TUGAS 2

MATA KULIAH PEMBELAJARAN TERPADU DI SD

PDGK4205

Tutor : Uningsih S.Pd.MM

Dikerjakan oleh :

Nama : Haryati

Nim : 857194722

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TERBUKA

POKJAR SERANG

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN PERIUK 2
Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 4 : Kewajiban dan Hakku
Sub Tema 1 : Kewajiban dan Hakku di Rumah
Pembelajaran : 4
Alokasi Waktu : 1 Hari
Hari / Tgl Pelaksanaan: ..................... / ........................

JADWAL MATA PELAJARAN

HARI RABU
WAKTU MATA PELAJARAN
07.30 – 08.00 BAHASA INDONESIA
08.00 - 09.30 BAHASA INDONESIA
09.30 - 10.00 ISTIRAHAT
10.00 – 10.30 PKN
10.30 - 11.00 PKN
11.00 – 11.30 PJOK
11.30 – 12.00 PJOK

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat
bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

1
B. KOMPETENSI DASAR (KD)
BAHASA INDONESIA

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

3.10 Mencermati ungkapan atau 3.10.1Memberi masukan untuk

kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah
1
penyelesaian masalah (sederhana) dengan suara
(sederhana) dalam teks tulis yang jelas

4.10Memeragakan ungkapan atau 4.10.1Memasangkan pernyataan

kalimat saran, masukan, dan masukan penyelesaian
penyelesaian masalah masalah (sederhana) dan
2 (sederhana) sebagai bentuk permasalahannya dengan
ungkapan diri menggunakan tepat.
kosa kata baku dan kalimat
efektif yang dibuat sendiri

PPKn
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 1.2 Menghargai kewajiban dan hak 1.2.1 Memahami kewajiban dan

sebagai anggota keluarga dan hak sebagai anggota
warga sekolah sebagai wujud keluarga berkaitan
rasa syukur kepada Tuhan
dengan makanan
Yang Maha Esa
2 2.2 Melaksanakan kewajiban dan 2.2.1 Mengerti tentang
hak sebagai anggota keluarga pelaksanaan kewajiban
dan warga sekolah dan hak sebagai anggota
keluarga berkaitan
dengan makanan

3 3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan 3.2.1Mengidentifikasi kewajiban

hak sebagai anggota keluarga dan hak sebagai anggota
dan warga sekolah keluarga berkaitan dengan
makanan
4 4.2Menyajikan hasil identifikasi 4.2.1Menceritakan pengalamannya
kewajiban dan hak sebagai tentang pelaksanaan
anggota keluarga dan warga kewajiban dan hak sebagai
sekolah anggota keluarga berkaitan
dengan makanan

PJOK

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

3.8 Memahami bentuk dan manfaat 3.8.1Menyebutkan tiga manfaat

1 istirahat dan pengisian waktu istirahat untuk menjaga
luang untuk menjaga kesehatan kesehatan

2
 4.8 Menceritakan bentuk dan manfaat 4.8.1Menceritakan
istirahat dan pengisian waktu pengalamannya tentang
2
luang untuk menjaga kesehatan beristirahat untuk menjaga
kesehatan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks tulis tentang permasalahan, siswa dapat memberi
masukan untuk penyelesaian masalah (sederhana) dengan suara yang
jelas.
2. Dengan mengamati teks tulis tentang permasalahan, siswa dapat
memasangkan pernyataan masukan penyelesaian masalah (sederhana)
dan permasalahannya dengan tepat.
3. Dengan mengamati teks, siswa dapat mengidentifikasi kewajiban dan
hak sebagai anggota keluarga berkaitan dengan makanan dengan tepat.
4. Setelah mengidentifikasi kewajiban dan hak, siswa dapat menceritakan
pengalamannya tentang pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai
anggota keluarga berkaitan dengan makanan dengan percaya diri.
5. Dengan mengetahui bentuk-bentuk istirahat, siswa dapat menyebutkan
tiga manfaat istirahat untuk menjaga kesehatan.
6. Setelah mengetahui manfaat istirahat, siswa dapat menceritakan
pengalamannya tentang beristirahat untuk menjaga kesehatan.
7. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa
dapat bersyukur kepada Tuhan dan memahami kewajibannya sebagai
makhluk Tuhan, bersikap saling menghargai, peduli, jujur, santun, dan
bertanggung jawab.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahulua  pembelajaran dengan memberi kesempatan 10 menit

n kepada siswa menyampaikan apa yang telah
mereka pelajari sebelumnya. Siswa menyebutkan
cara menjaga tubuh agar tetap sehat.
Communication
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-

