RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATEMATIKA

Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester : 4
Pelajaran :3
Tema : Bilangan Prima
Sub Tema : Bilangan Prima
Alokasi waktu : 70 menit

A. TUJUAN
1. Siswa mampu memahami bilangan prima
2. Siswa mampu menjelaskan bilangan prima
3. Siswa mampu menyebutkan bilangan prima yang kurang dari 100 dan tiga digit
pertama
4. Siswa mampu mengidentifikasi bilangan prima
5. Siswa mampu membuktikan bilangan prima

B. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Menjelaskan bilangan prima. 3.5.1 Menjelaskan sifat bilangan prima.

3.5.2 Menjelaskan faktor prima.

4.5 Mengidentifikasi bilangan prima. 4.5.1 Memberikan contoh bilangan prima.

4.5.2 Menunjukan faktor prima suatu
bilangan.
D. MATERI
1. Bilangan Prima

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
Pendahuluan menurut agama dan keyakinan masing-masing, 5 menit
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan
lagu yang relevan
4. Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk
menambah konsentrasi belajar siswa
5. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
anak.
6. Guru mengulas kembali materi yang disampaikan
sebelumnya
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dilakukan pada hari ini
Kegiatan A. Mengamati
Inti 60 menit
 1. Siswa mengamati penjelasan guru tentang
bilangan prima

B. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya tentang materi yang
disampaikan
2. Siswa menanyakan penjelasan guru yang
belum di fahami
3. Guru menjelasakan pertanyaan siswa

C. Menalar
1. Siswa mencoba berdiskusi dengan temanya
tentang bilangan prima
2. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju
dan menjelaskan hasil diskusi tentang bilangan
prima
3. Guru membimbing dan memberikan
pembenaran apabila terdapat kesalahan pada
siswa
4. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham
tentang kegiatan yang akan dilakukan

D. Mencoba
1. Guru memberikan beberapa soal kepada
siswa untuk mencari bilangan prima yang
kurang dari 100 dan bilangan prima tiga digit
pertama
Bilangan Prima kurang dari 100;
2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47,
53, 59, 61, 67, 71, 73, 79, 83, 89, 97

Bilangan Prima Tiga Digit Pertama

101, 103, 107, 109, 113, 127, 131, 137, 139, 149,
 Kegiatan 1. Guru memberikan penguatan materi dan
Penutup kesimpulan dari bilangan prima 5 menit
2. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan
memberikan motivasi
3. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan
bijak
4. Salam dan do’a penutup.

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2016).
2. BSE KTSP
3. Papan tulis
4. Software Pengajaran kelas 4 SD/MI dari JGC

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan
rubrik penilaian sebagai berikut;
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Aspek Sikap Sosial
Nama Peserta Menjawab Tertib dalam Menghargai guru dan Keteranga
No
Didik salam dari guru pembelajaran teman lainnya n
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak
1. ... ... ... ... ... ... ... ...
2. ... ... ... ... ... ... ... ...
3. ... ... ... ... ... ... ... ...

Penilaian (penskoran): 0

b. Penilaian Pengetahuan/ Aspek Kognitif

 Muatan Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk
Instumen
Matematika 3.5.1 Menjelaskan sifat bilangan prima. Tes tertulis

3.5.2 Menjelaskan faktor prima. Tes tertulis

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Jurnal Penilaian Sikap
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak
Lanjut
1.
2.
3.

b. Sikap siswa saat melakukan diskusi pemecahan masalah dinilai menggunakan

rubrik.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Komunikasi Merespon dan Merespon Sering merespon Membutuhkan
non verbal menerapkan dengan tepat kurang tepat bantuan dalam
(kontak mata, komunikasi terhadap terhadap memahami
bahasa tubuh, nonverbal komunikasi komunikasi bentuk komunikasi
postur, ekspresi dengan nonverbal yang nonverbal yang nonverbal yang
wajah, suara). tepat. ditunjukkan ditunjukkan ditunjukkan teman.
teman. teman.
Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara
(menyampaikan menginspirasi menerangkan menerangkan selama proses
ide, perasaan, teman. Selalu secara rinci, secara rinci, diksusi
pikiran). mendukung dan merespon sesuai namun berlangsung.
memimpin dengan topik. terkadang
lainnya saat merespon
diskusi. kurang sesuai
dengan topik.

Penilaian (penskoran): 0

c. Rubrik Penilaian Psikomotorik Matematika

 Presentasi dinilai dengan rubrik

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Struktur Presentasi Presentasi Presentasi Presentasi hanya
presentasi memuat memuat hanya memuat memiliki
pembukaan, inti pembukaan atau inti dan pembuka atau
dan penutup sertapenutup dan inti disampaikan penutup saja.
dikomunikasikan serta dengan runtut.
secara runtut. dikomunikasikan
secara runtut.
Penyampaian Seluruh materi Sebagian besar Sebagian kecil Materi hanya
materi pengubahan materi materi pecahan biasa
pecahan biasa ke pengubahan pengubahan
pecahan pecahan biasa ke pecahan biasa ke
campuran, pecahan pecahan
desimal, dan campuran, campuran,
persentasi desimal, dan desimal, dan
persentasi persentasi
Keaktifan Siswa dengan Siswa dengan Siswa dengan Siswa dengan
percaya diri dan percaya diri dan percaya diri dan percaya diri
komunikatif komunikatif komunikatif dalam
dalam dalam dalam menyampaikan
menyampaikan menyampaikan menyampaikan presentasi
presentasi presentasi presentasi
menggunakan menggunakan
bahasa yang bahasa yang
mudah dipahami mudah
dan tidak dipahami.
berbelit-belit.

Refleksi Guru:

Butir soal;
1. Tulislah bilangan prima dari 100 sampai 200 !
 2. Apakah 17 merupakan bilangan prima? Sebutkan alasannya !
3. Apakah 25 merupakan bilangan prima ? Buktikan !
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui
Guru Kelas 4, Mahasiswa PPL ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIM………………………….