RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Penuh Cinta

Kelas / Semester : IV / II

Mata Pelajaran : Matematika

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana
8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus

C. Indikator Pembelajaran
8.1.1 Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang sederhana
8.1.2 Mengidentifikasi sisi, titik sudut, dan rusuk
8.2.1 Membuat jaring-jaring kubus dan balok
8.2.2 Menafsirkan benda di sekitar yang berbentuk balok dan kubus
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang sederhana
dengan benar.
2. Melalui ceramah, siswa dapat mengidentifikasi sisi, titik sudut, dan rusuk dengan
tepat.
3. Melalui diskusi, siswa dapat membuat jaring-jaring kubus dan balok dengan
benar.
4. Melalui tanya jawab, siswa dapat menafsirkan benda di sekitar yang berbentuk
balok dan kubus dengan tepat.

E. Materi Pembelajaran
BANGUN RUANG

F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Model : Kooperatif
Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, demonstrasi.

G. Media, Alat/bahan, Sumber Pembelajaran

1. Sumber belajar :
a. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 untuk SD/MI Kelas IV (Buku Guru). Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 untuk SD/MI Kelas IV (Buku Siswa). Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan.
c. Sumber lain yang relevan dan terpercaya.
2. Alat pembelajaran : Lembar Kerja Siswa
3. Media pembelajaran : Jaring-jaring kubus, jaring-jaring balok, video interaktif,
papan tulis
 H. Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU

Pendahuluan 1. Guru mengkondisikan siswa untuk mengikuti kegiatan 5 menit

pembelajaran baik secara fisik maupun psikis.
2. Siswa bersama guru berdoa terlebih dahulu sebelum
memulai pembelajaran.
3. Guru mengecek kehadiran siswa.
4. Guru menyampaikan tema dan sub tema.
5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
6. Guru memberikan apersepsi berupa bertanya kepada
siswa(membuka ingatan siswa tentang pelajaran
sebelumnya dan menghubungkannya dengan pelajaran
sekarang).
7. Guru memberikan motivasi dengan menyampaikan
tujuan pembelajaran dan manfaat dari hasil belajar.
Inti 1. Guru menampilkan video interaktif yang berkaitan 20 menit
dengan sifat-sifat bangun ruang sederhana.
2. Siswa mengamati video interaktif yang telah disajikan.
3. Siswa diberi stimulus oleh guru untuk bertanya :
“Apa itu sifat bangun ruang sederhana?”
“Bagaimana menentukan sisi, titik sudut, dan rusuk
dalam bangun ruang sederhana?”
4. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok dan masing-masing
kelompok beranggotakan 4-5 orang.
5. Guru membagikan Lembar Kerja Siswa (LKS)
6. Siswa secara berkelompok mengerjakan LKS yang telah
diberikan oleh guru.
7. Siwa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada di
 LKS.
8. Perwakilan masing-masing kelompok maju ke depan
untuk mempresentasikan hasil LKS.
9. Setelah siswa mengetahui sifat-sifat bangun ruang
sederhana, siswa diminta untuk membahas mengenai
kesimpulan dari sifat-sifat bangun ruang
10. Guru dan siswa bersama-sama membuat jaring-jaring
kubus dan balok menggunakan kertas yang telah
disediakan oleh guru.
11. Siswa diminta untuk mengembangkan kreatifitasnya
dalam membuat jaring-jaring kubus dan balok.
12. Siswa mendemonstrasikan atau mempresentasikan
jaring-jaring kubus dan balok hasil karyanya sendiri di
depan kelas.
13. Siswa telah mengetahui tentang jaring-jaring kubus dan
balok. Selanjutnya, melalui tanya jawab siswa dan guru-
guru menafsirkan benda di kelas yang berbentuk balok
dan kubus.
Penutup 1. Guru bertanya jika ada materi yang belum dipahami. 10menit
2. Guru memberikan lembar evaluasi.
3. Guru bertanya tentang respon siswa terhadap
pembelajaran.
4. Guru memberikan tugas tindak lanjut untuk
mempelajari materi pada pertemuan selanjutnya.
5. Guru meminta siswa memimpin doa.
6. Guru memberikan motivasi kepada siswa
7. Guru menutup pembelajaran.

