TUGAS KELOMPOK

PEMBELAJARAN TERPADU di SD

MODUL 6
PRAKTEK PEMBELAJARAN TERPADU di SD
ANGGOTA KELOMPOK 1 :

Ayu Hardia Ningsih 855763796

Denny Aulia Moheta 855763495
Farah Ghalia Alda 855761406
Fitriyadi 855761936
Halimah Tusa’diah 855768985
 PETA KONSEP
MODUL 6
PRAKTEK PEMBELAJARAN TERPADU di SD

Terdiri dari

KB. 2
KB. 1
PREKTEK PELAKSANAAN
PRAKTEK MERANCANG
PEMBELAJARAN TERPADU DI
PEMBELAJARAN TERPADU DI
SD
SD
 KB. 1 Prosedur kegiatan perancangan
pembelajaran terpadu untuk praktek dan simulasi

1. Menetapkan mata pelajaran yang dipadukan

2. Menetapkan Kompetensi Dasar dari 3 mata pelajaran

3. Mengembangkan Tema yang sesuai

4. Mengembangkan Peta keterhubungan antara

Kompetensi Dasar dan Teme pemersatu

5. Penyusuna Satuan Pembelajaran Terpadu

 CONTOH PETA JARING-JARING TEMATIK
Bahasa Indonesia
KD1: Memperkenalkan diri sendiri dg kalimat IPS
sederhana dan bahasa yg santun (aspek berbicara)
KD: Mengidentifikasi identitas diri,
Indk: Memperkenalkan diri dgn menyebutkan nama keluarga dan kerabat
lengkap, nama panggilan, usia, dan alamt rumah
KD2: Memahami teks pendek dan membaca nyaring
Indk: Menyebutkan nama lengkap, nama
(aspek Membaca) panggilan, usia, alamat, dan asal sekolah
Indk: Membaca nyaring suku kata dan kata dan kata
dgn lafal yang tepat

TEMA
DIRI
SENDIRI
Matematika
KD: Membilang banyak benda IPA
Indk:
KD: Mengenal bagian-bagian tubuh
- Membilang banyak benda secara dan kegunaannya serta
perawatannya
berurutan sampai dengan 10 Indk: Menyebutkan kegunaan
masing-masing anggota tubuh
 RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) TEMATIK

Mata Pelajaran : .................................

Tema : Tempat umum
Kelas/Semester : III / 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan)
 
A. STANDAR KOMPETENSI
1. PKn
Mengamalkan makna Sumpah Pemuda
2. IPS
Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah
3. Bahasa Indonesia
  Mendengarkan
  1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan
  Berbicara
  2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan
bercerita dan memberikan tanggapan/ saran
4. IPA
  Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan, dan upaya
menjaga
kesehatan lingkungan
   
B. KOMPETENSI DASAR

1. PKn : - Mengenal makna satu nusa, satu bangsa, dan

satu bahasa

2. IPS : - Menceritakan lingkungan alam dan buatan di

sekitar rumah dan sekolah

3. IPA : - Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan

sekitar

5. Bahasa Indonesia : - Mengomentari tokoh-tokoh cerita

anak yang disampaikan secara lisan
C. INDIKATOR

1. PKn : - Menyebutkan waktu dan tempat pertama kali

Sumpah Pemuda dibacakan

2. IPS : - Menyebutkan tempat kenampakan alam

- Menyebutkan tempat kenampakan buatan

3. IPA : - Melakukan kegiatan untuk memelihara

kesehatan lingkungan rumah

4. Bahasa Indonesia : - Menyebutkan tokoh-tokoh dalam

drama
D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. PKn : - Siswa dapat menyebutkan waktu dan tempat pertama kali

Sumpah Pemuda dibacakan

2. IPS : - Siswa dapat Menyebutkan tempat kenampakan alam

- Siswa dapt Menyebutkan tempat kenampakan
buatan

 3. IPA : - Siswa dapat melakukan kegiatan untuk memelihara

kesehatan lingkungan rumah

5. Bahasa Indonesia : - Siswa dapat menyebutkan tokoh- tokoh dalam drama

- Siswa dapat menuliskan nama-nama tokoh dalam drama
KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN : disiplin,
tanggung jawab,
menghargai, percaya diri, keberanian, kerja sama

E. MATERI POKOK
1. PKn
Makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa
2. IPS
Kerja sama di lingkungan rumah
3. IPA
Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup dan tak hidup.
5. Bahasa Indonesia
Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak.
F. METODE PEMBELAJARAN
1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Demontrasi
5. Pemberian tugas

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
I. Kegiatan Awal
Apresepsi:
o Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar,
model dan alat peraga.
o Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.
o Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu
II. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
PKn
 Guru menerangkan tentang makna satu Nusa satu
Bangsa dan satu Bahasa dan siswa disuruh
menerangkannya kembali
IPS
 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai
apa yang dilihat di lingkungan sekitar
 Siswa mendiskusikan perbedaan kenampakkan alam
dan kenampakkan buatan
IPA
 Guru menerangkan pentingnya memelihara kesehatan
lingkungan sekolah dan siswa memperhatikannya
 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai ciri-
ciri lingkungan yang sehat
 Guru menyuruh siswa mempraktekan cara memelihara
kesehatan lingkunga rumah
Bahasa Indonesia
 Guru menyajikan teks drama dan mengintruksikan
siswa membentuk kelompok sesuai dengan tokoh yang
ada dalam teks drama
 Guru meminta siswa membagi peran dan mempelajari
peran kemudian memerankannya secara bergantian
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
III.Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
 Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang
diajarkan
 Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang
diajarkan
 Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan
H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
 Sumber Belajar ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan,

buku IPA, buku bahasa Indonesia, buku IPS, Eksiklopedia

Koran dan majalah )
 Alat Peraga ( Gambar kenampakan alam, Gambar

kenampakan
buatan, Gambar lingkungan yang sehat, teks cerita anak)

I. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah
pembelajaran
 KB. 2 PRAKTEK PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN TERPADU DI SD

Rambu-rambu pelaksanaan praktek pembelajaran

terpadu di sekolah sendiri dan simulasi di kelas tutorial

1. Seyogyanya Anda melakukan simulasi pelaksanaan pembelajaran

terpadu di kelas tutorial terlebih dahulu sebelum melaksanakan
praktek di kelas di sekolah sendiri.

2. Sebelum melakukan praktek pembelajaran terpadu di kelas anda

di sekolah sendiri, anda harus meminta ijin kepada Kepala
Sekolahdan mengkonfirmasikan pula kepada para siswa anda.
3. Untuk melaksanakan praktek pembelajaran terpadu di kelas
sekolah anda sendiri, Anda juga harus mengisi Lembar Refleksi
Pelaksanaan Pembelajaran Terpadu yang didasarkan atas
pengamatan di kelas saat pelaksanaan pembelajaran terpadu dan
wawancara sederhana terhadap siswa anda sendiri dan teman
sejawat/kepala sekoalah yang mengamati anda.

4. Untuk keperluan simulasi pembelajaran terpadu di kelas tutorial,

anda harus mendiskusikannya dengan tutor anda.
 5. Pada bagian-bagian pembelajaran terpadu yang disimulasikan
dapat anda lewatkan, dengan mengatakan pre memori.

6. Anda harus benar-benar bersikap seperti guru yang

sedang mengajar di kelas anda yang sebenarnya.

7. Simulasi pembelajaran terpadu di kelas tutorial akan diamati dan

dinilai oleh tutor anda.
SELES
AI