RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SDN Pancur

Tema : 3 (Makanan Sehat)
Subtema : 2 (Pentingnya Makanan Sehat Bagi Tubuh)
Kelas /Semester : V / 1 (satu)
Pembelajaran ke- : 3
Alokasi Waktu : 2 JP
A. KOMPETENSI INTI (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menelaah keberagaman sosial 3.3.1 Mengamati keberagaman sosial
budaya masyarakat budaya di masyarakat sekitar

4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang 4.3.1 Meneliti dengan melakukan

mendukung keberagaman sosial budaya wawancara teman sekelas mengenai
masyarakat keberagaman sosial budaya masyarakat

IPS
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Menganalisis bentuk-bentuk 3.2.1 Mengamati bentuk-bentuk interaksi
interaksi manusia dengan manusia dengan lingkungan
lingkungan dan pengaruhnya
terhadap pembangunan sosial,
budaya, dan ekonomi masyarakat
Indonesia
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang 4.2.1 Mempresentasikan hasil pengamatan
interaksi manusia dengan bentuk interaksi manusia dengan
lingkungan dan pengaruhnya lingkungan
terhadap pembangunan sosial,
budaya dan ekonomi masyarakat
Indonesia
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar, siswa mengidentifikasikan aktivitas masyarakat sekitar
dalam upaya pembangunan sosial budaya.
2. Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa membuat laporan hasil pengamatan
tentang aktivitas masyarakat sekitar dalam upaya pembangunan sosial budaya.
3. Dengan melakukan wawancara, siswa menceritakan keanekaragaman adat istiadat di
lingkungan sekitar.

MATERI PEMBELAJARAN
1. Keberagaman sosial budaya
2. Keanekaragaman adat istiadat

C. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Model Pembelajaran : Contextual Teach and Learning
Metode Pembelajaran : Tanya jawab, simulasi/praktik.

D. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : • Buku teks
• Gambar-gambar yang menunjukkan aktivitas masyarakat sekitar

