya yakni kontak langsung dan tidak langsung. Kontak langsung terjadi
dari sentuhan fisik seperti bahasa isyarat, tersenyum, dan berbicara. Sedangkan kotak tidak langsung
dilakukan dengan media tertentu seperti surat, telegram, televisi radio, telepon, dan lain sebagainya.

 Berdasarkan Sifat
Ada tiga macam kontak berdasarkan sifatnya yakni kontak kelompok dengan kelompok, individu dengan
kelompok, dan antar individu. Kontak antar individu dapat dilihat saat seorang anak sedang belajar tentang
kebiasaan yang dilakukan oleh keluarganya.
Kontak kelompok dengan kelompok dapat dilihat saat pertandingan sepak bola antar siswa. Terakhir kontak
antara individu dengan kelompok dapat dilihat saat guru sedang melatih murid sehingga murid mengikuti
gerakan yang sama dengan guru mereka.
 Berdasarkan Bentuk
Kontak mempunyai dua macam bentuk yakni kontak negatif dan positif. Kontak positif hanya terjadi pada
kerja sama. Hal ini dapat dilihat saat penjual melayani pembeli dengan baik. Kontak negatif hanya terjadi
pada pertentangan dan dapat memutuskan interaksi seperti perang antara Israel dan Lebanon.
 Berdasarkan Tingkat Hubungan
Drai tingkat hubungan, kontak dibagi menjadi kontak primer dan sekunder. Kontak primer dapat terjadi saat
orang tersebut langsung bertemu. Contohnya adalah melempar senyum, berjabat tangan, dan lain sebagainya.
Sedangkan kontak sekunder hanya terjadi melalui media atau perantara. Media tersebut bisa berupa alat atau
orang. Kontak ini dapat dilakukan secara langsung dan tidak langsung. Misalnya saat anda berbicara melalui
telepon.

2. Komunikasi

Anda juga harus berkomunikasi saat melakukan interaksi. Komunikasi adalah pembacaan perasaan atau
gerak-gerik fisik. Kemudian akan muncul ungkapan perasaan dan sikap seperti menolak, takut, ragu, senang,
dan lain sebagainya.
Ini adalah reaksi untuk pesan yang disampaikan melalui komunikasi tersebut. Jika ada aksi dan reaksi, maka
hal tersebut disebut sebagai komunikasi.
Komunikasi merupakan tindakan yang dilakukan seseorang untuk menyampaikan pesan kepada orang lain
dan orang tersebut akan memberikan sinyal atau tafsiran dari pesan tersebut dengan menunjukkan perasan
atau perilaku.
Mungkin anda melihat bahwa komunikasi mirip dengan kontak namun meskipun ada kontak, anda tidak
dapat menjamin bahwa sudah terjadi komunikasi karena kegiatan ini menuntut orang untuk memahami pesan
yang disampaikan tersebut.
Komunikasi mempunyai empat unsur yang terdiri dari umpan balik, pesan, media komunikasi Komunikator
(pengirim & penerima).
 Pengirim merupakan orang yang mengirimkan pesan kepada orang lain dan biasa disebut sebagai
communicator.
 Penerima adalah orang yang menerima pesan dari pengirim atau disebut communicant.
 Pesan adalah informasi yang disampaikan oleh pengirim kepada penerima.
 Media merupakan sarana atau alat yang digunakan untuk menyampaikan pesan tersebut. Media
terdiri dari 4 kelompok yakni media massa, media publik, media kelompok, dan media antar pribadi.
 Feed back atau umpan balik merupakan reaksi yang dilakukan penerima terhadap pesan yang sudah
diterima.

K.Sumber Belajar.

1. Buku Siswa, Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs. Kelas VII Platinum edisi Revisi 2017
2. Buku IPS lain yang relevan.
3. Internet

4. Lembar Kerja Peserat Didik

Mengetahui, Tesabela, 05 Nopember 2019

Kepala SMP Negeri 4 Nekamese Guru Mata Pelajaran IPS,

 Dra. Yosefina Manu JEANI ADRIANA ADU, S.Pd.

