DOKUMEN AKSI 2

RANCANGAN
PEMBELAJARAN 1
RPP,
RPP,
BAHAN
BAHAN
AJAR,
AJAR,
MEDIA,
MEDIA,
LKPD,
LKPD,
DAN
ALAT
ALAT
EVALUASI
EVALUASI

DISUSUN OLEH
FATHUL MUBARAK
PGSD 001 - KELOMPOK A
PENDIDIKAN PROFESI GURU
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MULAWARMAN
KATEGORI I - 2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SDN 004 Sukan Tengah

Kelas/Semester : IV (Empat) /1
Tema : 4 (Berbagai Pekerjaan)
Subtema : 3 (Pekerjaan di Sekitarku)
Pembelajaran ke :1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Menguraikan pendapat pribadi tentang 3.5.1 Menganalisis unsur yang terdapat di
isi buku sastra (cerita, dongeng, dan dalam teks cerita (C4)
sebagainya).

4.5 Mengomunikasikan pendapat pribadi 4.5.1 Mengemukakan pendapat tentang

tentang isi buku sastra yang dipilih dan dongeng secara lisan dan tulisan (P3)
dibaca sendiri secara lisan dan tulis
yang didukung oleh alasan.

IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8. Memahami pentingnya upaya 3.8.1 Menganalisis dampak pemanfaatan

keseimbangan dan pelestarian sumber sumber daya alam yang tidak
daya alam di lingkungannya. terkontrol dalam kehidupan sehari
hari (C4)
 4.8. Melakukan kegiatan upaya pelestarian 4.8.1 Menuliskan contoh kegiatan sebagai
sumber daya alam bersama orang-orang upaya pencegahan langkanya sumber
di lingkungannya. daya alam dalam kehidupan sehari
hari dengan tepat. (P4)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca dongeng “Timun Mas”, siswa mampu menganalisis unsur cerita
secara terperinci.
2. Setelah membaca dongeng “Timun Mas”, siswa mampu mengemukakan pendapat
tentang dongeng lisan dan tulisan secara detail.
3. Setelah mengamati gambar, siswa mampu menganalisis dampak pemanfaatan sumber
daya alam yang tidak terkontrol dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan contoh kegiatan sebagai upaya
pencegahan langkanya sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Unsur-unsur dalam cerita
2. Dampak Pemanfaatan sumber daya alam

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media
a. Gambar
b. Slide PPT
c. Materi Ajar
d. Laptop
e. LCD Proyektor
2. Alat
a. Lembar mind mapping
3. Sumber Belajar
a. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas IV, Tema 4: Berbagai Pekerjaan. Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2016). Jakarta : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
b. LKPD

