PERANAN EKSPLORASI

PUSTAKA UNTUK
MENINGKATKAN
KETRAMPILAN MENULIS
PADA SISWA KELAS IV SDN
No. 88/VI Bangko V

OLEH :
Ani Nalani
NIM : 85658938
 Subyek penelitian:
SDN No. 88/VI Bangko V
pada siswa kelas 4
Tahun Ajaran 2021-2022.
 BasicIdea
Seseorang yang selalu membaca diwaktu luang adalah
ciri orang yang minat bacanyatinggi.
Dengan membaca, anak akan merasa banyak fenomena
alam dan lingkungan sosial yang belum mereka
ketahui.
Begitu juga dengan menulis, adalah merupakan
kegiatan yang mudah, hanya membutuhkan pensil dan
secarik kertas. Namun tulisan yang baik memerlukan
ketrampilan dan kebiasaan yang terasah dari bakat yang
ada pada diri sendiri.
Tujuan Penilaian Kelas
Penelusuran (Keeping Track)

Pengecekan (Checking Up)

Pencarian (Finding Out)

Penyimpulan (Summing Out)

Manfaat Penilaian Kelas
Sebagai umpan balik bagi siswa agar mengetahui kemampuan dan kekurangannya
Untuk memantau kemajuan dan mendiagnosis kesulitan belajar yang dialami siswa
Sebagai umpan balik bagi guru untuk memperbaiki proses belajar mengajar
Sebagai informasi kepada orang tua dan komite sekolah tentang efektivitas pendidikan
Keunggulan Penilaian Kelas
memungkinkan adanya kesempatan yang terbaik bagi siswa untuk menunjukkan apa yang dipahami dan mampu dikerjakannya.
Prestasi belajar siswa terutama tidak dibandingkan dengan prestasi kelompok, tetapi dengan prestasi atau kemampuan yang
dimiliki sebelumnya;
Pengumpulan informasi dilakukan dengan berbagai cara
Siswa tidak sekedar dilatih memilih jawaban yang tersedia, tetapi lebih dituntut menanggapi dan memecahkan masalah
siswa diberi kesempatan memperbaiki prestasi belajarnya.
Penilaian tidak hanya dilaksanakan setelah proses belajar-mengajar (PBM) tetapi dapat dilaksanakan ketika PBM sedang
berlangsung (penilaian proses).
Kriteria penilaian karya siswa dapat dibahas guru dengan para siswa sebelum karya itu dikerjakan sehingga secara tidak
langsung terdorong agar berusaha mencapai harapan (expectations) (standar yang dituntut) guru.
Prosedur / Metode Penilaian
Kelas
1.      Penilaian tertulis baik berupa soal pilihan mapun
uraian
2.      Tes praktek
3.      Penilaian produk
4.      Penilaian proyek
5.      Peta perkembangan
6.      Evaluasi diri siswa
7.      Penilaian afektif dan
8.      Portofolio
 Penilaian berbagai jenjang pendidikan

Pedoman Pelaksanaan Pendidikan jenjang

penilaian dijenjang pendidikan dasar dan
pendidikan dasar dan menengah terdiri atas
menengah Penilaian hasil belajar
oleh pendidik
PP No. 19 tahun 2005 Penilaian hasil belajar
tentang standar nasional oleh satuan pendidikan
pendidikan pasal 63 Penilaian hasil belajar
oleh pemerintah
Penilaian hasil belajar oleh pendidik bertujuan
untuk memantau proses, kemajuan dan perbaikan
hasil dilakukan secara berkesinambungan
Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan
bertujuan menilai pencapaian standar kompetensi
lulusan untuk semua mata pelajaran.
Penilaian hasil belajar oleh pemerintah bertujuan
untuk menilai pencapain kompetensi lulusan
secara nasional pada mata pelajaran tertentu