FORMAT TUGAS 2

JUDUL ARTIKEL
Penulis1)
Penulis 2)
1)
Mahasiswa Program Studi PGSD, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Terbuka
2)
Dosen Program Studi PGSD, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Terbuka

KUTIFAN LANSUNG ARTIKEL (Tulis kutipan langsung dari artikel yang telah
anada rangkum pada tugas 1

1. Artikel 1 (Aunurrahman, 2016) Penggunaan media, dan metode pembelajaran yang

dipilih guru merupakan salah satu cara untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
(Hamalik, 2001)
2. Artikel 2 Rahardjo (2006:7) yang menyatakan media adalah segala sesuatu yang dapat
digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima sehingga dapat
merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat serta perhatian siswa sedemikian
rupa sehingga proses belajar terjadi.
3. Artikel 3 (Ratna Wilis Dahar, 1996) menyatakan bahwa salah satu keluhan
dalam dunia pendidikan khususnya pendidikan IPA adalah siswa hanya diajarkan
untuk menghapal tanpa memahami benar isi pelajaran, termasuk didalamnya mata
pelajaran fisika.
4. Artikel 4 Wahyugi & Fatmariza (2021) yang menyatakan bahwa media pembelajaran
dengan memadukan unsur teknologi dapat meningkatkan kualitas pembelajaran.
5. Artikel 5 Susanto (2014:5) menyatakan bahwa hasil belajar adalah perubahan-
perubahan yang terjadi pada diri siswa, baik yang menyangkutaspek kognitif, afektif,
dan psikomotor sebagai hasil dari kegiatan belajar.

KUTIFAN TIDAK LANSUNG ARTIKEL (Tulis kutipan Tidak langsung dari artikel
yang telah anada rangkum pada tugas 1
1. Artikel 1
Experiential Learning berfokus pada proses pembelajaran untuk masing-masing
individu ( David Kolb 1984).
2. Artikel 2 Dijelaskan oleh Firman (2007:27) mengungkapkan bahwa penelitian kelas
adalah suatu upaya untuk menjelaskan berbagai aspek dari hubungan
 antarketergantungan materi subjek, pembelajar, dan pengajar sehubungan dengan isu
totalitas dan logika internal dari tugas mengonstruksi pengetahuan dari PBM.
3. Artikel 3 triangulasi, yaitu suatu teknik pemeriksaan keabsahan data yang
memanfaatkan sesuatu yang lain. (Moleong (2007:330) )
4. Artikel 4 bahwa belajar sambil melakukan (learning by doing) lebih mendatangkan
hasil bagi anak didik, sebab kesan yang tersimpan dalam benak anak didik akan
lebih bertahan lama. (S.B. Djamarah, 2009)
5. Artikel 5 dijelaskan oleh R. Gagne (dalam Susanto 2014:1) belajar dapat didefinisikan
sebagai suatu proses dimana suatu organisme berubah perilakunya sebagai akibat
pengalaman.
KUTIFAN LANSUNG BUKU (Tulis kutipan langsung dari Buku yang telah anada
rangkum pada tugas 1
1. Buku 1
Wahyuni (2008), menyatakan bahwa pembelajaran berbasis pengalaman merupakan
suatu tindakan untuk mencapai tujuan berdasarkan pengalaman yang secara kontinu
mengalami perubahan untuk meningkatkan hasil belajar yang efektif.
2. Buku 2 "Pengorganisasian materi pembelajaran sebagai proses merupakan
pengembangan pembelajaran secara sistematik yang digunakan secara khusus teori-
teori pembelajaran unuk menjamin kualitas pembelajaran
Pembelajaran". (n.d.). (n.p.): Cendikia Mulia Mandiri.
3. Buku 3 kolb et al. (2017), berpendapat bahwa definisi belajar adalah proses bagaimana
pengetahuan diciptakan melalui perubahan bentuk pengalaman.
4. Buku 4 Yount (2001, 276) mendefinisikan EL sebagai “partisipasi aktif pembelajar
dalam sebuah event atau kegiatan yang menghasilkan akumulasi pengetahuan atau
keterampilan”.
5. Buku 5 Menurut Daryanto (2009:2) bahwa belajar sebagai suatu proses usaha yang
dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara
- keseluruhan, sebagai hasil pengalaman sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya.
KUTIFAN TIDAK LANSUNG BUKU (Tulis kutipan Tidak langsung dari buku yang
telah anada rangkum pada tugas 1
Buku 1
ELT memandang pembelajaran sebagai proses menciptakan pengetahuan dari hasil
kombinasi pemahaman dan transfomasi pengalaman. (Kolb, 1984)

