Nama : Tri Harjanto

NIM : 857480286

Tutorial 3

1. Kurikulum harus dievaluasi agar dapat dikembangkan dan direvisi sesuai dengan kebutuhan
dan kejadian yang ada dilapangan. Anda diminta untuk membuat:

a. Soal kognitif yang mengacu pada Taksonomi Bloom pada Ranah C4 dan C5 dalam bentuk
Pilihan Ganda (PG) dengan 4-5 pilihan jawaban!

b. Instrumen Afektif dalam mengukur tingkat afektif siswa dalam proses pembelajaran!

2. Anda akan mengajarkan pelajaran dengan tema “Bhineka Tunggal Ika” pada masa pandemik
ini. Anda diminta untuk:

a. Media apa yang menurut anda paling sesuai digunakan untuk mencapai pembelajaran yang
optimal! Jelaskan!

b. Bagaimanakah pola pembelajaran agar tujuan pembelajaran tercapai!

3. Penyusunan RPP merupakan suatu kegiatan yang wajib dilakukan oleh seorang guru sebelum
pelaksanaan pembelajaran. RPP merupakan bagian yang sangat krusial untuk dipersiapkan dalam
rangka kematangan dan keberhasilan proses pembelajaran. Sebut dan jelaskan dua fungsi utama
RPP dalam pengembangan komponen yang akan diimplementasikan dalam pembelajaran

Jawab:

1. a. Soal kognitif
 C4/Menganalisis
Lampu P menyala setiap 4 menit sekali dan lampu Q menyala setiap 6 menit sekali.
Jika saat ini lampu P dan Q menyala secara bersamaan, kedua lampu tersebut akan
menyala secara bersamaan lagi pada menit ke...

A. 12
B. 18
C. 24
D. 36
 Jawaban : D

 C5/Mengevaluasi

Andi menggunakan air secara berlebihan untuk kegiatan sehari-hari. Budi

menggunakan air secukupnya. Dibandingkan perilaku Andi, perilaku Budi lebih
mencerminkan….
A. Tidak mengganggu daur air
B. Menghambat daur air
C. Mengganggu daur air
D. Memacu daur air

b. Dalam mengukur afektif pada siswa terdapat beberapa contoh instrumen afektif dalam
proses pembelajaran yang digunakan:
 observasi : dalam instrumen ini pendidik dapat memperhatikan murid berdasarkan
lembar observasi.
 Wawancara : dalam instrumen ini pendidik dapat menilai afektif murid melaui
beragam pertanyaan yang sudah disiapkan.
 Jurnal : dalam instrumen ini pendidik dapat mencatat afektif murid dalam kurun waktu
tertentu.
 Penilaian diri : dalam instrumen ini, pendidik dapat meminta murid untuk menilai
dirinya sendiri.
 Penilaian antar teman : yang digunakan hampir mirip dengan penialaian diri, namun
murid diminta untuk menilai temannya.

2. A. Metode daring untuk menyiasati ketidak kondusifan di situasi covid, metode daring bisa
dijadikan salah satu hal yang cukup efektif untuk mengatasinya. Metode daring bisa
mengatasi permasalahan selama pandemic covid berlangsung, metode ini juga bisa
membuat para siswa untuk memanfaatkan fasilitas yang ada dirumah dengan baik.dengan
menggunakan metode daring ini sistem pembelajaran yang disampaikan akan tetap
berlangsung dan seluruh siswa tetap berada di rumah masing-masing dengan aman.
peserta didik maupun pendidik dapat memanfaatkan aplikasi-aplikasi pembelajaran seperti
Google, YouTube, Ruang Guru dll untuk dijadikan sumber belajar, serta G-Meet, Zoom,
WhatsApp, Google Classroom, dll yang dapat dijadikan ruang interaksi antara pendidik
dengan peserta didik.

Contoh dengan Media audio visual karena dalam tema “Bhineka tunggal ika” diperlihatkan
video perbedaan tapi tetap bersatu.

B. Tujuan pembelajaran tercapai jika kita sebagai guru membuat RPP, menentukan strategi,
model dan metode pembelajaran yang sesuai materi, menentukan media apa yang akan
digunakan supaya pembelajaran tidak monoton dan di sesuaikan dengan materi.
pembelajaran yang bervariasi yaitu guru tidak hanya duduk menerangkan tapi guru
tersenyum saat menyapa, guru keliling untuk mengecek apakah ada siswa yang kesulitan
 atau tidak, guru lebih kreatif supaya tujuan pembelajaran tercapai, dan evaluasi bisa
berbentuk soal tes kesiswa supaya guru mengetahui pemahaman siswa.

Ada 4 pokok yang perlu dicantumkan dalam perumusan tujuan pembelajaran yaitu:
1) Audience
2) Behavior
3) Condition
4) degree

3. Terdapat 2 fungsi utama dari RPP untuk mengembangkan komponen yang hendak
diimplementasikan dalam pembelajaran.
1) Fungsi perencanaan, dalam fungsinya sebagai bagian dari perencanaan , RPP
mendorong guru mempersiapkan diri guna melaksanakan suatu proses pembelajaran
yang lebih baik lagi.
2) Fungsi Pelaksanaan, sebagai bagian dari pelaksanaan pembelajaran, RPP sebagai
pedoman bagi guru dalam melaksanakan proses mengajar sehingga pembelajaran
berlangsung dengan sitematis, efektif dan sesuia dengan kebutuhan peserta didik.

RPP berisikan rencana kegiatan dalam proses pembelajaran yang proses penyusunannya
dilaksanakan oleh guru sebelum mereka mengadakan kegiatan pembelajaran. RPP disusun
dengan sistematis dan lengkap sehingga bisa menjadi pedoman dalam melaksanakan
proses pembelajaran dengan baik.

Fungsi RPP yaitu keefektifan pembelajaran sesuai yang direncanakan dan pembelajaran
menjadi lebih terarah dari penggunaan model, penggunaan pendekatan, media
pembelajaran, alat ukur berupa tes atau yang lainnya, bisa mengetahui perkembangan
siswa serta mempermudah guru dalam mengelolah kelas.