2.  Melakukan diskusi dan 2.

1 Mengenal arti pangkat 3 suatu Tes Isian  Lembar  Buku Pelajaran

Menentukan latihan dengan fasilitas bilangan soal Matematika untuk
akar pangkat soal-soal Sekolah Dasar
tiga suatu 2.2 Mengenal bilangan kubik Kelas 6, M.
bilangan Khafid Suyati,
kubik 2.3 Menentukan akar pangkat 3 Erlangga.
pada bilangan kubik
 Buku lain yang
relevan

 Melakukan diskusi dan 3.1 Melakukan operasi hitung Tes Isian  Lembar  Buku Pelajaran
3. latihan dengan fasilitas yang melibatkan bilangan soal Matematika untuk
Menyelesaika soal-soal berpangkat tiga Sekolah Dasar
n masalah Kelas 6, M.
yang 3.2 Menyelesaikan masalah Khafid Suyati,
melibatkan sehari-hari yang berhubungan Erlangga.
operasi hitung dengan operasi hitung pangkat
termasuk tiga  Buku lain yang
penggunaan relevan
akar dan
pangkat

Penilaian :
Tehnik: Tes/non Tes (lisan, tertulis, perbuatan)
Bentuk : Obyektif/non obyektif (pilihan ganda, mencocokan)/uraian, dll.
Instrument : (skala sikap, lembar observasi, kuesioner, dll).
Instrumen fortopolio dengan lembar chek list.
Test tertulis (semakin lama mengajar semakin kecil nilainya) – kompetensi pedagogis
perencanaan, penampilan dan
 SILABUS

Nama Sekolah : SD Assalaam, Bandung, Jawa Barat

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VI / 1
Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah.
3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitiga

Kompetensi Materi Pokok / Kegiatan Alokasi Sumber

Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar

Teknik Bentuk Instrumen

2.1 Mengenal Pengukuran  Melakukan percobaan dan  Mendefinisikan satuan debit Tes Isian  Lembar 35 X 35 menit  Buku Pelajaran
satuan debit observasi terhadap air  Menentukan rumus satuan observasi Matematika untuk
yang mengalir pada debit  Lembar Sekolah Dasar Kelas
tabung, pengamatan, isian 6, M. Khafid Suyati,
analisis data dan diskusi Erlangga
untuk dapat
mendefinisikan dan  Buku lain yang
menentukan rumus satuan relevan
debit
 air

 Tabung

2.2 Melakukan diskusi dan  Melakukan operasi hitung yang Tes Isian  Lembar  Buku Pelajaran
Menyelesaikan latihan dengan fasilitas melibatkan satuan debit soal Matematika untuk
masalah yang soal-soal Sekolah Dasar Kelas
berkaitan 6, M. Khafid Suyati,
dengan satuan Erlangga.
debit
 Buku lain yang
relevan

3.1 Menghitung  Melakukan percobaan  Menurunkan rumus luas Tes Isian  Fortofolio  Buku Pelajaran
luas segi banyak dengan menggunakan berbagai bangun datar dari luas  Lembar Matematika untuk
yang merupakan media persegi dan segi persegi panjang soal Sekolah Dasar Kelas
gabungan dari tiga yang dibentuk  Menurunkan rumus luas 6, M. Khafid Suyati,
dua bangun menjadi persegi panjang, persegi banyak yang Erlangga.
datar sederhana pengamatan, analisis data merupakan gabungan dari dua
dan diskusi untuk dapat bangun datar sederhana  Buku lain yang
menurunkan rumus luas  menghitung luas persegi relevan
berbagai bangun datar banyak yang merupakan
 Melakukan diskusi dan gabungan dari dua bangun  persegi
latihan dengan fasilitas datar sederhana
soal-soal  Segi tiga

 Melakukan observasi  Menentukan jari-jari dan Tes Isian  Lembar  Buku Pelajaran
3.2 Menghitung dengan menggunakan diameter sebuah lingkaran observasi Matematika untuk
luas lingkaran media ban sepeda motor,  menentukan rumus luas  Lembar Sekolah Dasar Kelas
pengamatan, analisis data lingkaran soal 6, M. Khafid Suyati,
dan diskusi untuk dapat  Menghitung luas lingkaran Erlangga.
menentukan jari-jari dan
diameter lingkaran serta  Buku lain yang
hubungan antar keduanya relevan
 menginformasikan rumus
luas lingkaran  Ban sepeda motor

 Melakukan latihan dengan

fasilitas soal-soal

3.3 Menghitung  Melakukan percobaan  Menurunkan rumus volume Tes Isian  Fortofolio  Buku Pelajaran
volume prisma dengan menggunakan berbagai bangun ruang dari  Lembar Matematika untuk
segitiga dan media prisma segi tiga volume balok soal Sekolah Dasar Kelas
tabung lingkaran dan kubus yang dibentuk 6, M. Khafid Suyati,
menjadi balok,
pengamatan, analisis data . Menghitung volum prisma
Erlangga.

dan diskusi untuk dapat segitiga dan tabung lingkaran  Buku lain yang
menurunkan rumus volum relevan
berbagai bangun ruang
 Melakukan perhitungan  prisma segi tiga
untuk menentukan volum
prisma segi tiga dan  kubus
tabung lingkaran
 SILABUS

Nama Sekolah : SDAssalaam, Bandung, Jawa Barat

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VI / 1
Standar Kompetensi : 4. Mengumpulkan dan mengolah data

Materi
Kompetensi Pokok / Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penilaian
Dasar Pembelajara Pembelajaran Waktu Belajar
n

4.1 Penyajian  Melakukan kunjungan  Membaca data yang Tes Isian  Fortofolio 16 X 35 menit  Buku Pelajaran
Mengumpulkan data ke BPS, pengamatan, disajikan dalam bentuk * Lembar Matematika untuk
dan membaca analisis data dan diagram garis, batang, observasi Sekolah Dasar
data diskusi untuk dapat lingkaran, meliputi nilasi Kelas 6, M. Khafid
membaca data yang data dengan ukuran Suyati, Erlangga.
disajikan dalam tertentu, data terbesar, dan
berbagai bentuk terkecil  BPS
diagram
 Melakukan survei  Mengumpulkan data  Diagram
terhadap lamanya dengan pencatatan langsung
belajar di rumah dan dengan lembar isian.
siswa kelas 6 SD
Assalaam

