TUGAS PRAKTEK 2B

1. DOKUMEN SIMULASI SIKLUS 2 RPP DAN REFLEKSI

RENCANA iPELAKSANAAN iPEMBELAJARAN

i(RPP) i

Satuan iPendidikan : i iSD N 169/MERANTI I

Kelas i/ iSemester : i iIII i/ II
Tema i7 : i iPerkembangan iTeknologi
Sub iTema i i3 : i iPerkembangan iTeknologi iKomunikasi
Mata Pelajaran : i iBahasa iIndonesia
Pembelajaran ike i i i i: i i4
Alokasi iwaktu i i i i i : i i3 x 35 Menit

A. KOMPETENSI iINTI
1. Menerima idan imenjalankan ajaran iagama iyang idianutnya.
2. Menunjukkan iperilaku ijujur, idisiplin, isantun, ipercaya idiri, peduli, idan
ibertanggung ijawab idalam iberinteraksi idengan ikeluarga, iteman, iguru, itetangga
idan iNegara.
3. Memahami ipengetahuan ifaktual, iKonseptual, iprosedural, idan imetakognitif ipada
itingkat idasar idengan icara imengamati, imenanya idan imencoba iberdasarkan irasa
iingin itahu itentang idirinya, imakhluk iciptaan iTuhan idan ikegiatannya, idan ibenda-
benda iyang idijumpainya idi irumah, idi isekolah idan itempat ibermain.
4. Menyajikan ipengetahuan ifaktual idalam ibahasa iyang ijelas, isistematis, idan ilogis,
idalam ikarya iyang iestetis, idalam igerakan iyang imencerminkan ianak isehat, idan
idalam itindakan iyang imencerminkan iperilaku ianak iberiman idan iberakhlak imulia

B. KOMPETENSI iDASAR iDAN iINDIKATOR

Muatan: iBahasa iIndonesia i

NO Kompetensi
3.6 i Mencermati iisi iteks iinformasi itentang
iperkembanganiteknologiiproduksi,komun
ikasi, dan itransportasi idi ilingkungan
setempat
Indikator
3.6.1. iMengidentifikasi iide ipokok idari
iteks idengan itepat.
3.6.2. iMengidentifikasi ikalimat iutama
itiap paragraf idari isuatu ibacaan idengan
itepat.
 4.6 MeringkasiInformasiitentang
perkembangan iteknologi iproduksi,
ikomunikasi, idan itransportasi idi
ilingkungan isetempat isecara itertulis
imenggunakan ikosakata ibaku idan
ikalimat iefektif
4.6.1 Menemukan ikosakata ibaru itentang
iperkembangan iteknologi ikomunikasi
idengan ibenar.
4.6.2. iMenggunakan ikosakata itersebut
idalam isebuah ikalimat idengan itepat

C. TUJUAN iPEMBELAJARAN

Dengan imembaca iteks i“Alat ikomunikasi iTulisan”, isiswa idapat imenemukan

ikalimat iutama itiap iparagraf idari iteks iyang itelah idibaca idengan itepat.

D. SUMBER iDAN iMEDIA

1. Buku iPedoman iGuru iTema i7 iKelas i3 idan iBuku iSiswa iTema i7 iKelas i3 i(Buku
iTematik iTerpadu iKurikulum i2013, iJakarta: iKementerian iPendidikan idan
iKebudayaan, i2018). iFile idapat idiunduh idi: iwww.gurumaju.com.
E. METODE
Metode : Ceramah, Tanya Jawab
Model : Kepala Bernomor Struktur