3
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

sama. dilanjutkan lagu Nasional “Indonesia

Pusaka”. Nasionalis
 Guru menyampaikan bahwa hari ini mereka akan
belajar tentang makanan dan istirahat sebagai
cara menjaga agar tubuh tetap sehat.
Communication
 Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
 Siswa mendapat kesempatan berbagi
pengalaman tentang kebiasaan makan mereka
dan istirahat untuk menjaga kesehatan.

Inti  Siswa berdiskusi sesuai permasalahan yang 150

didapat dan menyampaikan hasil diskusinya di menit
depan kelas. Guru menyampaikan bahwa siswa
akan belajar menyelesaikan masalah. Ada
beberapa masalah yang perlu dicarikan jalan
keluarnya. Anak-anak dibagi kelompok dengan
anggota sekitar tiga orang. Lalu setiap kelompok
mendapat bagian nomer masalah yang harus
dicarikan solusinya. Beri waktu mereka
berdiskusi. Kemudian setiap kelompok
menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas.
Ajarkanlah mereka cara berbicara di depan kelas.
Pertama perkenalkan nama-nama anggota
kelompok, menyampaikan masalah yang mereka
cermati, lalu menyampaikan hasil diskusi
kelompok mereka. Motivasi siswa agar percaya
diri, berbicara jelas dan terdengar teman
sekelasnya, serta santun menyampaikan
pendapat. Sebaiknya setiap anak mendapat
giliran berbicara di depan kelas untuk dilihat
kemampuannya. Setiap ada kesempatan
berbicara, hindari siswa tertentu saja yang
mewakili kelompok. Siswa yang lain diminta
mendengarkan dengan tertib. Mereka dilatih
untuk menghargai orang lain. Critical Thinking
and Problem Solving
 Setelah semua kelompok selesai memberikan
hasil diskusinya guru menyampaikan
penghargaannya atas pendapat-pendapat
mereka. Guru mengingatkan bahwa siswa perlu
memiliki pendapat sendiri tentang permasalahan
yang ada di sekitarnya.
 Siswa mengamati gambar dan berpendapat
tentang gambar. Beri siswa waktu untuk
menyampaikan apakah mereka melakukan hal

4
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
yang sama dengan Udin di rumahnya. Apa
bedanya dengan yang dilakukan Udin.
Kesempatan ini melatih mereka berani berbicara
dan berpendapat serta melatih rasa percaya diri.
Communication
 Siswa membaca kalimat pengantar pada buku,
dan dapat mengajukan pertanyaan jika ada hal
yang belum jelas.
 Siswa mengamati kalimat demi kalimat yang
berkaitan dengan kewajiban dan hak. Mereka
harus memilah mana yang merupakan hak dan
mana yang merupakan kewajiban.
 Setelah mengamati kalimat-kalimat, siswa
memilah dan menyalin kalimat yang merupakan
hak maupun kewajiban pada tempat yang telah
disediakan membaca aturan keluarga Udin
tentang makanan.
Kewajiban apa yang harus dilakukan setelah
kita mendapat hak makanan?
 Bersyukur atas semua makanan yang ada.
 Membaca doa sebelum dan sesudah makan.
 Semua anggota keluarga makan makanan
yang sudah disediakan.
 Makan makanan yang sehat dan bersih.
 Mengambil makanan secukupnya.
 Menghabiskan makanan yang sudah diambil.
 Setelah mengetahui kewajiban dan hak berkaitan
dengan makanan, siswa menuliskan cerita
tentang pengalaman mereka dalam
melaksanakan kewajiban dan hak berkaitan
dengan makanan di rumah pada tempat yang
telah disediakan.
Guru mengingatkan siswa untuk menulis dengan
rapi. Tulisan harus jelas dan dapat dibaca dengan
mudah. Sekurang-kurangnya mereka menulis lima
kalimat. Sambil siswa menulis, guru dapat
berkeliling kelas melihat-lihat jika ada siswa yang
mengalami kesulitan. Mandiri
 Siswa mengamati teks penjelasan pada buku.
Setelah siswa memahami maksud teks, siswa
menuliskan manfaat istirahat pada tempat yang
telah disediakan.
 Untuk memperkaya pemahaman siswa tentang
manfaat istirahat, siswa dapat berbagi manfaat
istirahat yang telah ditulisnya kepada teman-
teman di kelasnya. Collaboration

