RANCANGAN PEMBELAJARAN TERPADU

Mata Pelajaran          : 1. Bahasa Indonesia

2.  Pengetahuan Alam
3. Matematika
Tema                          : Peristiwa Alam
Satuan Pendidikan    : Sekolah Dasar
Kelas/semester           : III(Tiga) / I (Satu)
Alokasi Waktu           : 1 x Pertemuan (2 x 30 menit)

A.                KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Dari kompetensi dasar dan indikator ke empat mata pelajaran tersebut yang dapat dipadukan
adalah sbg berikut
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar dan Indikator
1.      Bahasa Indonesia a.       Menceritakan Peristiwa alam
b.      Menceritakan Peristiwa alam yang pernah
dialami, dilihat, dan didengar
c.       Menjelaskan isi gambar seri tentang
peristiwa alam yang terjadi  disekitar
2.      Pengetahuan Alam a.       Mendeskripsikan ciri-ciri lingkungan
sehat dan lingkungan tidak sehat
b.      membedakan kondisi lingkungan sehat
dan tidak sehat
c.       mengidentifikasi penyebab pencemaran
terhadap kesehatan
d.      menjelaskan pengaruh pencemaran
lingkungan
3.      Matematika a.       Mengenal dan mennggunakan konsep
bilangan cacah dalam pemecahan masalah
b.      Memecahkan masalah sehari-hari yang
melibatkan penjumlahan dan pengurangan

B.     MATERI PEMBELAJARAN

Untuk mencapai kompetensi dasar dan indikator di atas ditetapkan materi pembelajaran
sebagai berikut
1.      Bahasa Indonesia
a.       Peristiwa alam yang terjadi di sekitar
b.      Gambar seri, yang terdiri dari 4 rangkaian gambar yang memuat gejala peristiwa alam
c.       menulis kalimat dengan memperhatikan ejaan dan penggunaan tanda baca
d.      membaca dengan lalfal dan intonasi yang benar
2.      Pengetahuan Alam
Lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat, meliputi ciri-ciri penyebab, dan pengaruh
terhadap kesehatan
3.      Matematikangan
Penjumlahan dan pengurangan melalui soal cerita tentang peristiwa alam dalam kehidupan
sehari-hari

C.    KEGIATAN PEMBELAJARAN

Strategi pembelajaran terpadu ini diuraikan dalam tahap-tahap kegiatan persiapan, 
pembukaan, inti, dan penutup
1.      Kegiatan Persiapan/pra pembelajaran
Guru mempersiapkan segala sesuatu yang akan mendukung pelaksanaan proses pembelajaran
terpadu seperti menyiapkan ruangan, alat dan media dan sebagainya.
2.      Kegiatan Pembukaan
a.       Siswa dikondisikan ke dalam situasi belajar yang kondusif
b.      Guru menyampaikan materi yang akan dipelajar dan kompetensi yang harus dicapai
c.       Guru menjelaskan kegiatan siswa yang harus dilaksanakan siswa dalam pembelajaran
d.      guru melakukan apersepsi dengan mengajak siswa menyanyikan lagu pemandangan
3.      Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru mengajak siswa bertanya jawab tentang lagu yang dinyanyikan dan dihhubungkan
dengan materi yang akan dipelajari
Elaborasi
a.       Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok secara heterogen, setiap kelompok terdiri atas
4-5 anak
b.      Setiap kelompok mencari berita dari surat kabar, majalah dan buku pengetahuan tentang
peristiwa alam yang telah disediakan guru
c.       Perwakilan kelompok memaparkan apa yang telah ditemukan, dan dilanjutkan tanya
jawab
d.      Guru memberi kesimpulan dari diskusi
e.       Guru memperlihatkan gambar seri tentang peristiwa alam dan meminta masing-masing
kelompok mengamati dan menghubungkan setiap gambar
f.       Setiap kelompok menuliskan paragraf kalimat untuk setiap gambar dengan
memperhatikan cara penulisan dan penggunaann tanda baca yang benar
g.      Setiap kelompok membacakan hasilnya dengan memperhatikan intonasi yang benar
h.      Guru menanggapi tentang bacaan siswa dan memberikan penjelaskan
i.        Setiap kelompok mengamati lingkungan disekitar sekolah, dan membedakan lingkungan
yang sehat dan lingkunngan yang tidak sehat
j.        Setiap kelompok menuliskan pada lembar pengamatan dan mendiskusikan dengan
anggota kelompok. selanjutnya masing-masing perwakilan kelompok membacakan hasilnya
k.       Kegiatan selanjutnya mendenmonstrasikan dan menyelesaikan latihan soal cerita
tentang  penjumlahan dan pengurangan yang dihubungkan dengan peristiwa alam di
lingkungan sendiri
Konfirmasi
a.       Guru memberikan tanggapan terhadap semua hasil kerja siswa
b.      Guru memberikan penghargaan terhadap siswa yang telah menyampaikan hasil diskusi,
menyampaikan pendapatn serta memberikan motivasi pada siswa yang belum aktif dalam
pembelajaran.
4.      Kegiatan Penutup
a.       Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang belum paham untuk bertanya.
b.      Guru meminta siswa mengerjakan soal evaluasi.
c.       Guru bersama siswa membahas jawaban siswa dan menyimpulkan materi yang telah
dipelajari.
d.      Guru menutup pelajaran dan tindak lanjut memberikan pembiasaan untuk selalu menjaga
kebersihan dan kesehatan

