RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN………… Shanum99.com

Tema : 6. Panas dan Perpindahannya
Subtema : 3. Pengaruh Kalor terhadap Kehidupan
Pembelajaran Ke- :1
Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia, IPA, SBDP
Kelas/ Semester : V/ II
Alokasi Waktu : 1 kali pertemuan (6 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
KI : Menerima, menjalankan dan menghargari ajaran agama yang
1 dianutnya.
KI : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun,
2 peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangganya.
KI : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan
3 menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya dirumah, disekolah dan tempat bermain.
KI : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,
4 sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Meringkas teks penjelasan 3.3.1 Menyebutkan kata kunci dari teks
(eksplanasi) dari media cetak penjelasan pada media cetak
atau elektronik 3.3.2 Memahami informasi penting dari
 media cetak atau elektronik
4.3 Menyajikan ringkasan teks 4.3.1 Menuliskan informasi dari media
penjelasan (eksplanasi) dari cetak atau elektronik dengan
media cetak atau elektronik menggunakan kosakata baku dan
dengan menggunakan kosakata kalimat efektif secara lisan, tulis
baku dan kalimat efektif secara dan visual.
lisan, tulis dan visual

IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Menerapkan konsep perpindahan3.6.1 Menjelaskan pengertian kalor
kalor dalam kehidupan sehari-dalam kehidupan sehari-hari
hari 3.6.2 Menyebutkan benda-benda yang
bersifat mempercepat perpindahan kalor
3.6.3 Menyebutkan benda-benda yang
bersifat memperlambat perpindahan
kalor
4.6 Melaporkan hasil pengamatan 4.6.1 Menuliskan hasil pengamatan
tentang perpindahan kalor tentang perpindahan kalor dalam
bentuk tabel

C. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah menyebutkan kata kunci dari teks bacaan, siswa mampu membuat
kalimat lengkap dengan kata baku dengan benar.
2. Dengan membaca pokok pikiran, siswa mampu menyajikan hasil ringkasan
isi teks penjelasan pada media elektronik/media cetak secara lisan dengan
jelas
3. Dengan membaca teks tentang bahan konduktor dan isolator, siswa mampu
menyebutkan kata kunci dari teks bacaan tersebut dengan tepat.
4. Dengan melakukan kegiatan pengamatan, siswa mampu menjelaskan
pengerian konduktor dan isolator secara percaya diri.
5. Setelah melakukan kegiatan pengamatan, siswa mampu menjelaskan benda-
benda yang dapat bersifat mempercepat dan menghambat perpindahan kalor
secara benar.

D. Materi Pembelajaran
1. Teks Keteladanan Moh. Hatta
2. Teks Bahan Perpindahan Kalor
E. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran :
Cooperative Learning, Discovery Learning
2. Pendekatan :
Saintifik (menanya, mengamati, mengkomunikasikan, mengasosiasikan,
mengumpulkan informasi)

3. Metode Pembelajaran :
Penugasan, percobaan, tanya jawab, kerja kelompok.

F. Media/ alat dan Sumber Belajar

1. Media/ alat
Mangkok, sendok logam, garpu logam, penggaris plastik, penghapus, kertas,
air panas, panci, spatula, cover gambar cerita, pensil warna, power point.