Buku 2
Strategi juga diartikan sebagai suatu ilmu dan seni perang saat berhadapan dengan Hui,
musuh agar mencpai kemenangan (Rahmat, 2019)
Buku 3
Menurut Atherton menyatakan bahwa metode belajar berbasis pengalaman merupakan proses
pembelajaran dengan merefleksikan pengalaman secara mendalam sehingga akan muncul
pemahaman baru (Atherton, 2008)

Buku 4
Sedangkan Lewis and “Williams menyatakan, “Dalam bentuk yang paling sederhana, EL
berarti belajar dari pengalaman atau belajar dengan melakukan” (Lewis and William 1994,
5). Usherand

Buku 5
Kegiatan belajar sebagai aktivitas yang dilakukan oleh seseorang supaya memiliki
kompetensi berpa keterampilan dan pengetahuan yang diperlukan, untuk mengasah atau
mempertajam kemampuan keterampilan dan pengetahuan seseorang dalam aktivitas belajar
individu dituntut agar akuf terhadap materi pelajaran yang diberikan, mampu berinteraksi
antar siswa dengan siswa lain, Interaksi guru dengan siswa, interaksi siswa dalam satu
kelompok atau kelompok antar kelompok lain guna mengembangkan dan mengasah
keterampilan serta pengetahuan para peserta didik (Zulvia - Trinova, 2012: 209).|
Silahkan tulis sesuaikan jika semuanya kalimat lansung dan tidak ada kalimat tidak
langsung atau sebaliknya atau ada dua duanya silahkan menyesuaikan dan perhatikan
panduan karil bab 3 halaman 45,

DAFTAR PUSTAKA
Tulis daftar pustaka sesuai pada tugas 1 agar lebih mudah bisa menggunakan aplikasi
mendeley
Souhoka Renny & Mesdila Marthen (2021). Penggunaan Model Pembelajaran Berbasis
Pengalaman (Experiential Learning) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Sumber
Energi Panas Pada Siswa Kelas V SD Negeri Letwaru. Honoli Journal of Primary Teacher
Education, Volume 2, Nomor 2. hlm 27 - 32

Puspitowati pipit (2019). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Pengalaman (Experiential

Learning) dengan Menggunakan Media Gambar dalam Pembelajaran
Menulis Karangan Deskripsi pada Siswa Kelas IV MI Riyadlatul Uqul. Jurnal Ilmiah
Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya Vol.3, No.2, Desember 2019, hal 120-132

Ridwan Muhammad Irwan (2019).Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Pengalaman

untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Proses Sains Siswa. Jurnal Ilmu
Pendidikan Volume 3 Nomor 4 Tahun 2021 Halm 1177 - 1184
 Yonathan Hae, Year Rezeki Patricia Tantu & Widiastuti (2021). Penerapan Media
Pembelajaran Visual dalam Membangun Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu
Pendidikan Volume 3 Nomor 4 Tahun 2021 Halm 1177 - 1184

Fitria DP, Muh Sholeh, Misroh Sulaswari & Tutik Wijayanti (2021). Model Experiential
Learning Pada Pembelajaran IPS Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan
Sosial (JPIPS), Volume 13

Asri Nurul Yoana. (2022). Model Model Pembelajaran. Sukabumi : Haura Utama

jaka wijaya kusuma. Arifin, Dhanan Abimanto, Hamidah, Yuyun dwi haryanti, Ahmad
Khoiri, Evi Susanti, Ni’ma M. Alhabsyi, Qoidul khoir, Najamuddin petta solong. (2022).
Strategi Pemelajaran . Kota Batam : yayasan cendekia mulia mandiri

Nugrahani Eva Cantika. (2022). E-Monitoring Interaktif Sebagai Inofsi Pembelajaran

Praktik Kliik. Pekalongan : PT Nasya Expanding Management

Yuliastuti Reni. (2022).EKSPLORASI PROSES PEMBELAJARAN KATEKISASI YANG

EFEKTIF sebuah Studi Kualitatif. Bandung : LPPM STT Bandung

Dasep Bayu Ahyar, Ema Butsi Prihastari, Rahmadsyah, Ratna Setyaningsih, Dwi Maryani
Rispatiningsih, Yuniansyah, Luvy Sylviana Zanthy, Muhamad Fauzi, Saringatun Mudrikah,
Ratna Widyaningrum, Yusuf Falaq, Een Kurniasari. (2021) . Model-Model Pembelajaran.
Sukoharjo : Pradina Pustaka