FORMAT JAWABAN TUGAS TUTON

Tugas 1

PDGK4301 & Evaluasi Pembelajaran di SD

Nama mahasiswa : Septia Fitri

NIM : 856799635
Prodi : PGSD S1
UPBJJ : 18/Palembang

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Terbuka
2022.1
Tugas.1

Panduan: 
1. Materi pada Tugas Tutorial ke-1 meliputi asesmen portofolio dan penilaian afektif.
2. Tugas dikerjakan dan disimpan pada Microsoft Word. Selanjutnya, bentuk soft copy dari
hasil pekerjaan disubmit pada bagian upload tugas tutorial.
3. Batas waktu pengerjaan tugas tutorial 1 adalah  minggu 4

 Soal:
No Tugas Tutorial Skor Sumber Tugas Tutorial
Maksimal
1 a. Buatlah rancangan perencanaan 50 Modul 3 KB 3
portofolio!
b. Susunlah sebuah portofolio!
c. Buatlah rubrik penilaian portofolio!
2 a. Buatlah rancangan perencanaan 50 Modul 3 KB 4
penilaian afektif!
b. Susunlah sebuah penilaian afektif!
c. Buatlah rubrik penilaian afektif!
  Jumlah Skor Maksimal 100
" Selamat Bekerja"

Soal No 1
A. Buatlah rancangan perencanaan portofolio!
Delapan pedoman yang harus diperhatikan pada saat merencanakan portofolio Shaklee et.al
(dalam Suryanto dan Djatmiko, 2022:3.33) adalah sebagai berikut:
1. Menentukan kriteria atau standar yang akan digunakan sebagai dasar asesmen portofolio.
2. Menerjemahkan kriteria atau standar tersebut kedalam rumusan-rumusan hasil belajar yang
dapat diamati
3. Menggunakan kriteria, memeriksa ruang lingkup dan urutan materi dalam kurikulum untuk
menentukan perkiraan waktu yang diperlukan untuk mengumpulkan bukti yang diperlukan
4. Menentukan orang-orang yang berkepentingan secara langsung dengan portofolio siswa
5. Menentukan jenis-jenis bukti yang harus dikumpulkan
6. Menentukan cara yang akan digunakan untuk pengambilan keputusan berdasar bukti yang
dikumpulkan
7. Menentukan sistem yang akan digunakan untuk membahas hasil portofolio, pelaporan
informasi dan keputusan asesmen portofolio
8. Mengatur bukti-bukti portofolio berdasar umur, kelas, atau isi agar kita dapat
membandingkan.
 Dalam perencanaan yang telah dibuat di atas, maka dampak positif yang akan dihasilkan
adalah sebagai berikut.
1. Mendorong dan memotivasi siswa
2. Memonitor pelaksanaan tugas
3. Memberikan umpan balik
4. Memamerkan hasil portofolio siswa

B. Susunlah sebuah portofolio!

Aspek Kriteria
1. Kelengkapan Isi Tidak Baik (1) Kurang (2) Baik (3) Sangat Baik (4)
Sangat sedikit tegas telah
memenuhi tujuan portofolio
Beberapa tugas telah memenuhi
tujuan portofolio
Sebagian besar tugas telah
memenuhi tujuan portofolio
Semua tugas telah memenuhi
tujuan portofolio
2. Kualitas Isi Portofolio Tidak Baik (1) Kurang (2) Baik (3) Sangat Baik (4)
Struktur portofolio tidak
terorganisir dan membutuhkan
banyak perbaikan
Struktur portofolio terorganisir,
tetapi perlu perbaikan
Struktur portofolio diatur cukup
baik
Struktur portofolio sangat
terorganisasi dengan baik
3. Usaha Siswa Tidak Baik (1) Kurang (2) Baik (3) Sangat Baik (4)
Siswa tidak antusias dan
termotivasi menunjukkan hasil
usahanya dalam mengerjakan
tugas penilaian portofolio
Siswa kurang antusias dan
termotivasi menunjukkan hasil
usahanya dalam mengerjakan
tugas penilaian portofolio
Siswa kurang antusias dan
termotivasi menunjukkan hasil
usahanya dalam mengerjakan
tugas penilaian portofolio
Siswa sangat antusias dan
termotivasi menunjukkan hasil
usahanya dalam mengerjakan
tugas penilaian portofolio
 4. Kemampuan/Kompetensi yang Tidak Baik (1) Kurang (2) Baik (3) Sangat Baik (4)
Dicapai
Tidak tercapainya kemampuan /
kompetensi dalam proses
pembuatan tugas dalam penilaian
portofolio
Kurang tercapainya kemampuan /
kompetensi dalam proses
pembuatan tugas dalam penilaian
portofolio
Sebagian besar tercapainya
kemampuan / kompetensi dalam
proses pembuatan tugas dalam
penilaian portofolio
Tercapainya seluruh kemampuan /
kompetensi dalam proses
pembuatan tugas dalam penilaian
portofolio
Skor Akhir