4.2 Mengolah  Melakukan  Mengurutkan data Tes Isian  Fortofolio  Buku Pelajaran
dan menyajikan pengolahan data dari * Lembar Matematika untuk
data dalam hasil survei terhadap  Menentukan rata-rata soal Sekolah Dasar Kelas
bentuk tabel 6, M. Khafid Suyati,
lamanya belajar di hitung dan modus dari suatu
Erlangga
rumah siswa kelas 6 data
SD Assalaam,  Buku lain yang
pengamatan, analisis  Menyajikan data dalam relevan
data dan penyajian bentuk tabel, diagram
 dalam bentuk karya batang, diagram garis, dan  hasil survei
tulis diagram lingkaran
 Melakukan latihan
dengan fasilitas soal

4.3 Menafsirkan  Melakukan penafsiran  Menafsirkan data Tes Isian  Fortofolio  Buku Pelajaran
sajian data terhadap hasil survei * Lembar Matematika untuk
lamanya belajar di soal Sekolah Dasar Kelas
6, M. Khafid Suyati,
rumah siswa kelas 6
Erlangga
SD Assalaam,
pengamatan, analisis  Buku lain yang
data dan penyajian relevan
dalam bentuk karya
tulis Hasil survai
 melakukan latihan
dengan fasilitas soal

Penilaian :
Tehnik: Tes/non Tes (lisan, tertulis, perbuatan)
Bentuk : Obyektif/non obyektif (pilihan ganda, mencocokan)/uraian, dll.
Instrument : (skala sikap, lembar observasi, kuesioner, dll).
Instrumen fortopolio dengan lembar chek list.
Test tertulis (semakin lama mengajar semakin kecil nilainya) – kompetensi pedagogis
perencanaan, penampilan dan
 SILABUS

Nama Sekolah : SD Assalaam, Bandung, Jawa Barat

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VI / 2
Standar Kompetensi : 5. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah

Kompetensi Materi Pokok / Kegiatan Alokasi Sumber

Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar

5.1 Operasi hitung  Membahas Menuliskan berbagai Tes Isian  Lembar 8 X 35 menit  Buku Pelajaran
Menyelesaikan pecahan permasalahan sehari- bentuk bilangan pecahan observasi Matematika untuk
dan mengurutkan hari yang berhubungan biasa, campuran, desimal,  Lembar Sekolah Dasar
pecahan dengan pecahan soal Kelas 6, M.
persen dan permil.
 Melakukan percobaan dan Khafid Suyati,
 Membuat garis bilangan Erlangga
observasi dengan
menggunakan garis
pecahan
bilangan dan susunan  Menentukan pecahan pada  Buku lain yang
kubus mainan, garis bilangan relevan
pengamatan, analisis data  Mengurutkan pecahan dari  kubus mainan
dan diskusi untuk dapat yang terbesar atau  garis bilangan
menentukan letak pecahan sebaliknya
dalam garis bilangan
 menyisipkan bilangan
 Melakukan diskusi dan
diantara dua pecahan
latihan dengan fasilitas
soal-soal
5.2 Mengubah  Melakukan percobaan dan  Menyederhanakan pecahan Tes Isian  lembar  Buku Pelajaran
bentuk pecahan observasi dengan observasi Matematika untuk
ke bentuk menggunakan butiran  Mengubah suatu pecahan * Lembar Sekolah Dasar
desimal coklat, pengamatan, soal Kelas 6, M.
ke bentuk pecahan desimal
analisis data dan diskusi Khafid Suyati,
untuk dapat menentukan Erlangga
pecahan yang lebih
sederhana  Buku lain yang
  Melakukan latihan relevan
dengan fasilitas soal-  Butiran coklat
soal

5.3 Menentukan  Melakukan observasi pada
nilai pecahan toko swalayan terdekat,
dari suatu pengamatan, analisis dan
bilangan atau diskusi untuk dapat
menentukan nilai discount
kuantitas tertentu
dan harga setelah di
discount
 Melakukan diskusi dan
latihan dengan fasilitas
soal-soal
 Menentukan nilai discount Tes Isian  lembar  Buku Pelajaran
 Menentukan harga setelah observasi Matematika untuk
dan sebelum di discount  Lembar Sekolah Dasar
soal Kelas 6, M.
 Menentukan nilai bunga Khafid Suyati,
 Menentukan nilai tabungan
Erlangga
di bank dalam jangka waktu
tertentu  Buku lain yang
 Menentukan nilai pajak relevan
 Menentukan nilai nilai  Bandrol harga
harga setelah pajak

5.4 Melakukan  Melakukan diskusi  Menentukan langkah Tes Isian  Lembar  Buku Pelajaran
operasi hitung dan latihan dengan penjumlahan, pengurangan, soal Matematika untuk
yang melibatkan fasilitas soal-soal perkalian, dan pembagian Sekolah Dasar
berbagai bentuk Kelas 6, M.
berbagai bentuk pecahan
Khafid Suyati,
pecahan
Erlangga
 Menentukan hasil
penjumlahan, pengurangan,  Buku lain yang
perkalian, dan pembagian relevan
berbagai bentuk pecahan

5.5 Memecahkan  Melakukan percobaan dan  Menentukan perbandingan Tes/non tes Isian  lembar  Buku Pelajaran
masalah observasi dengan skala observasi Matematika untuk
perbandingan menggunakan foto digital, * Lembar Sekolah Dasar
dan skala meteran, dan meja, soal Kelas 6, M.
pengamatan, analisis data Khafid Suyati,
dan diskusi untuk dapat Erlangga
menentukan perbandingan
skala  Buku lain yang
 Melakukan percobaan dan  Menentukan perbandingan relevan
observasi dengan suhu (Celcius, Reamur,  Foto digital
 menggunakan Fahrenheit & kelvin)  Meteran
thermometer Celcius,  Meja
Reamur, Fahrenheit &
kelvin, pengamatan,
analisis data dan diskusi
untuk dapat menentukan
perbandingan suhu
 Nonton Moto GP,  Menentukan hubungan
pengamatan, analisis dan jarak waktu dan kecepatan
diskusi untuk dapat
menentukan perbandingan
jarak waktu dan
kecepatan

 Melakukan latihan
dengan fasilitas soal-soal

Penilaian :
Tehnik: Tes/non Tes (lisan, tertulis, perbuatan)
Bentuk : Obyektif/non obyektif (pilihan ganda, mencocokan)/uraian, dll.
Instrument : (skala sikap, lembar observasi, kuesioner, dll).
Instrumen fortopolio dengan lembar chek list.
Test tertulis (semakin lama mengajar semakin kecil nilainya) – kompetensi pedagogis
perencanaan, penampilan dan
 SILABUS

Nama Sekolah : SD Assalaam, Bandung, Jawa Barat

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VI / 2
Standar Kompetensi : 6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah

Kompetensi Materi Pokok / Kegiatan Alokasi Sumber

Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar

6.1 Membuat Geometri dan  Menggambar letak  Menggambar letak benda Non tes  Fortofolio 8 X 35 menit  Buku Pelajaran
denah letak Pengukuran benda (benda atau rumah Matematika untuk
benda  Mendemonstrasikan disekitar) Sekolah Dasar
Kelas 6, M.
gambar letak benda
Khafid Suyati,
Erlangga

 Buku lain yang

relevan
 penggaris
 Letak sebuah
benda

6.2 Mengenal  Menentukan letak  Menentukan letak benda Tes Isian  Fortofolio  Buku Pelajaran
koordinat benda atau tempat atau tempat dari denah * Lembar Matematika untuk
posisi sebuah dari denah atau peta atau peta yang diberikan soal Sekolah Dasar
benda Kelas 6, M.
yang diberikan
Khafid Suyati,
Erlangga

 Buku lain yang

 relevan
 peta sederhana

6.3  Melakukan percobaan  Menentukan letak titik, Tes Isian  Fortofolio  Buku Pelajaran
Menentukan dan observasi dengan pada sistem koordinat * Lembar Matematika untuk
posisi titik menggunakan soal Sekolah Dasar
dalam sistem koordinat Cartesius, Kelas 6, M.
 Menggambar bangun
pengamatan, analisis Khafid Suyati,
koordinasi datar pada bidang
data dan diskusi untuk Erlangga
Kartesius koordinat
dapat menentukan letak
titik pada sistem  Buku lain yang
koordinat relevan
 Melakukan latihan  Diagram cartecius
dengan fasilitas soal-
soal
 Menggambar bangun
datar pada bidang
koordinat

Penilaian :
Tehnik: Tes/non Tes (lisan, tertulis, perbuatan)
Bentuk : Obyektif/non obyektif (pilihan ganda, mencocokan)/uraian, dll.
Instrument : (skala sikap, lembar observasi, kuesioner, dll).
Instrumen fortopolio dengan lembar chek list.
Test tertulis (semakin lama mengajar semakin kecil nilainya) – kompetensi pedagogis
perencanaan, penampilan dan
 SILABUS

Nama Sekolah : SD Assalaam, Bandung, Jawa Barat

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VI / 2
Standar Kompetensi : 7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data

Materi
Kompetensi Pokok / Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penilaian
Dasar Pembelajara Pembelajaran Waktu Belajar
n

7.1 Pengolahan  Melakukan survei  Mengumpulkan data Tes/nontes Isian  lembar 8 X 35 menit  Buku Pelajaran
Menyajikan data terhadap nomor dengan mencacah, survei Matematika untuk
data ke dalam sepatu anak kelas 6 mengukur dan mencatat  Fortofolio Sekolah Dasar Kelas 6,
bentuk tabel, data dengan tally  Lembar M. Khafid Suyati,
Sd Assalaam
diagram  Menyajikan data tunggal soal Erlangga
 Melakukan diskusi, dan berkelompok dalam
gambar, pengolahan data dan bentuk tabel dan diagram:  Buku lain yang relevan
batang, dan penyajian data piktogram, diagram  nomor sepatu
lingkaran tunggal dan data batang, diagram lingkaran
terkelompok dalam dan diagram garis
bentuk diagram
 Melakukan latihan
dengan failitas soal

7.2  Melakukan  Menghitung mean, Tes/nontes Isian  Fortofolio  Buku Pelajaran

Menentukan pengolahan data dari modus, median dan  Lembar Matematika untuk
rata-rata hasil survei terhadap kuartil data tunggal dan soal Sekolah Dasar Kelas 6,
hitung dan M. Khafid Suyati,
ukuran sepatu siswa menjelaskan makna
Erlangga
modus kelas 6 SD Assalaam, mean, modus, median
sekumpulan dengan Menghitung dan kuartil data tunggal  Buku lain yang relevan
data mean, modus, median  hasil survei
dan kuartil data
tunggal dan
menjelaskan makna
mean, modus, median
dan kuartil data
tunggal
 Melakukan latihan
dengan failitas soal

7.3  Melakukan  Mengurutkan data Tes/nontes Isian  Fortofolio  Buku Pelajaran

Mengurutkan pengolahan data dari tunggal, mengenal  Lembar Matematika untuk
data termasuk hasil survei terhadap pengertian data terkecil soal Sekolah Dasar Kelas 6,
menentukan M. Khafid Suyati,
ukuran sepatu siswa dan data terbesar serta
Erlangga
nilai tertinggi kelas 6 SD Assalaam, jangkauan data
dan terendah dengan Mengurutkan  Buku lain yang relevan
data tunggal,  hasil survei
mengenal pengertian
data terkecil dan data
terbesar serta
jangkauan data
 Melakukan latihan
dengan failitas soal

* Melakukan latihan  Membaca/menafsirkan Tes/nontes Isian  Fortofolio  Buku Pelajaran

7.4 dengan failitas soal diagram suatu data  Lembar Matematika untuk
Menafsirkan Melakukan penafsiran soal Sekolah Dasar Kelas 6,
hasil terhadap hasil survei, M. Khafid Suyati,
Erlangga
pengolahan pengamatan, analisis
data data dan penyajian  Buku lain yang relevan
dalam bentuk karya
 Hasil survei
tulis
* Melakukan latihan
dengan failitas soal
Penilaian :
Tehnik: Tes/non Tes (lisan, tertulis, perbuatan)
Bentuk : Obyektif/non obyektif (pilihan ganda, mencocokan)/uraian, dll.
Instrument : (skala sikap, lembar observasi, kuesioner, dll).
Instrumen fortopolio dengan lembar chek list.
Test tertulis (semakin lama mengajar semakin kecil nilainya) – kompetensi pedagogis
perencanaan, penampilan dan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- :1
Alokasi Waktu: 2 x 35 menit

Standar Kompetensi: Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan

masalah.

I. Kompetensi Dasar: Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi

campuran, FPB, dan KPK

II. Indikator:
1. Memberikan contoh bilangan bulat.
2. Memberikan definisi bilangan bulat

III. Tujuan Pembelajaran:

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat:
a) Memberikan contoh bilangan bulat.
b) Memberikan definisi bilangan bulat

IV. Materi Ajar: Operasi Hitung Bilangan Bulat

V. Metode Pembelajaran: games, diskusi

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran:

Kegiatan Awal
Melakukan permainan berhitung bilangan bulat dari 1-60 dengan cara zig zag.

