RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri

Kelas/Semester : VI/II (Dua)
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, desiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggungjawab dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan factual, konseptual, procedural, dan metakognitif pada tingkat dasar
dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan berperilaku kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan
perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian
Matematika

Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar (KD)

3.8 Menjelaskan dan 3.8.1 Menghitung mean dari suatu data. (C3)
membandingkan
modus, median, dan mean 3.8.2 Menentukan modus dan median dari
dari data suatu data. (C3)
tunggal untuk menentukan
nilai mana 3.8.3 Membandingkan data mean, median dan
yang paling tepat mewakili modus. (C4)
data
4.8 Menyelesaikan masalah 4.3.1 Mengoperasikan rumus mean, median
yang berkaitan dengan dan modul dalam sebuh data. (P5)
modus, median, dan mean
dari data tunggal dalam
penyelesaian
C. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, yaitu sebagai berikut:
1. Melalui media konkret berupa papan M3 (Mean, Median dan Modus), siswa mampu memahami
konsep dasar statistika dengan baik. (C2)
2. Melalui gambar statistika yang ditampilkan di powerpoint, siswa mampu menelaah konsep dari
statistika dengan baik. (C4)
3. Melalui kegiatan diskusi kelompok terkait statistik, siswa mampu mengoperasikan rumus terkatir
statistic dengan tepat (C4)
4. Melalui penugasan terkait statistik, siswa mampu menentukan dan membandingkan apa itu
mean, media dan modus dengan tepat. (C4)
5. Melalui penayangan video pembelajaran statistic dan kegiatan kelompok, siswa mampu
menyelesaikan soal cerita terkait statisktik dengan tepat. (P4)
D. Materi Pembelajaran
1. Statistik
a. Modus
b. Median
c. Mean
E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific, TPACK
2. Model : Realistic Mathematic Education (RME)
3. Metode : Diskusi, Penugasan, Ceramah, Tanya Jawab
F. Media/Alat Pembelajaran
1. Media Pembelajaran Media Konkret berupa Papan M3 (Mean, Modus, Median), LKPD,
Gambar, Video Pembelajaran, atau Power Point
2. Alat Pembelajaran: Proyektor, Laptop, Buku
G. Sumber Belajar
1. Mohammad Syaifuddin, dkk. 2018. Senang Belajar Matematika Kelas VI SD/MI. Jakarta:
Kementrian Pendididkan dan Kebudayaan. Halaman: 163-189
2. Youtube : https://www.youtube.com/watch?v=hj3EJyT3Krc
3. Gambar: https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%
H. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Waktu

Kegiatan 1. Siswa menjawab salam dari guru. 10 menit

Pendahuluan 2. Siswa dan guru berdo’a untuk memulai pembelajaran
dengan dipimpin oleh seorang siswa. Religius-PPK
3. Siswa dan guru menyanyikan lagu wajib Nasional
“Indonesia Raya” dengan hidmat. Nasionalis/PPK
4. Siswa dicek kehadiran oleh guru.
5. Siswa menyiapkan alat-alat yang akan digunakan dalam
mengikuti proses pembelajaran. Kemandirian/PPK
6. Siswa bertanya jawab dengan guru terkait materi yang
sudah dibahas pada pertemuan sebelumnya.
Communication, Collaboration, Critical Thinking
a. Sebutkan nama-nama bangun ruang?
b. Benda apa saja yang ada disekitar kita yang termasuk ke
dalam bangun ruang?
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan
pembelajaran yang akan dicapai hari ini.
8. Siswa diberikan motivasi tentang materi yang dipelajari
mendapatkan nilai yang beragam.
mencari tahu rata-rata kemampuan siswa dalam belajar.
Contohnya, di dalam kelas terdapat 10 orang siswa yang
beragam. Bagaimana cara kita menentukan ketercapaian
belajar siswa? ” Critical Thinking
Kegiatan Inti Fase Memahami Masalah 50 menit
1. Siswa diperlihatkan sebuah gambar bercerita melalui
media powerpoint yang didalamnya ada masalah untuk
membangkitkan proses berfikir dan pemahaman siswa.
Rasa Ingin Tahu, TPACK
Link:https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F
%
2. Siswa mencari jawaban untuk memecahkan masalah
tersebut. Critical Thinking
3. Setelah mendapatkan jawaban, siswa mendengar
penjelasan guru tentang pecahan dengan berbantuan
media konkrit Papan M3.