5
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa membaca teks pengantar di buku. Siswa
dapat bertanya kepada guru jika ada hal yang
belum dipahami. Siswa sudah mengetahui bahwa
setiap orang memiliki hak sekaligus kewajiban
beristirahat. Beberapa siswa mendapat
kesempatan bercerita tentang pengalaman
mereka tentang istirahat di depan kelas. Guru
membimbing siswa untuk bercerita dengan
percaya diri dan suara jelas serta terdengar
teman-temannya. Bercerita di depan kelas dapat
melatih rasa percaya diri siswa. Guru meminta
siswa yang lain mendengarkan temannya
bercerita dengan tertib. Siswa yang lain berlatih
menghargai temannya yang sedang bercerita.
Communication
Penutup  Kegiatan diakhiri dengan mengulas kembali apa 15 menit
yang sudah mereka lakukan sejak pagi dan
ditutup dengan bersyukur kepada Tuhan dan
menyimpulkan bahwa Tuhan mengaruniai
makanan dan waktu untuk beristirahat yang
harus digunakan dengan baik. Religius

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Kewajiban dan Hakku Kelas III (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Kewajiban dan Hakku Kelas III (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).
 Gambar makanan sehat dan tidak sehat
 Aneka buah dan makanan sehat
 Buku teks

Mengetahui …………, ………….2022

Kepala Sekolah Guru Kelas III

6
 HJ. SUNARNI, S.Pd.SD HARYATI
NIP. 19711205 199301 2 001 NIM. 857194722
Lampiran 1
F. MATERI PEMBELAJARAN
 Membaca teks permasalahan
 Memberi saran secara lisan
 Menjodohkan kalimat saran dengan permasalahan
 Mengenal kewajiban dan hak
 Menuliskan pengalaman tentang kewajiban dan hak terkait makanan
 Mempelajari manfaat istirahat
 Menceritakan pengalaman tentang pentingnya istirahat malam

G. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan
dan ceramah

7
 Lampiran 2
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................

2 ...................

3 ……………..
……………..
4
……………..
5

Dst ……………..

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
Lembar Jurnal Hasil Observasi Sikap Spiritual

Lembar Jurnal Hasil Observasi Sikap Sosial

2. Penilaian Pengetahuan
 Menjododhkan kalimat masalah dan penyelesainnya (latihan pada
buku siswa)
 Mengidentifikasi kewajiban dan hak (latihan pada buku siswa)

8
  Menyebutkan manfaat istirahat untuk menjaga kesehatan (latihan
pada buku siswa)
3. Penilaian Keterampilan
 Rubrik menyampaiakan pendapat

 Rubrik menulis cerita

 Rubrik bercerita

9
10
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Subtema 1 : KEWAJIBAN DAN HAKKU DI RUMAH

Semester :1

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima  Memahami  Menemuka Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan kewajiban dan hak kewajiban dan hak kewajiban n akibat • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar sebagai anggota sebagai anggota dan hak tidak • Disiplin  Internet
aan keluarga dan warga sebagai menjalanka • Tanggung  Lingkungan
keluarga dan warga
sekolah sebagai anggota n kewajiban Jawab
sekolah sebagai wujud wujud rasa syukur • Santun
keluarga  Menemuka
rasa syukur kepada kepada Tuhan Yang n kalimat • Peduli
Tuhan Yang Maha Esa  Memahami
Maha Esa. yang • Percaya diri
kewajiban
2.2.1 Melakukan menunjukka • Kerja Sama
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak dan hak
n kewajiban
kewajiban dan hak sebagai anggota sebagai Jurnal:
dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga warga • Catatan
 Menceritak
sekolah. sekolah an pendidik
keluarga dan warga
3.2.1 Memahami pengalama tentang