D.    MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

a.       Media
1.    Koran, majalah, dan buku-buku pengetahuan
2.    lingkungan disekitar sekolah
3.    Gambar seri tentang peristiwa alam (banjir)
4.    Teks lagu “kampung halamanku”
b.      Sumber Belajar
1.    Buku model-model pembelajaran inovatif berorientasi kontruktivistik karya Trianto,
S.Pd.,M.Pd
2.    BSE bahasa indonsia, matematika, IPA, Kerajinan Tangan
E.     PENILAIAN PEMBELAJARAN
1.      Prosedur Penialaian
a.       Penilaian proses dilakukan untuk melihat kerjasama siswa dalam berkelompok
b.      Penilaian akhir
2.      Jenis dan Bentuk Tes
a.       Tes tulisan bentuk uraian dan pilihan ganda dilakukan pada akhir pembelajaran
b.      Tes Kinerja dilakukan pada saat pembelajaran berlangsung

3.      Alat Penilaian

a.       Lembar Kerja Siswa
b.      Lembar Soal
c.       Lembar pengamatan
d.      Lembar Penilaian Kinerja

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan         : SDN 9 Way Khilau

Kelas / Semester             : III/2
Tema                              : Peristiwa Alam
Alokasi Waktu               : 2 × 30 menit
Hari / Tanggal                :

A.      Standar Kompetensi
Bahasa Indonesia
3. Memahami teks bacaan dengan membaca nyaring, menbaca intensif, dan
membaca dongeng

IPA
6. memahami kenampakan alam permukaan bumi, cuaca, dan pengaruhnya
bagi manusia serta hubungannya dengan cara memelihara dan melestarikan
lingkungan.

B.       Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.1. Membaca nyaring teks dengan lafal dan intonasi tepat.

IPA
6.1 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca.

C.      Indikator
Bahasa Indonesia
3.1.1 Membaca nyaring dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat.

IPA
6.2.1 Mengidentifikasi kondisi cuaca (cerah, panas, dingin, hujan).
6.2.2 Meramalkan keadaan cuaca yang terjadi berdasarkan keadaan langit
(awan tebal mungkin akan hujan).

D.      Tujuan Pembelajaran
1.         Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat membaca teks
bacaan dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat.
2.         Melalui kegiatan mengamati media yang ditampilkan guru, siswa dapat
mengidentifikasi berbagai kondisi cuaca dengan benar.
3.         Setelah siswa mengamati media yang ditampilkan guru, siswa dapat
menjelaskan kembali proses terjadinya hujan dengan tepat.

