Anda di halaman 1dari 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 IDANOTAE


Kelas / Semester : IX/1
Tema : Perubahan Sosial Budaya dan Globalisasi
Sub Tema : Dampak Globalisasi
Pembelajaran ke :3
Alokasi waktu : 2x40 (1 pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)


1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi *)

IPS

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi


3.2 Menganalisis perubahan kehidupan 3.2.1 Menganalisis dampak positif globalisasi
sosial budaya Bangsa Indonesia dalam 3.2.2 Menganalisis dampak negatif globalisasi
menghadapi arus globalisasi untuk 3.2.3 Menelaah dampak positif dan negatif
memperkokoh kehidupan kebangsaan dari globalisasi di lingkungan tempat
tinggal.

4.2. Menyajikan hasil analisis tentang 4.2.1 Menyajikan hasil diskusi tentang
perubahan kehidupan sosial budaya Bangsa dampak positif dan negatif dari
Indonesia dalam menghadapi arus globalisasi.
globalisasi untuk memperkokoh kehidupan
kebangsaan.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan mengamati gambar pada powerpoint dan video
pembelajaran tentang dampak globalisasi dengan model problem based learning peserta didik
diharapkan mampu untuk:
1. Menganalisis dampak positif globalisasi dengan tepat
2. Menganalisis dampak negatif globalisasi dengan tepat
3. Menelaah dampak positif dan negatif dari globalisasi di lingkungan tempat tinggal
4. Menyajikan hasil diskusi tentang dampak positif dan negatif dari globalisasi

D. Materi Pembelajaran

1. Dampak positif globalisasi


a. Berkembangnya Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
b. Meningkatnya Efektivitas dan Efisiensi
c. Perekonomian Suatu Negara Semakin Meningkat
d. Meningkatnya Taraf Hidup Masyarakat
e. Komunikasi Semakin Cepat dan Mudah
f. Berkembangnya Dunia Pariwisata
g. Perkembangan Alat Komunikasi dan Keterbukaan Informasi

2. Dampak negatif globalisasi


a. Westernisasi
b. Demoralisasi
c. Kesenjangan Sosial Ekonomi
d. Kriminalitas
e. Pencemaran Lingkungan
f. Kenakalan Remaja
g. Individualisme yang Semakin Tinggi

E. Metode Pembelajaran
Model : Problem Based Learning
Pendekatan : Saintifik, TPACK
Metode : Diskusi, Tanya jawab, Penugasan

F. Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
KEGIATAN AWAL 1. Guru mengucapkan salam
2. Guru meminta salah satu peserta didik untuk
memimpin do’a sebelum memulai
pembelajaran.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan
kesiapan belajar 10 menit
4. Guru memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari materi yang akan dipelajari.
5. Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik untuk tetap semangat belajar dan
menjaga kesehatan ditengah pandemi covid
19.
6. Guru memberikan apersepsi tentang materi
pembelajaran sebelumnya dan mengaitkan
dengan pembelajaran yang akan berlangsung
7. Guru menyampaian tujuan pembelajaran,
kegiatan dan penilaian pembelajaran.
8. Guru memberikan pre test kepada peserta
didik terkait materi yang akan dipelajari

KEGIATAN INTI 1. Peserta didik mengamati gambar dan video


Orientasi peserta https://youtu.be/aSqwYL_Kbbo yang di
didik pada tampilkan oleh guru
masalah(Creativity 2.
Thinking and
inovation)

Peserta didik Menjawab pertanyaan yang diberikan


oleh guru setelah mengamati gambar dan video yang 60 menit
sudah di berikan
Mengorganisasikan 1. Guru membagi peserta didik menjadi
peserta didik beberapa kelompok
Collaboration 2. Guru membagikan lembar kerja peserta
didik
3. Peserta didik berbagi tugas dalam
kelompoknya untuk menyelesaikan masalah
melalui arahan Guru

Membimbing 1. Guru membimbing Peserta didik untuk ,


penyelidikan: mengumpulkan, dan menganalisis data
Critical Thinking 2. Peserta didik secara berkelompok mengisi
and Problem solving LKPD yang telah dibagikan .