NIP. NIP 19641231 199801 2 004 NIP.19740131 2005012006

K.

Nama Kelompok : ...................................................

....................................................
....................................................
....................................................
....................................................
Kelas : ....................................................
 A KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
( IPK )

Kompetensi Pengetahuan : 3.2.1 Menjelaskan pengertian interaksi sosial

3.2 Mengidentifikasi interaksi sosial dalam ruang 3.2.2 Mengidentifikasi syarat terjadinya
dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial, interaksi social
ekonomi, dan budaya dalam nilai dan norma serta
kelembagaan sosial budaya.
Kompetensi Keterampilan : 4.1.1. Mempresentasikan hasil diskusi
4.2 Menyajikan hasil identifikasi tentang interaksi tentang syarat terjadinya interaksi
sosial dalam ruang dan pengaruhnya terhadap social
kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya dalam nilai
dan norma serta kelembagaan sosial budaya.

B
TUJUAN PEMBELAJARAN

a.i.1.a.i.1. Menjelaskan pengertian interaksi sosial

a.i.2. Mengidentifikasi syarat terjadinya interaksi social

D. PERMASALAHAN YANG DIDISKUSIKAN

E. JAWABAN HASIL DISKUSI KELOMPOK
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

LK-4b Telaah RPP

Tujuan
Peserta dapat menelaah dan dapat memperbaiki RPP.

Nama Penyusun RPP :

Nama Penelaah RPP :

FORMAT TELAAH RPP

HasilPenilaian/Sar
No. Komponen Indikator
antindaklanjut
A. IdentitasMataPel 1. Menuliskannamasekolah.
ajaran/ Tema 2. Menuliskanmatapelajaran.
3. Menuliskankelasdansemester.
4. Menuliskanalokasiwaktu.
 HasilPenilaian/Sar
No. Komponen Indikator
antindaklanjut
B. KompetensiInti MenuliskanKI denganlengkapdanbenar.

C. KompetensiDasar MenuliskanKDdenganlengkapdanbenar.

D. IndikatorPencapa 1. Merumuskanindikatoryang
ianKompetensi mencakupkompetensipengetahuan,
keterampilan,dansikapsesuaidengan KD.
2. Menggunakan kata
kerjaoperasionalrelevandengan
KDyangdikembangkan.
3. Merumuskanindikatoryang
cukupsebagaipenandaketercapaianKD.
E Nilai Karakter 1. Menuliskan nilai-nilai karakter yang
akan dimunculkan dalam pembelajaran
2. Butir karakter yang dituliskan adalah
butir karakter operasional

F TujuanPembelaja 1. Tujuanpembelajarandirumuskansatua
ran taulebihuntuksetiapindikatorpencapaiankomp
etensi.
2. Tujuanpembelajaranmengandunguns
ur: audience(A), behavior(B),condition(C),
dandegree(D).
3. Tujuanpembelajarandirumuskanuntuk
satu pencapaian KD.
G. MateriPembelajar 1. Memilihmateripembelajaranreguler,reme
an dialdanpengayaansesuaidengankompetensiyang
dikembangkan.
2. Cakupanmateripembelajaranreguler,rem
edial,danpengayaansesuaidengantuntutan KD,
ketersediaanwaktu,danperkembanganpesertadidi
k.
3. Kedalamanmaterikemampuanpesertadidi
k.
H. MetodePembelaj 1. Menerapkansatuataulebihmetodepembel
aran ajaran.
2. Metodepembelajaranyangdipilihadalahp
embelajaranaktifyangefektifdanefisienmemfasilit
asipesertadidikmencapaiindikator-
indikatorKDbesertakecakapanabad 21.
 HasilPenilaian/Sar
No. Komponen Indikator
antindaklanjut
I. Media danBahan 1. Memanfaatkanmedia
sesuaidenganindikator,
karakteristikpesertadidikdankondisisekolah.
2. Memanfaatkanbahansesuaidenganindika
tor, karakteristikpesertadidikdankondisisekolah
3. Memanfaatkanmediauntukmewujudkanp
embelajarandenganpendekatansaintifikataumodel
memadai.
4. Memanfaatkanbahanuntukmewujudkanpembelajara
ndenganpendekatansaintifikataumodelmemadai.
5. Memilihmediauntukmenyampaikanpesanyangmena
rik,
variatif,dansesuaidenganindikatorpencapaiankompe
tensi.
6. Memilihbahanuntukmenyampaikanpesanyangmenar
ik,
variatif,dansesuaidenganindikatorpencapaiankompe
tensi.

