RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Nagrak

Tema : 9. Kayanya Negeriku
Subtema : 1. Kekayaan Sumber Energi di Indonesia
Pembelajaran Ke- :3
Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA
Kelas/ Semester : IV/ II
Alokasi Waktu : 1 kali pertemuan (4 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
KI : Menerima, menjalankan dan menghargari ajaran agama yang
1 dianutnya.
KI : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun,
2 peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangganya.
KI : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan
3 menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya dirumah, disekolah dan tempat bermain.
KI : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,
4 sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar & Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Kompetensi
3.3 Menggali informasi dari seorang 3.3.1 Menemukan informasi dari
tokoh melalui wawancara seorang tokoh melalui
menggunakan daftar pertanyaan. wawancara.
4.3 Melaporkan hasil wawancara 4.3.1 Melaporkan hasil
menggunakan kosakata baku wawancara dalam bentuk
dan kalimat efektif dalam teks tulis.
bentuk teks tulis.
IPA
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
Kompetensi
3.5 Mengidentifikasi berbagai 3.5.1 Mengidentifikasikan
sumber energi, perubahan berbagai sumber energi.
bentuk energi, dan sumber
energi alternatif (angin, air,
matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir)
dalam kehidupan sehari-hari.
4.5 Menyajikan laporan hasil 4.5.1 Menyajikan laporan hasil
pengamatan dan penelusuran pengamatan tentang
informasi tentang berbagai berbagai perubahan bentuk
perubahan bentuk energi. energi.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan kegiatan wawancara, peserta didik dapat menemukan informasi
dari seorang tokoh dengan berani.
2. Dengan kerja kelompok, peserta didik dapat melaporkan hasil wawancara
dalam bentuk teks tulis dengan percaya diri.
3. Dengan membuat mind mapping, peserta didik dapat
mengidentifikasikan sumber energi dengan mandiri.
4. Setelah membuat mind mapping, peserta didik dapat menyajikan laporan
hasil penelusuran tentang berbagai perubahan bentuk energi dengan
kreatif.

D. Materi Pembelajaran
1. Sumber Energi
2. Menyiapkan Daftar Pertanyaan Sebagai Persiapan Wawancara.
E. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Cooperative Learning.
2. Pendekatan :
Saintifik (menanya, mengamati, mengkomunikasikan)
3. Metode Pembelajaran :
Penugasan, tanya jawab, kerja kelompok,

F. Media/ alat dan Sumber Belajar

1. Media/ alat
Gambar tentang sumber energi, power point.

2. Sumber Belajar
Maryanto, dkk. 2017. Tema 9. Kekayaan Negeriku. Buku Tematik
Kurikulum 2013 untuk SD/ MI Kelas IV. Halaman 18-23
Maryanto, dkk. 2017. Tema 9. Kekayaan Negeriku. Buku Tematik
Kurikulum 2013 untuk SD/ MI Kelas I. Halaman 16-20

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua 1. Pembelajaran dibuka dengan guru memberi 25 menit
n salam.
2. Peserta didik dan Guru hormat bendera merah
putih diikuti dengan menyanyikan lagu
Indonesia Raya.
3. Peserta didik dan guru berdoa menurut agama
dan kepercayaan masing-masing dengan
khidmat.
4. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran
peserta didik dan mengisi lembar kehadiran.
5. Guru mengkondisikan peserta didik sebelum
memulai kegiatan pembelajaran dengan
memeriksa kerapian, posisi dan tempat duduk
yang disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
6. Guru melaksanakan apersepsi dengan
menanyakan beberapa pertanyaan kepada
murid seperti:
a. Kemarin kita kan sudah belajar tentang
macam-macam sumber energi dan
perubahan bentuk energi. Nah, sekarang
coba sebutkan apa saja sumber energi yang
sudah kalian ketahui!
b. Kira- kira minyak tanah termasuk sumber
energi yang dapat diperbaruhi atau tidak
 anak-anak?
7. Guru menyampaikan tema, subtema, dan tujuan
yang akan dicapai.
8. Guru menyampaikan kepada murid bahwa
selama pembelajaran berlangsung akan dinilai
sikap, pengetahuan, dan keterampilan
Kegiatan 1. Peserta didik dan guru melakukan ice breaking. 90 menit
Inti 2. Peserta didik dikelompokkan menjadi 6
kelompok dimana setiap kelompok terdiri dari
5 orang.
3. Guru menyampaikan materi pelajaran.
4. Peserta didik mencatat poin-poin penting dari
materi pelajaran yang disampaikan.
5. Guru memberikan permasalahan kontekstual
kepada peserta didik mengenai energi.
6. Peserta didik bertanya mengenai macam-
macam energi sesuai dengan stimulus yang
diberikan oleh guru. (Menanya)
7. Peserta didik menyimak mengenai tayangan
yang diberikan oleh guru mengenai sumber
energi matahari. (Mengamati)
8. Peserta didik mengerjakan LKPD yang
diberikan oleh guru.
9. Peserta didik mempresentasikan mengenai
jawaban dari LKPD yang diberikan.
(Mengkomunikasikan)
10. Guru dan peserta didik mendiskusikan hasil
dari pengamatan yang telah dilakukan.
11. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi yang
telah diberikan.
Kegiatan 1. Peserta didik ditugaskan untuk merapikan 25 menit
Penutup pekerjaannya, dan menanyakan bagaimana
proses pembelajaran yang dilaksanakan? Pada
bagianya mana materi yang sulit untuk
dimengerti?
2. Peserta didik dibimbing untuk menyebutkan
kembali kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan.
3. Peserta didik dan guru melakukan refleksi dari
kegiatan pembelajaran yang sudah dilakukan.

4. Peserta didik dan guru berdoa menurut agama

dan keyakinan masing-masing.
 5. Peserta didik menutup proses pembelajaran

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Kelas IV,

- Rahmi Azri Andriyani

NIP.