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Siswa mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam 10 menit
dan membaca do’a pembuka hati yang dipimpin oleh ketua
kelas (religi)
2. Siswa melakukan ice breaking dengan bimbingan guru
 3. Siswa dicek kehadiran oleh guru (disiplin)
4. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan (Literasi)
5. Guru memberikan sebuah video lagu “naik ke puncak gunung”
sebagai pengantar materi yang akan dipelajari dan meminta
siswa bernyanyi bersama. (apersepsi)
6. Guru memberikan umpan balik berupa pertanyaan apa yang
terjadi jika kita tidak menyiram dan merawat tanaman?
(apersepsi)
7. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran (motivasi)
Kegiatan Tahap 1. Mengorientasi siswa pada masalah 45 menit
inti 1. Guru memperlihatkan media tetang cerita Timun Mas.
2. Guru menyampaikan bahwa hari ini siswa akan membaca
dongeng dari daerah Jawa Tengah, yaitu ‘ Timun Mas
(Nasionalis)
3. Guru meminta siswa untuk membuat prediksi ceritanya.
Prediksi tidak harus benar. (HOTS)
Tahap 2. Mengorganisasikan siswa untuk belajar
4. Guru membagi siswa berkelompok, setiap kelompok terdiri dari
3 orang. (collaborative)
5. Guru membagi LKPD kepada siswa dan menjelaskan petunjuk
penggunaanya.
6. Siswa diminta untuk membaca teks tentang “Timun Mas” dalam
hati. (Mandiri)
Tahap 3. Membimbing penyelidikan kelompok
7. Siswa dalam kelompok menganalisis unsur cerita dan
menuliskannya ke dalam peta pikiran. Siswa kemudian
mendiskusikan hasilnya dengan teman satu kelompok. (critical
thinking, collaboration)
8. Siswa mengerjakan LKPD dengan bimbingan guru (critical
thinking, gotong royong, menanya)
9. Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya dengan
mengisi peta pikiran pada alat peraga di papan tulis, kemudian
kelompok lain memberikan tanggapan, lalu guru memberi
penguatan kepada seluruh siswa mengenai jawaban yang
diharapkan.
Tahap 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil penyelesaian
masalah
10. Siswa dalam kelompok menganalisis menganalisis kerusakan
hutan akibat pemanfaatan tidak terkontrol dan upaya
pencegahan langkahnya sumber daya alam (critical thinking,
collaboration)
11. Siswa menganalisis upaya menjaga keseimbangan sumber daya
alam dari video yang diberikan. (critical thinking, menalar)
12. Siswa mengisi LKPD yang telah diberikan sesuai dengan
petunjuk yang tersedia. (creativity, collaboration, mencoba)
Tahap 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
 13. Masing-masing kelompok mempersentasikan hasil pekerjaan
kelompoknya. (communication/mengkomunikasikan)
14. Kelompok lain diberikan kesempatan untuk memberikan
tanggapan atau memberikan pertanyaan pada kelompok yang
tampil (communication/mengkomunikasikan, menanya)
15. Siswa diberikan penguatan terkait hasil persentasi yang telah
diberikan (communication)
Penutup 1. Guru memberikan evaluasi kepada siswa. 15 menit
2. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang
telah berlangsung:
• Apa saja yang telah dipelajari hari ini?
• Bagaimana perasaan selama pembelajaran?
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang kegiatan tindak
lanjut untuk dikerjakan bersama orang tua.
4. Guru memotivasi siswa tentang pentingnya sikap peduli dan
tanggung jawab terhadap sumber daya alam. (PPK)
5. Siswa menyanyikan lagu daerah “Ampar-ampar Pisang”
(literasi)
6. Siswa dan guru berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang
siswa (religiusitas)

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap
percaya diri melalui jurnal.

b. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instrumen
Bahasa 3.8.1 Menganalisis dampak Tes tertulis Soal pilihan ganda
Indonesia pemanfaatan sumber daya
alam yang tidak terkontrol
dalam kehidupan sehari hari
(C4)
IPA 3.5.1 Menganalisis unsur yang Tes tertulis Soal pilihan ganda
terdapat di dalam teks cerita
(C4)

c. Unjuk Kerja
Teknik
Muatan Indikator Bentuk Instrumen
Penilaian
Bahasa 4.5.1 Mengemukakan pendapat Unjuk hasil Rubrik penilaian
Indonesia tentang dongeng secara lisan
dan tulisan (P3)
IPA 4.8.1 Menuliskan contoh kegiatan Unjuk hasil Rubrik penilaian
sebagai upaya pencegahan
langkanya sumber daya alam
 dalam kehidupan sehari hari
dengan tepat. (P4)

d. Remedial
Siswa yang belum memahami bagaimana mengisi diagram venn dapat dilatih kembali
oleh guru. Mintalah siswa untuk memikirkan dua hal yang berbeda, misalnya makanan
untuk makan siang dan sarapan. Siswa kemudian menuliskan persamaan dan
perbedaannya. Kemudian persamaan dituangkan ke dalam bagian tengah diagram.
Perbedaan masing-masing makanan ditulis di bagian lingkaran sesuai dengan jenis
makanan.

e. Pengayaan
Mintalah siswa menuliskan judul yang kira-kira sesuai dengan isi cerita “Pak Welly,
Kepala Sekolah”.

Refleksi Guru :

Mengetahui, Sambaliung, 16 Agustus 2022

Kepala SDN 004 Sukan Tengah Guru Kelas IV

YUSAK, S. Pd. SD FATHUL MUBARAK, S. Pd

NIP. 197011291997071001 NIP. 198804172020121007
 Bahan Ajar
Identitas RPP

Tema 4 : Berbagai Pekerjaan

Subtema 3 : Pekerjaan Orang Tuaku
Pembelajaran : I
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA
Kelas/Semester : IV / I Ganjil)

I. Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia

A. Judul: Unsur dalam cerita dongeng.

B. Kompetensi Inti : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,

melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah,
dan tempat bermain.

C. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi:

Kompetensi Dasar:
3.5 Menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita, dongeng, dan
sebagainya).
4.5 Mengomunikasikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra secara lisan dan
tulis yang didukung oleh alasan.

Indikator Pencapaian Kompetensi:

3.5.1 Menganalisis unsur cerita yang terdapat di dalam dongeng.
4.5.1 Mengemukakan pendapat tentang dongeng secara lisan dan tulisan.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca dongeng “Timun Mas”,
Diharap siswa
siswa mampu menganalisis unsur cerita secara
terperinci. dapat menemukan
2. Setelah membaca dongeng “Timun Mas”,
siswa mampu mengemukakan pendapat unsur cerita secara
tentang dongeng lisan dan tulisan secara
detail. rinci dan
memberikan
pendapat
 Tahukah kamu seorang
pendongeng?
Pendongeng adalah orang yang
menyampaikan dongeng kepada orang
lain. Mendongeng adalah pekerjaan
orang tua Sani, temanku. Apa
pekerjaan orang tuamu? Tahukah kamu dongeng
tentang Timun Mas dari daerah Jawa Tengah?.....
Kita baca yuk!!!!

E. Materi Pembelajaran.

TIMUN MAS
Di tepi sebuah hutan hiduplah seorang janda tua yang
bernama mbok Sarni. Tiap hari dia menghabiskan waktunya
sendirian, karena mbok Sarni tidak memiliki seorang anak.
Sebenarnya dia ingin sekali mempunyai anak, agar bisa
membantunya bekerja.
Pada suatu sore pergilah mbok Sarni ke hutan untuk mencari
kayu, dan ditengah jalan mbok Sarni bertemu dengan raksasa yang
sangat besar sekali. “Hei, mau kemana kamu?”, tanya si Raksasa.
“Aku hanya mau mengumpulkan kayu bakar, jadi ijinkanlah aku lewat”, jawab mbok Sarni.
“Hahahaha.... kamu boleh lewat setelah kamu memberiku seorang anak manusia untuk aku
santap”, kata si Raksasa. Lalu mbok Sarni menjawab, “Tetapi aku tidak mempunyai anak”.
Setelah mbok Sarni mengatakan bahwa dia tidak punya anak dan ingin sekali punya anak,
maka si Raksasa memberinya biji mentimun. Raksasa itu berkata, “Wahai wanita tua, ini aku berikan
kamu biji mentimun. Tanamlah biji ini di halaman rumahmu, dan setelah dua minggu kamu akan
mendapatkan seorang anak. Tetapi ingat, serahkan anak itu padaku setelah usianya enam tahun”.
Setelah dua minggu, mentimun itu nampak berbuah sangat lebat dan ada salah satu mentimun
yang cukup besar dan berwarna keemasan. Mbok Sarni kemudian mengambil dan membawa
pulang ke rumah dan setelah dibelah ternyata isinya adalah seorang bayi yang sangat cantik jelita.
Bayi itu kemudian diberi nama Timun Mas.
 Semakin hari Timun Mas semakin tumbuh besar, dan mbok Sarni sangat gembira sekali karena
rumahnya tidak sepi lagi. Semua pekerjaannya bisa selesai dengan cepat karena bantuan Timun
Mas.
Akhirnya pada suatu hari datanglah si Raksasa untuk menagih janji. Mbok Sarni sangat
ketakutan, dan tidak mau kehilangan Timun Mas. Kemudian mbok Sarni berkata, “Wahai raksasa,
datanglah kesini dua tahun lagi. Semakin dewasa anak ini, maka semakin enak untuk di santap”. Si
Raksasa pun setuju dan meninggalkan rumah mbok Sarni. Waktu dua tahun bukanlah waktu yang
lama, karena itu tiap hari mbok Sarni mencari akal bagaimana caranya supaya anaknya tidak dibawa
si Raksasa. Hati mbok Sarni sangat cemas sekali, dan akhirnya pada suatu malam mbok Sarni
bermimpi. Dalam mimpinya itu, ia diberitahu agar Timun Mas menemui petapa di Gunung.
Pagi harinya mbok Sarni menyuruh Timun Mas untuk segera menemui petapa itu. Setelah
bertemu dengan petapa, Timun Mas kemudian bercerita tentang maksud kedatangannya. Sang
petapa kemudian memberinya empat buah bungkusan kecil yang isinya biji mentimun, jarum,
garam, dan terasi. “Lemparkan satu per satu bungkusan ini, kalau kamu dikejar oleh raksasa itu”,
perintah petapa. Kemudian Timun Mas pulang ke rumah, dan langsung menyimpan bungkusan dari
sang petapa.
Paginya raksasa datang lagi untuk menagih janji Raksasa pun mengejarnya, dan Timun Mas
mulai melemparkan kantong pertama yang berisi mentimun.
Sungguh ajaib, hutan menjadi ladang mentimun yang lebat
buahnya. Raksasapun menjadi terhambat, karena batang timun
tersebut terus melilit tubuhnya. Tetapi akhirnya si raksasa berhasil
bebas juga, dan mulai mengejar Timun Mas lagi. Lalu Timun Mas
menaburkan kantong kedua yang berisi jarum, dalam sekejap
tumbuhlah pohon-pohon bambu yang sangat tinggi dan tajam.
Dengan kaki yang berdarah-darah karena tertancap bambu
tersebut si raksasa terus mengejar.
Kemudian Timun Mas membuka kantong ketiga yang berisi garam. Seketika itu hutan pun
menjadi lautan yang luas. Tetapi lautan itu dengan mudah dilalui si raksasa. Yang terakhir Timun Mas
akhirnya menaburkan terasi, seketika itu terbentuklah lautan lumpur yang mendidih, dan si raksasa
tercebur di dalamnya. Akhirnya raksasa pun mati. Timun Mas mengucap syukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa, karena sudah diselamatkan dari raksasa yang kejam. Akhirnya Timun Mas dan Mbok Sarni
hidup bahagia dan damai.