E.       Materi
Bahasa Indonesia
1.      Teks bacaan tentang cuaca

IPA
1.      Macam-macam kondisi cuaca
2.      Proses terjadinya hujan

F.       Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1.      Pendekatan   : Student Center
2.      Strategi         : Cooperatif Learning
3.      Model           : EEK
4.      Metode         : Pengamatan, tanya jawab, penugasan, dan diskusi

G.      Kegiatan Pembelajaran
1.      Kegiatan Awal (5 Menit)
a.       Guru bersama siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-
masing yang dipimpin oleh ketua kelas untuk mengawali pembelajaran.
b.      Guru mengkomunikasikan kehadiran siswa.
c.       Guru melakukan motivasi dan apersepsi melalui cerita tentang cuaca.
d.      Siswa diberi informasi tema yang akan dipelajari yaitu ”Peristiwa Alam”
dengan sub tema ”Cuaca”.
e.       Guru menyampaikan tujuan dan manfaat materi pelajaran yang akan
dipelajari.
2.      Kegiatan Inti (20 Menit)
a.       Eksplorasi
1.      Siswa mengamati teks tentang cuaca.
2.      Siswa membaca teks bacaan tentang cuaca.
3.      Siswa bersama guru bertanya jawab tentang isi teks bacaan.
4.      Siswa mengamati media yang ditampilkan guru tentang cuaca.
5.      Siswa bersama guru bertanya jawab tentang cuaca.
6.      Siswa bersama guru bertanya jawab tentang proses terjadinya hujan.
b.      Elaborasi
1.      Siswa membentuk kelompok dengan setiap kelompok terdiri dari tiga
siswa.
2.      Siswa secara berkelompok mengerjakan lembar kerja siswa (LKS).
3.      Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi kelompok.
c.       Konfirmasi
1.      Siswa mendapatkan konfirmasi dari guru tentang hasil diskusi kelompok.
2.      Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu.
3.      Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari hari ini.
3.      Kegiatan Akhir (5 Menit)
1.      Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan/rangkuman hasil
belajar hari ini.
2.      Siswa ditanya bagaimana perasaannya hari ini.
3.      Siswa diminta untuk mempelajari materi selanjutnya
4.      Guru bersama siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-
masing dipimpin ketua kelas untuk memaknai pelajaran hari ini.

H.      Sumber dan Media

Sumber:
Sularmi dan M. D Wijayanti. 2008. Sains Ilmu Pengetahuan Alam 3. SD/MI
Kelas III. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Tim Penulis. 2007. Model Silabus Tematik Sekolah Dasar Kelas 3. Jakarta:
PT Grasindi
Tim Bina Karya Guru. 2006. IPA SD Untuk Sekolah Dasar Kelas III. Jakarta:
Erlangga
Media:
1.      Teks bacaan tentang Cuaca
2.      Pop Up ”Mengenal Cuaca”
3.      LKS

I.         Penilaian
1. Prosedur Penilaian
a.       Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran
sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b.      Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tertulis.
2. Instrumen Penilaian
a.       Penilaian Proses
      Penilaian Kinerja
b.      Penilaian Hasil Belajar
      Isian singkat
3.      Kriteria Ketuntasan
Siswa dapat dikatakan tuntas apabila mencapai nilai ketuntasan minimal
(KKM) 75.
Way Khilau, 10 Juni 2021
Mengetahui Guru Kelas
Kelapa SDN 9 Way Khilau

ZULKIFLI, S. Pd. I Aulia Luthfiana Aryani YS

NIP. 19800811 20111004

LAMPIRAN

A.    Materi Pelajaran
1.      Bahasa Indonesia
Teks Bacaan
Gagal Bermain
Pagi ini matahari sangat terik. Doni dan Anton bersemangat berangkat ke
sekolah dengan sepeda mereka. Sampai di depan sekolah keringat Doni dan
Anton sudah bercucuran. Mereka berkeringat karena merasa panas.
Siang hari saat pelajaran telah selesai mereka merencanakan untuk bermain
sepak bola di lapangan dekat rumah Doni. Doni dan Anton mengajak
beberapa teman yang lain untuk ikut bermain sepak bola. Namun pada sore
hari ketika mereka hendak memulai permainan tiba-tiba awan berubah
menjadi gelap. Angin bertiup cukup kencang. Tidak lama turunlah hujan. Doni,
Anton, dan teman-teman mereka tidak jadi bermain sepak bola. Mereka
akhirnya bermain ular tangga di rumah Doni. Walaupun di luar hujan tetapi
mereka tetap bisa bermain bersama.