J SumberBelajar 1. Memanfaatkanlingkunganalamdan/ataus
osial..
2. Menggunakanbukutekspelajarandaripem
erintah(BukuPesertadidikdanBukuGuru).
3. Merujukmateri-materi
yangdiperolehmelaluiperpustakaan.
4. MenggunakanTIK/merujukalamatweb
tertentusebagaisumberbelajar.

K Penilaian 1. Mencantumkanteknik,bentuk,dancontohinstrume
npenilaianpadaranahsikap,pengetahuan,danketer
ampilansesuaidenganindikator.
2. Menyusunsampelbutirinstrumenpenilaiansesuaik
aidahpengembanganinstrumen
3. Mengembangkanpedomanpenskoran(termasukru
brik)sesuaidenganinstrumen.
 HasilPenilaian/Sar
No. Komponen Indikator
antindaklanjut
L PembelajaranRe 1. Merumuskankegiatanpembelajaranremedialyang
medial sesuaidengankarakteristikpesertadidik,alokasiwa
ktu,saranadanmediapembelajaran.
2. Menuliskansalahsatuataulebihaktivitaskegiatanp
embelajaranremedial,berupa:
 pembelajaranulang,
 bimbinganperorangan
 belajarkelompok
 tutor sebaya

M PembelajaranPen Merumuskankegiatanpembelajaranpengayaanyangs
gayaan esuaidengankarakteristikpesertadidik,alokasiwaktu,s
aranadanmediapembelajaran.

N Bahan Ajar Menguraikan bahan ajar sesuai dengan KD

 R-4.Pengembangan RPP

Rubrikinidigunakanfasilitatoruntukmenilaihasilpengembangan RPP

Langkah-langkahpenilaianhasilkajian:
1. Cermatitugas yang diberikankepadapesertapembekalanpada LK-4!
2. BerikannilaipadahasilkajianberdasarkanpenilaianAndaterhadaphasilkerjapesertasesuairubrikberik
ut!

KegiatanPraktik
1. Menuliskan KD pengetahuandanketerampilandengantepat.
2. MenuliskanTujuanPembelajarandengantepat.
3. Menuliskanmateri, metode, media, bahan,dansumberpembelajarandengantepat.
4. Menuliskanlangkah-langkahpembelajaran yang runutsesuaisintak model pembelajaran.
5. Mengintegrasikansaintifik, dimensipengetahuan, aspek HOTS,dankecakapanabad 21
dalamkegiatanpembelajaran.
6. Menuliskanpenilaiandengantepat.
7. Menuliskanbahandengantepat.

RubrikPenilaian:
Nilai Rubrik
90 nilai100 Tujuh aspeksesuai dengan criteria
80 nilai90 Enamaspeksesuaidengankriteria, satuaspekkurangsesuai
70 nilai80 Lima aspeksesuaidengankriteria, duaaspekkurangsesuai
60 nilai70 Empataspeksesuaidengankriteria,tigaaspekkurangsesuai
<60 Tigaaspeksesuaidengankriteria, empataspekkurangsesuai