RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidik : Tingkat SD (Video Ke-2 dari GPO)

Kelas / Semester : III / I
Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Subtema 3 : Pertumbuhan Hewan
Pembelajaran ke- :1
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, Sbdp
Pertemuan ke- :1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2 Jam pelajaran)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerma, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang di anutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan factual, konseptual, procedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. dalam bahasa yang jelas, serta sistematis, logis dan
kritismdalam karya seni estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
1.4. Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan,
pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat
yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/ atau eksplorasi lingkungan.
 Indikator
4.4. Menyajikan laporan tentang ciri-ciri, kebutuhan, pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat secara tertulis
menggunakan kosakata baku dalam kalimat efektif.

Matematika
Kompetensi Dasar
1.1. Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah.
Indikator
1.1. Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung
pada bilangan cacah.

Sbdp
Kompetensi Dasar
3.1. Memahami unsur-unsur seni rupa dalam karya dekoratif.
Indikator
4.1. Membuat karya dekoratif.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menemukan kata/istilah yang berhubungan
dengan pertumbuhan ayam dengan cepat.
2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan makna kata/istilah yang
berhubungan dengan pertumbuhan ayam dengan tepat.
3. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi garis dan warna sebagai
unsur karya dekoratif dengan benar.
4. Setelah mengamati gambar siswa dapat menggunakan garis dan warnauntuk membuat
karya dekoratif dengan rapi.
5. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menentukan hasil kali dua bilangan cacah
dengan hasil sampai 1.000 dengan benar.
6. Setelah mengamati contoh, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang
melibatkan perkalian dengan benar.
D. KEGIATANPEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Pengucapan salam 10 menit
2. Guru menyapa siswa, menanyakan
kabar dan mengecek kehadiran siswa.
3. Siswa berdoa bersama sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing
dipimpin oleh salah satu siswa.
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan
dilaksanakan.
5. Guru menginformasikan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai.
6. Guru melakukan apersepsi dengan
mengajukan pertanyaan tentang
subtema sebelumnya.
Inti 1. Siswa mengamati gambar pertumbuhan 50 menit
dan perkembangan ayam.
2. Siswa membaca teks secara bergantian.
3. Siswa berdiskusi tentang pengalaman
dan pengetahuan tentang pertumbuhan
dan perkembangan ayam.
4. Jika memungkinkan ajak langsung
ketempat pertenakan ayam atau
mengamati ayam dewasa dan anak
ayam secara langsung.
5. Minta siswa mengamati berbagai
persamaan dan perbedaan. Diberikan
kesempatan siswa untuk menyentuh
telur, anak dan ayam dewasa.
6. Siswa diminta untuk menuliskan
beberapa hewan yang memiliki ciri-ciri
 yang hampir sama dengan ayam
misalnya badannya berbulu, memiliki
paruh, memiliki sayap, kakinya dua
dan berkembang biak dengan cara
bertelur.
7. Yang memiliki kesamaan dengan ayam
diantaranya adalah bebek dan burung.
8. Semua itu termasuk kedalam kelompok
unggas.
9. Siswa menuliskan tahapan
perkembangan ayam sesuai gambar
yang diamatinya.
10. Hal yang mempengaruhi pertumbuhan
ayam adalah makanan, minuman,
dansuhu udara. Karena ayam tidak
tahan hidup dicuaca yang dingin
apalagi sering hujan.
11. Bagi siswa yang pernah melihat
perkembangan ayam dapat
menceritakan pengalamannya.
12. Siswa saling mengajukan pertanyaan
tentang cerita yang disampaikan.
13. Siswa mengamati gambar dekoratif
hewan.
14. Sebelum siswa berlatih menggambar
dekoratif dengan tema ayam dan
indukayam, siswa berelatih membuat
garis lengkung dan zig-zag terlebih
dahulu dengan cara menebalkan garis.
15. Siswa berlatih menggambar induk dan
anak ayam.
16. Siswa mewarnai gambar hasil
karyanya.
17. Siswa mengingat kembali mengenai
 cara menyelesaikan soal-soal perkalian.
18. Penjumlahan berulang dengan bilangan
yang sama disebut perkalian.
19. Contoh soal: Udin memiliki hewan
peliharaan. Hewan peliharaan Udin
adalah2 ayam betina dan 2 ayam
jantan. Kedua ayam peliharaan udin
bertelur masing- masing 10 butir.
Setelah beberapa hari telur menetas
menjadi anak ayam. Udin menyimpan
anaknya kedalam dua kandang yang
berbeda.
Penutup 1. Guru melakukan review atau 15 menit
pengulangan inti pembelajaran.
2. Sebelum pelajaran ditutup guru
meminta siswa melakukan refleksi
kegiatan hari ini.
3. Kegiatan belajar ditutup dengan do’a
dipimpin oleh salah satu siswa.

E. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

1. Gambar tahapan perkembangan ayam atau model langsung.
2. Contoh gambar dekoratif yang ada, misalnya gambar hewan pada kain batik.
3. Buku teks siswa dan guru tematik terpadu kurikulum K-13.

F. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
2. Penilaian Pengetahuan : LatihanTertulis
3. PenilaianKeterampilan.

I. Latihan soal atau evaluasi siswa.

1. Sebutkan 4 hewan yang memiliki ciri-ciri sama seperti ayam?
2. Faktor apa saja yang mempengaruhi pertumbuhan ayam?
 3. Hitunglah hasil dari 15 x 4!
4. Hitunglah hasil dari 12 x 3!
5. Hitunglah hasil dari 10 x 4!

Kunci jawaban.
1. Itik, bebek, burung dan angsa.
2. Makanan, minuman dan tempat tinggal.
3. 15 x 4= 15+15+15= 45
4. 12 x 3= 12+12+12= 36
5. 10 x 4= 10+10+10+10= 40

II. Penilaian Penskoran

a. Penilaian Sikap

Keterangan :
BS = Baik Sekali
PB = Perlu Bimbingan

b. Penilaian Pengetahuan
Tes Tertulis :
Soal ada 5 soal !
Soal 1 dan 2 benar skornya 25
Soal 3, 4 dan 5 benar skornya 75
Nilai maksimal 100.
Nilai = (jumlah benar : 5) x 100.

Kunci jawaban.
1. Itik, bebek, burung dan angsa.
2. Makanan, minuman dan tempat tinggal.
3. 15 x 4= 15+15+15= 45
4. 12 x 3= 12+12+12= 36
5. 10 x 4= 10+10+10+10= 40

c. Penilaian Keterampilan
Rubrik Menulis Tahapan Perkembangan Ayam dan Pertanyaan lainnya.
No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
4 3 2 Bimbingan
1
1 Pengggunaa Menggunaka Terdapat 1-2 Terdapat Tidak satupun
n huruf n huruf besar kesalahan lebih dari 2 kalimat
besar dan di awal dalam kesalahan menggunakan
tanda baca. kalimatdan mengggunakan dalam huruf besar
nama orang, huruf besar menggunak dan tanda titik.
serta dan tanda titik. an huruf
menggunaka besar dan
n tanda titik tanda titik.
di akhir
kalimat.
2 Kesesuaian Seluruh isi Setengah atau Kurang dari Semua isi teks
isi laporan teks yang lebih isi teks setengah isi belum sesuai.
yang ditulis. ditulis sesuai yang ditulis teks yang
dengan isi sesuai dengan ditulis
laporan. isi laporan sesuai
yang diminta. dengan
laporan
yang
diminta.
3 Penulisan Penulisan Terdapat 1-2 Lebih dari 2 Semua kata
kata sudah kata yang kata yang belum tepat
tepat. kurang tepat kurang tepat dalam
dalam dalam penulisan.
penulisan. penulisan.
4 Penggunaan Semua kata Terdapat 1-2 Terdapat Semua kalimat
kalimat menggunaka kalimat yang lebih dari 2 menggunakan
yang efektif n kalimat menggunakan kalimat kalimat kurang
yang efektif. kalimat kurang yang efektif.
efektif. menggunak
an kalimat
kurang
efektif
Mengetahui Banuayu, 2 Mei 2021
Kepala Sekolah, Guru Kelas II

AHMAD, S.Pd.SD ESI FEBRIANSI

NIP : 19650512 198804 1 003 NIP : -