2.      IPA
a.       Cuaca Cerah
Cuaca cerah menunjukan keadaan langit yang terang. Sinar matahari tidak
terhalang awan.  Udara terasa panas.
 

Gambar 1. Cuaca Cerah

b.      Cuaca Cerah Berawan
Cuaca cerah berawan menunjukan keadaan langit yang berubah-ubah antara
cerah dan redup. Kadang-kadang sinar matahari memancar terang, kadang
terhalang awan.

Gambar 2. Cuaca Cerah

Berawan
 
c.       Berawan
Cuaca berawan menunjukan keadaan langit yang sering tampak redup. Hal ini
disebabkan sinar matahari terhalang awan. Kadang langit tampak gelap.
Keadaan seperti ini disebut mendung. Mendung kadang diikuti dengan hujan,
kadang juga tidak.
Gambar 3. Cuaca
Berawan
 

d.      Hujan
Cuaca hujan menunjukkan keadaan langit yang mencurahkan hujan. Hujan
dapat berlangsung sepanjang hari, dapat pula hanya pagi, siang, atau malam
hari.

Gambar 4. Cuaca
Hujan
 

e.       Proses Terjadinya Hujan

Proses hujan diawali dengan pancaran sinar matahari. Panas akan
menguapkan sebagian air di permukaan tanah. Uap air naik ke udara. Di
tempat tinggi yang dingin, uap air mengembun membentuk air mengembun
membentuk butiran air yang sangat lembut. Butiran air yang lembut dan
sangat banyak berkumpul membentuk awan. Jika butiran air makin besar dan
berat, butiran air akhirnya jatuh ke tanah. Butiran air yang jatuh dari langit ke
tanah ini disebut hujan.
B.     Lembar Kerja Siswa
Lembar Kerja Siswa
Nama Kelompok               :
Anggota Kelompok          :

Langkah Kerja:
1.      Lakukan besama teman sekelompokmu!
2.      Ada gambar cuaca, coba sebutkan cuaca sesuai gambar tersebut dan
deskripsikan gambar tersebut!
3.      Tulis hasilnya pada kolom yang telah disediakan!
4.      Selanjtnya susunlah urutan proses terjadinya hujan!
5.      Bacakan hasil diskusi kalian di depan kelas!
No Gambar Ciri-ciri Cuaca
C.    Soal Evaluasi
1.      Jelaskan dengan kalimatmu sendiri pengertian cuaca!
2.      Sebutkan minimal 2 cuaca yang kamu ketahui!
3.      Jelaskan dengan kalimatmu sendiri proses terjadinya hujan!
4.      Sebutkan ciri-ciri cuaca cerah berawan!
5.      Sebutkan penyebab terjadinya hujan!

D.    Kunci Jawaban
a.      LKS
No Gambar Ciri-ciri Cuaca
1 Cuaca Cerah -       Cahaya  matahari tak
terhalang
-       angin semilir
-        langit dalam kondisi terang
-       sinar matahari memancar
terang tetapi tidak begitu terasa
panas
-       terdapat awan yang berlapis-
lapis tipis seperti bulu-bulu serat
sutra halus
2 Cuaca Berawan -       cahaya matahari terhalang
awan tipis
-       langit banyak terdapat awan
 3 Cuaca Hujan -       langit berawan hitam dan
tebal
-       angin kencang.
4 Cerah Berawan -       keadaan langit yang
berubah-ubah
-       kadang terang, kadang gelap

