RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 55 Prabumulih

Tema : 3. Peduli terhadap makhluk hidup
Sub Tema : 1. Hewan dan Tumbuhan dilingkungan
rumahku
Kelas/Semester : 4/1
Pembelajaran ke : 3
Alokasi Waktu : 2X35 menit

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menganalisis hubungan antara bentuk 3.1.1 menganalisis bagian-
dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan bagian tumbuhan dan
tumbuhan Fungsinya.

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh 3.3.1 Membedakan makna kata tanya
melalui wawancara menggunakan daftar (Apa, Dimana, Kapan,
pertanyaan Siapa, Bagaimana).

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah mengamati, siswa mampu mengidentifikasi bagian-bagian tumbuh tumbuhan dan

fungsinya.
2. Setelah mengamati, siswa menulis laporan bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya dengan
benar.
 3. Dengan mengamati gambar, siswa mampu membuat daftar pertanyaan untuk persiapan
wawancara dengan tepat.
4. Dengan mengamati gambar, siswa mampu membuat pertanyaan tertulis menggunakan kosa
kata baku dan kalimat efektif untuk persiapan wawancara dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN

Bahasa Indonesia
1. Bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya
- Melakukan analisis

IPA
2. Kata Tanya
- Membuat pertanyaan

E.PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific
Model : Coorperative Learning
Metode : Ceramah, Tanya jawab, dan
Penugasan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGI-
DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
ATAN
1 Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar siap untuk 10 Menit
N
PENDAHULUA
KEGIATAN

belajar. Salah satu siswa diminta memimpin doa.(Religius)

2 Siswa diingatkan kembali tentang materi yang sudah dipelajari
mengenai keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam
Comunication
 KEGI-
DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
ATAN
3 Siswa diberikan pertanyaan: Comunication,Colaboration
a. Bagaimana cara melestarikan sumber daya alam?
b. Contoh perbuatan seperti apa yang tidak melestarikan
alam?

4 Peserta didik mendapat informasi dari guru mengenai tema

pembelajaran, yaitu Tema 3 ”Peduli Terhadap Makhluk Hidup”.
Sub tema 1 ”Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan rumahku”,
Pembelajaran 3 dan tujuan pembelajaran, aktivitas pembelajaran
yang akan dilakukan, dan aspek-aspek yang dinilai dan manfaat
dari
pembelajaran yang dilakukan Comunication
1 Sintaks 1, masalah dalam pembelajaran
 Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk 45 menit
menstimulus ketertarikan siswa tentang topik tumbuhan di
sekitar lingkungan peserta didik.C2 ( Menjelaskan )
a. Apakah di sekitar tempat tinggalmu ada banyak
tumbuhan?
b. Apakah kamu mengetahui bagian- bagian dari
tumbuhan tersebut?
2 Sintak 2, mengorganisasi siswa
 Siswa membentuk kelompok, dengan masing- masing
kelompok 4 orang C3 ( Mengalokasikan )
 Siswa memperhatikan PPT ( ICT TPACK)
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bagian
tumbuhan dan fungsinya melalui media alat peraga benda
konkret tumbuhan. Dan melakukan tanya jawab
(menanya)(Comunication)
 Siswa menyimak teks tentang tumbuhan/bunga.
3 Sintak 3, membimbing siswa.
KEGIATAN

 Siswa memperhatikan PPT ( ICT TPACK )

INTI

 Siswa bersama - sama dengan guru membuat kalimat tanya yang

tepat berdasarkan teks dari media power point (Comunication,
Collaboration, Creating – 4C)
4 Sintak 4, mengembangkan hasil.
 Siswa secara berkelompok mengamati tumbuhan yang
disiapkan dan mengerjakan LKPD yang telah dibagi
(mengamati) HOTS
 Siswa secara berkelompok mengamati salah satu tumbuhan
yang telah disediakan, lalu membuat pertanyaan tertulis
untuk persiapan wawancara.(Critical Thinking and
Problem Formulation-
 Masing-masing kelompok mengumpulkan hasil diskusi
kelompok.
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi
kelompok. (Mengomunikasikan) HOTS