Bahan : Buku, LKPD

Sumber : 1. Buku Guru Kelas 5 Tema 3 : Makanan Sehat
2. Buku Siswa Kelas 5 Tema 3 : Makanan Sehat
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Di awal pembelajaran, guru menyapa siswa, menanyakan 10
kabar, dan mengecek kehadiran siswa. menit
2. Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing- masing dipimpin oleh salah satu
siswa petugas piket.
3. Guru melakukan ice breaking melalui kegiatan bernyanyi
atau bermain tebak-tebakan atau kegiatan lain.
4. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan
pada hari itu.
5. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai setelah kegiatan pembelajaran dilaksanakan.
6. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan salah satu
kegiatan berikut, yaitu tanya jawab, mengulas kembali
beberapa hal tentang kegiatan sebelumnya, menceritakan
pengalaman, atau kegiatan lainnya.
Kegiatan inti 1. Siswa mengamati gambar yang disajikan pada buku siswa. 50
Dengan bimbingan guru, siswa mengemukakan hal-hal menit
yang ia temukan dalam gambar pasar yang diamati.
2. Guru menggunakan pertanyaan-pertanyaan yang disajikan
dalam kotak di buku siswa untuk memandu siswa dan
mengarahkan diskusi pada pembahasan tentang aktivitas-
aktivitas masyarakat sekitar dalam upaya pembangunan
sosial budaya.
3. Siswa menuliskan jawaban atas pertanyaan yang
disediakan di dalam selembar kertas/ buku.
4. Siswa mengidentifikasikan jenis aktivitas dan pelaku
aktivitas dari gambar yang ia amati dan melengkapi tabel
yang disediakan di Buku Siswa
5. Guru menggunakan topik tentang pasar yang digunakan
sebelumnya untuk menyambungkan ke kegiatan
pengamatan.
6. Siswa diminta melakukan kegiatan pengamatan terhadap
lingkungan sekitarnya (bisa diberikan sebagai penugasan di
rumah ataupun lebih kepada mengingat apa yang sudah
pernah siswa lihat atau temukan di lingkungan sekitar
mereka).
7. Guru menekankan pada kalimat “Amatilah lingkungan
sekitarmu dan cari tahu aneka aktivitas yang dapat kamu
temukan yang menurutmu menggabungkan aspek sosial
dan ekonomi serta dimaksudkan untuk meningkatkan taraf
dan kualitas hidup masyarakatnya”.
8. Guru dapat menuntun atau memberikan panduan
 pengamatan yang bisa digunakan oleh siswa dalam
melakukan pengamatan:
- Amatilah lingkungan sekitarmu.
- Temukan beberapa aktivitas yang menurutmu
mencerminkan upaya pembangunan sosial/ ekonomi.
- Pilih salah satu dari aktivitas yang kamu temukan tersebut.
- Tuliskan manfaat dari aktivitas tersebut bagi masyarakat
baik dari aspek sosial maupun ekonomi.
- Tuliskan hasil pengamatanmu dalam bentuk laporan.
9. Siswa menuliskan hasil pengamatannya dalam bentuk
laporan.
10. Guru mengaitkan kegiatan sebelumnya dimana siswa
melakukan pengamatan terhadap lingkungan sekitarnya
dan menemukan aktivitas-aktivitas yang dilakukan oleh
11. manusia dalam upaya pembangunan sosial dan ekonomi
dengan pelaku-pelaku aktivitas tersebut.
12. Guru dapat menggunakan beberapa pertanyaan di bawah
ini :
- Siapa saja yang terlibat dalam aktivitas yang kamu
temukan di lingkungan sekitarmu?
- Apakah mereka berasal dari keluarga yang sama?
- Apakah mereka berasal dari sekolah/agama/ pekerjaan
yang sama?
- Bagaimana dengan budayanya?
- Apakah mereka memiliki kebiasaan/adat istiadat yang
sama? Atau berbeda?
- Apa yang bisa kita simpulkan dari hal ini?
13. Guru memimpin diskusi kelas dan mengarahkan diskusi
pada pemahaman bahwa masyarakat Indonesia terbentuk
dari keragaman, salah satunya dalah keragaman adat
istiadat.
14. Siswa diminta untuk melakukan wawancara ke beberapa
teman sekelasnya untuk mencari informasi tentang
kebiasaan/adat istiadat yang mereka miliki dalam keluarga
mereka.
15. Siswa menuliskan hasil wawancara tersebut dalam tabel
yang disediakan dan kemudian mengolahnya dalam bentuk
kesimpulan tertulis.
Penutup 1. Siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini. 10
2. Siswa bertanya jawab tentang hal yang belum dimengerti. menit
3. Guru memberikan penguatan dan penghargaan terhadap
prestasi belajar siswa, boleh dengan menggunakan bahasa
verbal, misalnya: anak hebat, anak pintar, anak rajin, dan
sebagainya.
4. Siswa bersama guru melakukan refleksi.
5. Siswa menyimak guru memberikan motivasi dan
menginformasikan pembelajaran yang akan datang.
6. Siswa dibimbing untuk berdoa pulang.
E. Penilaian
Penilaian terhadap materi ini yaitu berupa dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja dengan rubric penilaian.

*Penilaian terlampir

F. Pengayaan/Remedial
Pengayaan
• Guru menugaskan siswa untuk mengulang kembali materi keberagaman sosial budaya
dan keanekaragaman adat istiadat

Remedial
• Guru membimbing siswa dalam memahami materi keberagaman sosial budaya dan
keanekaragaman adat istiadat

Serang, 14 Oktober 2022

Guru Pamong Guru Kelas 5A

Maslikhah, S. Pd.SD Maghfiroh Wachidah Rohmah

NIP. 196709061989042001 NIM. 1909610

Mengetahui,

Kepala Sekolah

Hj. Kaminah, S.Pd

NIP. 196512281986102004
Lampiran Penilaian
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Penugasan
3. Penilaian Keterampilan: Penugasan dan pengamatan

B. Bentuk Instrumen Penilaian

1. Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap siswa yang terlihat.

Tanggung Percaya
Nama Jujur Disiplin Santun Peduli
Jawab Diri
No. Siswa
T BT T BT T BT T BT T BT T BT
1.
2.
3.
Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

2. Pengetahuan
Skor maksimal : 100
Skor yang diperoleh
Penilaian : x 100
Skor Maksimal

Panduan Konversi Nilai:

Konversi Nilai Predikat Klasifikasi

(Skala 0-100)
81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)

Tes tertulis:

Sebutkan keanekaragman adat istiadat yang ada disekitarmu!

Keterampilan
Amati aktivitas masyarakat sekitar mengenai keberagaman sosial budaya dan
 ceritakanlah di depan kelas hasil pengamatanmu!
Lampiran Media/Alat Pembelajaran

Berdasarkan gambar di atas, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!

