KEGIATAN BELAJAR 3

Faktor – faktor Penentu dalam Pemilihan Strategi dan Pembelajaran

Memilih dan menggunakan strategi Pembelajaran, Komponen tujuan,bahan pelajaran,

strategi,alat,siswa dan guru merupakan faktor-faktor yang saling mempengaruhi. Strategi
pembelajaran yang efektif adalah strategi pembelajaran yang sesuai dengan komponen
pembelajaran lainnya.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan pembelajaran adalah komponen utama yang harus diperimbangkan dalam
memilih dan menggunakan strategi pembelajaran. Tujuan pembelajaran menurut
Gagne,Briggs,& wager (1992) mengelompokkan kemampuan –kemampuan sebagai
hasil belajar kedalam lima kelompok, yakni keterampilan intelektual, strategi kognitif,
informasi verbal, keterampilan motoric, dan sikap.
1. Keterampilan Intelektual
Keterampilan Intelektual merupakan keterampilan pikiran yang jika dihubungkan
dengan pendapat Bloom termasuk ranah kognitif. Keterampilan intelektual terbagi
atas beberapa tahap,yakni : (a) Diskriminasi-diskriminasi, (b) Konsep-konsep
konkret, (c) Konsep terdefinisi, (d) Aturan-aturan, (e) Aturan-aturan tingkat tinggi
– pemecahan masalah.
2. Strategi Kognitif
Strategi Kognitif merupakan suatu proses control, yaitu suatu proses internal yang
digunakan seseorang untuk memilih dan mengubah cara – cara memberikan
perhatian, belajar, mengingat, dan berpikir (Gagne,Briggs, & Wager, 1992)
3. Informasi verbal
Yang termasuk informasi verbal ialah nama atau label, fakta,dan Pengetahuan.
4. Keterampilan Motorik
Yang dimaksud keterampilan-keterampilan motorik tidak hanya mencakup
kegiatan-kegiatan fisik, tetapin juga digabung dengan keterampilan-keterampilan
psikis.
 5. Sikap
Sikap ( afektif ) merupkan salah satu ranah perilaku manusia atau siswa yang
merupakan bagian dari tujuan pendidikan yang tidak dapat dipisahkan dari ranah
kognitif dan psikomotorik.

B. BAHAN PEMBELAJARAN
Setiap jenis dan tingkat kekompleksitasan materi pelajaran menuntut kegiatan yang
berbeda untuk mencapainya. Jika materi yang akan dibahas merupakan materi baru
bagi siswa maka guru hendaknya memulai kegiatan pembelajaran dengan menjelaskan
secara singkat atau melakukan demonstrasi yang menarik perhatian siswa.

C. SISWA
Dalam memilih dan menggunakan strategi pembelajaran , kita perlu melihat faktor
siswa dan mempertimbangkan perbedaan - perbedaan individu siswa dan jumlah
siswa. Karena siswa adalah yang berkepentingan dalam proses pembelajaran.

D. GURU
Dalam memilih dan menggunakan strategi pembelajaran perlu mempertimbangkan
kelebihan ,keterbatasan, dan kondisi fisik yang dimiliki oleh guru.

E. SARANA ( ALAT DAN SUMBER ), WAKTU , DAN RUANGAN

Jumlah dan karakteristik alat peraga, seperti : peta, globe, gambar,foto,chart,dan
grafik serta alat - alat pelajaran, seperti alat-alat praktikum dapat dijadikan sebagai
bahan pertimbangan dalam memilih dan menggunakan strategi pembelajaran. Selain
itu waktu dan ruangan yang tersedia juga harus menjadi pertimbangan dalam
menentukan strategi pembelajaran yang akan di tetapkan.
 KEGIATAN BELAJAR 4
Berbagai Jenis Strategi Pembelajaran
Pembelajaran adalah interaksi siswa dengan guru dan sumber belajar pada suatu sistem
lingkungan belajar. Lingkungan belajar terdiri atas komponen tujuan, bahan pelajaran,
strategi, alat, siswa dan guru.

A. STRATEGI PEMBELAJARAN BERDASARKAN PROSES PENGOLAHAN

PESAN
Strategi ini dikelompokkan menjadi 2 yaitu:
1. Strategi pembelajaran Deduktif
Dalam strategi ini,materi pelajaran diolah mulai dari yang umum,generalisasi
dilanjutkan ke hal yang khusus atau bagian-bagian. Bagian-bagian itu berupa sifat
atau ciri-ciri. Strategi pembelajaran deduktif dapat digunakan dalam mengajarkan
konsep konkret dan terdefinisi.
2. Strategi pembelajaran Induktif
Dalam strategi ini, materi diolah mulai dari yang khusus ke yang umum,
generalisasi atau rumusan. Strategi ini dapat digunakan juga dalam mengajarkan
konsep konkret dan terdefinisi.

