PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA AKSI 1

MODEL PBL (PROBLEM BASED LEARNING)

PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS IV
SDN 11 TANJUNGMEDANG

DISUSUN OLEH :
MUJI RAHAYU, S.Pd
KELAS 015

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN
YOGJAKARTA
2022
 MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA 2022
(PROTOTIPE)

SEKOLAH DASAR (SD/MI)

Nama penyusun : MUJI RAHAYU, S.Pd

Nama Sekolah : SDN 11 TANJUNGMEDANG
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Fase B, Kelas / Semester : IV (Empat) / I (Ganjil)
 MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA 2022
IPAS SD KELAS 4

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : MUJI RAHAYU, S.Pd
Instansi : SDN 11 TANJUNGMEDANG
Tahun Penyusunan : Tahun 2022
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Fase / Kelas : B/4
BAB 1 : Tumbuhan, Sumber Kehidupan di Bumi
Topik : A. Bagian Tubuh Tumbuhan
Alokasi Waktu : 4 JP (4 x 35 Menit/ 2x Pertemuan)
B. KOMPETENSI AWAL
 Mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan mendeskripsikan fungsinya.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
1) Ahlak beragama, dan berakhlak mulia
2) Nasionalisme
3) kerjasama
4) Mandiri,
5) Bernalar kritis, dan
6) Kreatif.
D. SARANA DAN PRASARANA
A. Bagian Tubuh Tumbuhan

 Sumber Belajar : (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi

Republik Indonesia, 2021 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD Kelas IV,
Penulis: Amalia Fitri, dkk dan Internet), Lembar kerja peserta didik
Link : http://pintar.jatengprov.go.id/uploads/users/antony/materi/SD_Bagian_-
_bagian_Tumbuhan_dan_Fungsinya_2014-10-14/Bagian_-
_bagian_Tumbuhan_dan_Fungsinya.pdf
Link : https://www.academia.edu/28389799/BAB_2_Struktur_dan_Fungsi_Tumbuhan
Link : https://portalpekalongan.pikiran-rakyat.com/pendidikan/pr-1914911949/10-
contoh-soal-ipas-kelas-4-sd-mi-kurikulum-merdeka-penilaian-harian-bagian-tubuh-
tumbuhan-dan-fungsinya?page=2

 Perlengkapan yang dibutuhkan peserta didik:

1. LKPD 1 dan 2 tentang bagian tumbuhan dan fungsinya untuk diskusi kelompok
2. LKPD 3 tugas latihan mandiri untuk masing-masing peserta didik
3. alat tulis;
 Perlengkapan yang dibutuhkan guru (opsional):
1. Contoh tanaman kecil yang masih utuh struktur bagian tubuhnya
2. Laptop
3. Infocus
4. Tampilan PPT
5. Vidio pembelajaran
B. Jenis Tulang Daun
 Sumber Belajar : (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi
Republik Indonesia, 2021 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD Kelas IV,
Penulis: Amalia Fitri, dkk dan Internet), Lembar kerja peserta didik
Link Video http://sharevideo1.com/v/OHdYOTNFemZXNGs=?t=ytb&f=wh
Tumbuhan di Lingkungan sekitar
Jenis- jenis daun
  Perlengkapan yang dibutuhkan peserta didik:
1. LKPD 1
2. LKPD 2
3. alat tulis;
 Perlengkapan yang dibutuhkan guru (opsional):
1. Laptop
2. Infocus
3. Tampilan PPT
4. Vidio pembelajaran
E. TARGET PESERTA DIDIK
 Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat,
mampu mencapai keterampilan berfikir kritis (HOTS), dan memiliki keterampilan
berkolaborasi di dalam diskusi kelompok.
F. MODEL PEMBELAJARAN
 PBL (Problem Based Learning)
 Pendekatan saintifik
 Metode ceramah, diskusi, dan tanya jawa

KOMPONEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
1. Melalui kegiatan mengamati, peserta didik dapat menganalisis bagian tubuh
tumbuhan dengan tepat. (C4)
2. Melalui kegiatan menyimak video, peserta didik dapat menganalisis fungsi bagian –
bagian tumbuhan dengan tepat. (C4)
3. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat mengintegrasikan fungsi bagian-bagian
tumbuhan dengan tepat. (P4)
Pertemuan Kedua
1. Melalui kegiatan menonton dan menyimak video pembelajaran peserta didik dapat
menganalisis pengelompokan daun pada tumbuhan dengan tepat. (C4)
2. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat menelaah bentuk daun
berdasarkan jenis tulang daunnya. (C4)
3. Setelah berdiskusi Peserta didik dapat membuat gambar bentuk daun berdasarkan
jenis tulang daunnya. (P5)

B. PEMAHAMAN BERMAKNA

 Meningkatkan kemampuan siswa bisa mengidentifikasi bagian-bagian tubuh dari

tumbuhan
 Menganalisis fungsi dari masing-masing bagian tubuh tumbuhan.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
Pertemuan ke 1
1. Apa saja bagian tubuh dari tumbuhan?
2. Apa fungsi masing-masing bagian tubuh tumbuhan?

Pertemuan ke-2
1. Apa saja bagian tubuh tumbuhan?
2. Apa fungsi daun pada tumbuhan ?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Unsur Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam, menyapa, 5
dan mengkondisikan siswa pada situasi menit
yang menyenangkan
2. Peserta didik berdoa sesuai dengan
kepercayaan masing-masing dipimpin Ahlak
oleh salah satu siswa beragama
3. Guru memeriksa kehadiran peserta
didik Bernalar
4. Peserta didik dan guru bersama-sama kritis
menyanyikan lagu Nasional Nyiur Nasionalis
Hijau me
5.Guru menjelaskan capaian
pembelajaran, ruang lingkup materi
dan tujuan pembelajaran
6. peserta didik menjawab pertanyaan
pemantik Kolaborasi
- Apa saja bagian tubuh tumbuhan?
- Apa fungsi masing-masing bagian
tubuh tumbuhan?
7. Peserta didik dan guru melakukan tepuk
semangat
Inti 1. Peserta didik mengamati gambar yang (Saintifik- 10
disajikan guru melalui PPT tentang mangamati, menit
bagian tumbuhan. -4C,
Tahap 1
TPACK)
Orientasi
Peserta didik
pada masalah

2. Guru memancing sikap berpikir kritis

peserta didik dengan mengajukan Bernalar
pertanyaan: kritis
- apa yang siswa ketahui dari gambar
yang telah diamati? Saintifik
- coba sebutkan bagian-bagian mencoba
tumbuhan yang telah kamu lihat!
3. Peserta didik diberikan penguatan mengasosia
tentang jawaban yang telah sikan
diungkapkan
Tahap 2 1. Peserta didik membentuk kelompok Kerja sama 5
Mengorganis sesuai arahan dari guru terdiri dari 2 menit
asikan kelompok.
Peserta didik 2. Setiap kelompok menerima LKPD dari
untuk belajar guru
3. Setiap perwakilan kelompok diminta
untuk mengambil dan memilih alat Berbagi
praga konkrit tumbuhan yang sudah
disediakan guru
Tahap 3 1. Setiap kelompok diminta untuk TPACK 15
Membimbing menyimak video pembelajaran yang menit
Penyelidikan berkaitan dengan materi yang akan
dalam didiskusikan
Pembelajara
n
Kemandiria
n,
kerjasama,
kolaboratif,
berfikir
kritis
http://sharevideo1.com/v/aGFfcTFsakoy
d3c=?t=ytb&f=wh Collaborati
2. Peserta didik berdiskusi untuk on,
menyelesaikan masalah yang diberikan communica
dalam bentuk soal pada LKPD dengan tion,
bimbingan guru. critical
3. Peserta didik menganalisis fungsi dari thinking
masing-masing bagian tubuh tumbuhan, and
kemudian menuliskan pada LKPD yang problem
telah disediakan. thinking
4. Guru membimbing peserta didik dalam and
berdiskusi dalam kelompok kecil dalam problem
penyelesaian masalah yang ada di LKPD solving4C,
5. Peserta didik yang mengalami kesulitan dan
dalam menyelesaikan LKPD diberikan percaya diri
kesempatan untuk bertanya kepada guru
Tahap 4 1. Peserta didik dimotivasi guru untuk tanggung 10
Mengembang menyelesaikan diskusinya jawab dan menit
kan dan 2. Guru membimbing peserta didik percaya diri
menyajikan menyampaikan hasil diskusi dan kepedulian
hasil karya presentasi di depan kelas.
Tahap 5 1. Peserta didik menyampaikan hasil Kemandiria 15
Menganalisis diskusi di depan kelas. n menit
dan evaluasi 2. Peserta didik yang lain memberikan Saintifik-
proses komentar berupa tanggapan atau mengkomu
pemecahan pertanyaan. nikasikan
masalah. 3. Peserta didik mendapatkan penguatan Kolaborasi
dari guru tentang hasil diskusi yang
disampaikan
4. Peserta didik mengerjakan soal tugas
mandiri yang diberikan guru dan di Kemandiria
kerjakan pada LKPD n
5. Peserta didik dan guru membahas hasil
tugas yang telah dikerjakan secara
bersama.
Penutup Kesimpulan 10
1. Peserta didik dan guru menyimpulkan menit
materi pembelajaran bersama-sama.
2. Peserta didik diberikan kesempatan
untuk bertanya hal-hal yang belum
dipahami.
3. Peserta didik diberikan apresiasi
berupa pujian
4. Peserta didik diberikan informasi
terkait pembelajaran yang akan dating
 5. Peserta didik dan guru berdoa bersama
setelah selesai pembelajaran.
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam, menyapa, 5
dan mengkondisikan siswa pada situasi menit
yang menyenangkan
Kegiatan Ahlak
2. Peserta didik berdoa bersama
pembelajaran beragama
3. Guru memeriksa kehadiran peserta
Pertemuan didik
ke-2 4. Peserta didik bersama guru
menyanyikan lagu daerah “Anak Berkebhine
kambing saya” kaan
5. Guru menjelaskan capaian
pembelajaran, ruang lingkup materi
dan tujuan pembelajaran
6. Peserta didik menjawab pertanyaan Bernalar
pemantik kritis