Mengembangkan dan 1. Masing-masing kelompok berdiskusi


menyajikan hasilkarya Bersama-sama untuk menghasilkan solusi
Collaboration pemecahan masalah.
2. Guru meminta beberapa perwakilan peserta
didik untuk mempresentasikan hasil
pengamatan dan analisis data yang telah
dilakukan, serta meminta peserta didik
lainnya untuk memberikan tanggapan

1. Selama presentasi guru menilai sikap


Menganalisis dan
percaya diri dan keterampilan peserta didik
mengevaluasi proses
dalam mempresentasikan hasil pengamatan
pemecahan masalah:
dan mengevaluasi presentasi masing-masing
Communication
kelompok
2. Guru memberikan penguatan dan
meluruskan jika terdapat konsep yang masih
kurang tepat kepada peserta didik

PENUTUP 1. Peserta didik dengan bimbingan guru


menyimpulkan hasil pembelajaran yang
mengacu pada tujuan pembelajaran.
2. Memberikan apresiasi untuk kelompok
dengan penampilan terbaik.
10 Menit
3. Peserta didik dibawah bimbingan guru
melakukan refleksi pembelajaran dengan
Tanya jawab terkait materi yang belum
dipahami.
4. Guru melakukan Post Tes
5. Guru mengingatkan peserta didik untuk tetap
menjaga protokol kesehatan selama masa
Pandemi Covid-19
6. Memberikan penugasan kepada peserta didik
dan informasi materi untuk pertemuan
pembelajaran berikutnya.
7. Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan
moral sebagai bentuk penguatan karakter
terkait pembelajaran pemecahan masalah
hari ini
8. Guru bersama-sama peserta didik berdoa
dan mengucapkan salam untuk menutup
pembelajaran.

G. Media/Alat, Bahan Dan Sumber Belajar


1. Media/alat :
a. Media : PPT
Internet : hasil download gambar-gambar dampak globalisasi, download video dampak
globalisasi dengan link https://www.youtube.com/watch?v=uPEHowaLQSA
b. Alat : Laptop/SmartPhone
2. Bahan : Alat tulis dan buku tulis
3. Sumber Belajar :
• Iwan Setiawan, dkk. 2018. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs Kelas
IX. Jakarta: Puskurbuk Balitbang Kemendikbud.
• Iwan Setiawan, dkk. 2018. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs Kelas IX.
Jakarta: Puskurbuk Balitbang Kemendikbud.
• Titik Sunarti Widyaningsih,dkk. 2020. Modul PJJ Pada Masa Pandemi Covid-19
untuk Jenjang SMP Kelas IX. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI
• http://www.jurnal.unsyiah.ac.id/PEAR/article/view/7506
• https://www.youtube.com/watch?v=uPEHowaLQSA
H. Penilaian
1) J e n i s d a n T eknik penilaian :
a. Penilaian Sikap (Spiritual dan Sosial) : Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : tes online, tes tertulis dan tes lisan
c. Penilaian Keterampilan : unjuk kerja
2) Instrumen penilaian:
1. Penilaian sikap : jurnal (terlampir)
2. Penilaian pengetahuan : pilihan ganda (terlampir)
3. Penilaian keterampilan : rubrik penilaian kinerja (terlampir)
I. Pembelajaran Remedial Dan Pengayaan Pembelajaran
1) Remedial :
Pembelajaran remedial diberikan kepada peserta didik yang memperoleh nilai di bawah
KKM, apabila jumlahnya kurang dari 5 orang diberikan dalam bentuk pembelajaran ulang
secara individu.
2) Pengayaan:
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi
(kompetensi) dalam bentuk mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi

Mengetahui Kepala Idanotae, 10 September 2022


Sekolah, Guru Mapel IPS

Arianus Telaumbanua, S.Pd, MM Hepiyanus Lase, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai