RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 5 /2
Pelajaran : Matematika
Sub Pelajaran : Volume bangun ruang
Pertemuan :1
Alokasi waktu : 90 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar
3.5. Menjelaskan, dan menentukan volume
bangun ruang dengan menggunakan
satuan volume (seperti kubus satuan)
serta hubungan pangkat tiga dengan
pangkat tiga
Indikator
3.5.1. Memahami satuan volume
3.5.2. Menentukan unsur volume, kubus dan
balok.
3.5.3. Memahami cara menetukan volume
kubus dan balok.

4.5. Menyelesaikan masalah yang 4.5.1. Menentukan masalah yang berkaitan

berkaitan dengan volume bangun dengan volume bangun ruang dengan
ruang menggunakan satuan volume menggunakan satuan volume.
 (seperti kubus satuan) serta hubungan 4.5.2. menyajikan penyelesaian masalah
pangkat tiga dengan akar pangkat tiga yang berkaitan dengan volume
bangun ruang dengan menggunakan
satuan volume.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
D. Melalui kegiatan pengamatan gambar/benda konkret, siswa diharapkan dapat memahami
satuan volume.
E. Melalui kegiatan pengamatan gambar/benda konkret, siswa diharapkan dapat menentukan
unsur volume, kubus dan balok.
F. Melalui kegiatan penugasan, siswa diharapkan dapat memahami cara menentukan volume
balok dan volume kubus.
G. Melalui kegiatan menelaah, siswa diharapkan dapat menentukan masalah yang berkaitan
dengan volume bangun ruang dengan menggunakan satuan volume.
H. Melalui kegiatan berdiskusi, siswa diharapkan dapat menyajikan penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan volume bangun ruang dengan menggunakan satuan volume.

I. MATERI
1. Volume bangun ruang

J. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Saintifik
Strategi : Problem based learning
Model : Examples non examples
Metode : Pengamatan, penugasan, tanya jawab, diskusi dan praktek

K. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru mengucap salam mengkondisikan peserta didik dan 10 menit
Pendahuluan mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar (memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk di sesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran).
2. Peserta didik diminta untuk memimpin do’a.
 3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
4. Kegiatan literasi (salah satu peserta didik ke depan untuk
bercerita)
5. Guru Mengajak peserta didik berdinamika dengan tepuk
semangat.
6. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu ”dari sabang
sampai merauke).
7. Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk menambah
konsentrasi siswa
8. Guru mengulas kembali materi yang disampaikan
sebelumnya
9. Peserta didik diingatkan kembali tentang hubungan antar
satuan panjang.

10. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus

dicapai.
Kegiatan a. Mengamati 45 menit
Inti 1. Guru mengingatkan kembali tentang nama-nama
bangun ruang yang sudah dipelajari sebelumnya.
2. Peserta didik diminta mengamati bangun ruang yang
ada di sekitarnya.
3. Peserta didik diminta untuk menyebutkan nama-nama
bangun ruang dari media yang telah disediakan oleh
guru.
 4. Guru menjelaskan materi tentang bangun ruang dengan
menggunakan media “Kalender Pintar”.
5. Peserta didik menyimak penjelasan guru.
b. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk bertanya tentang materi yang telah di
sampaikan.
2. Peserta didik menanyakan penjelasan guru yang belum
di pahami tentang volume bangun ruang.
3. Guru menjelasakan jawaban dari beberapa pertanyaan
yang belum di pahami oleh peserta didik.
c. Menalar
1. Peserta didik diminta untuk berdiskusi tentang volume
bangun ruang bersama kelompoknya
2. Guru membimbing diskusi, berjalan berkeliling dari
kelompok satu ke kelompok yang lain untuk
memastikan bahwa setiap anggota berpartisipasi aktif.
3. Guru menunjuk beberapa peserta didik untuk maju
dan memaparkan hasil diskusi tentang penyelesaian
volume bangun ruang dengan bimbingan guru.
4. Guru memberikan penguatan dan masukan apabila
terdapat kesalahan atau kekurangan pada peserta
didik.
5. Guru menyatakan bahwa pesrta didik telah paham
tentang volume bangun ruang.
d. Mencoba
1. Peserta didik diminta untuk mencoba menggambarkan
bangun ruang balok atau kubus di buku tulisnya.
2. Peserta didik menuliskan jumlah satuan dari masing-
masing rusuk bangun ruang balok atau kubus sesuai
dengan keinginannya.
3. Peserta didik menghitung volume dari bangun ruang
yang telah digambarnya.
4. Guru memeriksa hasil pekerjaan peserta didik.
 e. Mengkomunikasikan
1. Peserta didik memaparkan secara lisan kepada teman-
temanya tentang penyelesaian menghitung volume
kubus dan balok.
2. Peserta didik menyampaikan manfaat belajar volume
bangun ruang dilakukan secara lisan di depan teman
dan guru.
3. Guru dengan menggunakan games snowball throwing
untuk mengetahui sejauh mana pemahaman peserta
didik tentang materi yang telah dijelaskan. Dengan
langkah-langkah sebagai berikut :
 Guru menyiapkan 2 balon, yang dimasing-masing
balon tersebut didalam terdapat sebuah
pertanyaan.
 Guru menginstruksikan peserta didik untuk
melempar-lemparkan balon tersebut dengan
diiringi lagu “garuda pancasila”.
 Setelah lagu berhenti, peserta didik yang
memegang balon diminta untuk menjawab
pertanyaan yang ada di dalam balon tersebut
didepan kelas.
Kegiatan 1. Beberapa peserta didik menyampaikan kesan dan 15 menit
Penutup kesulitan pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
3. Peserta didik diberikan soal evaluasi.
4. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan
motivasi.
5. Guru mengajak semua peserta didik berdo’a untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran
6. Guru menyampaikan pesan moral bahwa sebagai
manusia harus selalu bersyukur dan saling berbagi.
7. Peserta didik berdo’a bersama-sama sebelum pulang.
L. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
1. Media Belajar
- Kalender Pintar
- Benda Konkret
2. Sumber Belajar
- Buku Guru Matematika Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
- Buku pengenalan bangun ruang dan sifat-sifatnya di sd, Yogyakarta: Pusat
Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Matematika, 2008.
- Macam-macam Bangun Ruang dan Rumusnya - Rumusmatematika.org
https://www.rumusmatematika.org › ban...
- Lingkungan Sekitar