Fase Menyelesaikan Masalah

4. Siswa dibagi menjadi mejadi 7 kelompok kelompok kecil
yang tediri dari 4 sampai 5 orang.
5. Siswa diberi lembar kerja peserta didik (LKPD).
6. Siswa mendiskusikan masalah yang harus diselesaikan
 tentang materi statistic meliputi Modus, Media, dan
Mean.
Collaboration, Rasa Ingin Tahu-PPK
Fase Membandingkan dan Mendiskusikan Jawaban
7. Setelah selesai mendiskusikan masalah, setiap kelompok
mempresentasikan jawaban yang mereka dapat.
Collaboration, Communication
8. Siswa saling bertanya jawab tentang hasil presentasi.
Communication
9. Siswa diapresiasi oleh guru dengan diberikan umpan balik
positif dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat maupun hadiah
terhadap keberhasilan siswa.
Fase Menarik Kesimpulan
10. Siswa bersama guru menarik kesimpulan mengenai hasil
diskusi.
11. Guru menayangkan video yang berkaitan dengan materi
statistik (modus, median dan mean).

Link: https://www.youtube.com/watch?v=hj3EJyT3Krc

12. Siswa melakukan refleksi pembelajarann dengan

diberikan tugas individu untuk memperoleh pengelaman
belajar.
13. Siswa bertanya jawab dengan guru berkaitan kegiatan
refleksi apabila menemui kesulitan. Critical Thinking
14. Guru memberikan motivasi kepada siswa yang belum
aktif atau belum berpartisipasi dalam kegiatan
pembelajaran.

Kegiatan Penutup 1. Siswa melakukan refleksi mengenai keseluruhan kegiatan 10 Menit

yang telah dilaksanakan. Collaboration
2. Siswa bersama guru menyimpullkan kegiatan
pembelajaran. Intergritas
3. Siswa mengerjakan evaluasi untuk mengetahui sampai
mana pemahaman siswa terhadap materi statistika.
4. Siswa diberi tindak lanjut berupa kepada siswa yang belum
mencapai KKM dengan diberikan remedial, dan siswa
yang sudah mencapai KKM diberikan pengayaan.
5. Siswa diberikan motivasi untuk tetap semangat dalam
belajar dengan memberikan petuah atau pesan terkait
materi yang telah disampaikan.
6. Siswa diberi informasi untuk mempersiapkan diri ulangan
harian, karena materinya sudah tersampaikan semua.
7. Untuk mengembalikan semangat, siswa melakukan ice
breaking bersama guru.
8. Kegiatan pembelajaran berakhir dengan do’a bersama
yang dipimpin oleh salah satu siswa dengan kepercayaan
masingmasing.
Religius
I. Penilaian
1. Tekhnik Penilaian
 Penilaian Sikap : Observasi/Pengamatan
 Penilaian Pengtahuan : Tes Tertulis
 Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
2. Bentuk Penilaian
 Observasi : Lembar Pengamatan Aktivitas Peserta Didik
 Tes Tertulis : Uraian dan Lembar Kerja
 Unjuk Kerja : Lembar Penilaian Presentasi
3. Intrumen Penilaian (terlampir)
J. Kegiatan Tindak Lanjut
1. Remedial
Siswa yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar) akan dijelaskan kembali
oleh guru. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau memberikan tugas
individu terkait dengan topic yang telah dibahas. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari
tertentu yang disesuaikan, contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam
pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).
2. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, siswa yang sudah menguasai materi sebelum waktu yang telah
ditentukan, diminta untuk mengerjakan soal-soal pengayaan berupa pertanyaan-pertanyaan yang
lebih fenomenal dan inovatif atau aktivitas lain yang relevan dengan topik pembelajaran. Dalam
kegiatan ini, guru dapat mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi siswa yang berhasil dalam
pengayaan.
LAMPIRAN 1
BAHAN AJAR
Satuan Pendidikan : SD Negeri
Kelas/Semester : VI/I (Satu)
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
2. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian
Matematika
Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar (KD)
3.8 Menjelaskan dan 3.8.1 Menghitung mean dari suatu data. (C3)
membandingkan modus,
median, dan mean dari data 3.8.2 Menentukan modus dan median dari
tunggal untuk menentukan suatu data. (C3)
nilai mana yang paling
tepat mewakili data 3.8.3 Membandingkan data mean, median dan
modus. (C4)

4.8 Menyelesaikan masalah 4.3.1 Mengoperasikan rumus mean, median

yang berkaitan dengan dan modul dalam sebuh data. (P5)
modus, median, dan mean
dari data tunggal dalam
penyelesaian

3. Tujuan Pembelajaran

Tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, yaitu sebagai berikut:

1. Melalui media konkret berupa papan M3 (Mean, Median dan Modus), siswa mampu
memahami konsep dasar statistika dengan baik. (C2)
2. Melalui gambar statistika yang ditampilkan di powerpoint, siswa mampu menelaah
konsep dari statistika dengan baik. (C4)
3. Melalui kegiatan diskusi kelompok terkait statistik, siswa mampu mengoperasikan
rumus terkatir statistic dengan tepat (C4)
4. Melalui penugasan terkait statistii, siswa mampu menentukan dan membandingkan apa
itu mean, media dan modus dengan tepat. (C4)
5. Melalui penayangan video pembelajaran statistic dan kegiatan kelompok, siswa mampu
menyelesaikan soal cerita terkait statisktik dengan tepat. (P4)
LAMPIRAN 3
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VI/II (Dua)
Pokok Bahasan : Statistika
Sub Pokok Bahasan : Modus, Media, dan Mean
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Kompetensi Dasar
: 3.8 Menjelaskan dan membandingkan modus, median, dan mean dari data tunggal untuk
menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili data.
4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan modus, median, dan mean dari data tunggal
dalam penyelesaian.
Indikator
: 3.8.1 Menghitung mean dari suatu data. (C3)
3.8.2 Menentukan modus dan median dari suatu data. (C3)
3.8.3 Membandingkan data mean, median dan modus. (C4)
4.8.1 Mengoperasikan rumus mean, median dan modul dalam sebuh data. (P5)
Tujuan
Pembelajaran:
1. Melalui media konkret berupa papan M3 (Mean, Median dan Modus), siswa mampu memahami
konsep dasar statistika dengan baik. (C2)
2. Melalui gambar statistika yang ditampilkan di powerpoint, siswa mampu menelaah konsep dari
statistika dengan baik. (C4)
3. Melalui kegiatan diskusi kelompok terkait statistik, siswa mampu mengoperasikan rumus terkatir
statistic dengan tepat (C4)
4. Melalui penugasan terkait statistik, siswa mampu menentukan dan membandingkan apa itu
mean, media dan modus dengan tepat. (C4)
5. Melalui penayangan video pembelajaran statistic dan kegiatan kelompok, siswa mampu
menyelesaikan soal cerita terkait statisktik dengan tepat. (P4)
Nama Kelompok : …………………...
Nama Anggota :

No Nama Lengkap Anggota Pasangan No. Absen

Petunjuk:
1. Simaklah video pembelajaran mengenai materi statistic!
2. Pahamilah materi terebut!
3. Diskusikanlah pertanyaan-pertanyaan di bawah!
4. Tuliskan hasil diskusi kelompok kalian.
5. Presentasikan hasil diskusi kelompok.
Langkah-langkah!
1. Buatlah kelompok 4-5 orang.
2. Perhatikan diagram garis di bawah ini!
Kisi Evaluasi
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Perhatikan tabel warna kesukaan peserta didik kelas VI di bawah ini!

No Warna Frekuensi

1 Hijau 6
2 Merah 8
3 Kuning 14
4 Biru 20
5 Ungu 2

Berdasarkan tabel di atas, apakah warna favorit peserta di kelas VI dan jel askan alasanmu!
2. Pak Tora memiliki sebuah peternakan. Setiap hari dia rajin merawat mternaknya dengan baik.
Daftar ternak Pak Tora tersaji dalam ternak tabel berikut:

Ayam Itik Puyuh Kambing

Jantan 150 215 75 38

Betina 325 275 345 55

Apa modus dari daftar ternak Pak Tora dan jelaskan alasanmu!
3. Jumlah peserta didik kelas VI adalah 36 anak. Pada saat ulangan matematika, nilai rata- rata
peserta
didik perempuan adalah 70, nilai rata rata -rata peserta didik laki-laki adalah 61. Nilairatakelas itu
adalah 63. Tentukan banyak peserta didik perempuan!
Jawaban

1. Biru, k arena biru disukai oleh 20 peserta didik.

2. Alternatif jawaban 1
Puyuh Betina, karena jumlah puyuh betina paling banyak.
Alternatif jawaban 2
Ayam, karena jumlah ayam secara keseluruhan paling banyak.
3. Langkah 1
a + b = 36
b = 36 – a
langkah 2
(70 x a) + (61 x b) = 36 x 63
(70 x a) + (61 x (36-a)) = 2268
70a + 2196 – 61 a = 2268
70a – 61a = 2268-2196
Langkah 3 9a = 72 a = 72 : 9 a = 8
langkah 4
jadi banyak peserta didik perempuan adalah 8 anak
Ketentuan Penskoran Penilaian Pengetahuan:

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑥 100

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