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a. Observasi (Sikap)
 b. Unjuk Kerja atau Evaluasi
c. Penilaian Hasil Belajar (Evaluasi)
2. Bentuk Instrument
a. Observasi (Sikap)

No Nama Sikap
. Kerja sama Percaya diri Ketelitian
B C K B C K B C K
1.
2.
3.
4.
5.
Catatan: beri tanda (√) pada kolom yang tersedia.
Keterangan:
B = Baik
C = Cukup
K = Kurang

b. Unjuk kerja atau Evaluasi (Psikomotor)

Membuat jarring-jaring kubus dan balok

No Nama Kriteria
Siswa Ketepatan bentuk Kerapihan hasil kerja Variasi bentuk
jarring-jaring jarring-jaring
BS B C PB BS B C PB BC B C PB
1.
2.
3.
Dst
Aspek yang Baik Sekali Baik (3) Cukup (3) Perlu
di nilai (4) Bimbingan
(1)
Ketepatan Seluruh Setengah Jaring-jaring Jaring-jaring
bentuk jarring-jaring jaring-jaring yang dibuat yang dibuat
jarring-jaring yang dibuat yang dibuat kurang dapat tidak dapat
yang dibuat dapat dapat dibentuk dibentuk
dibentuk dibentuk menjadi menjadi
 menjadi menjadi balok dan balok dan
balok dan balok dan kubus kubus
kubus kubus
Kerapian Seluruh hasil Setengah Hasil kerja Hasil kerja
hasil kerja kerja rapih atau lebih yang dibuat yang dibuat
hasil kerja kurang rapih tidak rapih
rapih
Variasi Seluruh Setengah Jaring-jaring Jaring-jaring
bentuk jaring- jaring-jaring atau lebih yang dibuat yang dibuat
jaring memiliki jaring-jaring kurang tidak
variasi memiliki memiliki memiliki
bentuk yang variasi variasi variasi
berbeda-beda bentuk yang bentuk yang bentuk yang
berbeda-beda berbeda-beda berbeda-
beda

c. Nomor Soal Skor Deskripsi Penilaian

Nomor 1 Skor 2 Skor 2 jika anak menjawab 6 Hasil Belajar
Skor 1 Skor 1 jika anak menjawab selain 6 (Kognitif)
Nomor 2 Skor 2 Skor 2 jika anak menjawab balok
Skor 1 Skor 1 jika anak menjawab selain
balok
Nomor 3 Skor 2 Skor 2 jika anak menjawab 8
Skor 1 Skor 1 jika anak menjawab selain 8
Nomor 4 Skor 2 Skor 2 jika anak menjawab EFGH
Skor 1 Skor 1 jika anak menjawab selain
EFGH
Nomor 5 Skor 2 Skor 2 jika anak menjawab kubus
Skor 1 Skor 1 jika anak menjawab selain
kubus
Nomor 6 Skor 2 Skor 2 jika anak menjawab antara
Skor 1 DC=HG=EF
Skor 1 jika anak menjawab selain
antara DC=HG=EF
Nomor 7 Skor 2 Skor 2 jika anak menjawab EFGH
Skor 1 Skor 1 jika anak menjawab selain
EFGH
Nomor 8 Skor 2 Skor 2 jika anak menjawab 12
Skor 1 Skor 1 jika anak menjawab selain 12
 Nilai = Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal (28)

Penilaian Evaluasi = Nilai Psikomotor + Nilai Kognitif x 100

Skor Maksimal (28)
Lembar Kerja Siswa (LKS)
Nama Anggota Kelompok:
1. ...................................
2. ...................................
3. ...................................
4. ...................................
Kerjakan soal di bawah ini dengan benar!

1. Nama bangun ruang diatas adalah ............................

2. Banyak titik sudut ada ............................................

3. Banyak sisi ada ..........................................................

4. Banyaknya rusuk ada .............................

5. Sisi EFGH sama luas dengan sisi ..........

6. Rusuk AB = ......... =...........=..........

7. Gambar disamping merupakan bentuk jarring-

jaring .....................................................
Soal Evaluasi
Nama :
Kelas :
Kerjakan soal di bawah ini dengan benar!

1. Jumlah sisi bangun ruang kubus dan balok adalah ..........................................................

2. Nama bangun ruang dibawah adalah. ...................................................

3. Banyak titik sudut bangun diatas adalah ..........................................................

4. Sisi ABCD diatas sejajar dengan ..........................................................

5. Gambar disamping merupakan bentuk jarring-

jaring ..............................................

6. Panjang AB sama dengan

panjang ...........................................
7. Luas sisi ABCD sama dengan luas
sisi ..........................................
8. Jumlah rusuk bangun disamping
adalah ...........................................
Lembar Kerja Psikomotor

Nama :

Kelas :

Bahan dan alat:

1. Penggaris / mistar
2. Pensil

Langkah Kerja:

1. Siapkan semua bahan dan alat

2. Buatlah gambar jarring-jaring bangun berikut! (masing-masing 5 buah dengan bentuk yang
bervariasi)
a. Balok yang memiliki panjang 3 cm, lebar 2 cm, dan tinggi 1 cm
b. Kubus dengan panjang sisi-sisinya 2 cm

Jawab !