11
 sekolah kewajiban dan hak n sikap
sebagai anggota mendapatk peserta
3.2 Mengidentifikasi keluarga berkaitan an hak didik saat di
kewajiban dan hak dengan pakaian  Menuliskan sekolah
sebagai anggota dengan tepat. pengalama maupun
keluarga dan warga 3.2.2 Mengidentifikasi n tentang informasi
kewajiban dan hak kewajiban dari orang
sekolah
sebagai anggota dan hak lain
keluarga berkaitan terkait
4.2 Menyajikan hasil
dengan pakaian makanan Penilaian Diri:
identifikasi kewajiban dengan tepat. • Peserta
 Mengidentifi
dan hak sebagai anggota 4.2.1 Menuliskan kasi didik
keluarga dan warga pelaksanaan kewajiban mengisi
sekolah kewajiban dan hak dan hak daftar cek
sebagai anggota  Menuliskan tentang
keluarga berkaitan kewajiban sikap
dengan pakaian. dan hak peserta
4.2.2 Menceritakan atau aturan didik saat di
pengalamannya di rumah rumah, dan
tentang  Membuat di sekolah
pelaksanaan daftar
kewajiban dan hak kewajiban Pengetahuan
sebagai anggota dan hak Tes tertulis
keluarga berkaitan berkaitan
dengan pakaian dengan • Hak kasih
dengan percaya diri. rumah sayang dan
 Menceritak kewajiban;
an kalimat saran;
pengalama penjumlahan;
n pola irama
menjalanka sederhana
n kewajiban • Kewajiban
dan hak dan hak atas
Bahasa 3.10 Mencermati 3.10.1 Memahami pakaian;
 Mengung  Menemuka
Indonesia kalimat saran;
ungkapan atau ungkapan atau kapkan n kalimat
bentuk
kalimat saran, kalimat saran, kalimat saran

12
 masukan, dan pe- saran  Menuliskan istirahat
nyelesaian masalah  Mengung kalimat • Mengenal
(sederhana) dalam kapkan saran kalimat saran;
kalimat  Membaca Hak bertubuh
masukan, dan pe- teks tulis
masukan teks sehat;
nyelesaian masalah 3.10.2 Mengidentifikasi  Mengung permasalah penjumlahan
(sederhana) dalam ungkapan atau kapkan an bilangan
teks tulis. kalimat saran, ungkapan  Memberi cacah; pola
4.10 Memeragakan masukan, dan atau saran irama
ungkapan atau penyelesaian kalimat secara lisan sederhana
masalah penyelesa  Menjodohk • Kalimat
kalimat saran,
ian an kalimat saran;
masukan, dan pe- (sederhana) dengan
masalah saran kewajiban
nyelesaian masalah tepat. dan hak
(sederhan dengan
(sederhana) sebagai 4.10.1 Menyajikan a) permasalah tentang
bentuk ungkapan diri ungkapan atau an makanan;
menggunakan kosa kalimat saran  Menjelaska bentuk
kata baku dan dengan tepat. n maksud istirahat dan
4.10.2 Menuliskan saran kalimat aturannya
kalimat efektif yang
saran • Kewajiban
dibuat sendiri tentang kewajiban
 Menuliskan dan hak
yang seharusnya tentang
dilakukan dengan penjelasan
kalimat rumah;
tepat. kalimat saran;
saran
penjumlahan
Pendidikan 3.8 Memahami bentuk 3.8.1 Mengetahui bentuk  Mengidenti  Menyebutka
bilangan
Jasmani, dan manfaat bentuk istirahat fikasi n bentuk- cacah
Olahraga dan istirahat dan untuk menjaga bentuk dan bentuk • Kewajiban
Kesehatan pengisian waktu kesehatan. manfaat istirahat dan hak
luang untuk 3.8.2 Mengidentifikasi istirahat  Menjelaskan tentang
menjaga kesehatan bentuk-bentuk  Mengidenti salah satu rumah bersih;
4.8 Menceritakan aktivitas istirahat
fikasi bentuk kalimat saran;
bentuk dan manfaat untuk menjaga
bentuk istirahat dan penjumlahan
istirahat dan kesehatan.
pengisian kewajibanny bilangan
pengisian waktu 4.8.1 Menyajikan bentuk-
waktu a cacah
luang untuk bentuk aktivitas
menjaga kesehatan isitirahat untuk luang  Menceritaka

