RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SDN 2 Curug, Bojong Sari Depok-Jawa Barat.

Kelas / Semester : III / I
Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Subtema 3 : Pertumbuhan Hewan
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, Sbdp
Pembelajaran Ke :1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerma, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang di anutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan factual, konseptual, procedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. dalam bahasa yang jelas, serta sistematis, logis dan
kritismdalam karya seni estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
1.4. Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan,
pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat
yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/ atau eksplorasi lingkungan.
Indikator
4.4. Menyajikan laporan tentang ciri-ciri, kebutuhan, pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat secara tertulis
 menggunakan kosakata baku dalam kalimat efektif.
Matematika
Kompetensi Dasar
1.1. Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah.
Indikator
1.1. Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung
pada bilangan cacah.
Sbdp
Kompetensi Dasar
3.1. Memahami unsur-unsur seni rupa dalam karya dekoratif.
Indikator
4.1. Membuat karya dekoratif.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menemukan kata/istilah yang berhubungan
dengan pertumbuhan ayam dengan cepat.
2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan makna kata/istilah yang
berhubungan dengan pertumbuhan ayam dengan tepat.
3. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi garis dan warna sebagai
unsur karya dekoratif dengan benar.
4. Setelah mengamati gambar siswa dapat menggunakan garis dan warnauntuk membuat
karya dekoratif dengan rapi.
5. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menentukan hasil kali dua bilangan cacah
dengan hasil sampai 1.000 dengan benar.
6. Setelah mengamati contoh, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang
melibatkan perkalian dengan benar.

D. KEGIATANPEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Pengucapan salam 10 menit
2. Guru menyapa siswa, menanyakan
kabar dan mengecek kehadiran siswa.
3. Siswa berdoa bersama sesuai dengan
 agama dan kepercayaan masing-masing
dipimpin oleh salah satu siswa.
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan
dilaksanakan.
5. Guru menginformasikan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai.
6. Guru melakukan apersepsi dengan
mengajukan pertanyaan tentang
subtema sebelumnya.
Inti 1. Siswa mengamati gambar pertumbuhan 50 menit
dan perkembangan ayam.
2. Siswa membaca teks secara bergantian.
3. Siswa berdiskusi tentang pengalaman
dan pengetahuan tentang pertumbuhan
dan perkembangan ayam.
4. Jika memungkinkan ajak langsung
ketempat pertenakan ayam atau
mengamati ayam dewasa dan anak
ayam secara langsung.
5. Minta siswa mengamati berbagai
persamaan dan perbedaan. Diberikan
kesempatan siswa untuk menyentuh
telur, anak dan ayam dewasa.
6. Siswa diminta untuk menuliskan
beberapa hewan yang memiliki ciri-ciri
yang hampir sama dengan ayam
misalnya badannya berbulu, memiliki
paruh, memiliki sayap, kakinya dua
dan berkembang biak dengan cara
bertelur.
7. Yang memiliki kesamaan dengan ayam
diantaranya adalah bebek dan burung.
8. Semua itu termasuk kedalam kelompok
unggas.
9. Siswa menuliskan tahapan
perkembangan ayam sesuai gambar
yang diamatinya.
10. Hal yang mempengaruhi pertumbuhan
ayam adalah makanan, minuman,
dansuhu udara. Karena ayam tidak
tahan hidup dicuaca yang dingin
apalagi sering hujan.
11. Bagi siswa yang pernah melihat
perkembangan ayam dapat
menceritakan pengalamannya.
12. Siswa saling mengajukan pertanyaan
tentang cerita yang disampaikan.
13. Siswa mengamati gambar dekoratif
hewan.
14. Sebelum siswa berlatih menggambar
dekoratif dengan tema ayam dan
indukayam, siswa berelatih membuat
garis lengkung dan zig-zag terlebih
dahulu dengan cara menebalkan garis.
15. Siswa berlatih menggambar induk dan
anak ayam.
16. Siswa mewarnai gambar hasil
karyanya.
17. Siswa mengingat kembali mengenai
cara menyelesaikan soal-soal perkalian.
18. Penjumlahan berulang dengan bilangan
yang sama disebut perkalian.
19. Contoh soal: Udin memiliki hewan
peliharaan. Hewan peliharaan Udin
adalah2 ayam betina dan 2 ayam
jantan. Kedua ayam peliharaan udin
bertelur masing- masing 10 butir.
 Setelah beberapa hari telur menetas
menjadi anak ayam. Udin menyimpan
anaknya kedalam dua kandang yang
berbeda.
Penutup 1. Guru melakukan review atau 15 menit
pengulangan inti pembelajaran.
2. Sebelum pelajaran ditutup guru
meminta siswa melakukan refleksi
kegiatan hari ini.
3. Kegiatan belajar ditutup dengan do’a
dipimpin oleh salah satu siswa.

E. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

1. Gambar tahapan perkembangan ayam atau model langsung.
2. Contoh gambar dekoratif yang ada, misalnya gambar hewan pada kain batik.
3. Buku teks siswa dan guru tematik terpadu kurikulum K-13.

F. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
2. Penilaian Pengetahuan : LatihanTertulis
3. PenilaianKeterampilan.

G. PENILAIAN
I. Latihan soal atau evaluasi siswa.
1. Sebutkan 4 hewan yang memiliki ciri-ciri sama seperti ayam?
2. Faktor apa saja yang mempengaruhi pertumbuhan ayam?
3. Hitunglah hasil dari 15 x 4!
4. Hitunglah hasil dari 12 x 3!
5. Hitunglah hasil dari 10 x 4!

Kunci Jawaban.
1. Itik, bebek, burung dan angsa.
2. Makanan, minuman dan tempat tinggal.
3. 15 x 4= 15+15+15= 45
4. 12 x 3= 12+12+12= 36
5. 10 x 4= 10+10+10+10= 40
II. Lembar Penilaian
a. Penilaian Sikap

Keterangan :
BS = Baik Sekali
PB = Perlu Bimbingan
b. Penilaian Pengetahuan
Tes Tertulis :
Soal ada 5 soal !
Soal 1 dan 2 benar skornya 25
Soal 3, 4 dan 5 benar skornya 75
Nilai maksimal 100.
Nilai = (jumlah benar : 5) x 100.

Kunci jawaban.
1. Itik, bebek, burung dan angsa.
2. Makanan, minuman dan tempat tinggal.
3. 15 x 4= 15+15+15= 45
4. 12 x 3= 12+12+12= 36
5. 10 x 4= 10+10+10+10= 40

c. Penilaian Keterampilan
Rubrik Menulis Tahapan Perkembangan Ayam dan Pertanyaan lainnya.
No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
4 3 2 Bimbingan
1
1 Penggguna Menggunaka Terdapat 1-2 Terdapat Tidak
an huruf n huruf besar kesalahan lebih dari satupun
besar dan di awal dalam 2 kalimat
tanda baca. kalimatdan mengggunaka kesalahan menggunak
nama orang, n huruf besar dalam an huruf
serta dan tanda mengguna besar dan
menggunaka titik. kan huruf tanda titik.
 n tanda titik besar dan
di akhir tanda
kalimat. titik.
2 Kesesuaian Seluruh isi Setengah atau Kurang Semua isi
isi laporan teks yang lebih isi teks dari teks belum
yang ditulis sesuai yang ditulis setengah sesuai.
ditulis. dengan isi sesuai dengan isi teks
laporan. isi laporan yang
yang diminta. ditulis
sesuai
dengan
laporan
yang
diminta.
3 Penulisan Penulisan Terdapat 1-2 Lebih dari Semua kata
kata sudah kata yang 2 kata belum tepat
tepat. kurang tepat yang dalam
dalam kurang penulisan.
penulisan. tepat
dalam
penulisan.
4 Penggunaa Semua kata Terdapat 1-2 Terdapat Semua
n kalimat menggunaka kalimat yang lebih dari kalimat
yang n kalimat menggunakan 2 kalimat menggunak
efektif yang efektif. kalimat yang an kalimat
kurang mengguna kurang
efektif. kan efektif.
kalimat
kurang
efektif

Mengetahui Banuayu, 2 Mei 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas II
AHMAD, S.Pd.SD ESI FEBRIANSI
NIP : 19650512 198804 1 003 NIP : -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah : SD Negeri 02 Curug, Bojong Sari Depok-Jawa Barat.
Kelas/ Semester : 1V / 1
Mata Pelajaran : Matematika
Subtema I : Operasi Hitung Campuran
Muatan Terpadu : Matematika
Pembelajaran Ke :4
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainnya dirumah dan disekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Matematika
Kompetensi Dasar
3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung campuran yang melibatkan bilangan
cacah, pecahan dan/atau desimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi.
4.3 menyelesaikan masalah yang berkaitan operasi hitung campuran yang melibatkan
bilangan cacah, pecahan dan/atau desimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan
operasi.
Indikator
3.2.1 Menyebutkan bentuk operasi hitung campuran distributif, komunikatif dan
asosiatif.
4.3.1 Menyelsaikan soal dengan benar.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menggunakan sifat komutatif pada operasi hitung bilangan bulat.
2. Siswa dapat menggunakan sifat asosiatif pada operasi hitung bilangan bulat.
 3. Siswa dapat menggunakan sifat distributif pada operasi hitung bilangan bulat.
4. Siswa dapat melakukan perhitungan dengan tepat pada operasi hitung campuran.

