BUKU JAWABAN UJIAN (BJU)

UAS TAKE HOME EXAM (THE)

SEMESTER 2022/23.1 (2022.2)

Nama Mahasiswa MESINA BR GINTING:

………………………………………………………………………………………..
Nomor Induk Mahasiswa/NIM 837721213:
………………………………………………………………………………………..
Tanggal Lahir 22 MEI 2000:
………………………………………………………………………………………..
Kode/Nama Mata Kuliah PDGK 4105/STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD:
………………………………………………………………………………………..
Kode/Nama Program Studi 188/PGSD S1:
………………………………………………………………………………………..
Kode/Nama UPBJJ 12/MEDAN:
………………………………………………………………………………………..
Hari/Tanggal UAS THE SABTU/31 DESEMBER 2022:
…………………………………………………………………………………………

Tanda Tangan Peserta Ujian

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN

RISET, DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS TERBUKA
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Surat Pernyataan Mahasiswa

Kejujuran Akademik

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Mahasiswa MESINA BR GINTING:

……………………………………………………………………………………..
NIM 837721213:
……………………………………………………………………………………..
Kode/Nama Mata Kuliah PDGK 4105/STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD:
……………………………………………………………………………………..
Fakultas FKIP:
……………………………………………………………………………………..
Program Studi 188/PGSD S1:
……………………………………………………………………………………..
UPBJJ-UT MEDAN:
………………………………………………………………………………………

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE pada laman
https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan soal ujian
UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai pekerjaan
saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai dengan aturan
akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan tidak
melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media apapun, serta
tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik Universitas Terbuka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat pelanggaran
atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi akademik yang ditetapkan oleh
Universitas Terbuka.
……., ………………………

Yang Membuat Pernyataan

MESINA BR GINTING
SOAL

1. Bu Rifa mengajar di kelas 1 SDN Banjarasri. Menurutnya, kondisi kelas tersebut dirasa kurang efektif.
Sebagian besar siswa nampak tidak siap mengikuti kegiatan pembelajaran, selalu bergaduh setiap kali Bu
Rifa akan memulai pembelajaran. Terkadang ada saja siswa yang berlarian di kelas, tidak memperhatikan
pada saat Bu Rifa berbicara dan masih bercanda dengan temannya, padahal Bu Rifa sudah membuka
pembelajaran dengan mengucapkan salam dan sapa. Tidak jarang kondisi tersebut membuat beliau depresi
dan bingung.
Melihat kasus tersebut, sebagai calon guru SD silakan Anda bantu Bu Rifa dalam:
a. Menentukan langkah-langkah yang efektif agar kegiatan pra pembelajaran dan kegiatan awal
pembelajaran berlangsung efektif.
b. Menentukan cara yang efektif agar siswa siap untuk belajar dan bersemangat untuk mengikuti
pembelajaran bersama Bu Rifa.

2. Bu Aryani sedang menjelaskan materi tentang "luas daerah bangun datar persegi" kepada siswa
kelas 4 di SDN Sukarasa dengan apersepsi mengingatkan kembali materi terkait konsep luas
bangun datar. Beliau menjelaskan bahwa luas daerah bangun datar adalah ukuran yang
menyatakan besarnya daerah bangun datar, dengan tujuan membangun pemahaman konsep
siswa terkait materi tersebut dengan menerapkan metode tanyajawab dan demonstrasi. Ia
menunjukkan bahwa luas daerah bangun datar persegi dapat diperoleh dengan cara menunjukkan
persegi satuan yang tepat menutupi daerah persegi besar, kemudian menghitung jumlah persegi
satuannya. Bu Aryani juga menyiapkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang berisi
pertanyaanpertanyaan dan tabel yang harus diisi siswa untuk membuktikan luas daerah persegi dengan
berbagai ukuran. Sehingga pada akhirnya diperoleh bahwa luas daerah bangun datar persegi
adalah hasil kali dua buah sisinya yang sama panjang.
Terkait dengan keterampilan bertanya yang harus dimiliki oleh Bu Aryani untuk membangun
pemahaman konsep siswa dan tentunya sebagai modal dasar dalam berinteraksi dengan siswa,
agar siswa dapat berpartisipasi aktif dalam pembelajaran. Sebagai calon guru SD, bantu Bu Aryani
merumuskan pertanyaan-pertanyaan kepada siswa dengan mengacu kepada komponenkomponen
keterampilan bertanya dasar!

3. Fauzan adalah siswa kelas V di SDN Sukaasih. Ia termasuk ke dalam kelompok anak yang pasif,
lambat dalam memahami materi pembelajaran dan sulit berinteraksi dengan sesama siswa yang
lainnya di kelas. Pada saat mengerjakan tugas yang diberikan secara kelompok, dia cenderung
menyendiri dan tidak mau bergabung dengan teman sekelompoknya. Karena cukup lamban dalam
mengerjakan tugasnya secara mandiri, seringkali Fauzan tertinggal pada saat pembelajaran. Bu
Hafizah pernah mencoba untuk mengubah pengelompokkan di kelas tersebut. Tujuannya agar
Fauzan dapat bersosialisasi dan bekerjasama dengan temannya. Namun, ternyata hal ini semakin
menyulitkan Fauzan untuk berinteraksi dengan teman-temannya. Ia juga menjadi bahan olok-olok
temannya. Sebagai seorang guru, Bu Hafizah menyadari permasalahan yang terjadi. Namun,
karena bukan hanya Fauzan yang mengalami kondisi tersebut, Bu Hafizah cenderung
mengabaikan kondisi tersebut.
a. Berdasarkan pada kondisi tersebut, lakukan analisis permasalahan yang terjadi di kelas
Bu Hafizah dan identifikasi lima karakteristik Fauzan!
b. Bantu Bu Hafizah untuk membuat skenario pembelajaran yang dapat membantu Fauzan
agar dapat mengikuti pembelajaran secara optimal!