2. Sumber Belajar
Fransiska, dkk. 2017. Tema 6. Panas dan Perpindahannya. Buku Tematik
Kurikulum 2013 untuk SD/ MI Kelas V. Halaman 99-123
Fransiska, dkk. 2017. Tema 6. Panas dan Perpindahannya. Buku Tematik
Kurikulum 2013 untuk SD/ MI Kelas V. Halaman 135-166
Wahyudin Zarkasyi. 2015. Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung. PT
Refika Aditama.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua 1. Pembelajaran dibuka dengan guru memberi 25 menit
n salam.
2. Peserta didik dan guru berdoa menurut agama
dan kepercayaan masing-masing dengan
khidmat.
3. Peserta didik menyanyikan lagu Indonesia
Raya.
4. Melakukan komunikasi tentang kehadiran
peserta didik dan mengisi lembar kehadiran.
5. Mengkondisikan peserta didik sebelum
memulai kegiatan pembelajaran dengan
memeriksa kerapian, posisi dan tempat duduk
yang disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 6. Memotivasi peserta didik akan pentingnya
belajar.
7. Literasi
8. Melaksanakan apersepsi dengan menanyakan
beberapa pertanyaan kepada murid seperti:
a. Siapa disini yang sering membantu ibunya
memasak?
b. Peralatan masak apa saja yang kalian
temukan?
c. Terbuat dari bahan apa saja peralatan masak
tersebut?
9. Menyampaikan tema, subtema, dan tujuan yang
akan dicapai.
10. Menyampaikan kepada murid bahwa selama
pembelajaran berlangsung akan dinilai sikap,
pengetahuan, dan keterampilan
Kegiatan 1. Peserta didik dikelompokkan menjadi 6 160
Inti kelompok dimana setiap kelompok terdiri dari menit
5 orang.
2. Peserta didik melakukan kerja kelompok
dengan model Discovery Learning dengan
langkah-langkah sebagai berikut:
a. Peserta didik mengumpulkan data/ informasi
melalui membaca teks. (Data Collection)
b. Peserta didik mengolah data yang
dikumpulkan dengan cara menentukan
informasi penting dalam suatu paragraf.
(Data Collection)
c. Peserta didik membuat diagram informasi
penting dalam suatu paragraf.(Data
Processing)
d. Peserta didik mempresentasikan hasil
diagram yang telah dibuat didepan kelas.
(Verification)
e. Guru memverifikasi data yang telah
 disajikan.(Verification)
f. Peserta didik membuat kesimpulan
berdasarkan hasil dari kegiatan yang telah
dilakukan. (Generalization)
3. Peserta didik melakukan percobaan
menentukan benda yang bersifat konduktor dan
isolator.
4. Peserta didik membuat laporan hasil percobaan
yang telah dilakukan.
5. Peserta didik membacakan hasil laporan yang
telah dibuat di depan kelas.
6. Guru memberikan penguatan konsep tentang
materi sifat hantaran.
7. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang
sifat hantaran suatu benda.
8. Peserta didik mengamati contoh gambar cerita
dari guru.
9. Peserta didik menentukan kesan dari gambar
cerita yang telah ditampilkan.
10. Peserta didik membuat gambar cerita tentang
pengaruh kalor terhadap kehidupan.
Kegiatan 1. Peserta didik melakukan refleksi dari kegiatan 25 menit
Penutup yang telah dilakukan. Guru menanyakan
bagaimana proses pembelajaran yang
dilaksanakan? Pada bagianya mana materi yang
sulit untuk dimengerti?
2. Peserta didik dibimbing untuk menyebutkan
kembali kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan.
3. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi yang
diberikan guru.
4. Menginformasikan materi pembelajaran
selanjutnya.
5. Peserta didik dan guru berdoa menurut agama
dan keyakinan masing-masing.
 6. Guru menutup proses pembelajaran

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Jurnal Harian
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja

2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
menggunakan lembar observasi.
Lembar Penilaian Sikap KI 1 (Spiritual)
No Tanggal Nama Catatan Butir Kriteria Tindak
Siswa Prilaku Sikap Lanjut
BS B C P
B

1. Tidak berdoa Berdoa √ Dinasehati

sebelum tentang
belajar pentingnya
berdoa
sebelum
belajar.

2. Mengerjakan Taat √ Diberi

sholat beribadah penguatan
berupa
pujian

dst
.

No Tanggal Nama Catatan Prilaku Butir Kriteria Tindak

Siswa Sikap Lanjut
BS B C P
B

1. Tidak percaya Percaya √ Terus

diri dalam diri dilatih
memprentasikan untuk
 hasil diagram presentasi
yang telah dibuat di depan
kelas.

2. Bekerja sama Bekerja √ Diberi

dalam kelompok sama penguatan
berupa
pujian.

dst.

Lembar Penilaian Sikap KI 2 (Sosial)

b. Penilaian Pengetahuan.
Kisi-kisi soal
Kisi-kisi
No Ranah
KD IPK Indikator
(Kognitif)
Bentuk
Soal

Bahasa Indonesia
3.3 Meringkas teks 3.3.1 Menentukan Menentukan 1 C3 PG
penjelasan hal-hal latar dalam isi
(eksplanasi) penting dalam cerita
dari media suatu pragraf
cetak atau Menentukan 2
elektronik. pemeran isi
cerita

Menentukan 3
harapan isi
cerita

Menentukan 4
isi cerita 5

IPA

3.6 Menerapkan 3.6.1 Mengidentifik Menentukan C1 PG

konsep asikan sifat bahan yang
6
perpindahan hantaran suatu bersifat
kalor dalam benda. konduktor
kehidupan
sehari-hari. Contoh benda
yang
7
menghantarka
n panas

Menentukan 8
hasil
percobaan
 yang telah
dilakukan

Menentukan
bagian benda
yang
9
termasuk
kedalam
isolator

Mengelomp
okkan benda
10
isolator dan
konduktor.