B. STRATEGI PEMBELAJARAN BERDASARKAN PIHAK PENGOLAH PESAN

Ada dua jenis strategi pembelajaran berdasarkan pihak pengolah kelas, yaitu:
1. Strategi Pembelajaran Ekspositori
Strategi Pembelajaran Ekspositori adalah strategi pembelajaran yang menekankan
kepada proses penyampaian materi secara verbal dari seorang guru kepada
sekelompok siswa dengan maksud agar siswa dapat menguasai materi
pembelajaran secara optimal. Dengan kata lain guru lebih aktif dari siswa,guru
yang mencari materi pembelajaran dari berbagai sumber ,kemudian mengolahnya
serta menjelaskan kepada siswa sedangkan siswa tinggal menerima dan
mencatatnya.
2. Strategi Pembelajaran Heuristik
Strategi ini, yang mencari dan mengolah materi pembelajaran adalah siswa. Guru
berperan sebagai fasilitator dan pembimbing kegiatan belajar siswa.
 Keuntungan penggunaan strategi pembelajaran heuristik bagi siswa adalah secara
berangsur-angsur akan terbentuk sikap positif pada diri mereka antara lain kreatif,
kritis, inovatif, percaya diri, terbuka, dan mandiri. Strategi pembelajaran ini terbagi
menjadi dua yaitu: Strategi diskoveri, siswa melakukan kegiatan dengan
berpedoman pada langkah-langkah yang telah ditetapkan oleh guru dan strategi
inkuiri, siswa memperoleh dan menemukan sendiri pengetahuan tanpa pedoman
atau panduan dari guru.

C. STRATEGI PEMBELAJARAN BERDASARKAN PENGATURAN GURU

Ada dua jenis strategi pembelajaran berdasarkan pengaturan guru yakni:
1. Strategi seorang guru, seorang guru mengajar sejumlah siswa.
2. Strategi beregu adalah pembelajaran yang dilaksanakan oleh dua orang atau lebih
guru untuk sejumlah siswa.

D. STRATEGI PEMBELAJARAN BERDASARKAN JUMLAH SISWA

Dikenal tiga strategi pembelajaran berdasarkan jumlah siswa yaitu:
1. Strategi pembelajaran klasikal
2. Strategi pembelajaran kelompok kecil
3. Strategi pembelajaran individual

E. STRATEGI PEMBELAJARAN BERDASARKAN INTERAKSI GURU

DENGAN SISWA
Ada dua Strategi Pembelajaran berdasarkan interaksi guru dan siswa yaitu :
1. Strategi pembelajaran tatap muka, strategi ini sebaiknya menggunakan alat peraga.
2. Strategi pembelajaran melalui media,guru tidak langsung berhadapan dengan
siswa namun guru mewakilkan kepada media,siswa berinteraksi dengan media.
 PETA KONSEP

MODUL 2

PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR

KEGIATAN BELAJAR 2

KEGIATAN KARAKTERISTIK PROSES KEGIATAN

BELAJAR 1 BELAJAR DAN TAHAPAN BELAJAR 3
PERKEMBANGAN SISWA
PENGERTIAN KARAKTERISTIK
SEKOLAH DASAR
BELAJAR PEMBELAJARAN
DI SEKOLAH
DASAR
A. KARAKTERISTIK PROSES
A. PENGERTIA
BELAJAR DI SEKOLAH
N BELAJAR
DASAR
B. HAKIKAT A. KARAKTE
B. TAHAPAN
BELAJAR RISTIK
PERKEMBANGAN SISWA
C. FAKTOR – PEMBELAJ
SEKOLAH DASAR
FAKTOR ARAN DI
1. Perkembangan Fisik
YANG KELAS
2. Perkembangan Sosial
MEMPENGA RENDAH
3. Perkembangan Bahasa
RUHI HASIL B. KARAKTE
4. Perkembangan Kognitif
BELAJAR RISTIK
5. Perkembangan Moral
6. Perkembangan Ekspresif PEMBELAJ
7. Aspek-aspek Inteligensi ARAN DI
8. Aspek kebutuhan siswa KELAS
TINGGI