13
 menjaga kesehatan. untuk n Keterampilan
4.8.2 Menceritakan salah menjaga pengalaman
satu bentuk aktivitas kesehatan melaksanaka Praktik/Kinerj
istirahat untuk n salah satu a
menjaga kesehatan. bentuk
istirahat • Membuat
 Mempelajari kalimat
manfaat saran;
istirahat membuat
 Menceritaka soal
n penjumlaha
pengalaman n dua
tentang bilangan
pentingnya cacah;
istirahat memeragak
malam an pola
Matematika 3.3 Menyatakan suatu 3.3.1 Mengetahui suatu  Mengopera  Menemuka
irama
bilangan se-bagai bilangan sebagai sikan n dua
jumlah, selisih, hasil jumlah bilangan bilangan sederhana
bilangan
kali, atau hasil bagi cacah. yang dengan
cacah
dua bilangan cacah 3.3.2 Mengidentifikasi jumlahnya tepukan
4.3 Menilai apakah dua bilangan yang sudah •
suatu bilangan jumlahnya sudah diketahui Menceritak
dapat dinyatakan diketahui dengan  Berkreasi an
sebagai jumlah, benar. dengan pengalama
selisih, hasil kali, 4.3.1 Menentukan dua bilangan
atau hasil bagi dua bilangan yang n,
cacah
bilangan cacah jumlahnya sudah menuliskan
diketahui dengan kalimat
benar. saran,
4.3.2 Mempraktikkan menulis
pembuatan cerita
permasalahan
• Berdiskusi,
berkaitan dengan
penjumlahan dua membuat

14
 bilangan cacah cerita
dengan hasil yang tentang
ditentukan sendiri penjumlaha
dengan tepat. n,
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentruk  Memahami  Mempelajar
memeragak
dan Prakarya dan variasi pola dan variasi pola pola irama i pola irama
sederhana an pola
irama dalam lagu. irama dalamsebuah sederhana
pada lagu  Menyanyika irama
4.2 Menampilkan lagu.
 Menyanyik n lagu sederhana
bentuk dan variasi 3.2.2 Mengidentifikasi
an lagu dengan •
irama melalui lagu. bentuk pola irama pola irama
dengan Menyampai
sederhana pada sederhana
variasi kan
sebuah lagu.  Menyanyika
irama pendapat,
4.2.1 Menyajikan bentuk n lagu
menulis
pola irama
cerita,
sederhana dengan
bercerita
bernyanyi.
•
4.2.2 Memeragakan pola
Menjelaska
irama sederhana
n maksud
pada lagu dengan
kalimat
tepat.
saran,
menulis
cerita,
membuat
soal
penjumlaha
n
•
Menyampai
kan saran;
membuat
soal
penjumlaha

15
 n bilangan
cacah;
menceritak
an
pegalaman
melaksanak
an
kewajiban
dan hak

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

Hj. Sunarni, S.Pd.SD HARYATI

NIP. 197112051993012001 NIP………………………….

16
17
APKG 1 dan 2 Pembelajaran Terpadu

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 1)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU

NAMA GURU / MAHASISWA :

NIM MAHASISWA :
TEMPAT MENGAJAR :
ALAMAT TEMPAT MENGAJAR :
KELAS / SEMESTER :
TEMA :
MATA PELAJARAN : 1.
2.
TANGGAL :
UPBJJ – UT :

PETUNJUK
Baca dengan cermat rencana pembelajaran terpadu yang akan dgunakan oleh guru/mahasiswa.
Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan
butir penilaian di bawah ini.