SBDP

3.1 Memahami 3.3.1 Menentukan Menentukan 11 C3 PG

gambar cerita. kesan dari kesan dari
gambar cerita. gambar cerita 12

13

14

15

Soal
Pilihlah jawaban yang paling tepat!
Bacalah bacaan berikut ini untuk menjawab soal no 1-3!

Pameran Kartun Meriahkan Pesta Kesenian Bali

Pesta kesenian Bali ke-30 tahun ini kembali digelar
di Taman Budaya Denpasar, Bali, baru-baru ini. Selain tarian dan
musik tradisional Bali, pameran kartun berskala internasional juga
digelar. Tidak kurang dari 50 karikatur buah tangan kartunis dari
dalam dan luar negeri bisa dinikmati.
Karikatur tersebut disajikan dalam gaya lugas dan
menghibur dengan latar belakang berbagai peristiwa sosial yang
terjadi di masyarakat dan di dunia pariwisata. Alhasil, kartun itu
dapat mengundang senyum para pengunjung. “Saya senang sekali
pada kartun karena merupakan simbol demokrasi. Jika kartun
dilarang, saya khawatir dengan kelangsungan demokrasi,” kata
Heinz, wisatawan asal Jerman. Pihak penyelenggara berharap
pameran ini tidak hanya menghibur, tetapi mampu mengasah sikap
kritis terhadap berbagai peristiwa.
1. Di manakah pesta kesenian Bali digelar?
a. Pantai Sanur, Bali
b. Danau Beratan Begudul, Bali
c. Taman Budaya Nasional, Bali
d. Taman Budaya Denpasar, Bali
2. Pameran apa yang memeriahkan Pesta Kesenian Bali ke-30?
a. Tarian dan musik tradisional
b. Pesta kesenian
c. kartun
d. kerajinan
3. Apa harapan penyelenggara pameran terhadap pameran kartun?
a. dapat menghibur pengunjung
b. dapat menarik pengunjung
c. dapat menghibur dan mengasah sikap kritis pengunjung
d. dapat meramaikan pariwisata

Bacalah teks berikut ini untuk menjawab soal nomor 4!

Bagas berbakat dalam bidang seni suara. Oleh karena itu, ia

senang berlatih menyanyi. Ia dilatih oleh ayahnya yang pandai bermain
piano. Bagas yang menyanyi, ayahnya yang mengiringi dengan piano.
Bagas belajar menyanyi dengan sungguh-sungguh dan penuh
semangat. Ia sering menjuarai lomba menyanyi yang diadakan di
kotanya.

4. Paragraf di atas bercerita tentang . . .

a. Suara bagas sangat merdu.
b. Bagas berlatih menyanyi dengan sungguh-sungguh dan penuh
semangat.
c. Bagas berbakat menjadi penyanyi.
d. Bagas belajar menyanyi dengan serius.

Bacalah bacaan berikut ini untuk menjawab soal no 5!

Telepon bermanfaat bagi kita. Telepon mempercepat

komunikasi. Dulu, kita harus mengirim surat berhari-hari lamanya jika
ingin mengetahui kabar seseorang di tempat jauh. Kini, dalam waktu
singkat kita dapat mengetahui kabar seseorang.

5. Paragraf di atas menceritakan tentang . . .

a. Manfaat telepon
b. Bagian-bagian telepon
c. Cara kerja telepon
 d. Bahaya telepon
6. Bahan untuk membuat benda yang bersifat menghantarkan panas
atau konduktor adalah . . .
a. Besi c. Kertas
b. Karet d. Kayu
7. Benda yang bersifat menghantarkan panas adalah . . .
a. Buku tulis c. Sendok logam
b. Karet penghapus d. Mangkok plastik
8. Pada saat pensil dicelupkan kedalam air panas. Selama
pencelupan, yang akan dirasakan adalah . . .
a. Ujung pensil terasa panas.
b. Semua bagian pensil akan panas.
c. Ujung pensil tidak panas.
d. Semua pensil tidak panas.
9. Perhatikan gambar dibawah ini!

