Nama Penyusun Mega Maulidiya, S.

Pd
Satuan Pendidikan SMP Negeri 3 Malang
Tahun Pelajaran 2023/2024
Fase/Kelas D/VII
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
Materi Ekologi dan Keanekaragaman 5
Alokasi Waktu 2 JP (2 x 40 menit)
Profil Pelajar - Gotong Royong
Pancasila - Kreatif
- Bernalar Kritis
Sarana dan 1. Media : Video/Gambar/Power Point
Prasarana 2. HP/Laptop
3. LCD
4. Akses Internet
5. LKPD
Sumber Belajar  Buku IPA Siswa Kelas VII, Kurikulum Merdeka
 Handout
 Buku refensi yang relevan,
 Internet
Target Peserta
Didik
Model Problem Based Learning
Pembelajaran
Metode Pengamatan, Diskusi Kelompok, Tanya Jawab, Presentasi
Pembelaajran
Pendekatan Saintific
Capaian Peserta didik dapat mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup
Pembelajran dan lingkungannya, serta dapat merancang upaya-upaya mencegah
dan mengatasi banjir dalam bentuk mewujudkan hutan sekolah.
Tujuan 1. Setelah kegiatan pengamatan peserta didik mampu mengidentifi-
Pembelajaran kasi komponen biotik pada ikan di dalam toples dengan tepat
2. Setelah kegiatan pengamatan peserta didik mampu
mengidentifikasi komponen abiotik pada ikan di dalam toples
dengan tepat
3. Setelah kegiatan pengamatan ikan pada suhu air yang berbeda-
beda, peserta didik mampu menganalisis pengaruh lingkungan
terhadap makhluk hidup dengan baik
Pemahaman Peserta didik diharapkan memiliki pengalaman dalam menyelesaikan
Bermakna permasalahan secara sistematis terkait komponen penyusun
lingkungan (biotik dan abiotic) dan pengaruh lingkungan terhadap
makhluk hidup
Pertanyaan Peserta didik menyimak gambar beruang kutub yang ditampilkan dan
Pemantik diberikan pertanyaan pemantik:
- Apakah kalian mengetahui hewan tersebut tersebut?
- Kira-kira apakah hewan tersebut dapat hidup di Indonesia?
Persiapan 1. Menyiapkan rangkuman atau handout
pembelajaran 2. Menyiapkan LKPD untuk kegiatan pembelajaran
3. Menyiapkan asesmen dan daftar hadir peserta didik
4. Menyiapkan pembagian kelompok
Pertemuan ke-1 (2 JP)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan Melakukan pembukaan dengan salam pembuka 10
Pendahuluan dan berdoa untuk memulai pembelajaran menit
Orientasi
 Peserta didik menjawab salam dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Peserta didik melakukan absensi kehadiran sebagai sikap
disiplin
 Peserta didik mengikuti ice breaking untuk
memperiapkan fisik dan psikis peserta didik
Apersepsi dan Motivasi
 Peserta didik menjawab pertanyaan terkait materi
pembelajaran sebelumnya
 Peserta didik menyimak gambar beruang kutub dan
menjawab pertanyaan pemantik:
- Apakah kalian mengetahui hewan tersebut tersebut?
- Kira-kira apakah hewan tersebut dapat hidup di
Indonesia?
 Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran, model
pembelajaran dan penilaiannya
 Peserta didik memperhatikan acuan serta gambaran
kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
 Peseta didik membentuk kelompok

Kegiatan Inti Orientasi Masalah

(Problem 1. Peserta didik mencermati permasalahan yang disajikan 5 menit
Based dalam LKPD.
Learning) 2. Ketua kelompok melakukan pembagian tugas pada setiap
anggotanya
3. Peserta didik menganalisis permasalahan di LKPD
berdasarkan kaitan dengan materi.
4. Peserta didik menentukan rumusan masalah di dalam
LKPD
Mengorganisasikan Peserta Didik 5 menit
1. Peserta didik berdiskusi merumuskan hipotesis atas
permasalahan yang sudah dirumuskan sebelumnya
2. Peserta didik menuliskan hipotesis di LKPD

Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok 30

1. Pesetya didik melakukan penyelidikan dengan melakukan menit
pengamatan ikan dalam toples untuk mengidentifikasi
komponen biotik dan abiotik
2. Peserta didik mengumpulkan bukti informasi dengan
melakukan pengamatan pengaruh perilaku ikan pada suhu air
yang berbeda-beda dan jenis air yang berbeda
 Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya 15
1. Peserta didik berdiskusi menentukan hasil identifikasi menit
komponen biotik beserta contohnya
2. Peserta didik berdiskusi menentukan hasil identifikasi
komponen abiotic beserta contohnya
3. Peserta didik berdiskusi dan menganalisis pengaruh
lingkungan terhadap makhluk hidup (ikan) berdasarkan hasil
pengamatannya dan menuliskannya ke dalam LKPD
4. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
penyelidikannya ke depan kelas
Analsiis dan Evaluasi Proses 10
1. Peserta didik dari kelompok lain menanggapi hasil diskusi menit
sebagai upaya melatih keterampilan menilai atau
mengevaluasi, dan mengemukakan pendapat.
2. Peserta didik bersama dengan guru menganalisis hasil
diskusi kelompok dengan data-data atau teori pada topik
pengaruh lingkungan terhadap makhluk hidup
3. Peserta didik menerima konfirmasi dan penguatan dari guru
dengan menyimak tayangan powerpoint
Penutup 1. Peserta didik mengisi jurnal belajar dan membacakan 5 menit
hasilnya dan ditanggapi peserta didik yang lain
2. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi
pembelajaran.
3. Peserta didik melakukan refleksi bersama guru terkait hasil
belajar yang diperoleh melalui kegiatan pembelajaran hari
ini
4. Peserta didik memperoleh penghargaan dari guru (misalnya
pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada
kelompok yang melakukan diskusi dan presentasi dengan
baik, serta peserta didik yang mendapatkan nilai tertinggi
pada kuis
5. Peserta didik diminta mempersiapkan materi pada
pertemuan selanjutnya dengan membaca literasi
6. Guru menutup pembelajaran dengan salam.

Penilaian 1. Asesmen diagnostic: Tes lisan

2. Asesmen formatif : Lembar pengamatan, Lembar
observasi diskusi, Lembar observasi presentasi
Golasium Lingkungan Biotik :Lingkungan yang terdiri dari benda
benda hidup
Lingkungan abiotic : Lingkungan yang terdiri dari benda
benda tak hidup

Kegiatan Pengayaan dan Remidial

Remidial
Peserta didik mengulangi materi yang
belum dipahami melalui kegiatan tutor
sebaya yang didampingi oleh temannya
yang sedang melaksanakan pengayaan.
Pengayaan
• Peserta didik diberikan kegiatan untuk
mencari lain mengenai pengarruh
lingkungan terhadap makhluk hidup
• Peserta didik menjadi pendamping tutor
 sebaya bagi temannya yang remedial.

Refleksi
Guru
1. Adakah kendala kesulitan guru saat
melakukan pembelajaran hari ini?
2. Bagaimana cara guru mengatasi
kesulitan pembelajaran hari ini?
3. Kalau belum mencapai tujuan
pembelajaran p acara yang dilakukan?
4. Apa hal yang berbeda akan dilakukan
guru pada saat pembelajaran berikutnya?
Peserta didik
1. Bagaimana perasaan kalian setelah
mengikuti kegiatan pembelajaran hari ini?
2. Apakah ada kesulitan saat pembelajaran
dengan praktikum estafet?
3. Apakah hal yang paling sulit ketika
melakukan pembelajaran hari ini?
4. Bagaimana cara kalian mengatasi
kesulitan tersebut?

Mengetahui, Malang, 07 Februari 2024

Guru pamong, Mahasiswa PPG Prajab

Dra. Uci Lusiati S, M.Pd Mega Maulidiya

NIP. 196511201996012001 NIM. 233129712302

LAMPIRAN
A. INSTRUMEN PENILAIAN PENGAMATAN
No Nama Siswa Menyiapkan Melakukan Pencatatan Jumlah
Alat dan Pengamatan Data
bahan
1 Ali Qadafi Muhammad
2 Amalinda Rachmawati
3 Angga Handika Pramana
4 Anggi Eka Chalondra
5 Arsha Vina Putri Arianti R
6 Arsyadilla Suyuti
7 Cherry Annisa Azzahra
8 Cleon Ubaid Maulana
9 Daffa Fajar Prasetyo
10 Erlangga Yogaswara
11 Famin Deis Tafdhilla
12 Fauziah Rafiqa K
13 Gendhis Vanina Emili Putri
14 Higuain Rafa Arthur Ibrahim
15 Jihan Faizah Kurniawan
16 Khayla Almeira Maritza
17 Lili Aisha Mawarti
18 Maulidya Hanifah
19 Meisya Putri Ayu Indira
20 Mochammad Ramadani
21 Muhammad Azis Syaputrasyaf
22 Muhammad Wildan Safitra
23 Muhammad Yovie Putra R
24 Nadia Atanti Arindra Windriya
25 Nur Bagus Puji Akhmadi
26 Quinsha Zhafirah Anindita
27 Randika Rahardian Nugroho
28 Ratu Iqravionda
29 Saiffudin Ramadhan Umar
30 Salsabilla Shaafiyah Azzahra
31 Star David Haning Efendi