 Apa saja bagian tubuh tumbuhan?
 Apa fungsi daun pada tumbuhan?
7. Peserta didik dan guru melakukan Kolaborasi
gerakan gerakan “Hore”
Inti 1. Peserta didik menonton dan menyimak (Saintifik- 10
video yang disajikan guru tentang mangamati, menit
jenis-jenis dan bentuk tulang daun. -4C,
Tahap 1
https://www.12345ytb.com/youtube- TPACK)
Orientasi
downloader/youtube/download/8wX93
Peserta didik
EzfW4k?pub=com.nemo.vidmate.app.
pada masalah
official_website&f=wh&subpub=share
_wh Bernalar
2. Guru memancing sikap berpikir kritis kritis
peserta didik dengan mengajukan
pertanyaan: Saintifik
- apa yang siswa ketahui dari video mencoba
yang telah ditonton?
- coba sebutkan bagian pada daun yang
kamu ketahui!
3. Peserta didik diberikan penguatan
tentang jawaban yang telah
diungkapkan
Tahap 2 1. Peserta didik membentuk kelompok Kerja sama 5
Mengorganis sesuai arahan dari guru terdiri dari 2 menit
asikan orang peserta didik.
Peserta didik 2. Setiap kelompok menerima LKPD dari
untuk belajar guru
3. Setiap perwakilan kelompok diminta
untuk mencari 5 jenis daun yang ada Berbagi
disekitar sekolah.
Tahap 3 1. Peserta didik berdiskusi untuk TPACK 15
Membimbing menyelesaikan masalah yang diberikan Kemandiria menit
Penyelidikan dalam bentuk soal pada LKPD dengan n,
dalam bimbingan guru. kerjasama,
Pembelajara 2. Peserta didik berdiskusi untuk kolaboratif,
n mengamati dan mengelompokkan jenis berfikir
daun yang telah mereka dapatkan, kritis
kemudian menuliskan pada LKPD Collaborati
yang telah disediakan. on,
3. Guru membimbing peserta didik dalam communica
 berdiskusi tion,
4. Peserta didik yang mengalami critical
kesulitan dalam menyelesaikan LKPD thinking
diberikan kesempatan untuk bertanya and
kepada guru problem
thinking
Tahap 4 1. Peserta didik dimotivasi guru untuk tanggung 10
Mengembang menyelesaikan diskusinya jawab dan menit
kan dan 2. Guru membimbing peserta didik percaya diri
menyajikan menyampaikan hasil diskusi dan kepedulian
hasil karya presentasi di depan kelas.
Tahap 5 1. Peserta didik menyampaikan hasil Kemandiria 15
Menganalisis diskusi di depan kelas. n menit
dan evaluasi 2. Peserta didik yang lain memberikan Saintifik-
proses komentar berupa tanggapan atau mengkomu
pemecahan pertanyaan. nikasikan
masalah. 3. Peserta didik mendapatkan penguatan Kolaborasi
dari guru tentang hasil diskusi yang
disampaikan
4. Peserta didik mengerjakan soal tugas
mandiri yang diberikan guru dan di Kemandiria
kerjakan pada LKPD n
5. Peserta didik dan guru membahas hasil
tugas yang telah dikerjakan secara
bersama.
Penutup Kesimpulan 10
1. Peserta didik dan guru menyimpulkan menit
materi pembelajaran bersama-sama.
2. Peserta didik diberikan kesempatan
untuk bertanya hal-hal yang belum
dipahami.
3. Peserta didik diberikan apresiasi
berupa pujian
4. Peserta didik diberikan informasi
terkait pembelajaran yang akan dating
Peserta didik dan guru berdoa bersama
setelah selesai pembelajaran.
E. REFLEKSI

Guru melakukan refleksi mengenai kegiatan pembelajaran berupa pertanyaan secara lisan
yang ditujukan kepada peserta didik.
1. Apa saja bagian struktur daun?
2. Bagaimana perasaan peserta didik setelah belajar?
3. Apa kegiatan yang paling disukai?
4. Apakah ada materi yang sulit di pahami ?
F. ASESMEN / PENILAIAN

Penilaian Teknik Jenis Bentuk Instrumen

pertemuan ke -1
Sikap Non tes Jurnal Observasi, Lembar
penilaian diri daftar cek observasi,
daftar cek
Pengetahuan Tes Tes secara Pilihan ganda Soal terlampir
tertulis pada LKPD
Keterampilan Non tes Unjuk kerja Rubrik Lembar Kerja
(melakukan penilaian Peserta Didik
analisis pada presentasi dalam diskusi
dikusi dan hasil
kelompok dan laporanya
presentasi hasil
kelompok)

Penilaian Teknik Jenis Bentuk Instrumen

pertemuan
ke-2
Sikap Non tes Jurnal penilaian diri Observasi, Lembar
daftar cek observasi,
daftar cek
Pengetahua Tes Tes secara tertulis Pilihan Soal terlampir
n ganda pada LKPD
Keterampila Non tes Unjuk kerja (melakukan Rubrik Lembar Kerja
n analisis pada dikusi penilaian Peserta Didik
kelompok dan presentasi presentasi dalam diskusi
hasil kelompok) dan hasil
laporanya

G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan
 Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata mengikuti pembelajaran
dengan pengayaan.