Berdasarkan cerita tersebut, temukan unsur-unsur cerita yang

ada dan tuliskan pada kolom pada LKPD dan berikan
pendapatmu
I. Muatan Pembelajaran : IPA

A. Judul: Dampak Pemanfaatan Sumber Daya Alam Yang Tidak Terkontrol

B. Kompetensi Inti : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,

melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah,
dan tempat bermain.
C. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi:
Kompetensi Dasar:
3.8 Menjelaskan pentingnya upaya Diharap siswa dapat
keseimbangan dan pelestarian sumber daya
alam di lingkungannya. mengidentifikasi dampak
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian
sumber daya alam bersama orang-orang di pemanfaatan sumber daya
lingkungannya.
alam yang tidak terkontrol
Indikator Pencapaian Kompetensi:
3.8.5 Menganalisi dampak pemanfaatan
sumber daya alam yang tidak terkontrol dalam
kehidupan sehari-hari.

4.8.5 Menuliskan contoh kegiatan sebagai upaya pencegahan langkanya sumber daya
alam dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menganalisis dampak pemanfaatan sumber daya alam yang tidak
terkontrol dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
2. Siswa mampu menuliskan contoh kegiatan sebagai upaya pencegahan langkanya
sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

Ayahku mendapatkan kayu untuk bahan baku mebel dari hutan.

Salah satu hutan di Indonesia yang sering diambil pohonnya
adalah hutan di Kalimantan.

Dahulu hutan Kalimantan sangat lebat dan merupakan paru-

paru dunia (penghasil oksigen). Akan tetapi, kini pohon-
pohonnya semakin berkurang. Sering sekali karena kebakaran
hutan. Perhatikan gambar berikut ini.
Analisislah kondisi gambar hutan pulau Kalimantan di atas, dan
jawablah pertanyaan lembar LKPD
F. Daftar Pustaka.

1. Anggari, A. S. (2017) Buku Guru kelas 4 Tema 4 Berbagai Pekerjaan Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan. Jakarta: Masmedia Group.

2. Anggari, A. S. (2017) Buku Siswa kelas 4 Tema 4 Berbagai Pekerjaan Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan. Jakarta: Masmedia Group.

3. http://www.ceritabergambar.info/2017/08/cerita-rakyat-timun-mas-lengkap-
dengan-gambar.html

5. https://dongengceritarakyat.com/kumpulan-dongeng-pendek-dunia-terbaik/5.