Kegiatan Inti
a. Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat, diskusi, memberi
contoh besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif,
serta menganalisis dan menyimpulkan definisi bilangan bulat.
b. Melakukan percobaan dan observasi dengan menggunakan garis bilangan,
pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan letak
bilangan bulat dalam garis bilangan.

Kegiatan Akhir
a. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
b. Siswa diberi tugas mengerjakan soal-soal latihan.

VII. Alat/Sumber Belajar: Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas
6, M. Khafid Suyati, Erlangga.

VIII. Penilaian
a. Teknik: tes
b. Bentuk : isian
 c. Instrumen : Portofolio dan lembar soal
Contoh: Coba kalian simpulkan definisi bilangan bulat!

Mengetahui Bandung, ........................

Kepala SD Assalaam GMP. Matematika

Akhmad Buhori, Ama.Pd. Jaenudin, S.Pd.

NIP. 480 124 827
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- :2
Alokasi Waktu: 2 x 35 menit

Standar Kompetensi: Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan

masalah.

I. Kompetensi Dasar: Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi

campuran, FPB, dan KPK

II. Indikator:
Menyatakan sebuah besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan
negatif.

III. Tujuan Pembelajaran:

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat menyatakan sebuah
besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif;

IV. Materi Ajar: Operasi Hitung Bilangan Bulat

V. Metode Pembelajaran: diskusi

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran:

Kegiatan Awal
Motivasi dan apersepsi

Kegiatan Inti
a. Siswa memberi contoh besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan
positif dan negatif.
b. Melakukan diskusi tentang contoh-contoh yang sudah dikemukakan oleh
siswa.

Kegiatan Akhir
a. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
b. Siswa diberi tugas mengerjakan soal-soal latihan.

VII. Alat/Sumber Belajar: Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas
6, M. Khafid Suyati, Erlangga.

VIII. Penilaian
a. Teknik: tes
b. Bentuk : isian
c. Instrumen : lembar isian
Contoh: Tuliskan kegiatan kalian selama satu hari yang melibatkan bilangan
negatif!
Mengetahui Bandung, ........................
Kepala SD Assalaam GMP. Matematika

Akhmad Buhori, Ama.Pd. Jaenudin, S.Pd.

NIP. 480 124 827
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- :3
Alokasi Waktu: 2 x 35 menit

Standar Kompetensi: Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan

masalah.

Kompetensi Dasar: Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi

campuran, FPB, dan KPK

I. Indikator: Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan.

II. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat menentukan letak
bilangan bulat dalam garis bilangan.

III. Materi Ajar: Operasi Hitung Bilangan Bulat

IV. Metode Pembelajaran: observasi, diskusi, dan latihan

V. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
a. Memberikan motivasi.
b. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya.
c. Apersepsi

Kegiatan Inti
a. Melakukan percobaan dan observasi dengan menggunakan garis bilangan.
b. Pengamatan, analisis data, dan diskusi untuk dapat menentukan letak bilangan
bulat dalam garis bilangan

Kegiatan Akhir
a. Memberikan soal latihan untuk lebih memantapkan keterampilan siswa.
b. Menutup pelajaran.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid Suyati,
Erlangga.
b. Garis bilangan

VIII. Penilaian
a. Teknik: tes
b. Bentuk : isian
c. Instrumen : lembar soal
 Contoh: Seekor katak melompat ke sebelah kiri sejauh 17 lompatan
kemudian melompat ke sebelah kanan sejauh 8 lompatan. Berada di posisi
mana katak sekarang?

Mengetahui Bandung, ........................

Kepala SD Assalaam GMP. Matematika

Akhmad Buhori, Ama.Pd. Jaenudin, S.Pd.

NIP. 480 124 827
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- :4
Alokasi Waktu: 2 x 35 menit

Standar Kompetensi: Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan

masalah.

Kompetensi Dasar: Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi

campuran, FPB, dan KPK

I. Indikator: Melakukan operasi hitung tambah, kurang, kali dan bagi bilangan
bulat termasuk operasi campuran

II. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat melakukan operasi
hitung tambah, kurang, kali dan bagi bilangan bulat termasuk operasi campuran.

III. Materi Ajar: Operasi Hitung Bilangan Bulat

IV. Metode Pembelajaran: percobaan, diskusi, dan latihan

V. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
a. Memberikan motivasi.
b. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya.
c. Apersepsi

Kegiatan Inti
Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

Kegiatan Akhir
a. Memberikan soal latihan untuk lebih memantapkan keterampilan siswa.
b. Menutup pelajaran.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

c. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid Suyati,
Erlangga.
d. Soal-soal latihan

VIII. Penilaian
a. Teknik: tes
b. Bentuk : isian
c. Instrumen : lembar soal
Contoh: 4655 + 3561+(-1007) = ....
Mengetahui Bandung, ........................
Kepala SD Assalaam GMP. Matematika

Akhmad Buhori, Ama.Pd. Jaenudin, S.Pd.

NIP. 480 124 827
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- :5
Alokasi Waktu: 2 x 35 menit

Standar Kompetensi: Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan

masalah.

I. Kompetensi Dasar: Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi

campuran, FPB, dan KPK

II. Indikator: Menentukan sifat-sifat perkalian dan pembagian bilangan negatif

dengan negatif dan positif dengan negatif.

III. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat menentukan sifat-sifat
perkalian dan pembagian bilangan negatif dengan negatif dan positif dengan
negatif.

IV. Materi Ajar: Operasi Hitung Bilangan Bulat

V. Metode Pembelajaran: percobaan, diskusi, dan latihan

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal
a. Memberikan motivasi.
b. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya.
c. Apersepsi

Kegiatan Inti
a. Melakukan percobaan dengan menggunakan mainan anak-anak dengan
jumlah tertentu
b.Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

Kegiatan Akhir
a. Memberikan soal latihan untuk lebih memantapkan keterampilan siswa.
b. Menutup pelajaran.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid Suyati,
Erlangga.
b. Soal-soal latihan

VIII. Penilaian
a. Teknik: tes
b. Bentuk : isian
c. Instrumen : lembar soal
 Contoh: 15 x (-(-17)) = ....
Mengetahui Bandung, ........................
Kepala SD Assalaam GMP. Matematika

Akhmad Buhori, Ama.Pd. Jaenudin, S.Pd.

NIP. 480 124 827
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- :6
Alokasi Waktu: 4 x 35 menit

Standar Kompetensi: Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan

masalah.

