RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SIKLUS II

Satuan Pendidikan : SDN 01 Sungai Ukoi

Kelas / Semester : IV (Empat) / 2
Tema 6 : Cita-Citaku
Sub Tema 1 : Aku dan Cita-Citaku
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

BAHASA INDONESIA
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan.
4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi
yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
Indikator :
 Membuat puisi sendiri
 PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman umat beragama di masyarakat sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika.
2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman umat beragama di masyarakat
dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika.
3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam
kehidupan sehari-hari.
4.3 Mengemukakan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam
kehidupan sehari-hari.
Indikator :
 Mengidentifikasikan keragaman kegiatan di lingkungan sekitar.

IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumberdaya alam
untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/
kabupaten sampai tingkat provinsi.
Indikator :
 Mengidentifikasikan hubungan karakteristik ruang dengan SDA yang
ada di lingkungannya.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan melakukan pengamatan di lingkungan sekitar, siswa
dapat mengidentifikasi keragaman kegiatan orang-orang yang ada di
lingkungan sekitar dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari dengan
baik.
2. Melalui kegiatan menuliskan hasil pengamatan, siswa dapat
menjelaskan hasil identifikasi keragaman kegiatan orang-orang yang
ada di lingkungan sekitar dan manfaatnya secara tepat.
3. Melalui kegiatan melakukan pengamatan dan berdiskusi dalam
kelompok, siswa dapat mengidentifikasi hubungan karakteristik ruang
dengan sumber daya alam yang ada di lingkungannya dengan benar.
4. Melalui kegiatan menuangkan hasil diskusi dalam bentuk laporan,
siswa dapat melaporkan hubungan antara karakteristik ruang dengan
sumber daya alam yang ada di lingkungannya dengan tepat.
 5. Melalui kegiatan membuat puisi sendiri, siswa mampu menggunakan
hasil pengamatannya tentang ciri-ciri puisi secara tepat.
D. MATERI PEMBELAJARAN
 Mengidentifikasikan keragaman kegiatan orang-orang yang ada di
lingkungan sekitar dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
 Menjelaskan hasil identifikasi keragaman kegiatan orang-orang yang
ada di lingkungan sekitar dan manfaatnya.
 Mengidentifikasi hubungan karakteristik ruang dengan SDA yang ada
di lingkungannya.
 Menuangkan hasil diskusi dalam bentuk laporan, dan melaporkan
hubungan antara karakteristik ruang dengan SDA yang ada di
lingkungannya.
 Membuat puisi sendiri

E. METODE PEMBELAJARAN
Model Pmebelajaran: inkuiri

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10 menit
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
2. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
3. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Cita-Citaku”.
4. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan merumuskan masalah, membuat hipotesis,
mencari informasi dan membuat kesimpulan.
5. Guru membentuk kelompok heterogen dengan masing-
masing kelompok beranggotakan 5 siswa
Inti 1. Merumuskan Masalah 35 Menit
a. Siswa mencermati bacaan “Peternak Muda dari X 30 JP
Malang”. Guru meminta siswa untuk mencari nilai-
nilai yang dapat mereka petik dari bacaan tersebut.
Siswa diberi kesempatan untuk memberikan
komentar tentang tokoh yang diangkat pada bacaan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
tersebut, guru menanyakan kepada siswa upaya-
upaya yang bisa dilakukan oleh siswa supaya bisa
menjadi tokoh yang sukses pada bacaan.
b. Guru memberikan beberapa pertanyaan pancingan
yang berkaitan dengan lingkungan sekitar mereka,
khususnya tentang sumber daya alam yang berupa
buah dan sayur.
c. Siswa diminta untuk membuat peta konsep yang
menjelaskan tentang lingkungan yang sesuai agar
tanaman dapat tumbuh subur.
d. Guru memberikan beberapa pertanyaan yang
terkait dengan gambar dan sumber daya alam
(usaha apa yang dilakukan oleh manusia untuk
mengelola SDA dan memanfaatkannya)
e. Siswa diminta untuk mengidentifikasikan ciri-ciri
puisi.
2. Membuat Hipotesis
Siswa berdiskusi membuat jawaban sementara dari
rumusan masalah yang dibuat
3. Mencari informasi
a. Siswa mengamati gambar yang disajikan pada
Buku Siswa untuk melihat perbedaan pada gambar
dari segi pekerjaan yang dilakukan.
b. siswa memberikan pendapat mereka tentang
gambar yang mereka amati dan menuliskan hasil
pengamatan mereka dalam kolom yang disediakan
c. siswa mengamati gambar dengan keragaman
kegiatan orang-orang yang ada di lingkungan
sekitar dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-
hari.
d. Siswa mengamati beberapa gambar yang disajikan
di Buku Siswa tentang macam-macam sumber daya
alam (dapat diperbarui dan tidak dapat diperbarui)
e. Siswa mencermati teks puisi dengan judul
“Hidupku Penuh Warna”.
4. Membuat kesimpulan
Siswa mengolah hasil diskusi kelompoknya dalam
bentuk laporan yang berupa tabel dan menuliskan
kesimpulannya.
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
4. Melakukan penilaian hasil belajar
5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Cita-Citaku Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
 Buku Siswa Tema : Cita-Citaku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2013).
 Buku Teks, gambar hewan dan tumbuhan, gambar berbagai profesi di
lingkungan sekitar, contoh-contoh puisi, lingkungan sekitar