1. Menentukan tema, bahan pembelajaran

dan merumuskan tujuan/indikator 1 2 3 4 5
Kesesuaian tema penghubung dengan
1.1
kompetensi
dasar 3 mata pelajaran
Menggunakan bahan pembelajaran yang
1.2
sesuai
dengan Standar Isi dan Kompetensi
1.3 Merumuskan tujuan/indikator

Rata-rata butir 1 = A
2. Mengembangkan dan mengorganisasikan
materi, media pembelajaran, dan sumber
belajar
Mengembangkan dan mengorganisasikan
2.1
materi
dari 3 mata pelajaran
2.2 Menentukan dan mengembangkan alat
bantu/media pembelajaran
2.3 Memilih sumber belajar

Rata-rata butir 2 = B
3. Merencanakan skenario kegiatan
pembelajaran terpadu
Menentukan jenis kegiatan pembeljaran
3.1
Terpadu

Menyusun langkah-langkah pembelajaran

3.2
Terpadu

Menentukan alokasi waktu pembelajaran

3.3
Terpadu

18
 3.4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa

Rata-rata butir 3 = C

4. Merancang pengelolaan kelas

Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa
agar dapat berpartisipasi dalam pembelajaran
Terpadu
Rata-rata butir 4 = D

5. Merencanakan prosedur, jenis, dan

menyiapkan alat penilaian
5.1 Menentukanm prosedur dan jenis penilaian

Membuat alat-alat penilaian dan kunci

5.2
jawaban

Rata-rata butir 5 = E

6. Tampilan dokumen rencana pembelajaran

terpadu
6.1 Kebersihan dan kerapian

6.2 Penggunaan bahasa tulis

Rata-rata butir 6 = F

7. Tampilan Lembar Peta Jaring-jaring Tematik

Kreativitas tampilan Peta Jaring-jaring Tematik

Rata-rata butir 7 = G

Nilai APKG 1 = R
R = A+B+C+D+E+F+G =         
R =  Rata-rata butir

Nilai APKG 1 = R
R = …..+…..+…..+…..+…..+…..+….. =         
R= 

Mengetahui: Tangerang,………………….2022
Kepala Sekolah, Teman Sejawat,

Hj, Sunarni, S.Pd.SD Sopiah, S.Pd

NIP. NIP................................
Menyetujui:
Tutor,

19
 Uningsih,S.Pd,MM
NIP.

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 2)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU

NAMA GURU / MAHASISWA :

NIM MAHASISWA :
TEMPAT MENGAJAR :
ALAMAT TEMPAT MENGAJAR :
KELAS / SEMESTER :
TEMA :
MATA PELAJARAN : 1.
2.
TANGGAL :
UPBJJ – UT :

PETUNJUK
1.        Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung
2.        Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta
dampaknya pada diri siswa
3.        Nilaila kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah ini
4.       Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran yang
sedang diajarkan

1. Melakukan pembelajaran 1 2 3 4 5
a. Melaksanakan tugas rutin kelas

b. Memulai kegiatan pembelajaran

Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai

c.
dengan
kemampuan/tujuan/ indikator, siswa, situasi,
& lingkungan
d. Melaksanakan kegiatan pembelajaran
secara individual, kelompok, atau klasikal
Menggunakan sumber belajar yang sesuai
e.
dengan
kemampuan/tujuan, siswa, situasi, dan
lingkungannya
Menggunakan media belajar yang sesuai
f.
dengan
tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan
Menggunakan waktu pembelajaran secara
g.
efisien

h. Mengakhiri kegiatan pembelajaran

Rata-rata butir 1 = P
2. Mengelola interaksi kelas
Menunjukkan perhatian serta sikap
a.
bersahabat,

20
 terbuka, dan penuh perhatian kepada siswa
b. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa

c. Melakukan komunikasi secara efektif

Rata-rata butir 2 = Q
3. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam
pembelajaran terpadu untuk 3 mata pelajaran
tertentu
secara bersamaan (isi yang sesuai dengan RP
Pembelajaran Terpadu yang sedang dinilai)
a. Bahasa Indonesia
1) Mendemonstrasikan penguasaan materi
bahasa Indonesia
2) Memberikan latihan ketrampilan berbahasa