Rubrik Penilaian Pengamatan

Aspek yang
Rubrik Penilaian Skor
di nilai
Menyiapkan Alat dan bahan yang disiapkan siswa lengkap 3
alat dan Ada satu alat atau bahan yang tidak disediakan oleh siswa 2
bahan Ada lebih dari dua alat yang tidak disediakan oleh siswa 1
Siswa melakukan pengamatan sesuai dengan langkah-
3
langkah yang diberikan.
Melakukan
Siswa melakukan pengamatan namun ada beberapa langkah
pengamatan 2
yang tidak dilakukan oleh siswa
Siswa melakukan pengamatan namun tidak sesuai dengan
1
langkah yang diberikan.
Siswa melakukan pencatatan data hasil pengamatan dengan
3
benar dan rapi
Pencatatan data Siswa melakukan pencatatan data hasil pengamatan dengan
2
benar namun tidak rapi
Siswa melakukan pencatatan data dengan tidak benar 1

Kriteria Penilaian
Total Skor
Nilai= x 100
Total skor maksimal

Interval Nilai Predikat Keterangan

93-100 A Sangat Baik
84-92 B Baik
75-83 C Cukup
<75 D Kurang
 B. INSTRUMEN PENIALAIN DISKUSI
No Nama Siswa Kerja Ingin Santun Komu- Jumlah
sama Tahu nikatif
1 Ali Qadafi Muhammad
2 Amalinda Rachmawati
3 Angga Handika Pramana
4 Anggi Eka Chalondra
5 Arsha Vina Putri Arianti R
6 Arsyadilla Suyuti
7 Cherry Annisa Azzahra
8 Cleon Ubaid Maulana
9 Daffa Fajar Prasetyo
10 Erlangga Yogaswara
11 Famin Deis Tafdhilla
12 Fauziah Rafiqa K
13 Gendhis Vanina Emili Putri
14 Higuain Rafa Arthur Ibrahim
15 Jihan Faizah Kurniawan
16 Khayla Almeira Maritza
17 Lili Aisha Mawarti
18 Maulidya Hanifah
19 Meisya Putri Ayu Indira
20 Mochammad Ramadani
21 Muhammad Azis Syaputrasyaf
22 Muhammad Wildan Safitra
23 Muhammad Yovie Putra R
24 Nadia Atanti Arindra Windriya
25 Nur Bagus Puji Akhmadi
26 Quinsha Zhafirah Anindita
27 Randika Rahardian Nugroho
28 Ratu Iqravionda
29 Saiffudin Ramadhan Umar
30 Salsabilla Shaafiyah Azzahra
31 Star David Haning Efendi

Rubrik Penilaian Diskusi

Aspek yang di
Rubrik Penilaian Skor
nilai
Kerja Sama Siswa berkerja sama saat melakukan diskusi 3
Siswa cukup berkerja sama saat melakukan diskusi 2
Siswa kurang berkerja sama saat melakukan diskusi 1
Rasa ingin Rasa ingin tahu siswa tinggi 3
tahu Rasa ingin tahu siswa cukup tinggi 2
Rasa ingin tahu siswa rendah 1
Santun Siswa santun saat melakukan diskusi 3
Siswa kurang santun saat melakukan diskusi 2
 Siswa kurang santun saat melakukan diskusi 1
Komunikatif Siswa komunikatif saat diskusi 3
Siswa cukup komunikatif saat diskusi 2
Siswa kurang komunikatif saat diskusi 1

Interval Nilai Predikat Keterangan

93-100 A Sangat Baik
84-92 B Baik
75-83 C Cukup
<75 D Kurang

C. INSTRUMEN PENILAIAN PRESENTASI

Nama Penilaian Presentasi Ket
Kelompok Kelengkapan Keaktifan Kemampuan
informasi Berbicara Menanggapi
Pertanyaan/
Sanggahan
Kelompok 1 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Kelompok 2
Kelompok 3
Kelompok 4
Kelompok 5
Kelompok 6

Rubrik Penilaian Presentasi

Aspek yang
Rubrik Penilaian Skor
di nilai
Kelengkapa Peserta didik dapat menyajikan informasi dengan 4
n informasi benar dan baik.
yang Peserta didik dapat menyajikan informasi dengan 3
diberikan benar.
Peserta didik tidak dapat menyajikan informasi 2
dengan benar.
Peserta didik tidak dapat menyajikan informasi. 1
Keaktifan Peserta didik tidak dapat berbicara pada saat 4
Berbicara presentasi.
Peserta didik tidak dapat berbicara pada saat 3
presentasi dengan baik.
Peserta didik dapat berbicara pada saat presentasi 2
dengan baik.
Peserta didik tidak dapat berbicara pada saat 1
presentasi.
Kemampuan Peserta didik Mampu menanggapi pertanyaan / 4
Menanggapi sanggahan sangat baik
Pertanyaan/ Peserta didik Mampu menanggapi pertanyaan / 3
Sanggahan sanggahan dengan baik
Peserta didik Mampu menanggapi pertanyaan / 2
sanggahan dengan cukup baik
Peserta didik Mampu menanggapi pertanyaan / 1
sanggahan dengan kurang baik

Ketrangan :
Jumlah skor perolehan
Nilai= x 100
Skor Maksimal
Interval Nilai Predikat Keterangan
93-100 A Sangat Baik
84-92 B Baik
75-83 C Cukup
<75 D Kurang