PEMBELAJARAN PKN DI SD

MODUL 9 : Model Pembelajaran PKN TEMATIS DIKELAS

I,II,DAN III SD/MI
Model 10 : Model Pembelajaran Pkn Sd Berbasis Portofolio Dikelas
IV,V,dan V
DISUSUN OLEH : KELOMPOK 1

ANI NALANI 856589389

INTAN KOMALA SARI 856588839
MAYA RIZKITA 856591805
NILA ERNITA 856590161
 LATAR BELAKANG

• Dalam proses pembelajaran dikelas, setiap guru SD berperan sebagai

pengajar dan pembimbing wajib melakukan layanan bimbingan belajar baik
secara kelompok maupun secara individual. Hal ini dimaksudkan agar hasil
belajar yang dicapai siswa dapat meenuhi kreteria pencapaian tujuan
instruksional yang diharapkan. pada umumnya pembelajaran di SD masih
belum memperoleh hasil yang maksimal. Hal tersebut dikarenakan dalam
proses pembelajaran siswa kurang berperan aktif sedangkan guru masih
banyak yang menggunakan metode pembelajaran yang konvensional. Selain
itu kurikulum SD kurang sesuai dengan tingkat perkembangan anak, karena
tingkat pekembangan anak dimulai dari hal-hal yang bersifat konkrit ke hal-
hal yang bersifat keabstrakan.
 LANGKAH-LANGKAH MODEL PEMBELAJARAN
TEMATIS PKN SD/MI

A. LANGKAH- LANGKAH MODEL PEMBELAJARAN TEMATIS PKN SD/MI

1. Hakikat Pembelajaran Terpadu
Pembelajaran tematis adalah bentuk pengorganisasian pembelajaran terpadu. Dalam pembelajaran bentuk ini peserta didik
belajar melalui pemahaman dan pembiasaan perilaku yang terkait pada mata pelajaran. Tujuan akhir dari pembelajaran
tematik adalah berkembangnya potensi peserta didik secara alami sesuai dengan usia dan lingkunganya. Dalam pembelajaran
ber basis mata pelajaran peserta didik sudah secara formal diperkenalkan kepada mata pelajaran yang ada kurikulum
SD/MI.

2. Langkah-langkah Pembelajaran Tematik

• Secara umum langkah-langkah menyusun pembelajaran tematik antar mata pelajaran sebagai berikut:
• Mempelajari kompetensi dasar pada kelas
• Membuat memilih tema
• Membuat matrik atau bagan
• Membuat pemetaan pembelajaran tematik
• Menyusun silabus
• Menyusun rencana pembelajaran tematik
 Pembelajaran tematis merupakan salah
satu model pembelajaran terpadu.
Karakteristik model pembelajaran
terpadu adalah holistik, bermakna
MODEL ontentik, dan aktif. Pembelajaran terpadu
PEMBELAJARAN PKN merupakan pendekatan yang
TEMATIS DI SD mengitegrasikan beberapa mata pelajaran
atau materi pokok yang terkait secara
harmonis untuk memberikan pengalaman
belajar yang bermakna kepada siswa. hal
yang dipadukan disini adalah materi atau
bahan ajar sebagai upaya agar kegiatan
pembelajaran lebih bermakna bagi siswa.
pengembangan materi ini hendaknya
disesuaikan dengan kedalaman dan
keluasan materi pada kurikulum.
 MODEL PEMBELAJARAN PKN
TEMATIS DI SD
• Model “webbed” serimg disebut jaring laba-laba, adalah model pembelajaran yang dipergunakan unuk mengajarkan
tema tertentu yang berkecendrungan dapat disampaikan melalui beberapa mata pelajaran. Tema dalam model ini
A. MODEL hendaknya dapat dijadikan pengikat kegiatan pembelajaran baik dalam mata pelajaran tertentu mapun lintas mata
WEBBED pelajaran.

• Model connected (berhubungan) dilandasi anggapan bahwa butir-butir pembelajaran dapat dipayungkan pada induk
B. MODEL mata pelajaran tertentu. Misalnya, butir- butir pembelajaran ideologi pancasila, hukum, dan ketatanegaraan atau materi
CONNECTED tentang hak dan kewajiban, ketertiban, demokrasi dapat dipayungkan pada mata pelajaran PKN.

• Odel “integrated” merupakan model pemaduan sejumlah tema (topik) pembelajaran dari mata pelajaran yang berbeda
C. MODEL tetapi esensinya lama sebuah tema atau topik tertentu. Model inii berangkat dari adanya tumpang tindih beberap
INTEGRATED konsep, keterampilan, dan sikap yang dituntut dalam pembelajan sehigga perlu adanya pengintegrasian multididiplin.
MODEL PEMBELAJARAN PKN SD BERBASIS
PORTOFOLIO DIKELAS IV, V, DAN VI

Langkah- langkah model pembelajaran Pkn SD berbasis portofolio

A. Konsep dan Hakikat Pembelajaran Portofolio

Pembelajaran portofolio mengandalkan keaktifan siswa untuk terjun ke
lapangan guna menghubungkan antara tekstual dengan kontekstual
dibawah bimbingan guru guna memperoleh sebuah pengalaman
langsung yang hasilnya harus disajikan dikelas oleh masing-masing
kelompok siswa dengan masalah yang dipilihnya.
 LANGKAH- LANGKAH MODEL PEMBELAJARAN
PORTOFOLIO

B. LANGKAH- LANGKAH MODEL PEMBELAJARAN PORTOFOLIO

Model pembelajaran portofolio merupakan salah satu model yang
menekankan kegiatan belajar siswa untuk aktif dan kreatif.
Langlah-langkah model pembelajaran berbasis portofolio menurut Center
For Education (2002: 55-7b), yaitu sebagai berikut:
1. Mengidentifikasi masalah yang ada dalam masyarakat
2. Memilih masalah untuk kajian kelas
3. Mengumpulkan informasi tentang masalah yang akan dikaji oleh kelas
4. Mengembangkan portofolio kelas
 MODEL PEMBELAJARAN PKN SD BERBASIS PORTOFOLIO
DIKELAS IV, V, DAN VI

Berdasarkan uraian diatas bahwa, model pembelajaran portofolio

siswa dituntut aktif, kratif, berpartisipasi juga dapat bekerja sama
dengan siswa lainnya. Walaupun setiap kelompok dalam
penyususnan portofolio mempunyai tugas yang berbeda-beda, tetapi
mereka harus berbagi tugasnya dan dapat mengetahui kemajuan-
kemajuan dari masing- masing kelompok.
Kemudian siswa lain menanggapi, apabila kelompok lain mempunyai
informasi yang relevan maka dapat dijadikan masukan bagi
kelompok yang tampil tersebut.
1. Sesi penayangan
2. Seksi dokumentas
 REFLEKSI PENGALAMAN BELAJAR

Merefleksi berarti bercermin,maknanya adalah bercermin

kepada pengalaman belajar yang baru saja dilakukan oleh
siswa, baik secara perorangan maupun kelompok. Dalam
kegiatan refleksi ini siswa diajak untuk melaksanakan
evaluasi tentang apa dan bagaimana mereka belajar.
tujuan dari refleksi ini yaitu untuk belajar menghindari
kesalahan dimasa yang akan datang dan meningkatkan
kinerja siswa.
 SEKIAN DAN
TERIMA KASIH