3) Mengembangkan kemampuan siswa untuk

berkomunikasi dan bernalar
Rata-rata butir 3a = R
b. Matematika
1) Menanamkan konsep matematika melalui
kegiatan manipulatif
2) Menguasai simbol-simbol matematika

Memberikan latihan penggunaan konsep

3)
matematika
dalam kehidupan sehari-hari
Rata-rata butir 3b = R
c. IPA
Mendemonstrasikan pembelajaran IPA
1)
melalui
pengalaman langsung
2) Meningkatkan keterlibatan siswa melalui
pengalaman langsung
3) Menampilkan penguasaan IPA

Rata-rata butir 3c = R
d. IPS
1) Mengembangkan pemahaman konsep waktu

2) Mengembangkan pemahaman konsep ruang

Mengembangkan pemahaman konsep

3)
kelangkaan
 (scarcity)
Rata-rata butir 3d = R
e. PKn
Ketepatan menggunakan istilah-istilah
1)
khusus dan
konsep dalam Pendidikan Kewarganegaraan
Penguasaan materi Pendidikan
2)
Kewarganegaraan

Menerapkan konsep Pendidikan

3)
Kewarganegaraan
dalam kehidupan sehari-hari
Rata-rata butir 3e = R

21
 4. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar
a. Melaksanakan penilaian selama proses
pembelajaran
Melaksanakan penilaian hasil belajar pada
b.
akhir
Pembelajaran
Rata-rata butir 4 = S

5. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran

a. Peka terhadap kemampuan berbahasa

b. Penampilan guru dalam pembelajaran

c. Keefektifan pembelajaran terpadu

Rata-rata butir 5 = T

Nilai APKG 2 = K
K = P+Q+R+S+T =            
K =  Rata-rata butir

Nilai APKG 2 = K        

K = …..+…..+…..+…..+….. =     
K =   
 
                                                                                       

Mengetahui: Tangerang,……………….2022
Kepala Sekolah, Teman Sejawat,

Hj, Sunarni, S.Pd.SD Sopiah, S.Pd

NIP. NIP................................
Menyetujui:
Tutor,

Uningsih,S.Pd,MM
NIP. 196511161986101003

  

22
 LEMBAR PENILAIAN SIMULASI PEMBELAJARAN TERPADU

IDENTITAS
1.    NAMA MAHASISWA    :    HARYATI
2.    NIM                                   :    857194722
3.    MATA PELAJARAN      :    1.
                                                    2.         
                                                    3.         
4.    TEMA                               :   
5.    KELAS/SEMESTER        :   

SKALA
WAKTU
ASPEK YANG DIAMATI PENILAIAN
TAMPILAN
1 2 3 4 5
A.  PENDAHULUAN/KEGIATAN AWAL
1.      Menarik perhatian/motivasi
2.      Memberikan acuan
3.      Membuat kaitan
Rata-rata KW : N1+N2+N3
                             3
B.  PENYAJIAN/KEGIATAN INTI
1.      Penjelasan konsep/data/fakta/prinsip dengan 
contoh/ilustrasi/demonstrasi
2.      Tanya jawab/pemberian penguatan
3.      Pemberian tugas/latihan secara
individual/kelompok/evaluasi proses
4.      Ada supervisi saat siswa diberi tugas dan balikan
Rata-rata KW : N1+N2+N3+N4
                                4
C.  PENUTUP/KEGIATAN AKHIR
1.      Peninjauan kembali
2.      Evaluasi hasil belajar/pemberian tindak lanjut
Rata-rata KW : N1+N2
                         2

Komentar tambahan untuk setiap aspek perilaku mahasiswa yang terekam :

                                                                                           Sukabumi,                  2022

                                                                                           Pengamat / tutor

                                                                                          
                                                                                           Drs. Ecep Suriat,M.M.Pd
                                                                                           NIP. 196511161986101003

23