F. KEGIATAN i iPEMBELAJARAN i
Alokasi
Kegiatan Deskripsi iKegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas idimulai idengan idibuka idengan isalam, i i i i15 i
Pembuka imenanyakan ikabar idan imengecek ikehadiran isiswa i i i
2. Kelas idilanjutkan idengan ido’a idipimpin ioleh isalah imenit
iseorang isiswa. iSiswa iyang idiminta imembaca ido’a
iadalah isiswa isiswa iyang ihari iini idatang ipaling iawal.
i(Menghargai ikedisiplinan isiswa).
3. Setelah iitu, iguru imeminta isetiap isiswa imenyampaikan
isatu ikata iyang imenggambarkan idirinya isaat iini.
iMinta isiswa iuntuk imenyampaikan isatu ikata
isifat/karakter iyang iingin imereka icapai ihari iini isecara
icepat, imisalnya i, i“sopan”, ibertanggung ijawab”, i“
iberani”, i“tekun”, i“bersungguh-sungguh”, idan ilain-
lain. i(Penguatan iPendidikan iKarakter)
4. Sampaikan ipada isiswa imengenai isikap ibaik iyang
iingin idilakukan ioleh iguru ipada ihari iini
5. Tanyakan isikap ibaik iapa iyang iingin imereka
ikembangkan ihari iini.
6. Guru imenjelaskan ikegiatan iyang iakan idilakukan idan
itujuan ikegiatan ipembelajaran.
Kegiatan i i i i75
Inti Ayo iMembaca i i i
• Siswa idiminta iuntuk imembaca iteks i“Alat iKomunikasi imenit
iTulisan” ipada ibuku isiswa isecara ibersama-sama idengan
ibimbingan iguru. i(Literasi)

• Minta siswa untuk mengidentifikasi kalimat utama dari

tiap paragraf
• Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam setiap
kelompok mendapat nomor
• Penugasan diberikan kepada setiap siswa berdasarkan
nomor
• Siswa disuruh keluar dari kelompoknya dan bergabung
bersama beberapa siswa bernomor sama dari kelompok
lain. Dalam kesempatan ini siswa dengan tugas yang sama
bisa saling membantu atau mencocokkan hasil kerja sama
mereka
• Laporkan hasil dan tanggapan dari kelompok yang lain.
 Kegiatan A. Rangkum ikegiatan ipada ihari iini ibersama-sama. i i i i15 i
Penutup B. Lakukan irefleksi iatas ikegiatan iyang itelah idilakukan. i i i
C. Guru imengajak isiswa iuntuk iselalu ibersyukur ikepada imenit
iTuhan idan imengingatkan ibahwa iberagamnya ibahan
idasar ipakaian iyang iada idi ialam iadalah isalah isatu
ibentuk ikasih isayang iTuhan ikepada imanusia.
D. Kegiatan iditutup idengan idoa ibersama. iSalam idan idoa
ipenutup idipimpin ioleh isalah isatu isiswa i(Religius) i

G. PENILAIAN

1. Penilaian Sikap

No. Nama Sikap

Kerja sama Teliti Berani
SB B C KB SB B C KB SB B C KB
1.
2.
3.
4.
Catatan : beri tanda centang ( ) pada kolom yang sesuai

Keterangan:
SB : Sangat Baik (4)
B : Baik (3)
C : Cukup (2)
KB : Kurang Baik (1)
 2. Rubrik Penilaian Diskusi

Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Kriteria (4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering diingatkan
mendengarkan teman yang diingatkan untuk untuk
teman yang berbicara, mendengarkan mendengarkan
sedang namun sesekali teman yang teman yang sedang
berbicara. masih perlu sedang berbicara. berbicara namun
diingatkan. tidak
mengindahkan.
Komunikasi Merespon dan Merespon Sering merespon Membutuhkan
nonverbal menerapkan dengan tepat kurang tepat bantuan dalam
(kontak mata, komunikasi terhadap terhadap memahami bentuk
bahasa tubuh, nonverbal komunikasi komunikasi komunikasi
postur, ekspresi dengan tepat. nonverbal yang nonverbal yang nonverbal yang
wajah, suara) ditunjukkan ditunjukkan ditunjukkan teman.
teman. teman.
Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara
(menyampaikan menginspirasi menerangkan menerangkan Selama proses
ide, perasaan, teman. Selalu secara rinci, secara rinci,diskusi berlangsung.
pikiran) mendukung dan merespon namun terkadang
memimpin sesuai dengan merespon kurang
teman lainnya topik. sesuai dengan
saat diskusi. topik.