I. Kompetensi Dasar: Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi

campuran, FPB, dan KPK

II. Indikator: Menggunakan faktorisasi prima untuk menentukan FPB dan KPK
beberapa bilangan sampai 3 bilangan
.

III. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat menggunakan
faktorisasi prima untuk menentukan FPB dan KPK beberapa bilangan sampai 3
bilangan

IV. Materi Ajar: Operasi Hitung Bilangan Bulat

V. Metode Pembelajaran: Percobaan, pengamatan, diskusi, dan latihan

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal
a. Memberikan motivasi.
b. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang
materi sebelumnya.
c. Apersepsi

Kegiatan Inti
a. Melakukan percobaan dengan menggunakan 3 buah benda yang memiliki
karakteristik berbeda dengan jumlah tertentu. contoh 18 permen merah, 32
permen biru dan 40 permen hijau dikelompokan menjadi beberapa
kelompok, dimana masing-masing kelompok memiliki jumlah permen
merah, permen biru dan permen hijau yang sama banyak.
b. Melakukan percobaan pada tiga buah lampu yang memiliki saklar otomatis
yang distel menyala setiap beberapa detik sekali.
c. Pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan FPB dan
KPK dengan faktorisasi prima
d. Menyelesaikan soal soal yang berubungan dengan FPB dan KPK.

Kegiatan Akhir
a. Memberikan soal latihan untuk lebih memantapkan keterampilan siswa.
b. Menutup pelajaran.
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:
a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid Suyati,
Erlangga
b. Permen karet warna warni
c. Kancing baju,
d. Lampu otomatis
e. Stop watch.

VIII. Penilaian
a. Teknik: tes
b. Bentuk : isian
c. Instrumen : lembar soal
Contoh: 1. Cari FPB dan KPK dari 12, 36 dan 54!

Mengetahui Bandung, ........................

Kepala SD Assalaam GMP. Matematika

Akhmad Buhori, Ama.Pd. Jaenudin, S.Pd.

NIP. 480 124 827
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- :7
Alokasi Waktu: 2 x 35 menit

Standar Kompetensi: Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan

masalah.

I. Kompetensi Dasar: Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik

II. Indikator: Mengenal arti pangkat 3 suatu bilangan

.

III. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat mengenal arti pangkat
3 suatu bilangan.

IV. Materi Ajar: Operasi Hitung Bilangan Bulat

V. Metode Pembelajaran: tanya jawab, diskusi, dan latihan

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal
a. Memberikan motivasi.
b. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya.
c.Apersepsi

Kegiatan Inti
Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

Kegiatan Akhir
a. Memberikan soal latihan untuk lebih memantapkan keterampilan siswa.
b. Menutup pelajaran.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid Suyati,
Erlangga.
b. Buku lain yang relevan

VIII. Penilaian
a. Teknik: tes
b. Bentuk : isian
c. Instrumen : lembar soal
Contoh: 1. 273 : 93 = ...
Mengetahui Bandung, ........................
Kepala SD Assalaam GMP. Matematika

Akhmad Buhori, Ama.Pd. Jaenudin, S.Pd.

NIP. 480 124 827
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- :8
Alokasi Waktu: 2 x 35 menit

Standar Kompetensi: Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan

masalah.

I. Kompetensi Dasar: Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik

II. Indikator: Mengenal bilangan kubik

III. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat mengenal bilangan
kubik

IV. Materi Ajar: Operasi Hitung Bilangan Bulat

V. Metode Pembelajaran: tanya jawab, diskusi, dan latihan

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal
a. Memberikan motivasi.
b. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang
materi sebelumnya.
c. Apersepsi

Kegiatan Inti
Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

Kegiatan Akhir
a. Memberikan soal latihan untuk lebih memantapkan keterampilan siswa.
b. Menutup pelajaran.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid
Suyati, Erlangga
b. Buku lain yang relevan.

VIII. Penilaian
a. Teknik: tes
b. Bentuk : isian
c. Instrumen : lembar soal
Contoh: 1. Volum kubus yang sisinya 35 adalah...
Mengetahui Bandung, ........................
Kepala SD Assalaam GMP. Matematika

Akhmad Buhori, Ama.Pd. Jaenudin, S.Pd.

NIP. 480 124 827
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- :9
Alokasi Waktu: 2 x 35 menit

Standar Kompetensi: Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan

masalah.

I. Kompetensi Dasar: Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik

II. Indikator: Menentukan akar pangkat 3 pada bilangan kubik

III. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat menentukan akar
pangkat 3 pada bilangan kubik.

IV. Materi Ajar: Operasi Hitung Bilangan Bulat

V. Metode Pembelajaran: tanya jawab, diskusi, dan latihan

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal
a. Memberikan motivasi dan cerita lucu.
b. Membahas tugas rumah siswa.

Kegiatan Inti
a. Melakukan diskusi dan tanya jawab mengenai cara penarikan akar pangkat
tiga:
1. Faktorisasi prima
2. Cara bersusun
3. Cara menaksir
b. latihan dengan fasilitas soal-soal

Kegiatan Akhir
a. Mereview kembali dan memberikan tugas rumah untuk melatih keterampilan
siswa.
b. Menutup pelajaran .

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid
Suyati, Erlangga
b. Asyik Berhitung Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, Drs. Yus
Rusamsi dkk., Yudistira
c. Matematika Progresif 6 untuk Sekolah Dasar Kelas 6, Joko Purwanto,
Widya Utama
 d. Gemar Berhitung Matematika untuk Kelas 6A SD dan MI, Supardjo, Tiga
Serangkai

VIII. Penilaian
a. Teknik: tes
b. Bentuk : isian
c. Instrumen : lembar soal
Contoh: 1. 3
389.017 = ...

Mengetahui Bandung, ........................

Kepala SD Assalaam GMP. Matematika

Akhmad Buhori, Ama.Pd. Jaenudin, S.Pd.

NIP. 480 124 827
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 10
Alokasi Waktu: 2 x 35 menit

Standar Kompetensi: Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan

masalah.

I. Kompetensi Dasar: Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung

termasuk penggunaan akar dan pangkat

II. Indikator: Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga

III. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat Melakukan operasi
hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga

IV. Materi Ajar: Operasi Hitung Bilangan Bulat

V. Metode Pembelajaran: tanya jawab, diskusi, dan latihan

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal
a. Memberikan motivasi.
b. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya.

Kegiatan Inti
Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

Kegiatan Akhir
a. Meriview kembali materi yang telah disampaikan, memberikan tugas rumah
untuk memantapkan pemahaman siswa.
b. Menutup pelajaran.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid
Suyati, Erlangga
b. Asyik Berhitung Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, Drs. Yus
Rusamsi dkk., Yudistira
c. Matematika Progresif 6 untuk Sekolah Dasar Kelas 6, Joko Purwanto,
Widya Utama
d. Gemar Berhitung Matematika untuk Kelas 6A SD dan MI, Supardjo, Tiga
Serangkai.