5 Sintak 5, mengevaluasi.
 Siswa diminta mengerjakan LKPD C5 ( Menugaskan )
 KEGI-
DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
ATAN
1 Siswa telah selesai semua mengerjakan, guru dan peserta didik 5 Menit
melakukan kegiatan refleksi kegiatan hari itu. Dalam kegiatan
refleksi, guru memberikan beberapa pertanyaan berikut ini:
(Mengasosiasi)
KEGIATAN PENUTUP

a. Apa yang telah kamu pelajari hari ini?

b. Apa yang paling kalian sukai dari
pembelajaran hari ini?
c. Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran
hari ini?

2 Guru mengajak siswa mensyukuri nikmat Tuhan yang diberikan,

bagaimana Tuhan mempersiapkan alam ini dengan cara merawat
tumbuhan yang ada dirumah
Berdoa bersama yang dipimpin oleh salah satu siswa. Religius

G. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Media
 Gambar bagian-bagian tumbuhan

Sumber Belajar

 Anggari Angi, dkk. 2017. Tema 3 Peduli Terhadap Mahluk Hidup: Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Buku Guru SDN/MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Kurikulum
dan Perbukuan Balitbang, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Anggari Angi, dkk. 2017. Tema 3 Peduli Terhadap Mahluk Hidup: Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Buku Peserta didik SDN/MI Kelas IV. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan Balitbang, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

H. Penilaian
1. Instrumen Penilaian Sikap
a. Prosedur Tes : Penilaian Proses
b. Jenis Tes : Perbuatan
c. Bentuk penilaian : Pengamatan (terlampir)
d. Deskriptor : Terlampir
e. Lembar Penilaian : Terlampir

2. Instrumen Penilaian pengetahuan

a. Prosedur Tes : Penilaian Akhir
b. Jenis Tes : Tertulis
c. Bentuk Instrumen : Pilihan ganda
d. Instrumen Penilaian
1) Soal
2) Kunci jawaban : Terlampir

3. Instrumen Penilaian Keterampilan

a. Prosedur tes : Penilaian
b. Jenis tes : Pengamatan
c. Deskriptor : Terlampir
 d. Lembar Penilaian : Terlampir

Prabumulih,26 November 2023

Kepala Sekolah Peneliti
SDN 55 Prabumulih

( Rusdiana )
( Agus Sukaca, S.Pd ) NIM 855775633
NIP ..........................

PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SDN 55 Prabumulih

Tema : 3. Peduli terhadap makhluk hidup
Sub Tema : 1. Hewan dan Tumbuhan dilingkungan
rumahku
Kelas/Semester : 4/1
Pembelajaran ke : 3
Alokasi Waktu : 2X35 menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati, siswa mampu mengidentifikasi bagian-bagian tumbuh tumbuhan dan
fungsinya.
2. Setelah mengamati, siswa menulis laporan bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya
dengan benar
 3. Dengan mengamati gambar, siswa mampu membuat daftar pertanyaan untuk
persiapan wawancara dengan tepat.
4. Dengan mengamati gambar, siswa mampu membuat pertanyaan tertulis
menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif untuk persiapan wawancara dengan
benar.

B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian : Nontes
b. Prosedur Penilaian : Proses
c. Jenis Penilaian : Perbuatan kerja sama dan percaya diri
 Penilaian sikap kerja sama dan percaya diri dilakukan saat siswa melakukan kegiatan diskusi.

