PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
KELAS 2

TUGASKU SEHARI-HARI (TEMA 3)

TUGASKU SEBAGAI UMAT BERAGAMA (SUB TEMA

3)

PEMBELAJARAN KE - 1

DISUSUN OLEH
NAMA : MISWATI, S.Pd

KELAS : II A

SD NEGERI 45 PALEMBANG
2023 - 2024
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 45

PALEMBANG Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Tugasku Sehari-hari (Tema 3)
Sub Tema : Tugasku sebagai umat beragama (Sub Tema 3)
Pembelajaran ke :1
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia , Matematika
Alokasi waktu : 2 x 30 Menit (2 Jam Pelajaran)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
(KD) Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.3 Menentukan kosakata dan konsep tentang 3.3.1 Menyebutkan kosakata berkaitan
lingkungan geografis, kehidupan kehidupan budaya.(C1)
ekonomi, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah melalui
teks tulis, lisan, visual dan/atau
eksplorasi lingkungan.
2 4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa 4.3.1 Membuat laporan menggunakan
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah kosakata yang tepat terhadap
hasil pengamatan tentang lingkungan kehidupan budaya (P5)
geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk
teks tulis, lisan, dan visual.

MATEMATIKA
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan 3.5.1 Menyebutkan pecahan uang yang
mata uang. memiliki nilai sama (C1)

2 4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta 4.5.1 Menentukan sekelompok pecahan
mendemonstrasikan berbagai kesetaraan uang dengan sekelompok pecahan
pecahan mata uang. uang lain yang setara (P5)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar kegiatan “tolong-menolong” yang disajikan, peserta didik
mampu memahami isi teks berkaitan kehidupan budaya.
2. Dengan mengamati gambar kegiatan “tolong-menolong” yang disajikan, peserta didik
mampu menemukan kosakata berkaitan kehidupan budaya.
3. Dengan teks yang disajikan, peserta didik mampu menyebut nilai sekelompok pecahan
uang.
4. Dengan teks yang disajikan, peserta didik mampu menentukan nilai sekelompok pecahan
uang dengan sekelompok pecahan uang lain yang setara.

 Karakter siswa yang diharapkan:

1. Religius
2. Nasionalis
3. Mandiri, kreatif
4. Gotong Royong dan
5. Integritas

D. MATERI PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesia : Teks bacaan “Budaya Tolong Menolong”
Matematika : Nilai sekelompok pecahan uang

E. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

o Model Pembelajaran : PBL (Problem Based Learning)
Sintaks model Problem Based Learning
a. Orientasi peserta didik pada masalah
b. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
c. Membimbing penyelidikan individu/kelompok
d. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
e. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
o Metode Pembelajaran : Penugasan, pengamatan, tanya jawab, diskusi, ceramah
o Pendekatan : Scientific-
TPACK Langkah-langkah pendekatan
scientific
1. Mengamati
2. Menanya
3. Mengumpulkan informasi
4. Menalar/mengasosiasi
5. Mengkomunikasikan

F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media
a. Power point
b. Video penjelasan tentang Gagasan utama
c. Lagu Garuda Pancasila
d. Buku ajar Tematik kelas 2
e. LKPD
2. Alat dan Bahan
a. Laptop
b. Infocus
 c. Speaker bloototh
d. Buku paket
e. Alat tulis

G. SUMBER BELAJAR
o Buku Guru Tema : Tema3. Tugasku Sehari-hari kelas 2 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Guruan dan Kebudayaan, 2018).
o Buku Peserta didik Tema : Tema 3 Tugasku Sehari-hari kelas 2 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Guruan dan Kebudayaan, 2018).
o Buku 60 jam Pintar Baca Tanpa Dieja
o Media pembelajaran power point.
o Video Youtube
https:/www.youtube.com/watch?v= xRPLGSosFrI&list=RDJTZhCGbsCSI&index=8

H. LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan 1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk 7 menit
mengikuti pembelajaran
 Berdoa sesuai dengan keyakinan (Religius)
 Menanyakan kabar (Komunikatif)
 Absensi keaktifan siswa (Peduli)
2. Guru memberi motivasi belajar kepada peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan
sehari-hari, (Komunikatif)
3. Guru dan peserta didik bersama - sama menyanyikan lagu Garuda
Pancasila. (Nasional)
4. Peserta didik menyimak kegiatan apersepsi (Komunikatif,
tanggungjawab).
5. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh
guru (Partisipatif).