VIII. Penilaian
a. Teknik: tes
 b. Bentuk : isian
c. Instrumen : lembar soal
Contoh: 19.683 : 3 729  3 2.197  ...
3

Mengetahui Bandung, ........................

Kepala SD Assalaam GMP. Matematika

Akhmad Buhori, Ama.Pd. Jaenudin, S.Pd.

NIP. 480 124 827
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 11
Alokasi Waktu: 2 x 35 menit

Standar Kompetensi: Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan

masalah.

I. Kompetensi Dasar: Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung

termasuk penggunaan akar dan pangkat

II. Indikator:
Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan operasi hitung
pangkat tiga.

III. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat menyelesaikan
masalah sehari-hari yang berhubungan dengan operasi hitung pangkat tiga.

IV. Materi Ajar: Operasi Hitung Bilangan Bulat

V. Metode Pembelajaran: diskusi, ekspository dan latihan

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal
a. Memberikan motivasi.
b. Melakukan diskusi tentang tugas rumah siswa.

Kegiatan Inti
Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal.

Kegiatan Akhir
a. Mereview kembali, memberikan tugas rumah yang berhubungan dengan akar
pangkat tiga.
b. Menutup pelajaran.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid Suyati,
Erlangga.

VIII. Penilaian
a. Teknik: tes
b. Bentuk : isian
c. Instrumen : lembar soal
Contoh: Berapa buah permen berbentuk kubus dengan panjang sisi 1 cm
yang dapat dimasukan kedalam kotak dengan volum 79.057 cm3
Mengetahui Bandung, ........................
Kepala SD Assalaam GMP. Matematika

Akhmad Buhori, Ama.Pd. Jaenudin, S.Pd.

NIP. 480 124 827
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 12
Alokasi Waktu: 2 x 35 menit

Standar Kompetensi: Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam

pemecahan masalah.

I. Kompetensi Dasar: Mengenal satuan debit

II. Indikator:
1. Mendefinisikan satuan debit
2. Menentukan rumus satuan debit

III. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat:
a) mendefinisikan satuan debit
b) menentukan rumus satuan debit

IV. Materi Ajar: Pengukuran

V. Metode Pembelajaran: percobaan, observasi, dan latihan

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal
a. Memberikan motivasi.
b. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang satuan debit.
c. Apersepsi

Kegiatan Inti
Melakukan percobaan dan observasi terhadap air yang mengalir pada tabung
ukur, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat mendefinisikan dan
menentukan rumus satuan debit.

Kegiatan Akhir
a. Mereview kesimpulan definisi dan rumus satuan debit latihan soal untuk
melatih keterampilan siswa.
b. Menutup pelajaran.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid Suyati,
Erlangga.
b. Air
c. Tabung ukur
VIII. Penilaian
a. Teknik: tes
b. Bentuk : isian
c. Instrumen : lembar observasi dan lembar isian
Contoh: 1. Berapa volum tabung ukur?
2. Berapa lama air dapat mengisi penuh tabung ukur?
3. Berapa kecepatan air/detik (debit air) yang masuk
kedalam tabung?
4. Apa kesimpulan yang dapat kita ambil dari percobaan
tersebut ?

Mengetahui Bandung, ........................

Kepala SD Assalaam GMP. Matematika

Akhmad Buhori, Ama.Pd. Jaenudin, S.Pd.

NIP. 480 124 827
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 13
Alokasi Waktu: 2 x 35 menit

Standar Kompetensi: Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam

pemecahan masalah.

I. Kompetensi Dasar: Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit

II. Indikator: Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan debit

III. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat melakukan operasi
hitung yang melibatkan satuan debit.

IV. Materi Ajar: Pengukuran

V. Metode Pembelajaran: diskusi dan latihan

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal
a. Memberikan motivasi dan permainan sederhana.
b. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya.

Kegiatan Inti
Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal.

Kegiatan Akhir
a. Mereview dan memberikan tugas rumah untuk menguji pemahaman siswa.
b. Menutup pelajaran.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid
Suyati, Erlangga
b. Asyik Berhitung Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, Drs. Yus
Rusamsi dkk., Yudistira
c. Matematika Progresif 6 untuk Sekolah Dasar Kelas 6, Joko Purwanto,
Widya Utama
d. Gemar Berhitung Matematika untuk Kelas 6A SD dan MI, Supardjo, Tiga
Serangkai
e. Soal-soal latihan.

VIII. Penilaian
a. Teknik: tes
b. Bentuk : isian
 c. Instrumen : lembar soal
Contoh: Jika sebuah drum yang berbentuk tabung dengan diameter 20 cm
dapat dimasukan air sampai penuh selama 30 menit. berapakah debit
air tersebut?

Mengetahui Bandung, ........................

Kepala SD Assalaam GMP. Matematika

Akhmad Buhori, Ama.Pd. Jaenudin, S.Pd.

NIP. 480 124 827
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 14
Alokasi Waktu: 2 x 35 menit

Standar Kompetensi: Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan
volume prisma segitiga

I. Kompetensi Dasar: Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan

dari dua bangun datar sederhana.

II. Indikator: Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi
panjang

III. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat menurunkan rumus
luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang

IV. Materi Ajar: Pengukuran

V. Metode Pembelajaran: percobaan, observasi, dan diskusi

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal
a. Memberikan motivasi.
b. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang luas berbagai bangun datar.
c. Apersepsi

Kegiatan Inti
a. Melakukan percobaan dengan menggunakan media persegi dan segi tiga
yang dibentuk menjadi persegi panjang.
b. Pengamatan, analisis data, dan diskusi untuk dapat menurunkan rumus luas
berbagai bangun datar.

Kegiatan Akhir
a. Menyimpulkan dan memberikan soal latihan untuk menguji pemahaman
siswa.
b. Menutup pelajaran.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid Suyati,
Erlangga.
b. Bangun persegi
c. Bangun segitiga
VIII. Penilaian
a. Teknik: tes
b. Bentuk : isian
c. Instrumen : Lembar observasi dan
Fortofolio
Contoh: 1. Tuliskan rumus untuk mencari luas segi panjang ?
2. Bangun apa yang bisa dibentuk dari persegi panjang
tanpa mengurangi sedikitpun?
3. Apa yang bisa kalian simpulkan ?
4. dll...

Mengetahui Bandung, ........................

Kepala SD Assalaam GMP. Matematika

Akhmad Buhori, Ama.Pd. Jaenudin, S.Pd.

NIP. 480 124 827
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 15
Alokasi Waktu: 2 x 35 menit

Standar Kompetensi: Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan
volume prisma segitiga

I. Kompetensi Dasar: Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan

dari dua bangun datar sederhana.