Pada gambar diatas isolator ditunjukkan oleh huruf . . .

a. P dan R c. P dan Q
b. R dan Q d. R saja
10. Diantara kelompok isolator dan konduktor berikut yang salah
penempatannya adalah . . .
Isolator Konduktor
Plastik Besi
Kayu Tembaga
Perak Seng
Karet Emas
a. Seng c. Perak
b. Karet d. Emas

11. Perhatikan gambar berikut ini!

 Gambar diatas menceritakan tentang . . .
a. Orang-orang sedang berbelanja di Pasar.
b. Orang-orang sedang bersenang-senang didalam sebuah Taman.
c. Orang-orang sedang makan di sebuah restaurant.
d. Orang-orang sedang menghadiri acara rapat.
12. Perhatikan gambar berikut ini

Gambar diatas menceritakan tentang . . .

a. Kancil yang cerdik
b. Kancil yang baik hati
c. Kancil yang suka menolong
c. Kancil yang bekerja sama
13. Perhatikan gambar berikut ini!

Gambar diatas memberikan kesan tentang . . .

a. Kupu-kupu yang memerlukan pertolongan.
b. Kupu-kupu sedang menolong semut yang terjebak di lumpur.
c. Kupu-kupu yang rajin bekerja mengumpulkan makanan.
d. Semut sedang menolong Kupu-kupu yang terjebak di lumpur.
14. Perhatikan gambar berikut ini!

Gambar diatas memberikan kesan tentang . . .

 a. Halaman rumah yang kotor
b. Halaman rumah yang berada di Perkotaan.
c. Halaman rumah yang penuh kebahagian.
d. Halaman rumah yang bersih.
15. Perhatikan gambar berikut ini!

Gambar diatas memberikan kesan . . .

a. Angklung merupakan alat musik yang berasal dari luar negeri
Indonesia.
b. Angklung merupakan alat musik yang berasal dari Indonesia.
c. Angklung merupakan alat musik canggih
d. Angklung merupakan sebuah mainan anak-anak

Kunci Jawaban:
1. D 6. A 11.C
2. C 7. C 12.A
3. C 8. D 13.B
4. B 9. C 14.D
5. A 10.C 15.B

Pedoman Penilaian
Nomor Skor
Kriteria
Soal Setiap Soal

1-15 a. Menjawab dengan benar 1 1

b. Tidak menjawab/ menjawab salah 0

Skor Maksimal 15

skor yang diperoleh

Penilaian = x 100
skor maksimal
Lembar Penilaian
 Nilai
No Nama Peserta Didik
Bahasa Indonesia IPA SBDP

1. Siti 60 80 80

2 Robi 100 100 80

dst

c. Penilaian Keterampilan
Penilaian : Unjuk Kerja
Petunjuk:
Bacalah bacaan berikut dengan seksama!

Petunjuk:
1. Berdasarkan bacaan diatas, tuliskan hal-hal yang kamu pahami
dari setiap paragraf pada bacaan dalam sebuah kalimat. Kalimat-
kalimat tersebut akan mewakili isi dari bacaan yang kamu baca.
2. Tuliskan pada tempat yang telah disediakan.
Kunci Jawaban:
Menyesuaikan dengan jawaban siswa karena jawabannya sangat
beragam.

Rubrik Penilaian
Aspek Baik Sekali Baik Cukup Peru
Bimbingan

4 3 2 1

Pokok Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat

Pikiran
menuliskan 4 menuliskan 3 menuliskan 2 menuliskan 1

pokok pikiran pokok pikiran pokok pikiran pokok pikiran

dengan tepat. dengan tepat. dengan tepat. dengan tepat.

Ringkasan Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat

membuat membuat membuat membuat

ringkasan ringkasan ringkasan ringkasan

dalam sebuah dalam sebuah dalam sebuah dalam sebuah

paragraf yang paragraf yang paragraf yang paragraf yang

sesuai dengan cukup sesuai kurang sesuai kurang sesuai

isi bacaan dan dengan isi dengan isi dengan isi

menggunakan bacaan dan bacaan dan bacaan dan

bahasanya menggunakan menggunakan menggunakan

sendiri. bahasanya bahasanya bahasa dalam

sendiri. sendiri. teks bacaan.

Sikap yang dapat dikembangkan adalah bekerja sama dan percaya

diri

Lembar Penilaian
Nama Pokok Pikiran Ringkasan
No Peserta Predikat
4 3 2 1 4 3 2 1
Didik
1. Siti √ √ B
2. Robi √ √ BS
dst

skor yang diperoleh

Penilaian = x 100
skor maksimal

Keterangan:
BS (Baik Sekali) = 4 (86-100)
B (Baik) = 3 ( 85-71)
C (Cukup) = 2 ( 70-61)
PB (Perlu Bimbingan) = 1 (60≤)
 Petunjuk:

Menentukan Benda yang Bersifat Konduktor dan Isolator

Sediakan mangkuk, sendok logam, garpu logam, penggaris plastik, penghapus,

kertas.