Penilaian (penskoran):

3. Penilaian Pengetahuan

Soal topi bernomor 1

Sejarah Komunikasi

1. Komunikasi adalah cara penyampaian gagasan antarmanusia. Pada awalnya,

komunikasi dilakukan secara tatap muka dan pesan disampaikan secara lisan. Namun,
kebutuhan untuk untuk menyampakan informasi secara tidak langsung juga sangat
diperlukan sehingga ilmu tentang komunikasi semakin berkembang.
 Soal topi bernomor 2

2. Ada bermacam-macam cara penyampaian pesan dari jauh. Suku Indian menggunakan
asap sebagai tanda pesan. Di Indonesia, dikenal adanya kentungan. Kentungan digunakan
untuk penyampaian tanda bahaya bagi warga. Selain kentungan, gong dapat menjadi pilihan
sebagai penyampaian pesan.

Soal topi bernomor 3

3. Salah satu penyampaian pesan secara tertulis adalah melalui surat. Sebelum adanya
kertas, surat ditulis di atas daun lontar. Pada saat mesin cetak telah diciptakan, alat
komunikasi berkembang melalui surat kabar atau koran. Setelah surat kabar, media
komunikasi, seperti radio dan televisi, mulai berkembang.

Soal topi bernomor 4

4. Saat ini, ada jaringan internet. Manusia dapat bertukar informasi melalui surat
elektronik. Manusia dapat juga bertukar informasi melalui berbagai jejaring sosial. Jejaring
sosial dapat menghubungkan ke belahan dunia mana pun.

Rubrik penilaian
Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu
yang (4) (3) (2) Bimbingan
Dinilai (1)

Menentuk Siswa dapat Siswadapat Siswa dapat Siswa belum

an ide menentukan menentukan dapat
menentukan
pokok ide pokok, menetukan
ide pokok ide pokok tetapi belum ide pokok
sesuai dengan dari suatu
sesuai sesuai dengan
isi paragraf paragraf
paragraf yang
paragraf yang
dibaca
dibaca namun
masih belum
tepat

Penilaian (penskoran):
Mengetahui Meranti, i i i I 2022
Kepala iSekolah, Mahasiswi

KURNIAWATI
JASURI, S. Pd NIP.
NIP.
DOKUMEN SIMULASI REFLEKSI SIKLUS 2

Nama : Kurniawati

Nim : 856588846

Program Studi : S 1 PGSD

UPBJJ-UT : JAMBI

1. Jelaskan kelemahan saat simulasi perbaikan pembelajaran yang teridentifikasi

setelah proses diskusi bersama Pendamping Simulasi atau sesudah Simulasi Mandiri
(tanpa pendamping)
Jawab : Mungkin saat pertama menerapkan model pembelajaran siswa masih belum
bisa memahami dan masih bingung, sehingga siswa kurang bersemangat dan masih
ada beberapa siswa belum memahami materi yang disampaikan.

2. Jelaskan kelebihan saat simulasi perbaikan pembelajaran yang teridentifikasi setelah

proses diskusi bersama Pendamping Simulasi atau sesudah Simulasi Mandiri
Jawab : Mahasiswa telah melakukan apersepsi dengan baik, yakni dengan bertanya
tentang alat komunikasi yang sering di gunakan dalam kehidupan sehari-hari yang
berhubungan dengan materi dan diketahui oleh siswa, sehingga siswa menjadi
bersemangat.

3. Jelaskan hal unik atau tidak biasa pada saat simulasi perbaikan pembelajaran
berlangsung, dan mengapa
Jawab : Hal unik atau tidak biasa pada saat simulasi perbaikan pembelajaran
berlangsung yaitu, siswa mencari nomor topi yang sama, dengan mendengarkan
hitungan 1 sampai 3 mereka harus menemukan nomor topi yang sama.

4. Jelaskan upaya perbaikan pembelajaran yang dapat atau akan dilakukan untuk
meningkatkan pelaksanaan pembelajaran.
Jawab : upaya perbaikan pembelajaran yang dapat dilakukan untuk meningkatkan
pelaksanaan pembelajaran yaitu dengan cara memperbaiki atau mengembangkan
penggunaan media yang akan digunakan dalam proses pembelajaran yang
diharapkan dapat meningkatkan antusias siswa dan daya tangkap siswa dalam
materi yang diajarkan.
2. VIDEO SIMULASI SIKLUS 2

https://youtu.be/BxTLYjJfk74