II. Indikator: Menurunkan rumus volume berbagai bangun ruang dari volume
balok.

III. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat menurunkan rumus
volume berbagai bangun ruang dari volume balok.

IV. Materi Ajar: Pengukuran

V. Metode Pembelajaran: percobaan, observasi, dan diskusi

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal
a. Memberikan motivasi.
b. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang luas berbagai bangun datar.
c. Apersepsi

Kegiatan Inti
a. Melakukan percobaan dengan menggunakan media tumpukan prisma segi
tiga yang dibentuk menjadi balok.
b. Pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menurunkan rumus volum
berbagai bangun ruang.

Kegiatan Akhir
a. Memberikan kesimpulan dan soal latihan untuk menguji pemahaman siswa.
b. Menutup pelajaran.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid Suyati,
Erlangga.
b. Prisma segi tiga
c. Balok

VIII. Penilaian
a. Teknik: tes
 b. Bentuk : isian
c. Instrumen : Lembar observasi dan
Fortofolio
a. Contoh: 1 Tuliskan rumus untuk mencari volum balok?
2. Bangun apa yang bisa dibentuk dari balok yang di belah
menjadi dua bagian mengikuti garis diagonalnya?
3. Apa yang bisa kalian simpulkan ?
4. dll...

Mengetahui Bandung, ........................

Kepala SD Assalaam GMP. Matematika

Akhmad Buhori, Ama.Pd. Jaenudin, S.Pd.

NIP. 480 124 827
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 17
Alokasi Waktu: 2 x 35 menit

Standar Kompetensi: Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan
volume prisma segitiga

I. Kompetensi Dasar: Menghitung luas lingkaran

II. Indikator:
1. Menentukan rumus luas lingkaran
2. Menghitung luas lingkaran

III. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat:
a) menentukan rumus luas lingkaran
b) menghitung luas lingkaran

IV. Materi Ajar: Pengukuran

V. Metode Pembelajaran: ceramah dan latihan

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal
a. Memberikan motivasi dan game sederhana.
b. Apersepsi

Kegiatan Inti
1. Menginformasikan rumus luas lingkaran
2. Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal

Kegiatan Akhir
a. Mereview dan memberikan soal latihan untuk menguji pemahaman siswa.
b. Menutup pelajaran.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid
Suyati, Erlangga
b. Asyik Berhitung Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, Drs. Yus
Rusamsi dkk., Yudistira
c. Matematika Progresif 6 untuk Sekolah Dasar Kelas 6, Joko Purwanto,
Widya Utama
d. Gemar Berhitung Matematika untuk Kelas 6A SD dan MI, Supardjo, Tiga
Serangkai
 a. Soal-soal latihan

VIII. Penilaian
a. Teknik: tes
b. Bentuk : isian
c. Instrumen : lembar soal
Contoh: Berapakah luas lingkaran yang memiliki diameter 0,014 cm ?

Mengetahui Bandung, ........................

Kepala SD Assalaam GMP. Matematika

Akhmad Buhori, Ama.Pd. Jaenudin, S.Pd.

NIP. 480 124 827
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 18
Alokasi Waktu: 2 x 35 menit

Standar Kompetensi: Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan
volume prisma segitiga

I. Kompetensi Dasar: Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran

II. Indikator: Menurunkan rumus volume berbagai bangun ruang dari volume
balok

III. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat menurunkan rumus
volume berbagai bangun ruang dari volume balok

IV. Materi Ajar: Pengukuran

V. Metode Pembelajaran: Percobaan, demonstrasi dan latihan

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal
a. Memberikan motivasi.
b. Apersepsi

Kegiatan Inti
a. Melakukan percobaan dengan menggunakan media tumpukan prisma segi
tiga yang dibentuk menjadi balok
b. Pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menurunkan rumus volum
berbagai bangun ruang.
Kegiatan Akhir
a. Mereview dan Memberikan soal latihan untuk menguji pemahaman siswa.
b. Menutup pelajaran.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid
Suyati, Erlangga
b. Asyik Berhitung Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, Drs. Yus
Rusamsi dkk., Yudistira
c. Matematika Progresif 6 untuk Sekolah Dasar Kelas 6, Joko
Purwanto, Widya Utama
d. Gemar Berhitung Matematika untuk Kelas 6A SD dan MI, Supardjo,
Tiga Serangkai

VIII. Penilaian
a. Teknik: tes
 b. Bentuk : isian
c. Instrumen : Lembar obserfasi dan forto folio
Contoh: 1. Tuliskan rumus untuk mencari volum balok?
2. Bangun apa yang bisa dibentuk dari balok yang di belah
menjadi dua
3. bagian mengikuti garis diagonalnya?
4. Apa yang bisa kalian simpulkan ?
dll...

Mengetahui Bandung, ........................

Kepala SD Assalaam GMP. Matematika

Akhmad Buhori, Ama.Pd. Jaenudin, S.Pd.

NIP. 480 124 827
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 19
Alokasi Waktu: 2 x 35 menit

Standar Kompetensi: Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan
volume prisma segitiga

I. Kompetensi Dasar: Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran

II. Indikator: Menghitung volum prisma segitiga dan tabung lingkaran.

III. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat menghitung volum
prisma segitiga dan tabung lingkaran.

IV. Materi Ajar: Pengukuran

V. Metode Pembelajaran: Diskusi, ekspositori dan latihan

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal
a. Memberikan motivasi.
b. Apersepsi

Kegiatan Inti
Melakukan perhitungan untuk menentukan volum prisma segi tiga dan tabung
lingkaran.

Kegiatan Akhir
a. Mereview dan memberikan tugas rumah untuk menguji pemahaman siswa.
b. Menutup pelajaran.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid Suyati,
Erlangga
b. Asyik Berhitung Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, Drs. Yus Rusamsi
dkk., Yudistira
c. Matematika Progresif 6 untuk Sekolah Dasar Kelas 6, Joko Purwanto, Widya
Utama
d. Gemar Berhitung Matematika untuk Kelas 6A SD dan MI, Supardjo, Tiga
Serangkai
e. Soal-soal latihan

VIII. Penilaian
a. Teknik: tes
b. Bentuk : isian
 c. Instrumen : lembar soal
Contoh: Sebuah prisma segi tiga dengan volum 168 cm3. Tingginya 8 cm,
alasnya 7 cm. Berapakah tinggi alasnya?

Mengetahui Bandung, ........................

Kepala SD Assalaam GMP. Matematika

Akhmad Buhori, Ama.Pd. Jaenudin, S.Pd.