6. https:// www.google.co.id/search?q=kenampakan+hutan+kalimantan&safe
Tema 4. Berbagai Pekerjaan Presented by:
Subtema 3. Pekerjaan di Sekitarku Fathul Mubarak
SDN 004 Sukan Tengah

Pendahuluan
01

Pengamatan 1
02

Pengamatan 2
03

Kesimpulan
04

Penutup
05
 Pendahuluan
, 01

Mari Kita Bernyanyi...!!!

Fathul Mubarak
 Pengamatan 1
02

Amati cerita berikut!!!

Fathul Mubarak
 Pengamatan 1
03

Amati gambar-gambar berikut!!!

Nama siswa/
mahasiswa
 Kesimpulan
04

Unsur cerita
1
2
3
Dst
Dampak Pemanfaatan Sumber Daya Alam
1
2
3
Dst

Fathul Mubarak
Penutup
05

Mari Bernyanyi...!!!

Fathul Mubarak
Terima kasih
 Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD)

Identitas RPP
Tema 4 : Berbagai Pekerjaan
Subtema 3 : Pekerjaan Orang Tuaku
Pembelajaran : I (satu)
Kelas/Semester : IV / I Ganjil)

I. Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia

A. Judul: Unsur dalam cerita dongeng.

Diharap siswa
B. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca dongeng “Timun Mas”, siswa dapat menemukan
mampu menganilisis unsur cerita secara
terperinci. unsur cerita secara
2. Setelah membaca dongeng “Timun Mas”, siswa
mampu mengemukakan pendapat tentang
dongeng lisan dan tulisan secara detail.
rinci dan
memberikan
C. Langkah-langkah Kegiatan :
pendapat
 Nama Angota Kelompok :
Kegiatan I
1.

2.

1. Peserta didik membaca certia dongeng “Timu Mas” 3.

secara individu
2. Peserta di bagi dalam beberapa kelompok 4.
3. peserta Didik duduk dalam kelompoknya masing-masing
4. Peserta didik mengisi peta pikiran dan pertanyaan dongeng
Timun Mas yang sudah di baca

Menemukan unsur cerita dongeng dan memberikan pendapat

Judul Tokoh

Sifat Tokoh
Pesan

Tempat Awal Cerita

Akhir Cerita

Bagaimana pendapatmu tentang cerita tersebut?

Hal baik apa yang bisa kamu pelajari dari cerita tersebut?
III. Muatan Pembelajaran : IPA
A. Judul: Dampak Pemanfaatan Sumber Daya Alam Yang Tidak Terkontrol
B. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati gambar, siswa mampu
menganalisis dampak pemanfaatan sumber Diharap siswa dapat
daya alam yang tidak terkontrol dalam mengidentifikasi dampak
kehidupan sehari-hari dengan tepat.
pemanfaatan sumber daya
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan
contoh kegiatan sebagai upaya pencegahan
alam yang tidak terkontrol
langkanya sumber daya alam dalam kehidupan
sehari-hari dengan tepat.

C. Langkah-langkah Kegiatan :
 Kegiatan II
Nama Angota Kelompok :

1.

1. Peserta didik menganalisis gambar tutupan hutan alam 2.

Kalimantan
2. Peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan 3.
hasil analisis!
4.