M. PENILAIAN
1. Teknik penilaian
a. Sikap : Dengan cara observasi berbentuk rubrik penilaian.
b. Pengetahuan : Menggunakan soal tulis berbentuk pilihan ganda
c. Keterampilan : Menggunakan observasi berbentuk ribrik penilaian.
2. Instrumen penilaian
a. Penilaian Sikap
Nama Perubahan Tingkah Laku
Peserta Religius Percaya diri Kerjasama Mandiri

Didik BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
 b. Penilaian Pengetahuan
Bentuk soal : Pilihan ganda dan Uraian
Lembar penilaian
Butir Soal/ Item Jumlah
Nilai
No Nama Isian Uraian Skor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1
2
3
4
5

Skor maksimal : 25
Nilai = Jumlah Skor x 100
Skor maksimal

Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Indikator Instrumen Kunci Jawaban
3.5.2. Menentukan Balok mempunyai
unsur jumlah sisi
volume, sebanyak 6 sisi
kubus dan
balok.
1. Berdasarkan gambar diatas, sebuah balok
mempunyai jumlah sisi sebanyak ....

4.5.2. menyajikan Volume Kubus

penyelesaian V=rxrxr
 masalah yang V = 18 x 18 x 18
berkaitan V = 5832 cm3
dengan
volume
bangun
ruang dengan 2. Hitunglah volume kubus diatas adalah ....
menggunaka
n satuan V=pxlxt

volume 1890 = p x 9 x 10
1890 = p x 90
P = 1890
90
P = 21 cm

3. Jika diketahui volume bangun ruang di atas

adalah 1890 cm³ maka panjangnya
adalah .... cm³

Pedoman Penskoran jawaban uraian

No
No Aspek Penilaian Rubrik Penilaian Skor
Soal
1 1 Pemahaman Menuliskan seluruh apa yang diketahui yaitu
5
terhadap panjang, lebar dan tinggi
Menuliskan sebagian apa yang diketahui 3
konsep volume
Menuliskan tetapi salah 1
bangun ruang Tidak ada jawaban
0
balok
2 Proses Langkah-langkah pengerjaan seluruhnya benar 5
Langkah-langkah pengerjaan sebagian besar
Penghitungan 3
benar
Langkah-langkah pengerjaan sebagian kecil benar 1
Tidak ada jawaban 0
3 Kebenaran Jawaban benar nilai maupun satuannya 5
 jawaban Jawaban sebagian hampir benar 3
Jawaban salah 1
Tida ada jawaban 0
Skor Maksimal 15
Skor Minimal 0
2 1 Pemahaman Menuliskan seluruh apa yang diketahui yaitu
5
terhadap panjang, lebar dan tinggi
Menuliskan sebagian apa yang diketahui 3
konsep volume
Menuliskan tetapi salah 1
bangun ruang Tidak ada jawaban
0
kubus
2 Proses Langkah-langkah pengerjaan seluruhnya benar 5
Langkah-langkah pengerjaan sebagian besar
Penghitungan 3
benar
Langkah-langkah pengerjaan sebagian kecil benar 1
Tidak ada jawaban 0
3 Kebenaran Jawaban benar nilai maupun satuannya 5
Jawaban sebagian hampir benar 3
jawaban
Jawaban salah 1
Tida ada jawaban 0
Skor Maksimal 15
Skor Minimal 0
3 1 Pemahaman Menuliskan seluruh apa yang diketahui yaitu
5
terhadap panjang, lebar dan tinggi
Menuliskan sebagian apa yang diketahui 3
konsep volume
Menuliskan tetapi salah 1
bangun ruang Tidak ada jawaban
0
balok
2 Proses Langkah-langkah pengerjaan seluruhnya benar 5
Langkah-langkah pengerjaan sebagian besar
Penghitungan 3
benar
Langkah-langkah pengerjaan sebagian kecil benar 1
Tidak ada jawaban 0
3 Kebenaran Jawaban benar nilai maupun satuannya 5
Jawaban sebagian hampir benar 3
jawaban
Jawaban salah 1
Tida ada jawaban 0
Skor Maksimal 15
Skor Minimal 0
 c. Penilaian Keterampilan

No Anggota Kelompok Perencanaan Pelaksanaan Pelaporan Skor

Keterangan :
Kegiatan Proyek Indikator Skor
Perencanaan Judul 1 = tepat
Tujuan 0 = tidak tepat
Waktu yang diperlukan
Pembagian tugas Skor maksimal = 13
Peralatan yang digunakan
Prosedur pengamatan
Pelaksanaan Pengamatan Konversi = Skor x 100
Pencatatan hasil 13
pengamatatan
Pelaporan Sistematika
Isi
Bahasa
Kalimat efektif
estetika

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Matematika Kelas 5 ,
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….