Kegiatan Tahap 1 46
Orientasi siswa kepada masalah
Inti menit
1. Peserta didik mengamati gambar dan teks bacaan “Budaya
Tolong Menolong(Partisipatif)
2. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang isi teks
bacaan (partisipatif)
3. Peserta didik menjawab beberapa pertanyaan dari guru berupa
pertanyaan masalah - masalah yang berhubungan dengan materi di
dalam teks bacaan. (partisipatif, critical thinking)
4. Guru mengenalkan berbagai pecahan uang logam.
5. Guru lebih baik membawa uang logam asli seperti gambar,
agar siswa dapat lebih memahami.
6. Peserta didik menyampaikan hasil kerjanya untuk
mendapatkan masukan dari guru. (Mandiri, jujur,
tanggungjawab)
7. Peserta didik memperhatikan penguatan dari guru, tentang hasil
kerja yang disampaikan. (Partisipatif, disiplin)

Tahap 2
Mengorganisasi peserta didik dalam belajar
1. Peserta didik dibagi 4 kelompok, masing-masing berjumlah 5 atau 6
orang anggota
2. Peserta didik diberikan LKPD dikerjakan secara diskusi bersama
temannya.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Tahap 3
Membimbing penyelidikan peserta didik kelompok
1. Guru menjelaskan langkah-langkah mengerjakan LKPD
2. Peserta didik diizinkan untuk mengerjakan LKPD. (communication,
collaboration, critical thinking)
3. Peserta didik menjawab pertanyaan pada LKPD dengan dibimbing
guru (Collaboration)

Tahap 4
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
1. Peserta didik mencatat kosakata dari teks dan cerita LKPD
2. Peserta didik menjawab pertanyaan pada LKPD

Tahap 5
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
1. Peserta didik dibimbing guru menganalisis hasil pemecahan masalah
yang ada pada LKPD.
2. Peserta didik mengumpulkan LKPD kepada guru untuk dinilai
3. Peserta didik mengerjakan latihan soal akhir pembelajaran (jujur,
disiplin, tanggungjawab, mandiri)
Penutup 1. Peserta didik bersama dengan guru merefleksi kegiatan 7 menit
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2. Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian
tugas individual.
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya.
Doa dan Salam Penutup
1. Guru dan peserta didik bersama - sama menutup pembelajaran dengan
a. Menyanyikan lagu “Cup Mailang” dari Palembang
b. berdoa serta memberi salam.

I. PENILAIAN
a. Penilaian Sikap

Perubahan tingkah laku

Santun Peduli Tanggung Jawab
No Nama K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
Dst
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
 b. Penilaian Keterampilan
Bahasa Indonesia menggunakan Rubrik

Menulis cerita berdasarkan gambar

Baik Sekali Baik Cukup Kurang

No. Kriteria 4 3 2 1
1. Penggunaa Menggunakan huruf Ada beberapa Ada beberapa Ada beberapa
n EYD kapital, tanda baca, penggunakan huruf penggunakan penggunakan huruf
yang tepat dan kata depan kapital tanda baca huruf kapital, kapital tanda baca
secara tepat tanpa dan kata depan tanda baca, dan dan kata depan
bimbingan guru kurang digunakan kata depan kurang tidak digunakan
dengan tepat, namun digunakan secara secara tepat dan
dilakukan tanpa tepat dan dilakukan dengan
bimbingan guru dilakukan dengan bimbingan guru
bimbingan guru
2. Keefektifa Mengandung unsur Mengandung unsur Mengandung Mengandung unsur
n kalimat kalimat yang kalimat yang unsur kalimat kalimat yang
lengkap dengan lengkap namun yang kurang kurang lengkap dan
susunan yang tepat susunannya kurang lengkap dan tidak jelas
tepat susunannya juga susunannya juga
kurang tepat kurang sulit
dipahami