NIP. 480 124 827
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 20
Alokasi Waktu: 2 x 35 menit

Standar Kompetensi: Mengumpulkan dan mengolah data

I. Kompetensi Dasar: Mengumpulkan dan membaca data

II. Indikator: Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis, batang,
lingkaran, meliputi nilasi data dengan ukuran tertentu, data terbesar, dan
terkecil.

III. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat membaca data yang
disajikan dalam bentuk diagram garis, batang, lingkaran, meliputi nilai data
dengan ukuran tertentu, data terbesar, dan terkecil.

IV. Materi Ajar: Penyajian data

V. Metode Pembelajaran: observasi dan diskusi

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal
a. Memberikan motivasi.
b. Apersepsi

Kegiatan Inti
a. Melakukan kunjungan ke BPS
b. Pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat membaca data yang
disajikan dalam berbagai bentuk diagram

Kegiatan Akhir
a. Memberikan soal latihan untuk menguji pemahaman siswa.
b. Menutup pelajaran.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid Suyati,
Erlangga.
b. Data dari BPS

VIII. Penilaian
 a. Teknik: tes
b. Bentuk : isian
c. Instrumen : portofolio dan lembar observasi
Contoh: 1. Berapakah jumlah penduduk kota bandung ?
2. Berapa persen pertambahan jumlah penduduk dari tahun 2004
ke tahun 2005 ?
3. dll

Mengetahui Bandung, ........................

Kepala SD Assalaam GMP. Matematika

Akhmad Buhori, Ama.Pd. Jaenudin, S.Pd.

NIP. 480 124 827
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 21
Alokasi Waktu: 2 x 35 menit

Standar Kompetensi: Mengumpulkan dan mengolah data

I. Kompetensi Dasar: Mengumpulkan dan membaca data

II. Indikator: Mengumpulkan data dengan pencatatan langsung dan dengan

lembar isian.

III. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat mengumpulkan data
dengan pencatatan langsung dan dengan lembar isian.

IV. Materi Ajar: Penyajian Data

V. Metode Pembelajaran: tanya jawab dan survei

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal
a. Memberikan motivasi.
b. Melakukan tanya jawab tentang materi sebelumnya.
b. Apersepsi

Kegiatan Inti
Melakukan survei terhadap lamanya belajar di rumah siswa kelas 6 SD
Assalaam

Kegiatan Akhir
a. Mereview dan memberikan soal latihan untuk menguji pemahaman siswa.
b. Menutup pelajaran.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid
Suyati, Erlangga
b. Asyik Berhitung Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, Drs. Yus
Rusamsi dkk., Yudistira
c. Matematika Progresif 6 untuk Sekolah Dasar Kelas 6, Joko Purwanto,
Widya Utama
d. Gemar Berhitung Matematika untuk Kelas 6A SD dan MI, Supardjo, Tiga
Serangkai
 e. Data siswa kelas VI

VIII. Penilaian
a. Teknik: tes
b. Bentuk : isian
c. Instrumen : Kuesioner
Contoh: Rata belajar dirumah siswa kelas 6 SD Assalaam adalah ....jam

Mengetahui Bandung, ........................

Kepala SD Assalaam GMP. Matematika

Akhmad Buhori, Ama.Pd. Jaenudin, S.Pd.

NIP. 480 124 827
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 22
Alokasi Waktu: 2 x 35 menit

Standar Kompetensi: Mengumpulkan dan mengolah data

I. Kompetensi Dasar: Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel

II. Indikator: Mengurutkan data

III. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat mengurutkan data.

IV. Materi Ajar: Penyajian Data

V. Metode Pembelajaran: pengamatan dan latihan

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal
a. Memberikan motivasi.
b. Melakukan tanya jawab tentang materi sebelumnya.
c. Apersepsi

Kegiatan Inti
Melakukan pengolahan data dari hasil survei terhadap lamanya belajar di rumah
siswa kelas 6 SD Assalaam, pengamatan, analisis data dan penyajian dalam
bentuk karya tulis

Kegiatan Akhir
a. Mereview dan memberikan soal latihan untuk menguji pemahaman siswa.
b. Menutup pelajaran.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid
Suyati, Erlangga
b. Asyik Berhitung Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, Drs. Yus
Rusamsi dkk., Yudistira
c. Matematika Progresif 6 untuk Sekolah Dasar Kelas 6, Joko Purwanto,
Widya Utama
d. Gemar Berhitung Matematika untuk Kelas 6A SD dan MI, Supardjo, Tiga
Serangkai
e. Soal-soal latihan

VIII. Penilaian
a. Teknik: non tes
 b. Bentuk :
c. Instrumen : karya tulis
Contoh: penyajian diagram batang rata-rata belajar dirumah siswa kelas 6
SD Assalaam

Mengetahui Bandung, ........................

Kepala SD Assalaam GMP. Matematika

Akhmad Buhori, Ama.Pd. Jaenudin, S.Pd.

NIP. 480 124 827
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/1
Pertemuan Ke- : 24
Alokasi Waktu: 2 x 35 menit

Standar Kompetensi: Mengumpulkan dan mengolah data

I. Kompetensi Dasar: Menafsirkan sajian data

II. Indikator: Menafsirkan data

III. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa dapat menafsirkan data.

IV. Materi Ajar: Penyajian Data

V. Metode Pembelajaran: pengamatan, latihan dan diskusi

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal
a. Memberikan motivasi.
b. Apersepsi

Kegiatan Inti
1. Melakukan penafsiran terhadap hasil survei lamanya belajar di rumah siswa
kelas 6 SD Assalaam, pengamatan, analisis data dan penyajian dalam bentuk
karya tulis.
2. Melakukan latihan dengan fasilitas soal.

Kegiatan Akhir
a. Memberikan tugas rumah untuk menguji pemahaman siswa.
b. Menutup pelajaran.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

a. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, M. Khafid
Suyati, Erlangga
b. Asyik Berhitung Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, Drs. Yus
Rusamsi dkk., Yudistira
c. Matematika Progresif 6 untuk Sekolah Dasar Kelas 6, Joko Purwanto,
Widya Utama
d. Gemar Berhitung Matematika untuk Kelas 6A SD dan MI, Supardjo, Tiga
Serangkai.
 e. Hasil survei

VIII. Penilaian
a. Teknik: tes
b. Bentuk : isian
c. Instrumen : karya tulis dan lembar soal
Contoh: Memberikan kesimpulan dari data hasil survei

Mengetahui Bandung, ........................

Kepala SD Assalaam GMP. Matematika

Akhmad Buhori, Ama.Pd. Jaenudin, S.Pd.

NIP. 480 124 827