b.      Evaluasi
1.      Cuaca adalah keadaan udara di suatu tempat pada waktu tertentu
2.      Cuaca cerah, cuaca cerah berawan, berawan, dan cuaca hujan.
3.      Air yang ada dipermukaan bumi akan menguap menjadi uap air karena
panas matahari. selanjtnya karena dingin uap air tersebut akan mengembun.
Berbentuklah butiran air. Butiran-butiran air yang berkumpul akan membentuk
awan. Semakin lama butiran-butiran air tersebut semakin besar. butiran-butira
air yang besar akan saling bertabrakan. Hal ini akan menghasilkan air dan
jatuh ke bumi sebagai hujan. Air hujan yang turun akan mengalami proses
pembentukan hujan lagi.
4.      Kadang-kadang sinar matahari memancar terang, kadang terhalang
awan.
5.      Sinar matahari

E.     Penilaian
Penilaian Non Tes
1.      Penilaian Kinerja dalam Kelompok
Kinerja dalam menyelesaikan tugas kelompok dalam mengerjakan lembar
kerja siswa (LKS)
 Aspek
Nama Menghargai
No. Peserta Tanggung Jumlah Nilai
Didik Kerjasama Keaktifan pendapat
jawab
teman

Keterangan Skor:
Kerja sama:
1= Kurang (tidak aktif berpendapat dan hanya diam)
2= Cukup (sedikit aktif berpendapat)
3= Baik (aktif berpendapat)
4= Sangat Baik (aktif berpendapat dan mendominasi dalam kondisi kelompok)
Keaktifan:
1= Kurang (diam saja)
2= Cukup (bicara sesekali)
3= Aktif (bicara banyak)
4= Sangat Aktif (berbicara mendominasi dalam kelompok)
Menghargai Pendapat teman:
1= Kurang (tidak menerima pendapat teman)
2= Cukup (menghargai pendapat teman dengan terpaksa)
3= Menghargai(menerima pendapat teman dengan tulus karena pendapat teman yang lebih benar)
4= Sangat Menghargai (pendapat teman dikumpulkan dan didiskusikan untuk mencari pendapat yang sempurna)

Tanggung Jawab:
1= Kurang (tidak antusias dalam kerja kelompok)
2= Cukup (sedikit antusias dan berpartisipasi)
3= Bertanggungjawab (antusias dan serius dalam mengerjakan tugas kelompok)
4= Sangat Bertanggungjawab (sangat antusias, serius, dan aktif dalam mengerjakan tugas kelompok)

2.      Penilaian Kinerja dalam Menyelesaikan Tugas Presentasi

Jumla
Nila
Aspek h
i
No Nam Skor
. a Sistematika Penguasaan
Komuni Keberania Antusi
penyampaia pengetahuan/Mate
-kasi n -as
n ri

Keterangan Skor :                     

Komunikasi:                                                       
1 = Tidak dapat berkomunikasi
2 = Komunikasi agak lancar, tetapi sulit dimengerti
3 = Komunikasi lancar tetapi kurang jelas dimengerti
4 = Komunikasi  sangat lancar, benar dan jelas
Sistematis:
1 = Tidak sistematis
2 = Sistematis,uraian krng,tdk jelas
3 = Sistematis, uraian cukup
4 = Sistematis, uraian luas, jelas
Wawasan:                                                                          
1 =  Tidak menunjukkan pengetahua/ materi
2 =  Sedikit  memiliki pengetahuan/materi
3 =  Memiliki pengetahuan/materi  tetapi kurang luas
4 =  Memeiliki pengetahuan/materi yang  luas
Keberanian:
1 = Tidak ada keberanian
2 = Kurang berani
3 = Berani
4 = Sangat berani
Antusias:
1 = Tidak antusias
2 = Kurang antusias
3 = Antusias tetapi kurang kontrol
4 = Antusias dan terkontrol
Skor maksimal=10
                              Skor perolehan
Nilai    =                                    X  100
                             Skor Maksimal
3.      Penilaian Hasil Belajar
             Penilaian soal evaluasi      
N Nama Siswa Jumlah Nilai Keterangan (L/TL)
o

                              Skor perolehan
Nilai     =                                   X  100
                             Skor Maksimal