Remedial
 Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami
materi atau pembelajaran mengulang kepada siswa yang belum mecapai CP

Mengetahui Tanjungmedang, 11 Agustus 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas IV

SAHRUM, S.Pd.SD MUJI RAHAYU, S.Pd

NIP . 196605091988071001 NIP .198804112019032001
Link video pembelajaran : http://sharevideo1.com/v/aGFfcTFsakoyd3c=?t=ytb&f=wh

BAHAN BACAAN UNTUK GURU DAN SISWA

Mengenal

Bagian-Bagian Tumbuhan dan Fungsinya

1
 Perbesar

Tumbuhan adalah makhluk hidup yang mudah dijumpai di lingkungan sekitar. Tumbuhan
dapat digolongkan menjadi dua, yaitu tanaman hias dan tanaman buah.
Tanaman hias adalah tanaman yang ditanam dengan tujuan memberikan kesan indah.
Sementara itu, tanaman buah merupakan tumbuhan yang menghasilkan buah yang dapat
dikonsumsi oleh manusia dan hewan.
Tumbuhan memiliki banyak manfaat bagi kehidupan. Manfaat tumbuhan yang paling dasar
adalah menyediakan oksigen. Tanpa tumbuhan, manusia, dan hewan tidak akan memiliki
udara segar untuk bernapas.
Bukan hanya itu, setiap bagian-bagian tumbuhan mempunyai manfaat bagi kehidupan,
misalnya untuk bahan makanan, bahan baku industri, kesehatan, dan sebagainya.
Lantas, apa saja bagian-bagian tumbuhan tersebut? Apa saja fungsinya? Simak penjelasan
lengkapnya berikut ini.
 Bagian-Bagian Tumbuhan

BUNGA

BUAH

DAUN
BATANG

AKAR

1. Akar
Akar umumnya terdapat pada bagian bawah tumbuhan. Akar dibedakan menjadi akar
tunggang dan akar serabut.
Akar tunggang mampu menyimpan berbagai macam bahan makanan yang berasal dari proses
penyerapan sari-sari, unsur hara, dan air, sedangkan akar serabut berfungsi sebagai penopang
tanaman monokotil supaya bisa tumbuh dengan kokoh.
Mengutip buku Get Success UASBN Ilmu Pengetahuan Alam oleh Aip Saripudin, fungsi akar
antara lain:

- Mengisap air dan mineral dari tanah dan meneruskannya ke batang.

- Menegakkan dan memperkokoh berdirinya tumbuhan.
- Menyimpan cadangan makanan, misalnya pada ubi jalar, lobak, dan wortel.

2. Batang

Batang adalah bagian tumbuhan yang berada di atas tanah. Batang menjadi tempat tumbuhnya
cabang dan ranting. Pada batang tumbuhan dikotil terdapat kambium yang menyebabkan
tumbuhan jenis ini dapat bertambah besar, tinggi, dan bercabang.
Sebaliknya, tumbuhan monokotil tidak memiliki kambium sehingga ukurannya cenderung
lebih kecil. Fungsi batang antara lain:

- Tempat tumbuhnya daun, bunga, dan buah.

- Jalan untuk mengangkut air dan mineral dari akar ke daun.
- Mengangkut hasil fotosintesis dari daun ke seluruh bagian tumbuhan.
- Menyimpan cadangan makanan, misalnya pada tebu dan sagu.

3. Daun
Daun berfungsi sebagai tempat pembuatan zat makanan melalui proses fotosintesis. Daun
terdiri atas tulang daun, helai daun, tangkai daun, dan pelepah daun.
Bentuk daun pada tumbuhan dikotil dan monokotil berbeda. Pada tumbuhan dikotil, tulang
daunnya menyirip, seperti pada daun mangga, jambu, dan nangka. Sedangkan, pada tumbuhan
monokotil, tulang daunnya sejajar, seperti pada jenis rumput-rumputan.
4. Bunga

Bagian-bagian bunga yang lengkap terdiri atas:

- Tangkai, untuk menghubungkan bunga dengan batang.

- Kelopak, sebagai pembungkus bunga sebelum mekar.
- Mahkota, sebagai perhiasan yang menentukan keindahan bunga.
- Benang sari, sebagai alat perkembangbiakan jantan.
- Putik, sebagai alat perkembangbiakan betina.

Ketika putik dan benang sari bertemu, terjadi penyerbukan yang dapat menghasilkan buah.
Proses penyerbukan ini dapat dibantu air, angin, dan serangga.
 Bahan Bacaan Guru
Pada umumnya, bagian tubuh tumbuhan bisa dibagi ke dalam 3 fungsi:
1. untuk pertumbuhan tanaman;
2. perlindungan diri atau adaptasi;
3. alat berkembang biak.
Umumnya semua tanaman memiliki akar, batang, dan daun. Sebagian tumbuhan
memiliki bunga, spora, dan duri. Menurut Gembong dalam buku Morfologi Tumbuhan
(2016), tumbuhan bisa dikelompokan berdasarkan bentuk akar, batang, dan daunnya.