Suasana pasar selalu ramai oleh penjual dan pembeli.
Apa sajakah yang dapat kamu temui di pasar?
Masih ingatkah kamu bagaimana sayur dan buah dapat sampai ke rumah kita?
Aktivitas apa saja yang dapat ditemukan pada gambar di atas?
Siapa saja yang terlibat dalam kegiatan di pasar?

Lengkapi tabel berikut ini berdasarkan hasil pengamatanmu terhadap gambar pasar di depan!

Wah, ternyata ada beragam aktivitas di sebuah pasar, ya? Bagaimana dengan lingkungan
sekitarmu? Aktivitas apa sajakah yang dapat kamu temui di sana dan siapa sajakah yang
melakukannya?
Bacalah teks bacaan di bawah ini!
Semua aktivitas yang menggabungkan aspek sosial dan ekonomi yang dimaksudkan untuk
meningkatkan taraf hidup atau kesejahteraan sosial disebut pembangunan sosial.
Kesejahteraan sosial tidak hanya berkenaan dengan terpenuhinya kebutuhan material, tetapi
juga spiritual. Dengan demikian memungkinkan semua warga negara untuk mengembangkan
dirinya.

Amatilah lingkungan sekitarmu dan cari tahu aneka aktivitas yang ada. Temukan beberapa
aktivitas yang menurutmu menggabungkan aspek sosial dan ekonomi. Aktivitas tersebut
dimaksudkan untuk meningkatkan taraf dan kualitas hidup masyarakat.
Buatlah laporan observasi yang di dalamnya memuat hal berikut.
• Pengamatan secara umum kondisi lingkungan sekitarmu.
• Pengamatan secara khusus tentang salah satu aktivitas yang menurutmu berkontribusi
dalam pembangunan sosial.
• Manfaat sosial dan ekonomi yang diperoleh dari aktivitas tersebut.

Pembangunan sosial dimaksudkan untuk meningkatkan kesejahteraan sosial dimana

kebutuhan setiap anggota masyarakat secara sosial, ekonomi, dan spiritual dapat terpenuhi.
Dalam melakukan aktivitas kehidupan untuk meningkatkan kesejahteraan sosial, tak jarang
kita akan berhadapan dengan keanekaragaman yang tinggi. Contohnya di pasar.
Amatilah gambar pasar yang disajikan sebelumnya!
• Perbedaan apa sajakah yang dapat kamu temukan di pasar?
• Apakah orang-orang yang beraktivitas tersebut memiliki kebiasaan yang sama?
Jelaskan!

Kebiasaan yang mengikat masyarakat dan berlangsung dalam jangka waktu cukup lama
dikenal dengan adat istiadat. Adat istiadat merupakan kebiasaan sosial yang sejak lama ada di
dalam masyarakat dan bertujuan mengatur tata tertib dalam masyarakat tersebut. Adat istiadat
setiap kelompok masyarakat bisa sama atau berbeda satu dengan yang lain. Contohnya saja,
ada istiadat masyarakat Osing di Banyuwangi yang merupakan perpaduan antara budaya
Jawa, Madura, dan Bali. Kemudian adat istiadat masyarakat desa di Jawa Timur dan Jawa
Tengah yang ternyata memiliki persamaan. Salah satu persamaannyanya bahwa mereka
memiliki ikatan yang berdasarkan pada persahabatan.

Lakukanlah sebuah wawancara sederhana ke beberapa orang temanmu. Cari tahu apa saja
kebiasaan atau adat istiadat yang mereka miliki. Gunakanlah tabel berikut untuk
membantumu. Ceritakan hasil wawancaramu di depan kelas.
 Lampiran Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Nama : ……………………….
Kelas : ……………………….

Lengkapi tabel berikut ini berdasarkan hasil pengamatanmu terhadap gambar pasar!

Lakukanlah sebuah wawancara sederhana ke beberapa orang temanmu. Cari tahu apa
saja kebiasaan atau adat istiadat yang mereka miliki. Gunakanlah tabel berikut untuk
membantumu. Ceritakan hasil wawancaramu di depan kelas.

Nama Teman Asal Daerah Adat Istiadat yang Biasa Dilakukan

 LAMPIRAN SOAL EVALUASI
Pengetahuan (Tes Tertulis):
Sebutkan keanekaragman adat istiadat yang ada disekitarmu!

Ketrampilan :
Amati aktivitas masyarakat sekitar mengenai keberagaman sosial budaya dan ceritakanlah di
depan kelas hasil pengamatanmu!

Kunci jawaban :
Pengetahuan :
(disesuaikan dengan jawaban siswa)

Ketrampilan:
(disesuaikan dengan jawaban hasil pengamatan siswa)