C. Buatlah rubrik penilaian portofolio!

Kriteria Nilai:

No Nilai Kriteria
1 81-100 Sangat Baik
2 71-80 Baik
3 64-70 Kurang Baik
4 50-63 Tidak Baik

Soal No 2
A. Buatlah rancangan penilaian afektif!
Delapan pedoman yang harus diperhatikan pada saat merencanakan penilaian afektif
(Suryanto dan Djatmiko, 2022:3.33) adalah sebagai berikut:
1. Merumuskan tujuan pengukuran afektif
2. Mencari definisi konseptual dari afektif yang akan diukur
3. Menentukan definisi operasional dari setiap afektif yang akan diukur
4. Menjabarkan definisi operasional menjadi sejumlah indicator
5. Menggunakan indikator sebagai acuan menulis pernyataan-pernyataan dalam instrument
Untuk menyusun instrumen penilaian afektif, dapat dilakukan langkah-langkah sebagai
berikut:
 1. Pemilihan ranah afektif yang ingin dinilai oleh guru, misalnya sikap dan minat terhadap
suatu materi pelajaran.
2. Penentuan indikator apa yang sekiranya dapat digunakan untuk mengetahui bagaimana
sikap dan minat siswa terhadap suatu materi pelajaran
3. Beberapa contoh indikator yang misalnya dapat digunakan untuk mengetahui bagaimana
sikap dan minat siswa terhadap suatu materi pelajaran, yaitu: (1) persentase kehadiran atau
ketidakhadiran di kelas; (2) aktivitas siswa selama kegiatan pembelajaran berlangsung,
misalnya apakah suka bertanya, terlibat aktif dalam diskusi, aktif memperhatikan
penjelasan guru, dsb.; (3) penyelesaian tugas-tugas belajar yang diberikan, seperti
ketepatan waktu mengumpul PR atau tugas lainnya; (4) kerapian buku catatan dan
kelengkapan bahan belajar lainnya terkait materi pelajaran tersebut.
4. Penentuan jenis skala yang digunakan, misalnya jika menggunakan skala Likert, berarti ada
5 rentang skala, yaitu: (1) tidak berminat; (2) kurang berminat; (3) netral; (4) berminat; dan
(5) sangat berminat.
5. Penulisan draft instrumen penilaian afektif (misalnya dalam bentuk kuisioner) berdasarkan
indikator dan skala yang telah ditentukan.
6. Penelaahan dan meminta masukan teman sejawat (guru lain) mengenai draft instrumen
penilaian ranah afektif yang telah dibuat.
7. Revisi instrumen penilaian afektif berdasarkan hasil telaah dan masukan rekan sejawat, bila
memang diperlukan
8. Persiapan kuisioner untuk disebarkan kepada siswa beserta inventori laporan diri yang
diberikan siswa berdasarkan hasil kuisioner (angket) tersebut.
9. Pemberian  skor inventori kepada siswa
10. Analisis hasil inventori minat siswa terhadap materi pelajaran

B. Susunlah sebuah penilaian afektif!

LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF

Nama Siswa : Tanggal :
Kelas / Semester : Waktu :
Sekolah : Mata Pelajaran :

Penilaian
No Aspek Yang Diamati
1 2 3 4
1 Kehadiran Dikelas

Mengerjakan PR Pada
2
Pertemuan Sebelumnya
3 Perhatian Dalam Belajar
4 Tanggung jawab
5 Kejujuran
6 Interaksi dengan guru
7 Teliti
8 Sistemati
9 Ketertiban

10 Komunikasi dengan kelompok

11 Semangat
12 Percaya diri

13 Bekerja sama dalam kelompok

14 Menghargai pendapat orang lain

15 Kerapian
Membantu teman yang belum
16
jelas
17 Menghargai waktu
Menghargai sikap patuh
18
terhadap guru

19 Sopan santun dalam berbicara

20 Sopan dalam bertindak

SKOR TOTAL
 Keterangan :
1. Skor Satu Bila Tidak Baik
2. Skor Satu Bila Kurang Baik
3. Skor Satu Bila Baik
4. Skor Satu Bila Sangat Baik

C. Buatlah rubrik penilaian afektif!

Jujur a. Tidak menyontek saat ulangan 4 = Jika 4 point

dilakukan
b. Tidak menjadi plagiat atas karya 3 = Jika 3 point
orang lain dilakukan
c. Menyampaikan hasil praktik atau 2 = Jika 2 poin dilakukan
diskusi apa adanya 1 = Jika 1 point dilakukan
d. Menyampaikan alasan
sebenarnya jika tidak
mengerjakan tugas
Peduli a. Tidak mengotori ruang kelas 4 = Jika 4 point
Lingkungan b. Tidak membuang sampah dilakukan
sembarangan 3 = Jika 3 point
c. Tidak membuang-buang dilakukan
2 = Jika 2 point
makanan atau bahan makanan
dilakukan
yang masih dapat dimanfaatkan
1 = Jika 1 point dilakukan
d. Tidak merusak lingkungan
(tanaman dan fasilitas umum)