Pengelompokkan akar pada tumbuhan meliputi:

1. akar tunggang, yaitu akar yang tumbuh dari batang masuk ke dalam tanah. Cabang-
cabang akar akan keluar dari cabang utama. Biasanya dimiliki oleh tumbuhan dikotil.
Contoh: mangga, jeruk, jambu, dan cabai;
2. akar serabut, yaitu akar samping yang keluar dari pangkal batang. Akar ini
menggantikan akar tunggang yang tidak berkembang. Biasanya dimiliki oleh
tumbuhan monokotil. Contoh: padi, jagung, dan rumput.

Batang juga bisa dikelompokkan ke dalam 3 jenis meliputi:

1. batang kayu. Batang yang keras dan kuat karena sebagian besar terdiri atas kayu.
Umumnya dimiliki oleh pohon-pohon besar seperti mangga, cemara, beringin, dll.
2. batang basah. Batang yang lunak dan berair. Misalnya pada bayam, kangkung, dll.
3. batang rumput. Batang yang tidak keras. Mempunyai ruas-ruas nyata dan sering kali
berongga. Misalnya pada padi, sereh, dan rumput-rumput pada umumnya.
Daun bisa juga dikelompokkan berdasarkan bentuk tulang daunnya. Tulang daun
berfungsi seperti pembuluh darah, yaitu mengalirkan air dari batang ke daun dan
mengalir makanan dari daun ke batang. Seperti tulang pada tubuh manusia, tulang daun
juga membuat daun memiliki bentuk dan struktur yang kokoh. melengkung menjari
sejajar menyirip

Pada topik ini peserta didik akan mengenal bagian tubuh tumbuhan beserta
fungsinya. Pada Kegiatan pembelajaran yang dilakukan peserta didik akan belajar
mencari informasi secara mandiri terkait bagian tubuh yang lain melalui kegiatan
identifikasi dan literasi dari video pembelajaran yang ditontonkan. Dari informasi yang
didapatkannya, peserta didik akan belajar berdiskusi dan guru dapat membantu dengan
menguatkan pemahaman serta meluruskan miskonsepsi. Kemudian dari pemahaman
tersebut peserta didik akan diajak berpikir kritis melalui kegiatan refleksi.
 Bahan Bacaan Peserta Didik

Seperti manusia yang mempunyai tangan dan kaki, tumbuhan juga memiliki anggota
tubuhnya. Setiap anggota tubuh memiliki fungsinya masing-masing yang bertujuan
untuk memenuhi kebutuhan tumbuhan untuk bertahan hidup. Seperti akar yang
berfungsi untuk menyerap air dari tanah. Lalu, apa saja bagian tubuh tumbuhan?
Apa fungsinya masing-masing?

REFERENSI

 (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan

Teknologi Republik Indonesia, 2021 Ilmu Pengetahuan
Alam dan Sosial untuk SD Kelas IV, Penulis: Amalia Fitri,
dkk dan Internet), Lembar kerja peserta didik
 Link :
http://pintar.jatengprov.go.id/uploads/users/antony/materi/S
D_Bagian_-_bagian_Tumbuhan_dan_Fungsinya_2014-10-
14/Bagian_-_bagian_Tumbuhan_dan_Fungsinya.pdf
 Link :
https://www.academia.edu/28389799/BAB_2_Struktur_dan_
Fungsi_Tumbuhan
 Link : https://portalpekalongan.pikiran-
rakyat.com/pendidikan/pr-1914911949/10- contoh-soal-
ipas-kelas-4-sd-mi-kurikulum-merdeka-penilaian-harian-
bagian-tubuh-tumbuhan-dan-fungsinya?page=2
 http://sharevideo1.com/v/aGFfcTFsakoyd3c=?t=ytb&f=wh
 MEDIA PEMBELAJARAN PERTEMUAN PERTAMA

- MEDIA PPT (Power Point)

- VIDEO PEMBELAJARAN
http://sharevideo1.com/v/aGFfcTFsakoyd3c=?t=ytb&f=wh

- MEDIA KONKRIT TUMBUHAN

Memanfaatkan tumbuhan konkrit yang ada di lingkungan sekitar
 MEDIA PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE 2

- VIDEO PEMBELAJARAN

http://sharevideo1.com/v/OHdYOTNFemZXNGs=?t=ytb&f=wh

- DAUN TUMBUHAN YANG ADA DISEKITAR

 KISI- KISI PENILAIAN

Nama Penyusun : MUJI RAHAYU, S.Pd

Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar
Satuan Pendidikan : SD Negeri 11 Tanjungmedang
Fase / Kelas : B / IV (Empat)
Semester : I / (Ganjil)
Mata Pelajaran : IPAS
BAB 1 : Tumbuhan sumber kehidupan di bumi
Capaian Pembelajaran : Bagian tubuh tumbuhan dan fungsinya

KISI-KISI KEGIATAN BELAJAR PADA PERTEMUAN PERTAMA

N CAPAIAN MATERI Indikator Soal Level Bentuk Soal No.

