RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN

( SIKLUS I )

Satuan Pendidikan : SDN 80/VII Muara Cuban I

Kelas / Semester : IV/ I
Mata pelajaran : MATEMATIKA
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi inti:
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
B. Kompetensi dasar dan indikator pencapaian
Kompetensi Dasar Indikator pencapaian kompetensi
8.1 menentukan sifat-sifat 8.1.1 siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun
bangun ruang sederhana ruang sederhana
8.1.2 siswa dapat menunjukkan sisi, titik sudut
dan rusuk

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang sederhana dengan baik dan benar
2. Siswa dapat menunjukkan sisi, titik sudut dan rusuk dengan baik dan benar
3. Siswa dapat menunjukkan benda di sekitar yang berbentuk kubus dan balok dengan
baik dan benar
C. Materi Pembelajaran
Sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok
E. Metode Pembelajaran

1. Metode = ceramah, diskusi, tanya jawab

2. Teknik = Model kooperatif tipe jigsaw

F. Media, alat/bahan, sumber pembelajaran

1. Media : Gambar, Alat Peraga
2. Alat/Bahan : Spidol, Papan Tulis, Kertas Karton, Gunting, Pena,
doubeltip, Penggaris
3. Sumber Pembelajaran : Buku Matematika Kelas IV SD
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1 PENDAHULUAN 10 menit
.1.
1a. Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu pesert
didik memimpin doa
b. Guru menanyakan keadaan peserta didik
c. Guru mengabsen kehadiran peserta didik
d. Guru Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta
kompetensi yang akan di capai.

2. KEGIATAN INTI 50 menit

a. Mengamati
1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang bangun
ruang dan sifat-sifat bangun ruang
2. Peserta didik membaca tentang tentang pengertian bangun
ruang, sisi, rusuk dan titik sudut
b. Menanya
1. Peserta didik memberikan tanggapan hasil penjelasan guru
tentang pengertian bangun ruang dan sifat-sifat bangun ruang,
sisi, rusuk dan titik sudut
2. Peserta didik pada saat membaca mengalami masalah,
maka peserta didik disilahkan bertanya pada teman lain atau
bertanya secara langsung pada guru.
c. Eksplorasi/eksperimen
1. Masing-masing kelompok berdiskusi tentang bangun ruang
2. Masing-masing kelompok mendiskusikan dan membuat
bangun ruang(kubus dan balok) dengan menggunakan model
pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw.
 d. Mengasosiasi
Peserta didik melalui kelompoknya mendiskusikan dengan
menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe
Jigsaw. Langkah-langkah :
a. Guru menyampaikan materi tentang bangun ruang
b. Guru meminta siswa untuk membuat kelompok, setiap
kelompok terdiri dari 5-6 anggota yang memiliki sifat
heterogen
c. Guru memberikan materi pelajaran kepada siswa tentang
bangun ruang (kubus dan balok).
d. Guru meminta setiap kelompok untuk mendiskusikan sifat-
sifat dari bangun ruang.
e. Guru meminta anggota dari kelompok lain yang telah
mempelajari dari materi yang sama bertemu dalam kelompok-
kelompok ahli untuk mendiskusikannya.
f. Guru meminta setiap anggota kelompok ahli setelah kembali
kekelompoknya untuk bertugas mengajari temen-temannya.
g. Guru memberikan tes berupa kuis kepada siswa yang bertujuan
untuk mengetahui hasil belajar siswa setelah pembelajaran.
Siswa tidak diperbolehkan bekerjasama pada saat mengerjakan
tes.Siswa menjawab seluruh pertanyaan secara individu.

e. Mengkomunikasikan
Menyampaikan kembali isi kesimpulan tentang bangun ruang
sederhana

3. PENUTUP 10 menit
1. Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
2. Guru mengadakan tes baik tulis maupun lisan
3. Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi
pembelajaran
4. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap
keimanan dan sosial
5. Guru memberikan tugas mandiri secara individu
6. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya
7. Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan
salam
H. Penilaian
1. Tes Lisan
Menilai proses dan hasil belajar siswa tentang sikap terhadap bangun ruang
2. Portofolio
Menilai pekerjaan individu dari tugas tentang sikap terhadap sifat-sifat bangun ruang
No. Nama Banyak Sisi Banyak Banyak Titik
Bangun Rusuk Sudut
Ruang
1. Kubus
2. Balok
3. Observasi
Menilai keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran di dalam kelas atau
saat mengerjakan tugas.
4. Tes Tertulis
Menilai proses dan hasil belajar siswa tentang sikap terhadap bangun ruang

A. Mari memilih jawaban yang paling tepat

1. Yang termasuk bangun ruang adalah . . . .

` a. persegi c. belah ketupat
b. persegi panjang d. kubus
2. Balok mempunyai titik sudut sebanyak . . . .
a. 6 buah c. 10 buah
b. 8 buah d. 12 buah
3. Pernyataan di bawah ini benar, kecuali . . . .
a. kubus mempunyai 8 titik sudut
b. kubus sisinya berbentuk persegi panjang
c. kubus mempunyai 6 buah sisi
d. kubus semua rusuknya sama panjang
4. Pernyataan di bawah ini benar, kecuali . . . .
a. kerucut mempunyai, titik sudut
b. bola tidak mempunyai titik sudut
c. kerucut mempunyai 1 rusuk
d. bola mempunyai 1 rusuk

5. Pernyataan di bawah ini benar, kecuali . . . .

a. banyak sisi pada balok adalah 6
b. banyak rusuk pada kubus ada 12
c. banyak rusuk pada tabung ada 4
d. banyak rusuk pada kerucut ada
 B. MARI MELENGKAPI TITIK-TITIK BERIKUT INI
1. Banyaknya rusuk pada kubus ada . . . . buah
2. Banyaknya rusuk pada tabung ada . . . . buah
3. Banyaknya titik sudut pada limas segiempat ada . . . . buah.
4. Sisi pada balok berbentuk . . . .
5. Banyaknya rusuk pada kerucut ada . . . . buah
Rubik Penilaian
Indikator pencapaian kompetensi 1 2 3 4
1.
2.
3.

Catatan:
4 = Sangat baik 2 = Sedang/cukup
3 = Baik 1 = Kurang baik
Rentang Soal = Skor maksimal – skor minimal
Keterangan:
BT : Belum terlihat (apabila peserta diidk belum terlihat tanda-tanda awal perilaku yang
dinyatakan dalam indikator)
MT : Mulai terlihat (apabila peserta didik mulai memperlihatkan dalam indikator tapi belum
konsisten)
MB : Mulai berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dan mulai konsisten)
MK: Membudayakan (peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyakatan
dalam indikatir secara konsisten)

Mengetahui Muara Cuban, 7 November 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas

SUHERMAN, S.Pd ALHAWI

NIP : 199207172019021002 NIM : 856568661