RENCANA PEMBELAJARAN TERPADU

IDENTITAS MATA PELAJARAN

Mata Pelajaran : 1. PKn
2. Matematika
3. IPA
Tema : Kegiatan sehari-hari
Kelas/Semester : 2 (Dua)/II
Waktu : 1 x Pertemuan (35 menit)

I. Standar Kompetensi
 PKn : Membiasakan hidup bermusyawarah dalam kehidupan sehari-hari.
 Matematika : Memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang
melibatkan perkalian.
 IPA : Mengidentifikasi jenis energy yang paling sering di gunakan di lingkungan
sekitar dan cara menghematnya.

II. Kompetensi Dasar

 PKn : - Menghargai suara terbanyak.
- Menjelaskan tentang pentingnya arti bermusyawarah.
 Matematika : Melakukan perkalian dengan bilangan dua angka.
 IPA : - Menjelaskan penggunaan energy dalam kehidupan sehari-hari untuk
mmmm.berbagai tujuan.

III. Indikator
 PKn : - Menjelaskan bahwa setiap peserta musyawarah berhak memberikan
...............satu hak suaranya.
- Mengarahkan bahwa dalam bermusyawarah terdapat banyak
............perbedaan dan harus menjunjung tinggi pendapat orang lain.
- Menjelaskan tentang hasil suara terbanyak.
 Matematika : - Melakukan perkalian dengan bilangan 1 dan 0 atau seterusnya.
 IPA : - Menjelaskan cara menghemat energy.
- Menjelaskan tentang pentingnya energy dalam kehidupan sehari-hari.

IV. Pokok Materi

 Demokratis
  Berani
 Rasa ingin tahu

V. Media dan Sumber Belajar

 Gambar manfaat dari energy.
 Buku-buku pengetahuan.
 Buku Pembelajaran Terpadu dengan pendekatan tematik SD kelas 2, Penerbit
Erlangga.

VI. Metode Pembelajaran

 Ceramah
 Tanya jawab
 Pemberian tugas

VII. Kegiatan Pembelajaran

Tahap Kegiatan Siswa dan Guru Waktu
Pembelajaran (dalam menit)
Pendahuluan  Salam, mengajak siswa berdo’a 5
diteruskan mengabsen siswa.
 Menginformasikan tema yang akan
dipelajari.
 memberi yel-yel.
Penyajian  Guru menjelaskan tentang 25
membiasakan hidup bermusyawarah
dalam kehidupan sehari-hari.
 Siswa diajak guru bermusyawarah
dalam kelas untuk memilih ketua
kelas.
 Guru menjelaskan tentang perkalian
 Siswa secara individu mengerjakan
soal cerita yang berhubungan dengan
perkalian.
 Guru memperlihatkan gambar dari
manfaat berbagai energy.
 Siswa diminta untuk menulis pada
lembar tugas tentang manfaat dari
energi dalam kehidupan sehari-hari
dan cara menghematnya.
 Guru membagikan lembar soal ke
siswa untuk di kerjakan.
Penutup  Siswa di bimbing untuk menarik 5
kesimpulan dari apa yang telah
dibahas.
 Tindak lanjut dengan memberikan
pembiasaan untuk selalu
 membiasakan hidup bermusyawarah
dalam kehidupan sehari-hari.

VIII. Evaluasi
 Penilaian Tingkah laku (melalui pengamatan)
 Penilaian Lisan (dalam proses pembelajaran)
 Penilaian unjuk kerja (dalam proses pembelajaran)
 Test tertulis

Lembar Kerja Siswa

Soal Matematika
Nama :………………
Kelas : ………………
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jelas dan tepat !
1. Siswa kelas 2 sedang berbaris, setiap baris terdiri dari 12 anak, jika terdapat 3
baris, berapa jumlah seluruh siswa kelas 2 ?
2. Setiap kelompok terdiri atas 5 anak. Setiap anak harus membawa dua lembar
kertas berwarna. Jika ada 7 kelompok, berapa lembar jumlah kertas karton yang
harus di bawa ?
3. Brenda membeli 6 keranjang jeruk. Setiap keranjang berisi 8 buah jeruk. Berapa
jumlah seluruh jeruk yang di beli Brenda ?
4. Pak Agus mempunyai 20 ekor sapi. Berapa jumlah kaki sapi Pak Agus ?
5. Intan membeli 7 bungkus bros. Setiap bungkus berisi 3 keping. Berapa jumlah
seluruh bros yang di beli intan ?

Lembar Kerja Siswa

Soal IPA
Nama :………………
Kelas : ………………
1. Kompor minyak tanah mendapatkan energy dari…..
2. Dispenser digunakan untuk …….
3. Kipas angin di gunakan untuk ….
4. Kompor listrik mendapatkan energy dari ….
5. Panas dari setrika digunakan untuk ….