RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Diajukan untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Microteaching pada
semester ganjil tahun akademik 2021/2022 dengan dosen pengampu:
Aah Ahmad Syahid, M.Pd.

Oleh:
Willyani Dwi Lestari
09/ 1804220
7D

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

KAMPUS SUMEDANG
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SDN Jambu

Kelas/Semester : IV (Empat) / 2
Tema : 6 (Cita-Citaku)
Sub Tema : 2 (Hebatnya Cita-Citaku)
Pembelajaran ke :2
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan
tujuan untuk kesenangan.
4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, jeda, intonasi, dan
ekspresi dengan tepat.

IPA
3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta
mengaitkan dengan upaya pelestariannya.
4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitarnya.

C. INDIKATOR PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesia
3.6.1 Membaca puisi “Penari” dan menjawab pertanyaan.pada buku siswa.
4.6.2 Membuat karya puisi dan membacakannya di depan kelas dengan lafal,
jeda, intonasi, dan ekspresi dengan tepat.
 IPA
3.2.1 Menjelaskan manfaat makhluk hidup bagi lingkungan sekitar dari teks
bacaan “Manfaat Makhuk Hidup di Sekitar Kita” dengan benar.
4.2.2 Membuat laporan hasil pengamatan tentang manfaat makhluk hidup.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan membaca puisi “Penari” dan menjawab pertanyaan
berkaitan dengan puisi tersebut, siswa dapat memahami puisi.
2. Melalui kegiatan membaca puisi “Penari” siswa dapat membuat puisi dan
membacakannya dengan lafal, jeda, intonasi, dan ekspresi dengan tepat.
3. Melalui kegiatan membaca teks “Manfaat Makhuk Hidup di Sekitar Kita”,
dan membuat peta pikiran dari bacaan tersebut, siswa dapat menjelaskan
manfaat makhluk hidup bagi lingkungan sekitar dengan benar.
4. Melalui kegiatan mengamati lingkungan sekitarnya, siswa dapat membuat
laporan hasil pengamatan tentang manfaat makhluk hidup dengan benar
sehingga guru mengetaui keterampilan siswa dalam menyajikan hasil proses
identifikasinya.

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Membaca puisi “Penari” dan menjelaskan cara membuat puisi.
2. Membuat karya puisi dan membacakannya di depan kelas.
3. Membaca teks “Manfaat Makhuk Hidup di Sekitar Kita”, dan menjelaskan
manfaat makhluk hidup bagi lingkungan sekitar.
4. Membuat laporan hasil pengamatan tentang manfaat makhluk hidup.

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Saintifik
Metode : Simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak 10 Menit
semua siswa berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing. Religius
2. Guru menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran siswa.
3. Menyanyikan lagu “Indonesia Raya”
bersama-sama dilanjutkan lagu Nasional
“Bagimu Negeri”. Nasionalis
4. Guru mengecek kesiapan diri dengan
mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
 kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
5. Menginformasikan tema yang akan
dibelajarkan yaitu tentang “Cita-Citaku”.
6. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan. Communication
Inti Ayo Membaca 190 Menit
1. Siswa membaca teks yang berjudul “Kisah
Seorang Penari Gandrung Banyuwangi”.
Cerita ini digunakan oleh guru untuk
memberikan gambaran tentang macam-
macam kegiatan profesi, dan nilai- nilai apa
yang terkandung dalam profesi tersebut.
Guru menggunakan cerita ini untuk
menginspirasi siswa tentang usaha yang
harus dilakukan seseorang untuk mencapai
cita-citanya. Mandiri
2. Siswa membaca teks puisi yang berjudul
“Puisi Penari”, siswa mencermati teks puisi
tersebut dan menjawab beberapa pertanyaan
yang berkaitan dengan puisi tersebut. Selain
menjawab pertanyaan yang disediakan,
siswa juga mengidentifikasikan ciri-ciri dan
amanat puisi yang dibacanya. Mandiri
3. Guru memberikan penjelasan lebih rinci
tentang puisi tersebut, bahwa puisi memiliki
makna dan ciri yang membedakannya
dengan jenis tulisan lain. Kegiatan ini
ditujukan untuk memberikan pemahaman
kepada siswa tentang puisi dan bagaimana
sebuah puisi dibuat. Communication

Ayo Berdiskusi
1. Guru memberi kesempatan kepada siswa
selama 15 menit untuk berdiskusi membuat
puisi dengan anggota kelompoknya.
(Jumlah siswa 20 orang, dibagi 5 kelompok,
setiap kelompok terdiri dari 4 orang).
(Collaboration, Creativity and Innovation)
2. Hasil puisi dibacakan oleh tiap kelompok di
 depan kelas secara bergantian dengan lafal,
jeda, intonasi, dan ekspresi dengan tepat.
3. Guru memberikan masukan jika dirasakan
perlu.

Ayo Membaca
1. Guru menggunakan teks penghubung yang
bercerita tentang betapa kayanya Indonesia
baik dari segi budaya maupun sumber daya
alam sebagai jembatan untuk membahas
tentang manfaat makhluk hidup bagi
lingkungan sekitar. Communication
2. Siswa membaca dan mencermati bacaan
yang berjudul “Manfaat Makhluk Hidup di
Sekitar Kita”, siswa menggaris bawahi
bagian-bagian penting dari bacaan tersebut
dan mencari beberapa contoh manfaat
makhluk hidup bagi lingkungan sekitar dari
teks yang dibacanya. Mandiri

Ayo Berlatih
1. Siswa menuangkan pemahamannya tentang
bacaan dengan membuat sebuah peta pikiran
yang menjelaskan tentang manfaat
tumbuhan dan hewan dalam kehidupan
manusia. Mandiri
2. Kegiatan ini dapat digunakan untuk
memberikan pemahaman kepada siswa
tentang manfaat hewan dan tumbuhan bagi
kehidupan manusia.

Ayo Mengamati
1. Siswa melakukan pengamatan terhadap
lingkungan sekitarnya, siswa membuat
daftar tumbuhan dan hewan yang mereka
temukan di lingkungannya dan
mengidentifikasikan manfaatnya bagi
manusia. Creativity and Innovation
2. Siswa membuat laporan dari hasil
pengamatannya.
3. Laporan hasil pengamatan ini dapat
digunakan untuk mengukur pemahaman
 siswa tentang manfaat hewan dan tumbuhan
bagi manusia dan keterampilan siswa dalam
membuat laporan hasil pengamatan.

Ayo Renungkan
1. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan
yang disediakan untuk kegiatan refleksi.
a Sebutkan tiga hal penting buatmu yang
telah kamu pelajari kali ini!
b Sebutkan cara-cara memanfaatkan
tumbuhan dan hewan yang bijak di
lingkungan rumahmu? (Mandiri,
Critical Thinking)
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat 10 Menit
kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama
sehari. Integritas
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi).
3. Guru memberi kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang akan diikuti.
4. Melakukan penilaian hasil belajar
5. Mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran).
Religius

H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Buku Pedoman Guru Tema: Cita-Citaku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Siswa Tema: Cita-Citaku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
3. Buku teks, teks puisi, gambar hewan dan tumbuhan, contoh-contoh puisi,
lingkungan sekitar.

I. PENILAIAN
a Penilaian Kognitif
Bahasa Indonesia
Menjawab pertanyaan tentang Puisi yang dibacanya
 Bentuk penilaian: Tes
 Instrumen Penilaian: Soal
 Tujuan Kegiatan Penilaian: Mengukur pemahaman siswa tentang
 puisi

 Kunci Jawaban:
1. Puisi Penari, karya Hascahya Trilion Laksono.
2. 6 bait.
3. 2 baris per bait, 12 baris seluruhnya.
4. Bercerita tentang gemulainya seorang penari yang tercermin dari
gerakan, lirik mata, dan senyumannya.
 Rumus Penilaian:
Nilai = x 100