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Penilaian Afektif (Sikap)
Perubahan Tingkah Laku
Teliti Cermat Percaya Diri
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................

2 ...................

3 ……………..

dst ……………..

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
 2. Penilaian Kognitif
Instrumen Penilaian: Rubrik
Tujuan Kegiatan Penilaian:
a. Mengukur pemahaman dan keterampilan siswa dalam menjelaskan
keberagaman kegiatan yang ditemukan dalam kehidupan masyarakat
b. Mengukur pemahaman dan keterampilan siswa dalam melaporkan
tentang hubungan karakteristik ruang dengan sumber daya alam.

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan

4 3 2 1
Kemampuan Siswa mengisi Siswa mengisi Dalam mengisi Siswa hanya
melaporkan hasil tabel dengan tabel dengan tabel, ada kolom mengisi satu
diskusi dalam lengkap dan lengkap tetapi pada tabel yang kolom pada tabel
bentuk tabel tepat sesuai hasil kurang tepat. tidak diisi oleh dan jawaban tidak
diskusi. siswa atau ada tepat.
jawaban yang
tidak tepat.

Kemampuan Siswa menuliskan Siswa menuliskan Siswa menuliskan Siswa menuliskan

menuliskan kesimpulan kesimpulan kesimpulan kesimpulan tanpa
kesimpulan dengan dengan dengan mengaitkan
mengaitkan mengaitkan mengaitkan sama sekali
antara kondisi kondisi antara kondisi antara kondisi
lingkungan lingkungan lingkungan hidup lingkungan hidup
hidup, potensi hidup dengan dengan salah dengan potensi
sumber daya potensi sumber satu dari potensi sumber daya
alam, dan jenis daya alam dan sumber daya alam dan jenis
mata pencaharian jenis mata alam atau jenis mata pencaharian
penduduknya pencaharian mata pencaharian penduduknya.
dengan benar. penduduknya, penduduknya.
tetapi kaitan tidak
terlihat jelas.

3. Penilaian Psikomotorik
Instrumen Penilaian: Unjuk kerja
Tujuan Kegiatan Penilaian:
a. Keterampilan siswa dalam menjelaskan keberagaman kegiatan yang
ditemukan dalam kehidupan masyarakat
b. Keterampilan siswa dalam melaporkan tentang hubungan
karakteristik ruang dengan sumber daya alam.

Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu

Pendampingan
4 3 2 1
Keterampilan Menuliskan Menuliskan 3 Menuliskan Menuliskan
menjelaskan Semua Semua dengan dengan benar 1
keberagaman keberagaman keberagaman benar 2 Semua
kegiatan yang yang yang Semua keberagaman
ditemukan ditemukan ditemukan keberagaman yang ditemukan
dalam dalam dalam yang dalam
kehidupan kehidupan kehidupan ditemukan kehidupan
masyarakat bermasyarakat bermasyaraka dalam bermasyarakat
t kehidupan dengan Bahasa
dengan benar bermasyarakat kurang runtut
dan runtut dan
Bahasa
kurang
runtut

c. Keterampilan siswa dalam mengidentifikasikan ciri-ciri puisi.

d. Keterampilan siswa dalam menginterpretasikan isi puisi.

Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu

Pendampingan
4 3 2 1
Pengetahuan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Hanya dapat
tentang ciri- dengan benar 3 2 menyebutkan 1
ciri semua ciri ciri puisi ciri puisi ciri
puisi puisi. dengan dengan puisi.
benar. benar.

Perkembangan Psikomotorik
Keterampilan menyajikan kesimpulan tentang
No Nama tahapan pertumbuhan hewan
Sangat baik Baik Cukup Kurang
 1 ...................

2 ...................

3 ……………..

Dst ……………..

Mengetahui Sintang, Februari 2022

Guru Kelas IV SDN 01 Sungai Ukoi Peneliti

............................................ Magdalena Eva

NIP. NIM. 1809061533

Mengetahui
Kepala SDN 01 Sungai Ukoi

.........................................
NIP.