O PEMBELA Kognitif Soal
JARAN
Bagian Mengident Disajikan sebuah media  C1, C4 Unjuk kerja LKPD
tubuh ifikasi konkrit tumbuhan 1
tumbuhan bagian- peserta didik mampu
dan bagian mengidentifikasi bagian-
fungsinya tubuh bagian tumbuhan dengan
tumbuhan berdiskusi kelompok

Menganali Disajikan sebuah video  C4,C5 Unjuk kerja LKPD

sis fungsi pembelajaran yang 2
dari berkaitan dengan materi
masing- bagian tumbuhan dan
masing fungsinya, dengan
bagian berdiskusi peserta didik
tubuh mampu menganalisis
tumbuhan fungsi dari bagian-bagian
tubuh tumbuhan
Bagian Disajikan soal pilihan  C3 Pilihan LKPD
tubuh ganda, peserta didik ganda 3
tumbuhan secara mandiri dapat NO.1
dan menentukan tempat
fungsinya untuk tumbuhan
membuat makanan
dengan tepat.
Bagian Disajikan soal pilihan  C3 Pilihan NO.2
tubuh ganda, peserta didik ganda
tumbuhan secara mandiri dapat
dan menentukan fungsi dari
fungsinya batang dengan tepat.
Bagian Disajikan gambar  C2 Pilihan NO.3
tubuh tumbuhan, peserta didik ganda
tumbuhan secara mandiri dapat
dan menunjukkan bagian
fungsinya tempat
perkembangbiakan
tumbuhan
 Bagian Disajikan gambar
tubuh tumbuhan pada soal,  C2 Pilihan NO.4
tumbuhan peserta didik secara ganda
dan mandiri dapat
fungsinya menunjukkan peran dan
fungsi dari bagian
tumbuhan yang
ditunjukkan huruf B
Bagian Disajikan soal pilihan  C3 Pilihan NO.5
tubuh ganda, peserta didik ganda
tumbuhan secara mandiri dapat
dan menentukan jawaban
fungsinya yang tepat tentang
perlakuan terhadap
tumbuhan

KISI-KISI KEGIATAN BELAJAR PADA PERTEMUAN KEDUA

N CAPAIAN MATERI Indikator Soal Level Bentuk Soal No.

O PEMBELA Kognitif Soal
JARAN
Bagian Mengident Peserta didik mencari 5 C4 Unjuk kerja LKPD
tubuh ifikasi jenis daun yang berbeda, 1
tumbuhan Struktur kemudian peserta didik
dan bagian dapat berdiskusi untuk
fungsinya daun dan mengelompokkan jenis
jenis daun berdasarkan bentuk
tulang tulang daunnya.
daun

Disajikan sebuah LKPD, P5 Unjuk kerja LKPD

peserta didik dapat 2
membuat gambar jenis
daun berdasarkan bentuk
tulangnya secara mandiri
 RUBRIK PENILAIAN KB PERTAMA DAN KEDUA

a. Penilaian Sikap
B. Penilaian Pengetahuan
BBBbb

C. Penilaian Keterampilan

Rubrik Penilaian Presentasi

Pengambilan nilai ini dapat dilakukan saat mengamati kegiatan peserta didik ketika mempresentasikan
lembar aktivitas diskusi kelompok.

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Perbaikan
Sikap presentasi: Memenuhi Memenuhi Memenuhi Seluruh kriteria
1. berdiri tegak; semua 3-4 1-2 tidak terpenuhi
2. suara terdengar kriteria kriteria sikap kriteria sikap
jelas; sikap presentasi presentasi
3. melihat ke arah presentasi yang baik. yang baik.
audiens; yang baik.
4. mengucapkan
salam pembuka;
5. mengucapkan
salam penutup.
Pemahaman konsep 1. Saat 1. Melihat 1. Sering 1. Membaca
menjelaska media melihat isi media selama
n tidak sesekali. media. presentasi.
melihat 2. Penjelasan 2. penjelasan 2. Penjelasan
media bisa kurang tidak dapat
presentasi. dipahami bisa dipahami.
2. Penjelasan dipahami.
bisa
dipahami
 RUBRIK PENILAIAN PISIKOMOTOR/KETERAMPILAN