d. Bentuk Penilaian : Observasi

e. Instrumen Penilaian : Lembar Pedoman Observasi

Rubrik Penilaian
No Aspek yang Dinilai Indikator Skor Rubrik Penskoran
.
1 Kerja sama 1. Aktif dalam 4 Semua indikator muncul
diskusi 3 Hanya dua indikator yang
2. Menerima muncul
pendapat teman
2 Hanya satu indikator yang
3. Ikut serta
muncul
mengerjakan
1 Semua indikator tidak
tugas
muncul
2 Percaya Diri 1. Bertanya saat 4 Semua indikator muncul
diskusi 3 Hanya dua indikator yang
2. Menjawab muncul
pertanyaan 2 Hanya satu indikator yang
saat diskusi muncul
3. Menanggapi 1 Semua indikator tidak
saat diskusi muncul

Keterangan Aspek yang Dinilai:

Skor
No. Aspek yang Dinilai 1 2 3 4
1 Kerja sama
2 Percaya Diri
Instrumen Penilaian
Aspek yang Dinilai Jumlah Nilai
No. Nama Siswa Kerja sama Percaya Diri
1
2
3
dst

Keterangan :
Skor Maksimal : 8
Nilai = Jumlah x 100
Skor maksimal

2. Instrumen Penilaian pengetahuan

a. Prosedur Tes. : Penilaian Akhir
b. Jenis Tes : Tertulis
c. Bentuk Instrumen : Esai
d. Instrumen Penilaian
1) Soal
2) Kunci jawaban : Terlampir
3) Pedoman penskoran : Terlampir
4) Tindak lanjut : Terlampir

soal
No Soal Skor Keterangan

1 Tuliskan fungsi akar! 20 C2

2 Tuliskan fungsi 20 C2
batang!

3 Tuliskan fungsi buah! 20 C2

4 Tuliskan fungsi 20 C2
bunga!

5 Tuliskan fungsi daun! 20 C2

 3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Nontest
b. Prosedur Penilaian : Proses
c. Jenis Penilaian : Pengetahuan tentang informasi -informasi
Kunci
penting yang terdapat dalam bagian-bagian
jawaban
No tumbuhan
Kunci Jawaba Skor
d. Bentuk Penilaian : Observasi
1 20
e. Instrumen Akar berfungsi untuk: : Lembar Pedoman Observasi
Penilaian
menguatkan berdirinya batang menyerap
air dan garam mineral dari dalam tanah,
membantu penyerapan oksigen di udara
pada tumbuhan bakau dan pandan,
menyimpan cadangan makanan, alat
perkembangbiakan vegetatif

2 Batang berfungsi untuk menyangga 20

tumbuhan agar tegak, tempat tumbuhnya
cabang, daun dan bunga
3 Buah berfungsi sebagai pemancar biji 20
tumbuhan

4 Bunga berfungsi sebagai pemikat hewan 20

pembantu penyerbukan dan sebagai alat
kelamin
5 Daun berfungsi untuk tempat fotosintesis, 20
Sebagai organ pernapasan pada tumbuhan

Rubrik Penilaian
No. Kriteria Sangat baik baik cukup Perlu
pendampingan
4 3 2 1
1 Pengetahuan Gambar memuat Gambar memuat Gambar memuat Gambar memuat
tentang fungsi informasi- informasi yang informasi, informasi yang
bagian-bagian informasi yang cukup jelas dan namun tidak sangat sedikit atau
tumbuhan detail dan sangat mendukung banyak, akan bahkan tidak
mendukung teks materi yang tetapi masih mendukung
yang disajikan disajikan. mampu materi yang
mendukung disajikan.
materi yang
disajikan.
2 keterampilan Fungsi bagian- Gambar bagian Gambar bagian Gambar bagian
dalam bagian tumbuhan tumbuhan tumbuhan tumbuhan
menyajikan yang disampaikan ditampilkan digambarkan digambarkan
fungsi bagian- dengan alur yang dengan gambar dengan gambar dengan gambar
bagian pada baik serta menarik yang cukup baik yang sedikit yang
tumbuhan untuk dibaca dan di beberapa kurang jelas, membingungkan
dilihat. bagian serta namun masih dan secara
cukup menarik dapat dipahami. keseluruhan
untuk dilihat. gambar sulit
untuk dipahami.