Menganalisis kerusakan hutan akibat pemanfaatan tidak terkontrol

dan upaya pencegahan langkahnya sumber daya alam

1. Menurutmu, mengapa kenampakan hutan pada tahun 1990 dan 2006 sangat
berbeda?

2. Bagaimana kondisi hutan jika terjadi penebangan terus-menerus?

3. Apa yang akan terjadi jika pohon di hutan semakin berkurang?

4. Apa yang harus kita lakukan untuk menjaga kelestarian hutan?

RANCANGAN INSTRUMEN PENILAIAN
 PENILAIAN PENGETAHUAN
KISI-KISI
Indikator
Kompetensi Level Kunci
Pencapaian Nomor Soal Soal Penskoran
Dasar Kompetensi Kognitif Jawaban
3.5 Menguraikan 3.5.1 1,2,3,4,5 C4 1. Perhatikan kutipan cerpen berikut ini ! D Penskoran
pendapat pribadi Menganalisis "Sepertinya cerita dalam buku ini sangat bagus. Tapi dilakukan
tentang isi buku unsur-unsur sayangnya, aku terlalu sibuk membantu ibu jika siswa
sastra (cerita, dalam teks cerita berdagang di pasar dari pagi sampai sore. Aku tidak menjawab
dongeng, dan akan sempat membacanya tukas Bima "Oh, tenang dengan
sebagainya). saja, Bima. Kamu bisa mengembalikan buku ini benar
kapan saja”. ujar Bagas penuh semangat. maka skor
Sifat tokoh Bagas dalam kutipan cerita tersebut 1, jika
adalah .... salah skor
a. besar kepala 0
b. usil
c. cerdik
d. Sabar
2. Dalam cerita, tokoh protagonis disebut juga dengan A
tokoh ....
a. baik
b. pelengkap
c. penengah
d. Jahat
3. Tokoh antagonis dalam sebuah cerita di sebut juga
dengan tokoh … D
a. Baiik
b. Pelengkap
c. Penengah
d. Jahat
 4. Perhatikan kutipan cerpen berikut ini ! B
“Udin merupakan seorang anak yang sangat
menyukai buku bacaan yang mengandung banyak
cerita dongeng, setiap hari ia tidak pernah luput dari
kegiatan membaca. Suatu hari udin disuruh oleh ibu
dan ayahnya untuk membantu ibunya untuk beres-
beres dirumah, sehingga waktu senggang untuk udin
melakukan kegiatan membaca berkurang. Namun
udin sangat senang bisa membantu ibu dan ayahnya
untuk membantu membereskan pekerjaan rumah.
Siapakah Tokoh yang ada dalam cerita tersebut…
a. Ibu
b. Udin
c. Ayahnya
d. Adiknya
5. Dalam cerita, pesan yang ingin disampaikan oleh B
penulis disebut ....
a. dongeng
b. amanat
c. tema
d. ringkasan
3.8 3.8.1 6,7,8,9,10 C4 6. Hutan di pulau kalimantan yang ada di kalimantan A Penskoran
Memahami dari tahun 1950 sampai tahun 2020 mengalami … dilakukan
Menganalisis
pentingnya a. Pengurangan jumlah lahan hutan jika siswa
upaya dampak
b. Kenaikan jumlah lahan hijau menjawab
keseimbangan pemanfaatan c. Mengalami banyak penghijauan dengan
dan pelestarian sumber daya d. Mengalami kenaikan pesat benar
sumber daya 7. Reboisasi adalah … A maka skor
alam di alam yang tidak
a. Penanaman kembali hutan yang gundul 1, jika
lingkungannya. terkontrol
b. Penanaman hutan mangrove salah skor
c. Penanaman pohon kelapa di sekitar pantai 0
d. Penanaman sayuran di hutan
 8. Longsor di pegunungan merupakan dampak yang di A
timbulkan dari ….
a. Hutan gundul
b. Kekeringan
c. Banjir
d. Abrasi
9. Upaya yang dapat di lakukan agar tidak terjadi D
kelangkaan pada sumber daya alam yang dapat
diperbaharui seperti kayu yaitu, kecuali …
a. Melakukan tebang pilih
b. Melakukan reboisasi
c. Tidak membakar hutan
d. Menghabiskan semua pohon di hutan
10. Tebang pilih adalah … B
a. Penanaman kembali hutan yang gundul
b. Sistem menebang pohon dengan memilih pohon
yang sudah tua
c. Membuka lahan untuk melakukan penebangan
d. Memilih pohon yang masih muda untuk di tebang

Pedoman Penskoran
Nilai = Jumlah jawaban benar x 10
 EVALUASI

Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA

Nama Siswa : ................................
Kelas : ................................

1. Perhatikan kutipan cerpen berikut ini !

"Sepertinya cerita dalam buku ini sangat bagus. Tapi sayangnya, aku terlalu sibuk membantu ibu berdagang di pasar dari pagi sampai sore. Aku tidak akan
sempat membacanya tukas Bima "Oh, tenang saja, Bima. Kamu bisa mengembalikan buku ini kapan saja”. ujar Bagas penuh semangat.
Sifat tokoh Bagas dalam kutipan cerita tersebut adalah ....
a. besar kepala
b. usil
c. cerdik
d. Sabar