N SKOR
ALAT YANG DINILAI
O 0 1 2 3 4
1 Kemampuan merencanakan

2 Kemampuan menggambar jenis daun dengan tepat

3 Kemampuan menggambar berdasarkan bentuk tulang daun

4 Model gambar bentuk daun

Skor Maksimum 16

Skor Perolehan
Nilai = 16 x 100

No Indikator Rubik
 2 = Perencanaan Lengkap
 1 = Perencanaan Kurang
1 Kemampuan merencanakan Lengkap
 0 = Tidak Membuat
Perencanaan
 2 = Menggambar secara
tepat dan sesuai
 1 = Menggambar dengan
2 Kemampuan menggambar jenis daun dengan tepat tepat tetapi salah dalam
menamai
 0 = Gambar dan nama
tidak tepat
 4 = Menggambar secara
tepat dan lengkap
 3 = Menggambar dan
memberi nama secara tepat
Kemampuan menggambar berdasarkan bentuk  2 = Menggambar dengan
3
tulang daun tepat tetapi keliru dalam
memberi nama
 1 = Menggambar dan
memberi nama tidak tepat
 0 = tidak ada gambar
 3 = Model gambar sangat
menarik
 2 = Model gambar kurang
4 Model gambar bentuk daun menarik
 1 = Model gambar kurang
menarik dan tidak jelas
0 = tidak ada model gambar
 INSTRUMEN SOAL TUGAS MANDIRI KB PERTEMUAN 1

Bacalah soal dibawah ini dengan seksama, kemudian lingkarilah jawaban yang paling tepat!

1.Tempat untuk tumbuhan membuat makanan adalah….

a.bunga
b.buah
c.batang
d.daun

2.Di bawah ini merupakan fungsi dari batang yaitu ….

a.menyerap air dan nutrisi dari dalam tanah
b.tempat perkembangbiakan tumbuhan
c.menghantarkan air,nutrisi,dan makanan ke seluruh bagian tumbuhan
d.tempat menyimpan cadangan makanan

Perhatikan gambar 1 di bawah ini untuk menjawab pertanyaan nomor 3 dan 4 !

3. Tempat perkembangbiakan tumbuhan ditunjukkan oleh gambar dengan huruf….

a.E
b.D
c.C
d. B

4. Gambar B memiliki peran dan fungsi sebagai…..

a.tempat menyimpan cadangan makanan dan melindungi biji di dalamnya.
b.tempat tumbuhan membuat makanan
c.tempat untuk menopang tumbuhan
d. Menghantarkan air, nutrisi,dan makanan ke seluruh bagian tumbuhan

5. Jika akan dipotong maka yang terjadi pada tumbuhan adalah…

a.tumbuhan mati
b.tumbuhan berkembang baik
c.buahnya semakin banyak
d. tumbuhan semakin subur
 Pedoman Penskoran
No Kunci Jawaban Skor
1. D. daun 2
2. C. menghantarkan air,nutrisi,dan makanan ke seluruh bagian 2
tumbuhan
3. E. Gambar yang ditunjukkan oleh huruf E adalah bunga yaitu 2
tempat perkembangbiakan tumbuhan
4. C.Gambar dengan huruf B adalah akar dimana sebagai tempat 2
untuk menopang tumbuhan selain itu akar juga untuk
menyerap air dan nutrisi dari dalam tanah
5. A.tumbuhan mati karena tumbuhan tidak bisa mengambil 2
nutrisi dari dalam tanah
Total Skor 10

INSTRUMEN SOAL TUGAS MANDIRI KB PERTEMUAN 2

- Soal dan petunjuk terdapat pada lembar LKPD

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Satuan Pendidikan : SD Negeri 11 Tanjungmedang

Kelas / Semester : IV/ 1
Mata Pelajaran : IPAS
BAB 1 : Tumbuhan, Sumber Kehidupan di Bumi
Topik : A. Bagian Tubuh Tumbuhan

Kompetensi Awal
Mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan mendeskripsikan fungsinya

Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati, peserta didik dapat menganalisis bagian tubuh
tumbuhan dengan tepat. (C4)
2. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat mengintegrasikan fungsi bagian-bagian
tumbuhan dengan tepat. (P4)

Petunjuk Belajar
1. Amatilah tanaman kecil pada kelompok masing-masing secara bersama!
2. Tuliskan bagian tubuh tumbuhan yang ada pada tanaman tersebut!
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Lampiran 1.1

Nama Kelompok : ............................................

Kelas : ...........................................

Petunjuk!
1. Amatilah tanaman kecil pada kelompok masing-masing secara bersama!
2. Tuliskan bagian tubuh tumbuhan yang ada pada tanaman tersebut pada kotak –kotak
yang sudah disediakan dibawah ini!

Nama Tumbuhan……………..

Bagian-bagian
tubuh tumbuhan
…………………………………… ………………………………
…………………..…………….. ………………………………
………………………………
……………………………….

…………………………………
…………………………………… ……………………………… …………………………………
……………………………... ………………………… …………………………………
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Lampiran 1.2

Nama Kelompok : ............................................

Kelas : ............................................

Petunjuk!
1. Amati dan dengarkanlah video pembelajaran yang ditampilkan oleh gurumu!
2. Kemudian diskusikan fungsi dari bagian tumbuhan yang ditunjukkan pada
gambar di bawah ini!
3. Isi pada kotak yang tersedia!
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Satuan Pendidikan : SD Negeri 11 Tanjungmedang

Kelas / Semester : IV/ 1
Mata Pelajaran : IPAS
BAB 1 : Tumbuhan, Sumber Kehidupan di Bumi
Topik : A. Bagian Tubuh Tumbuhan

Kompetensi Awal
Mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan mendeskripsikan fungsinya

Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menganalisis fungsi bagian –bagian tumbuhan dengan tepat. (C4)

Petunjuk Belajar
1. Bacalah soal dibawah ini dengan cermat dan teliti !
2. Pilihlah jawaban yang tepat dengan cara melingkari pada pilihan a,b,c atau d !