4. Pak Khairul adalah guru Bahasa Inggris di kelas V SDN Pangandaran. Sebagian besar siswanya
setiap pulang sekolah membantu orang tuanya untuk menjajakan oleh-oleh khas Pantai
Pangandaran seperti gantungan kunci, kerajinan rumah keong, ikan asin dan lainnya. Pada musim
liburan banyak turis yang berkunjung ke Pantai Pangandaran. Namun permasalahannya sebagian
besar dari anak-anak tersebut belum mahir berbicara dalam Bahasa Inggris secara aktif. Untuk
mengatasi permasalahan tersebut, pembelajaran di sekolah harus mendukung peningkatan
keterampilan berbicara dalam Bahasa Inggris.
Berdasarkan ilustrasi di atas, bantu Pak Khairul membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) yang memuat komponen: identitas mata pelajaran, kompetensi dasar, indikator, materi
pembelajaran, strategi pembelajaran, alat, media dan sumber belajar serta penilaian agar dapat
membantu siswanya untuk melakukan speaking dengan baik!

JAWABAN
1. a. Langkah-langkah yang efektif agar kegiatan pra pembelajaran berlangsung efektif:
(1) Menciptakan sikap dan suasana kelas yang menarik.
(2) Memeriksa kehadiran siswa
(3) Menciptakan kesiapan belajar siswa
(4) Menciptakan suasana belajar yang demokratis
Langkah-langkah yang efektif agar kegiatan pra pembelajaran berlangsung efektif:
(1) Menimbulkan motivasi dan perhatian siswa
(2) Memberi acuan
(3) Membuat kaitan
(4) Melaksanakan tes awal
b. (1).Lingkungan yang menginspirasi adalah lingkungan kelas harus memiliki pengaruh positif terhadap
siswa agar semangat belajar siswa tumbuh, maka lingkungan kelas sebaiknya bisa menginspirasi siswa untuk
belajar.
(2) Proses belajar yang efektif dan menyenangkan Suasana hati siswa juga dipengaruhi dengan suasana
belajar di kelas. Dengan demikian, jika proses berjalan dengan menyenangkan, maka motivasi belajar siswa
otomatis meningkat. Kelas jadi lebih interaktif karena keaktifan siswa. Untuk menciptakan proses yang
menyenangkan, teknik penilaian pun harus disiapkan secara variatif. Ajukan pertanyaan pada siswa sesuai
pada apa yang hendak diukur.
(3).Suasana kompetisi kelas yang menantang Umumnya setiap individu akan merasa bangga bila memiliki
sesuatu yang lebih dibanding orang lain. Sebut saja lebih pandai, lebih berhasil, lebih baik, dan masih banyak
lagi. Begitu juga sebaliknya, orang akan merasa sedih jika dirinya berada di bawah orang lain. Misalnya,
lebih bodoh, paling malas, selalu gagal, dan lainnya. nah, dari sinilah setiap orang punya naluri untuk
berkompetisi.
Sebagai guru, anda perlu menyiapkan strategi agar kompetisi yang terjadi di kelas berjalan dengan baik.
Aturlah agar kompetisi tetap bisa diikuti oleh seluruh siswa dan menghasilkan juara gilir setiap waktu. Jadi
tidak melulu siswa yang itu-itu saja yang menang. Biarkan setiap siswa memiliki kesempatan menjadi juara
di bidangnya masing-masing.
(4).Sumber belajar Sering kali siswa enggan belajar karena kurang memadainya sumber pembelajaran. Tak
hanya itu, sumber pembelajaran yang memadai haruslah mendukung kurikulum, berkaitan dengan
pengembangan diri, serta pengembangan karir. Buku cetak yang terpercaya, audio, video, media ajar yang
menarik sehingga siswa tidak jenuh dengan penyampaian materi yang monoton. Semakin beragam dan
lengkap sumber yang tersedia di kelas, akan semakin besar kecenderungan siswa suka belajar.
(5).Bantuan belajar yang siap siaga Saat siswa mengalami kesulitan belajar, mereka butuh bantuan dari yang
lebih paham. Jika bantuan yang dibutuhkan tidak ada, maka akan timbul kecenderungan siswa malas
melanjutkan belajar. Bantuan belajar di sini bisa berasal dari guru kelas, atau guru lain yang ditugaskan
membantu siswa. Jadi, dengan disediakannya bantuan belajar bagi siswa di kelas, maka mereka akan lebih
suka belajar.

2. Komponen-komponen keterampilan bertanya dasar:

(1) Pengungkapan pertanyaan secara jelas dan singkat
(2) Pemberian acuan
(3) Pemusatan
(4) Pemindahan giliran
(5) Penyebaran
(6) Pemberian waktu berpikir
(7) Pemberian tuntunan
Rumusan pertanyaan kepada siswa dengan mengacu kepada komponen keterampilan bertanya dasar:
(1) Berapa jumlah persegi kecil yang menutupi satu sisi persegi besar?
(2) Apakah jumlah persegi kecil yang menutupi setiap sisi persegi besar sama?
(3) Berapa jumlah seluruh persegi kecil yang menutupi persegi besar?
(4) Bagaimana cara cepat menentukan jumlah seluruh persegi kecil yang menutupi persegi besar?
BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA
BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA
BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA