KB 2

Kebutuhan Pendidikan Danjenis Layanan Bagi Berbakat

A. Kebutuhan Pendidikan Anak Berbakat
1. Kebutuhan pendidikan dari segi anak berbakat itu sendiri
Potensi yang dimiliki anak berbakat semedikian hebatnya jika
dibandingkan dengan anak biasa maka untuk mengembangkan potensi
membutuhkan hal-hal berikut:
a. Anak berbakat membutuhkan peluang untuk mencapai aktualisasi
potensinya melalui pengunaan fungsiotak yangefektif dan efesien
b. Membutuhkan peluang untuk dapat berinteraksi dengan anak-anak
lainnya.
c. Membutuhkan peluang untuk mengembangkan kretivitas dan motivasi
internal untuk belajar berpertasi karena usaha pengembangan anak
berbakat tidak semata hanya aspek kecerdasan saja.
2. Kebutuhan Pendidikan yang Berkaitan Dengan Kepentingan
Masyarakat
Pendidikan anak berbakat memerlukan dukungan dari masyarakat,
antara lain sebagai berikut:
a. Membutuhkan kepedulian dari masyarakat terhadap
pengembanganpotensi anak berbakat
b. Membutuhkan pengembangan sumber daya manusia berbakat.
c. Anak berbakat membutuhkan keserasian antarakemampuan belajar
dengan pengalaman belajar.
d. Membutuhkan usaha untuk mewujudkan kemampuan anak
berbakat
B. Jenis-Jenis Layanan Bagi Anak Berbakat
1. Komponen sebagai Persiapan Penentuan Jenis Pelayanan
a. Pengedentifikasian anak berbakat
b. Tujuan umum pendidikan anak berbakat
c. Kebutuhan pendidikan anak berbakat
2. Komponen sebagai alternatif implementasi jenis layanan
a. Ciri khas layanan kebutuhananak berbakat
• adaptasi lingkungan belajar
Sehubungan dengan adaptasi lingkungan belajar ini Gallagher, dkk. (1983) mengemukakan ada bebarpa cara
sebagai berikut:
1. Kelas pengayaan
2. Guru konsultan
3. Ruangan sumber belajar
4. Studi mandiri
5. Kelas khusus
6. Sekolah khusus
• adaptasi program
Dilakukan dengan beberapa caya sebagai berikut:
1. Melalui percepatan/akselerasi siswa
2. Melalui pengayaan
3. Pencanggihan materi pembelajaran
4. Pembaharuan
5. Modifikasi kurikulum sebagai alternatif
b. Strategi pembelajaran dan model layanan
• strategi pembelajaran
1. Pelajaran anak berbakat harus diwarnai dengan kecepatan dan tingkat
kompleksitas yang lebih
2. Pembelajarn anak berbakat tidak hanya tentang pengembangan kecerdasan
intelektual akan tetapi jugakecerdesan emosionalnya
3. Pembelajaran anak berbakat berorientasi pada modifikasi proses, isi/content,
dan produk.
• model model layanan
1. Model layanan kognitif
2. Model layanan perkembangan moral
3. Model perkembangn nilai
4. Layanan berbagai bidang khusus
c. Layanan pengembangan kreativitas
• Tingkat kreativitas pertama ditandai oleh fleksibelitas, originalitas,
keterbukaan terhadap masalah.
• Tingkat kreativitas kedua, di tandai oleh pemecahan masalah dengan
cara menyelesaikan masalah secara teratur
• Tingkat kreativitas ketiga, di tandai oleh perumusan masalah terhadap
asumsi tertentu.
d. Stimulasi imajinasi dan proses inkubasi
• Stimulasi imajinasi kreatif
• Proses inkubasi
e. Desain pembelajaran
Anak berbakat terus menerus memerlukan stimulus untuk mencapai
perkembangan yang optimal. Oleh karena itu perlu pembelajaran
didesain sedemikian rupa agar siswa dapat berkembang sesuai
kebutuhannya.
f. Evaluasi
Tujuan evaluasi adalahuntuk mengetahui ketuntasan belajar anak
berbakat, bagaimana penerapan dari layanan pendidikan anak
berbakat.