2. Dalam cerita, tokoh protagonis disebut juga dengan tokoh ....

a. baik
b. pelengkap
c. penengah
d. Jahat

3. Tokoh antagonis dalam sebuah cerita di sebut juga dengan tokoh …

a. Baik
b. Pelengkap
c. Penengah
d. Jahat

4. Perhatikan kutipan cerpen berikut ini !

“Udin merupakan seorang anak yang sangat menyukai buku bacaan yang mengandung banyak cerita dongeng, setiap hari ia tidak pernah luput dari kegiatan
membaca. Suatu hari udin disuruh oleh ibu dan ayahnya untuk membantu ibunya untuk beres- beres dirumah, sehingga waktu senggang untuk udin melakukan
kegiatan membaca berkurang. Namun udin sangat senang bisa membantu ibu dan ayahnya untuk membantu membereskan pekerjaan rumah. Siapakah Tokoh
yang ada dalam cerita tersebut…
a. Ibu
b. Udin
c. Ayahnya
d. Adiknya

5. Dalam cerita, pesan yang ingin disampaikan oleh penulis disebut ....
a. dongeng
b. amanat
c. tema
d. ringkasan

6. Hutan di pulau kalimantan yang ada di Kalimantan dari tahun 1950 sampai tahun 2020 mengalami …
a. Pengurangan jumlah lahan hutan
b. Kenaikan jumlah lahan hijau
c. Mengalami banyak penghijauan
d. Mengalami kenaikan pesat

7. Reboisasi adalah …
a. Penanaman kembali hutan yang gundul
b. Penanaman hutan mangrove
c. Penanaman pohon kelapa di sekitar pantai
d. Penanaman sayuran di hutan
8. Longsor di pegunungan merupakan dampak yang ditimbulkan dari ….
a. Hutan gundul
b. Kekeringan
c. Banjir
d. Abrasi

9. Upaya yang dapat di lakukan agar tidak terjadi kelangkaan pada sumber daya alam yang dapat diperbaharui seperti kayu yaitu, kecuali …
a. Melakukan tebang pilih
b. Melakukan reboisasi
c. Tidak membakar hutan
d. Menghabiskan semua pohon di hutan

10. Tebang pilih adalah …

a. Penanaman kembali hutan yang gundul
b. Sistem menebang pohon dengan memilih pohon yang sudah tua
c. Membuka lahan untuk melakukan penebangan
d. Memilih pohon yang masih muda untuk di tebang
C. Penilaian Sikap Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin
a)Disiplin
b) Tanggung Jawab
c) Peduli
d) Percaya diri
 PENILAIAN PSIKOMOTORIK/ UNJUK KERJA
(PROSES DAN PRODUK)

4.5.1 Mengemukakan pendapat tentang dongeng secara lisan dan tulisan (P3)
4.8.1 Menuliskan contoh kegiatan sebagai upaya pencegahan langkanya sumber daya alam dalam kehidupan sehari hari dengan tepat. (P4)

Lembar Observasi Unjuk Kerja

Aspek yang Diamati
No Nama Bekerjasama Bertanggung Jawab Sikap Percaya Diri
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
dst

Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Skor
Aspek Penilaian Indikator
3 Siswa mampu menyelesaikan tugas berdiskusi dengan bekerja sama dengan semua teman kelompoknya
Siswa mampu menyelesaikan tugas berdiskusi dengan bekerja sama dengan beberapa teman saja dalam
Bekerjasama 2
kelompoknya
1 Siswa tidak mampu menyelesaikan tugas berdiskusi dengan teman-teman kelompoknya masing-masing
3 Siswa mampu menyelesaikan tugas berdiskusi dengan bekerja sama dengan semua teman kelompoknya
Bertanggung Siswa mampu menyelesaikan tugas berdiskusi dengan bekerja sama dengan beberapa teman saja dalam
2
Jawab kelompoknya
1 Siswa tidak mampu menyelesaikan tugas berdiskusi dengan teman-teman kelompoknya masing-masing
3 Siswa mampu tampil percaya diri ketika mengemukakan hasil diskusi bersama teman-teman kelompoknya
Sikap Percaya Siswa mampu tampil percaya diri walaupun sedikit malu-malu ketika mengemukakan hasil diskusi bersama teman-
2
Diri teman kelompoknya
1 Siswa tidak mampu tampil percaya diri untuk mengemukakan hasil diskusi bersama teman-teman kelompoknya
Catatan: Aspek yang diamati disesuaikan dengan kebutuhan prodi

Pedoman penskoran
Nilai =