Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Dibuat oleh

Nama : Zurriyana Nainggolan

NIM : 1183111100
Kelas : PGSD Reg-E’18
Mata Kuliah : Pend. Matematika Kelas Tinggi

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
 April 2020
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN XXX

Kelas / Semester : V/2
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi waktu : 2 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi
Memahami sifat-sifat bangun ruang

B. Kompetensi Dasar
1. Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana
2. Menentukan jaring-jaring balok dan kubus

A. Indikator
1. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang sederhana
2. Siswa dapat menunjukkan sisi, titik sudut dan rusuk
3. Siswa dapat membuat jaring-jaring kubus dan balok

B. Materi
Sifat-sifat Bangun Ruang

C. Sumber Belajar dan Media

Sumber : Burhan Mustaqim, Dkk, MATEMATIKA SD KELAS IV
SD/Mi,  Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen
Pendidikan Nasional 2008
Media : Gambar, Alat Peraga
Alat/Bahan : Spidol, Papan Tulis, Kertas Karton, Gunting, Pena,
 Doubeltip,  Penggaris

D. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang sederhana dengan baik
dan benar
 Siswa dapat menunjukkan sisi, titik sudut dan rusuk dengan baik dan benar
 Siswa dapat membuat jaring-jaring kubus dan balok dengan baik dan benar

G. Metode
1. Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab
2. Teknik : Cooprative learning, STAD

H. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pembukaan a. Guru mengucapkan salam dan meminta 10 menit
salah satu peserta didik memimpin doa
b. Guru menanyakan keadaan peserta didik
c. Guru mengabsen kehadiran peserta didik
d. Guru menjelaskan tujuan mempelajari
materi serta kompetensi yang akan di
capai
Inti a. Mengamati 50 menit
1. Peserta didik menyimak penjelasan
guru tentang bangun ruang dan sifat-
sifat bangun ruang
2. Peserta didik membaca tentang
tentang pengertian bangun ruang,
sisi, rusuk dan titik sudut

b. Menanya
1. Peserta didik memberikan tanggapan
hasil penjelasan guru tentang
pengertian bangun ruang dan sifat-
sifat bangun ruang, sisi, rusuk dan titik
sudut
2. Peserta didik pada saat membaca
mengalami masalah, maka peserta
didik disilahkan bertanya pada teman
lain atau bertanya secara langsung
pada guru.

c. Eksplorasi/eksperimen
1. Masing-masing kelompok berdiskusi
tentang bangun ruang
2. Masing - masing kelompok
mendiskusikan dan membuat bangun
ruang(kubus dan balok) dengan
metode STAD

d. Mengasosiasi
Peserta didik melalui kelompoknya
mendiskusikan dengan metode STAD.
Langkah-langkah :
1. Guru menyampaikan materi tentang
bangun ruang
 2. Guru meminta siswa untuk membuat
kelompok, setiap kelompok terdiri dari
6 anggota yang memiliki sifat
heterogen
3. Guru meminta setiap kelompok untuk
membuat sebuah kubus atau balok
dari alat dan bahan yang telah di
persiapkan sebelumnya
4. Guru meminta setiap kelompok untuk
mendiskusikan sifat-sifat dari bangun
ruang yang telah di buat sebelumnya
5. Guru meminta siswa untuk
mempersentasikan hasil kerjanya di
depan kelas
6. Guru memberi penghargaan kepada
kelompok yang sudah berhasil
melakukan dengan baik

e. Mengkomunikasikan
Menyampaikan kembali isi kesimpulan
tentang bangun ruang sederhana
Penutup 1. Guru mengadakan refleksi hasil 10 menit
pembelajaran
2. Guru mengadakan tes baik tulis maupun
lisan
3. Guru mengajak peserta didik
menyimpulkan bersama materi
pembelajaran
4. Guru memberikan pesan-pesan moral
terkait dengan sikap keimanan dan
sosial
5. Guru memberikan tugas mandiri secara
individu
6. Guru menjelaskan secara singkat materi
 yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
7. Guru mengajak berdoa yang dipimpin
oleh salah satu siswa

I. Penilaian
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubrik penilaian.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Analisis RPP Matematika Kelas Tinggi

1. Mata pelajaran matematika di kelas tinggi, yaitu kelas 4, 5 dan 6 SD tidak lagi dilebur
dengan mata pelajaran lain. Sehingga gurupun mempersiapkan RPP tersendiri untuk
mata pelajaran matematika di kelas tinggi.
2. Sesuai dengan salah satu tujuan kurikulum 2013 yaitu menciptakan siswa yang kritis
dan aktif, maka RPP yang disusun harus memenuhi suatu kegiatan pembelajaran yang
akif baik dari pihak guru maupun siswa sehingga terjadi komunikasi dua arah.
3. Pembelajaran yang disusun harus kreatif agar dapat merangsang otak anak dengan lebih
baik lagi, seperti menggunakan media dan bahan ajar, terutama yang berbentuk tiga
dimensi ataupun audio visual yang sesuai dengan materi yang akan dibawakan.
4. Pelajaran dengan banyak kegiatan yang menunjang materi pembelajaran baik dilakukan
secara indivual ataupun berkelompok akan sangat membantu siswa memahami materi
dengan lebih baik.
5. RPP pembelajaran matematika di kelas tinggi harusnya dilengkapi dengan banyak
komponen terutama LKS dan juga soal-soal latihan yang akan diberikkan kepada siswa.
6. Metode dan Teknik pembelajaran harus disesuaikan dengan materi yang dibawakan.