Siapkan air panas di dalam mangkuk (hati-hati terkena badan)

Celupkan ujung benda kedalam air panas kira-kira 5 menit. Pegang ujung yang
lainnya, rasakan oleh tanganmu.
Catat benda yang bersifat konduktor dan isolator.
Tuliskan bahan yang digunakan untuk membuat benda tersebut. Pada tabel
seperti contoh berikut ini.
Tabel benda konduktor dan isolator.

Konduktor atau
No Nama Benda Asal Bahan
Isolator
1. Sendok logam Konduktor Logam
2. Garpu logam Konduktor logam
3. Penggaris plastik Isolator Plastik
4. Penghapus Isolator Karet
5. Kertas Isolator Kayu yang telah
diolah
Kunci Jawaban:
Rubrik Penilaian:
Aspek Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan

4 3 2 1

Nama Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat

Benda
menuliskan 5 menuliskan 4 menuliskan 3 menuliskan
1-2
benda yang benda yang benda yang ada
ada ada benda yang
di rumah dan ada
di rumah dan di rumah dan
yang ada di di rumah dan
yang ada di yang ada di
sekolah. yang ada di
sekolah. sekolah.
sekolah.

Sifat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat

Hantaran
menentukan menentukan menentukan menentukan

sifat hantar sifat hantar sifat hantar sifat hantar

dari
dari 4 benda dari 3 benda dari 1-2
semua benda benda
dengan tepat. dengan tepat.
dengan tepat. dengan tepat.

Asal Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat . Siswa dapat

bahan
menuliskan menuliskan menuliskan Menuliskan
asal bahan 1-
asal bahan asal bahan 4 asal bahan 3 2
semua benda benda dengan benda dengan benda
dengan tepat. tepat. tepat. dengan

tepat.

Sikap yang ingin dikembangkan adalah percaya diri dan

bekerjasama.
Lembar Penilaian
Nama Nama Benda Sifat
Asal Bahan
Hantaran
No Peserta Predikat
Didik 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1. Siti √ √ B
2. Robi √ √ BS
dst
 skor yang diperoleh
Penilaian = x 100
skor maksimal
Keterangan:
BS (Baik Sekali) = 4 (86-100)
B (Baik) = 3 ( 85-71)
C (Cukup) = 2 ( 70-61)
PB (Perlu Bimbingan) = 1 (60≤)

Petunjuk:
Buatlah gambar cerita tentang pengaruh kalor terhadap kehidupan!
Buatlah pada tempat yang telah tersedia dibawah ini dengan rapi!

Rubrik Penilaian
Aspek Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan

4 3 2 1

Gambar Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa tidak

dapat
Cerita menggambar menggambar menggambar
gambar cerita gambar cerita menggambar
gambar dengan rapi dengan rapi gambar
cerita dengan dan bersih atau bersih cerita dengan
kreatif, rapi, untuk untuk kreatif, rapi,
bersih atau bersih
dilihat. dilihat. untuk
untuk dilihat.
dilihat.

Kesan Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat

menuliskan menuliskan menuliskan menuliskan

kesan yang kesan yang kesan yang kesan yang

 didapat dari didapat dari didapat dari didapat dari

gambar gambar gambar dengan gambar

dengan dengan
dengan tepat cukup tepat
tepat dan kurang tepat.
dan mudah dan mudah
cukup mudah
dimengerti. dimengerti.
dimengerti.

Sikap yang ingin dikembangkan adalah mandiri dan rapi.

Lembar Penilaian
Nama Gambar Cerita Kesan
No Peserta Predikat
4 3 2 1 4 3 2 1
Didik
1. Siti √ √ B
2. Robi √ √ BS
dst

skor yang diperoleh

Penilaian = x 100
skor maksimal

Keterangan:
BS (Baik Sekali) = 4 (86-100)
B (Baik) = 3 ( 85-71)
C (Cukup) = 2 ( 70-61)
PB (Perlu Bimbingan) = 1 (60≤)

I. Pengayaan
1. Peserta didik mengamati 10 benda yang ada di rumah untuk
mengidentifikasikan sifat hantaran benda beserta asal bahan dan
kegunaanya.
2. Peserta didik membuat kliping dengan mengumpulkan gambar-gambar
cerita yang ada di berbagai media.
J. Remedial
1. Guru membimbing peserta didik untuk memahami kembali mencari
informasi penting dari sebuah bacaan.
2. Guru menjelaskan kembali tentang sifat-sifat hantaran.

Mengetahui kota/kab, …………2022

Kepala Sekolah , Guru Kelas V,
_________________ Nama
NIP