3 Kesesuaian Cerita sesuai dengan Cerita sesuai dengan Cerita kurang Cerita kurang
dengan isi topik pembahasan topik pembahasan sesuai dengan sesuai dengan topik
cerita dan dapat dan dilakukan tanpa topik pembahasan pembahasan
dengan mengembangkan bimbingan guru dan dilakukan walaupun telah
topik cerita lebih luas dan tanpa bimbingan dibimbing
pembahasa tanpa bimbingan guru
guru
4 Alur cerita Alur cerita pada Alur cerita pada Alur cerita pada Alur cerita pada
pada bacaan tersusun bacaan tersusun bacaan tersusun bacaan tersusun
bacaan hirarki sehingga hirarki sehingga kurang hirarki kurang hirarki
tidak terjadi tidak terjadi karena terjadi karena terjadi
pengulangan cerita pengulangan cerita, pengulangan cerita pengulangan cerita
dan diceritakan namun diceritakan dan diceritakan dan tidak membuat
dengan awal dan dengan awal dan dengan awal dan akhir cerita
akhir cerita yang akhir cerita yang akhir cerita yang
sempurna kurang sempurna kurang sempurna

Kriteria
Nama siswa Predikat
No. Kriteria 1 Kriteri 2
4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Keterangan
Jumlah yang di (√ ) 4 predikatnya sangat baik
Jumlah yang di (√ ) 3 predikatnya baik
Jumlah yang di (√ ) 2 predikatnya cukup baik
Jumlah yang di (√ ) 1 predikatnya perlu bimbingan
c. Penilaian
Pengetahuan Soal
Evaluasi
Pilihlah salah satu jawaban yang benar
1. Sebagai warga negara Indonesia kita wajib … kerukunan antarumat beragama.
a. Merusak
b. Menjaga
c. Menghilangkan
1. Saat tetangga desa ada yang terkena musibah sikap kita segara memberikan …
a. ucapan duka
b. kritikan
c. Sumbangan
2. Perhatikan gambar di bawah ini !

Jenis bencana pada gambar di atas adalah …

2. Banjir
3. Tanah longsor
4. Gempa bumi
3. Dua pecahan uang lima ratusan sama besar dengan selembar uang
…. a. Rp 2.000,00
b. Rp 1.500,00
c. Rp 1.000,00
4. Sebuah buku adalah Rp 2.500 maka harus membayar dengan …
a. 2 lembar seribuan dan 1 keping uang lima ratusan
b. 2 lembar uang dua ribuan dan 1 keping uang lima ratusan
c. 1 lembar uang dua ribuan dan 1 lembar uang seribuan.

Kunci Jawaban:
1. b
2. c
3. a
4. 4
5. a

Mengetahui Palembang, Oktober 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas II

Hj.MAULINA, S.Pd,MM MISWATI, S.Pd

NIP. 196507101989072003 NIP. 196802252023212001
Lampiran :

BAHAN AJAR 1 KELAS 2 TEMA 3

Tema : Tugasku Sehari-hari (tema 3)

Subtema : Tugasku Sebagai Umat Beragama (subtema
3) Muatan Terpadu : Bahasa Indonesi, Matematika
Materi Pokok : - Teks bacaan “Tolong Menolong”
- Pecahan uang

Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati gambar kegiatan “tolong-menolong” yang disajikan, peserta didik
mampu memahami isi teks berkaitan kehidupan budaya.
2. Dengan mengamati gambar kegiatan “tolong-menolong” yang disajikan, peserta didik
mampu menemukan kosakata berkaitan kehidupan budaya.
3. Dengan teks yang disajikan, peserta didik mampu menyebut nilai sekelompok pecahan
uang.
4. Dengan teks yang disajikan, peserta didik mampu menentukan nilai sekelompok pecahan
uang dengan sekelompok pecahan uang lain yang setara.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 45

Palembang Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Tugasku Sehari-hari (Tema 3)
Subtema : Tugasku Sebagai Umat Beragama (subtema 3)
Pembelajaran ke 1
Alokasi waktu : 2 x 30 Menit

KELOMPOK:
Nama:

Kelas :

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mengamati gambar kegiatan “tolong-menolong” yang disajikan, peserta didik mampu
memahami isi teks berkaitan kehidupan budaya.
2. Dengan mengamati gambar kegiatan “tolong-menolong” yang disajikan, peserta didik mampu
menemukan kosakata berkaitan kehidupan budaya.
3. Dengan teks yang disajikan, peserta didik mampu menyebut nilai sekelompok pecahan uang.
4. Dengan teks yang disajikan, peserta didik mampu menentukan nilai sekelompok pecahan uang
dengan sekelompok pecahan uang lain yang setara.