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa, menanyakan kabar dan 10 menit
mengecek kehadiran siswa.
2. Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah
satu siswa.
3. Guru menjelaskan kegiatan yang akan
dilaksanakan.
4. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai.
5. Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan tentang subtema sebelumnya.

Inti 1. Guru menjelaskan materi tentang sifat-sifat 50 menit

operasi hitung (sifat komutatif, asosiatif,
distributif dan campuran) pada bilangan bulat.
2. Guru bertanya jawab kepada siswa tentang sifat-
sifat operasi hitung (sifat komutatif, asosiatif,
distributif dan campuran) pada bilangan bulat,
dengan pemberian contoh soal lalu siswa
menjawabnya secara benar.
3. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru
tentang sifat-sifat opersi hitung(sifat komutatif,
asosiatif, distributif dan campuran) pada bilangan
bulat.
4. Siswa bersama guru membahas tugas tentang sifat
komutatif, asosiatif, distributif dan campuran pada
bilangan bulat.
 5. Siswa mengerjakan latihan untuk memperdalam
materi yang telah dipelajari tentang sifat
komutatif, asosiatif, distributif dan campuran pada
bilangan bulat.
Penutup 1. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan 15 menit
hasil pembelajaran yang telah berlangsung.
2. Siswa melaksanakan penilaian dengan
mengadakan refleksi tentang proses dan hasil
belajar.
3. Siswa diberi pekerjaan rumah/PR.
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan dan
toleransi
5. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu
siswa.

E. PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung.

2. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis

3. Penilaian Keterampilan

F. PENILAIAN
I. Latihan Soal atau evaluasi siswa
1. Sebutkan sifat-sifat operasi hitung !
2. Apa pengertian dari sifat asosiatif, distributif dan komutatif !
3. Selesaikan soal berikut berdasarkan sifat asosiatif, (6+3)+4 =…..!
4. Selesaikan soal berikut berdasarkan sifat distributive, 2 x (3+4)=….!
5. Selesaikan soal berikut berdasarkan sifat komunikatif, 21+23=….!
Kunci Jawaban
1. Sifat asosiatif, distributif dan komutatif.
2. a. Sifat asosiatif adalah sifat operasi hitung terhadap 3 bilangan menggunakan
bantuan pengelompokkan 2 bilangan dengan tanda kurung dan apabila
pengelompokkan ditukar hasil tetap sama.
 a. Sifat distributif adalah sifat operasi hitung dengan 2 operasi hitung yang
berbeda, salah satu operasi hitung berfungsi sebagai operasi penyebaran dan
operasi lainnya digunakan untuk menyebarkan bilangan yang dikelompokkan
dalam tanda kurung.
b. Sifat komutatif adalah sifat operasi hitung terhadap 2 bilangan yang memenuhi
pertukaran letak antar bilangan sehingga menghasilkan hasil yang sama.
3. (6 + 3) + 4 = 6 + (3 + 4) = 13
4. 2 x (3 + 4) = (2 x 3) + (2 x 4) = 14
5. 21 + 23 = 23+21 = 44

II. Lembar Penilaian

a. Penilaian Sikap
Perubanan Tingkah Laku
Teliti Cermat Percaya Diri
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Chelsea √ √ √

2 David √ √ √

3 Faris √ √ √
Valen
4 √ √ √
Sabrina
5 √ √ √

Keterangan:
K (Kurang) : 1
C (Cukup) : 2
B (Baik) : 3
SB (Sangat Baik) : 4

b. Penilaian Pengetahuan
Tes Tertulis :
Soal ada 5 uraian !
Soal no 1 benar skornya 5
 Soal no 2 benar skornya 60
Soal no 3,4 dan 5 benar skornya 35.
Nilai maksimal 100.
Nilai = (jumlah benar : 5) x 100

Mengetahui Banuayu, 2 Mei 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas II

AHMAD, S.Pd.SD ESI FEBRIANSI

NIP : 19650512 198804 1 003 NIP : -