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Lampiran 1.3

Nama : ............................................
Kelas : ...........................................

Petunjuk!
Bacalah soal dibawah ini dengan seksama, kemudian lingkarilah jawaban yang paling tepat!

1.Tempat untuk tumbuhan membuat makanan adalah….

a.bunga
b.buah
c.batang
d.daun

2.Di bawah ini merupakan fungsi dari batang yaitu ….

a.menyerap air dan nutrisi dari dalam tanah
b.tempat perkembangbiakan tumbuhan
c.menghantarkan air,nutrisi,dan makanan ke seluruh bagian tumbuhan
d.tempat menyimpan cadangan makanan.

Perhatikan gambar 1 di bawah ini untuk menjawab pertanyaan nomor 3 dan 4 !

3. Tempat perkembangbiakan tumbuhan ditunjukkan oleh gambar dengan huruf….
a.E
b.D
c.C
d. B

4. Gambar B memiliki peran dan fungsi sebagai…..

a.tempat menyimpan cadangan makanan dan melindungi biji di dalamnya.
b.tempat tumbuhan membuat makanan
c.tempat untuk menopang tumbuhan
d. Menghantarkan air, nutrisi,dan makanan ke seluruh bagian tumbuhan

5. Jika akan dipotong maka yang terjadi pada tumbuhan adalah…

a.tumbuhan mati
b.tumbuhan berkembang baik
c.buahnya semakin banyak
d. tumbuhan semakin subur
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK PADA PERTEMUAN KE-2

DISKUSI KELOMPOK

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD KE-1)

Nama Kelompok : ............................................

Kelas : ............................................

Tujuan Pembelajaran:
Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat menelaah bentuk daun
berdasarkan jenis tulang daunnya. (C4)
Petunjuk!
1. Carilah 5 jenis daun yang berbeda di sekitar sekolahmu!
2. Amati dan diskusikan jenis bentuk daun yang kamu dapatkan, catat hasil nya pada
kolom dibwah ini!

Nama Daun Tumbuhan Jenis Bentuk Tulang Daun

……………………………………… ………………………………………

……………………………………… ………………………………………

……………………………………… ………………………………………

……………………………………… ………………………………………

……………………………………… ………………………………………
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD KE-2)

Nama peserta didik : ............................................

Kelas : ............................................

Tujuan Pembelajaran:
Setelah berdiskusi Peserta didik dapat membuat gambar bentuk daun berdasarkan jenis
tulang daunnya. C5
Petunjuk!
1. Buatlah 4 gambar daun tersebut sesuai dengan bentuk tulang daunnya !
 INSTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN PROFIL PANCASILA

Satuan Pendidikan : SD Negeri 11 Tanjungmedang

Kelas / Semester : IV/ 1
Mata Pelajaran : IPAS
BAB 1 : Tumbuhan, Sumber Kehidupan di Bumi
Topik : A. Bagian Tubuh Tumbuhan

Berilah tanda cek (V) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta
didik.
Nama Peserta Didik : ………………………………
Kelas : ………………………………
Tanggal Pengamatan : ………………………………

No Aspek pengamatan Ya Tidak

1 Berdoa sesudah dan sebelum pembelajaran
2 Berahlak mulia terhadap mahluk hidup, sesama teman dan
terhadap tumbuhan
3 Bekerja sama dalam berdiskusi/ kolaborasi
4 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Nilai = (Skor diperoleh : skor maksimal) x 100

Predikat Nilai
Baik Sekali 90-100
Baik 80-89
Cukup Baik 70-79
Perlu Bimbingan ≤ 70
GLOSARIUM
Peserta didik akan belajar mengenai tumbuhan dimulai dengan mengenal bagian tubuh
tumbuhan dan fungsinya. peserta didik diharapkan dapat melihat bahwa bagian tubuh
tumbuhan berperan dalam proses pertumbuhan, mempertahankan diri (adaptasi), serta
perkembangbiakan.

DAFTAR PUSTAKA

(Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia,

2021 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD Kelas IV, Penulis: Amalia Fitri,
dkk dan Internet), Lembar kerja peserta didik
http://pintar.jatengprov.go.id/uploads/users/antony/materi/SD_Bagian_-
bagian_Tumbuhan_dan_Fungsinya_2014-10-14/Bagian_-
bagian_Tumbuhan_dan_Fungsinya.pdf
https://www.academia.edu/28389799/BAB_2_Struktur_dan_Fungsi_Tumbuhan
https://portalpekalongan.pikiran-rakyat.com/pendidikan/pr-1914911949/10- contoh-
soal-ipas-kelas-4-sd-mi-kurikulum-merdeka-penilaian-harian-bagian-tubuh-tumbuhan-
dan-fungsinya?page=2