RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

OLEH

Herda Heddona (195060005)

KELAS 7A

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PASUNDAN
BANDUNG
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) LURING

Satuan pendidikan : SD Budi Sastra

Kelas/Semester : V (Lima)/ 1
Tema 3 : Makanan Sehat
Sub Tema 1 : Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan?
Pembelajaran :3
Muatan Pelajaran : IPS
Alokasi Waktu : 1 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI

K1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

K2 Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
K3 Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
K4 Menunjukan ketrampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetid, dalam gerakan mencerminkan anak sehat, dan tindakan
yang mencerminkan perilaku anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku
anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KONPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

(IPK)
IPS

Konpetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.2 Menganalisis bentuk-bentuk interaksi 3.2.1 Mengidentifikasi aktivitas masyarakat

manusia dengan lingkungan dan dalam upaya meningkatkan pembangunan
pengaruhnya terhadap pembangunan sosial budaya dengan cermat.
sosial, budaya, dan ekonomi 3.2.2 Mengidentifikasi aktivitas masyarakat
masyarakat Indonesia (Pengetahuan) dalam upaya meningkatkan pembangunan
sosial budaya dengan cermat.
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang 4.2.1 Membuat laporan hasil observasi tentang
interaksi manusia dengan lingkungan interaksi manusia dengan lingkungan
dan pengaruhnya terhadap sekitar secara tepat.
pembangunan sosial, budaya dan 4.2.2 Membuat laporan hasil observasi tentang
ekonomi masyarakat Indonesia. aktivitas masyarkat sekitar dalam upaya
(Pengetahuan) meningkatkan pembangunan sosial budaya
secara tepat.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati (Condition) penjelasan tentang aktivitas masyarakat (Behavior),
siswa mampu (Audiens) mengingat tentang interaksi antara masyarakat dengan benar
(Degree).
2. Dengan membaca teks bacaan dan berdiskusi (Condition), siswa mampu (Audiens)
mengidentifikasikan interaksi manusia dan lingkungannya (Behavior) dengan benar
(Degree).
3. Dengan mengamati lingkungan sekitar (Condition), siswa mampu (Audiens)
melaporkan interaksi manusia dengan lingkungannya dan mendeskripsikan keragaman
(Behavior) dengan benar (Degree).

D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER

1. Disiplin
2. Kreatif

E. MATERI PEMBELAJARAN
IPS : Aktivitas masyarakat

F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Metode : Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi, Penugasan
Model : Discovery Learning
Pendekatan : Sanitifik, Pembelajaran Abad 21, TPACK

G. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media :
a. Media Pembelajaran Power Point
b. Buku Pedoman Guru dan Siswa
c. LKPD
2. Alat :
a. Laptop
b. Proyektor
c. Perlengkapan alat tulis
3. Sumber :
a. Buku Pedoman Siswa, Tema 3 Makanan Sehat Subtema 1 : Bagaimana Tubuh
Mengolah Makanan? Pembelajaran 3. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013.
2017. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Buku Pedoman Guru Tema 3 Makanan Sehat Subtema 1 : Bagaimana Tubuh
Mengolah Makanan? Pembelajaran 3. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013.
2017. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa
Pendahuluan berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
2. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. 5 Menit
3. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Makanan Sehat dan Bergizi ”.
4. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Kegiatan Inti 1. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang
interaksi sosial melalui yang telah di siapkan
(Mengumpulkan informasi, Saintifik)
2. Peserta didik mengamati Power Point yang
disajikan oleh guru. Peserta didik diberi kesempatan
untuk bertanya kepada guru tentang isi Power Point
tersebut. (TPACK, Saintifik, Mengamati).
3. Peserta didik mengamati penjelasan tentang
interaksi sosial. (Mengamati, Saintifik)
4. Peserta didik mengerjakan soal yang diberikan oleh
guru tentang interaksi di dalam sebuah bagan.
5. Lalu, setelah selesai mengerjakana guru dan murid
memeriksa kembali hasil dari tugas yang diberikan. 30 Menit
6. Guru Memberikan penjelasan tentang jawaban dari
setiap soal yang diberikan.
7. Selanjutnya, guru memberikan soal berupa LKPD
sebagai penguatan pemahaman tentang materi yang
disampaikan.
8. Setelah semua telah selesai mengerjakan soal, siswa
ditunjuk oleh guru untuk membacakan jawaban dari
soal yang telah diberikan oleh guru.
(Verification/Discovery Learning).
9. Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang
ingin mengajukan pertanyaan.
(Comunication/Abada 21, Menanya/Saintifik).
Kegiatan 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman
Penutup hasil belajar selama sehari. 5 Menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi).
 3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
4. Melakukan penilaian hasil belajar
5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
6. dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penialain sikap. Penilaian yang dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung.
(Terlampir)
b. Penilaian Pengetahuan. Menggunakan intrumen penilaian hasil belajar dengan
bentuk soal berupa tes tertulis. (Terlampir).
c. Penilaian Keterampialan
Memeragakan pesan dalam bentuk berani menyampaikan pendapatnya (Terlampir).
2. Intrumen Penilaian
a. Lembar penilaian LKPD
b. Lembar Pengamatan Sikap
c. Lembar Pengamatan Keterampilan
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Jika pada soal siswa mendapat nilai kurang dari KKM, maka siswa dinyatakan
belum tuntas dan diberikan remedial.
b. Sedangkan siswa yang sudah mencapai KKM pada soal, maka siswa diberikan soal-
soal pengayaan untuk memperkuat materi.

Mengetahui Bandung, 21 November 2022

Guru Pamong, Guru Kelas V

(……………………………….) (HERDA HEDDONA)

NIP NIP