IPA
Menjelaskan Manfaat Tumbuhan dan Hewan bagi Lingkungan
 Bentuk penilaian: Tes
 Instrumen Penilaian: Soal
 Tujuan Kegiatan Penilaian: mengukur kemampuan siswa dalam
menjelaskan manfaat hewan dan tumbuhan bagi kehidupan manusia
dan lingkungan sekitar
  Kriteria Penilaian
Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Kriteria Pendampingan
4 3 2 1
Kelengkapan Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
peta pikiran membuat peta membuat peta membuat peta membuat peta
pikiran yang pikiran yang pikiran yang pikiran yang memuat
memuat memuat memuat sebagian kecil
semua sebagian besar beberapa informasi penjelasan
informasi informasi informasi tentang manfaat
penjelasan penjelasan penjelasan hewan dan
tentang tentang tentang tumbuhan bagi
manfaat manfaat hewan manfaat kehidupan manusia
hewan dan dan tumbuhan hewan dan dan lingkungan
tumbuhan bagi kehidupan tumbuhan bagi sekitar dengan tepat.
bagi manusia dan kehidupan
kehidupan lingkungan manusia dan
manusia dan sekitar dengan lingkungan
 lingkungan tepat. sekitar dengan
sekitar dengan tepat.
tepat
Tingkat Peta pikiran Peta pikiran Peta pikiran Peta pikiran sulit
keterbacaan dibuat dengan cukup jelas, cukup dimengerti.
peta pikiran jelas, singkat, menarik, dan menarik,
menarik dan mudah dibaca. tetapi agak
mudah dibaca. sulit dibaca.
 Rumus Penilaian:
Nilai = x 100

b. Penilaian Psikomotor
Bahasa Indonesia
 Bentuk Penilaian: Non Tes
 Instrumen Penilaian: Rubrik
 Tujuan Kegiatan Penilaian: Siswa dapat membuat puisi dan
membacakannya dengan lafal, jeda, intonasi, dan ekspresi dengan tepat.

Rubrik: Keterampilan membaca puisi

Aspek Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
Lafal Lafal dalam Lafal dalam Lafal dalam Lafal dalam
membaca puisi membaca puisi membaca puisi membaca puisi
sangat tepat tepat kurang tepat tidak tepat
Jeda Jeda dalam Jeda Jeda dalam Jeda dalam
membaca puisi dalam membaca puisi membaca puisi
sangat tepat membaca puisi kurang tepat tidak tepat
tepat
Intonasi Intonasi dalam Intonasi dalam Intonasi dalam Intonasi dalam
membaca puisi membaca puisi membaca puisi membaca puisi
sangat tepat tepat kurang tepat tidak tepat
Ekspresi Ekspresi dalam Ekspresi dalam Ekspresi dalam Ekspresi dalam
membaca puisi membaca puisi membaca puisi membaca puisi
sangat tepat tepat kurag tepat tidak tepat

 Rumus Penilaian:
Nilai = x 100
IPA
 Bentuk Penilaian: Non Tes
 Instrumen Penilaian: Rubrik
 Tujuan Kegiatan Penilaian: Melalui kegiatan mengamati lingkungan
sekitarnya, siswa dapat membuat laporan hasil pengamatan tentang manfaat
makhluk hidup dengan benar sehingga guru mengetaui keterampilan siswa
dalam menyajikan hasil proses identifikasinya.
Kriteria yang digunakan sebagai acuan dalam penilaian adalah: kelengkapan
laporan (jenis sumber daya alam, lokasi dan manfaat) dan keterbacaan
laporan.

Rubrik: Laporan Hasil Pengamatan Tentang Manfaat Makhluk Hidup

Perlu
Sangat baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
4 3 2 1
Kelengkapan Siswa dapat Siswa dapat Siswa Siswa dapat
Laporan membuat membuat dapat membuat
laporan laporan membuat laporan dengan
dengan dengan laporan memuat hanya 1
memuat 3 memuat 2 dengan informasi
informasi informasi memuat 2
tentang jenis dan masing- informasi
sumber daya, masing namun ada
lokasi dan informasi informasi
manfaatnya diuraikan yang
bagi dengan kurang
kehidupan lengkap lengkap
Keterbacaan Siswa dapat Siswa dapat Siswa Siswa dapat
Laporan membuat membuat dapat membuat
laporan laporan membuat laporan tetapi
dengan rinci, dengan laporan belum benar.
runtut dan rinci dan dengan
benar benar. rinci

 Rumus Penilaian:
Nilai = x 100
Contoh Tabel Laporan Hasil Pengamatan:

Di Rumah
Nama Manfaat Tumbuhan Nama Hewan Manfaat Hewan
Tumbuhan Bagi Lingkungan Bagi Lingkungan
Rumah Rumah

Di Sekolah
Nama Manfaat Tumbuhan Nama Hewan Manfaat Hewan
Tumbuhan Bagi Lingkungan Bagi Lingkungan
Sekolah Sekolah

Catatan: Siswa yang mengamati di lingkungan rumah, hari sebelumnya

diberitahukan dulu bahwa “siswa harus mencatat tumbuhan dan hewan apa saja
yang ada di lingkungan rumahmnya”.
Teks Puisi “Penari”