‭Tugas‬‭Kelompok‬‭2.

1‬‭Telaah‬‭Asesmen‬

‭Nama‬‭Mahasiswa‬ ‭:‬‭Nuning‬‭wijayanti‬ ‭(X9023083681)‬

‭Wahyu‬‭Putantri‬ ‭(X9023083811‬‭)‬

‭1.‬ ‭Apa‬‭jenis,‬‭teknik,‬‭dan‬‭instrumen‬‭asesmen‬‭yang‬‭dikembangkan‬‭guru‬‭di‬‭sekolah?‬
‭Jawaban‬‭:‬
‭Jenis‬ ‭asesmen‬ ‭yang‬ ‭dikembangkan‬ ‭oleh‬ ‭guru‬ ‭di‬ ‭SMP‬ ‭Negeri‬ ‭3‬ ‭Surakarta‬
‭diantaranya‬‭yaitu‬‭asesmen‬‭diagnostik,‬‭formatif,‬‭dan‬‭sumatif.‬‭Teknik‬‭yang‬‭digunakan‬‭dalam‬
‭asesmen‬ ‭diagnostik‬ ‭(non‬ ‭autentik)‬ ‭yaitu‬ ‭peserta‬ ‭didik‬ ‭menjawab‬ ‭pertanyaan‬ ‭yang‬ ‭telah‬
‭disajikan‬ ‭berdasarkan‬ ‭pengetahuan‬ ‭pribadi.‬ ‭Kemudian‬ ‭instrumen‬ ‭asesmen‬ ‭diagnostik‬
‭berupa‬ ‭rubrik‬ ‭penilaian.‬ ‭Selanjutnya‬ ‭pada‬ ‭asesmen‬ ‭formatif‬ ‭(non‬ ‭autentik)‬ ‭teknik‬ ‭yang‬
‭digunakan‬ ‭yaitu‬ ‭tes‬ ‭pilihan‬ ‭ganda‬ ‭dan‬ ‭observasi,‬ ‭dan‬ ‭instrumen‬ ‭yang‬ ‭digunakan‬ ‭yaitu‬
‭rubrik‬ ‭penilaian‬ ‭pengetahuan‬ ‭dan‬ ‭rubrik‬ ‭penilaian‬ ‭sikap.‬ ‭Kemudian‬ ‭untuk‬ ‭tes‬ ‭sumatif‬
‭(autentik)‬ ‭teknik‬ ‭yang‬ ‭digunakan‬ ‭yaitu‬ ‭proyek‬ ‭teks‬ ‭deskripsi,‬ ‭dan‬ ‭instrumen‬ ‭yang‬
‭digunakan‬‭yaitu‬‭rubrik‬‭penilaian.‬
‭2.‬ ‭Apakah‬ ‭instrumen‬ ‭asesmen‬ ‭yang‬ ‭digunakan‬ ‭guru‬ ‭sudah‬ ‭sesuai?‬ ‭Uraikan‬
‭pendapatmu!‬
‭Jawaban‬‭:‬
‭Menurut‬‭saya‬‭instrumen‬‭yang‬‭digunakan‬‭oleh‬‭guru‬‭sudah‬‭lengkap‬‭dan‬‭sesuai.‬‭Hal‬
‭ini‬‭dikarenakan‬‭asesmen‬‭yang‬‭digunakan‬‭oleh‬‭guru‬‭SMP‬‭Negeri‬‭3‬‭Surakarta‬‭telah‬‭memuat‬
‭tiga‬‭aspek‬‭penilaian,‬‭yaitu‬‭penilaian‬‭diagnostik,‬‭formatif,‬‭dan‬‭sumatif.‬
‭3.‬ ‭Apa‬‭saja‬‭yang‬‭perlu‬‭diperbaiki‬‭dari‬‭instrumen‬‭asesmen‬‭yang‬‭digunakan‬‭guru?‬
‭Jawaban‬‭:‬
‭Menurut‬ ‭pendapat‬ ‭saya‬ ‭hal‬ ‭yang‬ ‭perlu‬ ‭diperbaiki‬ ‭pada‬ ‭instrumen‬ ‭asesmen‬ ‭yang‬
‭digunakan‬ ‭oleh‬ ‭guru‬ ‭yaitu‬ ‭perlu‬ ‭dikembangkan‬ ‭lebih‬ ‭kompleks‬ ‭lagi‬ ‭agar‬ ‭peserta‬ ‭didik‬
‭lebih‬‭termotivasi‬‭dalam‬‭mengembangkan‬‭diri.‬
 ‭ AMPIRAN‬‭ASESMEN‬
L
‭LEMBAR‬‭ASESMEN‬‭DIAGNOSTIK‬

‭A.‬ ‭ASESMEN‬‭DIAGNOSTIK‬‭KOGNITIF‬
‭Mata‬‭Pelajaran‬ ‭:‬ ‭Bahasa‬‭Indonesia‬
‭Kelas‬ ‭:‬ ‭7‬
‭Fase‬ ‭:‬ ‭D‬
‭Pelaksanaan‬ ‭:‬ ‭Sebelum‬‭masuk‬‭ke‬‭materi‬‭pembelajaran‬
‭Elemen‬ ‭:‬ ‭Menulis‬
‭Materi‬ ‭:‬ ‭Teks‬‭deskripsi‬
‭Capaian‬‭Pembelajaran‬ ‭:‬ ‭Peserta‬ ‭didik‬ ‭mampu‬ ‭menulis‬ ‭gagasan,‬ ‭pikiran,‬
‭pandangan,‬ ‭arahan‬ ‭atau‬ ‭pesan‬ ‭tertulis‬ ‭untuk‬
‭berbagai‬‭tujuan‬‭secara‬‭logis,‬‭kritis,‬‭dan‬‭kreatif‬
‭melalui‬‭teks‬‭deskripsi‬
‭Tujuan‬‭Pembelajaran‬ ‭:‬ M
‭ elalui‬‭pengalaman‬‭pribadi,‬‭peserta‬‭didik‬‭dapat‬
‭menulis‬‭teks‬‭deskripsi‬‭sesuai‬‭dengan‬‭3‬‭kaidah‬
‭kebahasaan‬‭dan‬‭3‬‭strktur‬‭teks‬

‭Jenis‬ ‭Dikerjakan‬‭secara‬ ‭Estimasi‬‭durasi‬

‭Non-autentik‬ ‭Individu‬ ‭15‬‭menit‬
‭Bentuk‬ ‭Instrumen‬‭Penilaian‬
‭Tertulis‬ ‭Rubrik‬‭Penilaian‬
‭Deskripsi‬
‭Peserta‬‭didik‬‭menjawab‬‭soal‬‭yang‬‭sudah‬‭disajikan‬‭berdasarkan‬‭pengetahuan‬
‭pribadi‬

‭Soal‬
‭1.‬ ‭Apa‬‭yang‬‭Kalian‬‭ketahui‬‭tentang‬‭teks‬‭deskripsi?‬‭Pernahkah‬‭kalian‬‭menulis‬
‭teks‬‭deskripsi?‬
‭2.‬ ‭Sebutkan‬‭3‬‭kaidah‬‭kebahasaan‬‭teks‬‭deskripsi‬‭yang‬‭Kalian‬‭ketahui‬‭!‬
‭3.‬ ‭Sebutkan‬‭3‬‭struktur‬‭teks‬‭deskripsi‬‭yang‬‭Kalian‬‭ketahui‬‭!‬
‭4.‬ ‭Bagaimana‬‭cara‬‭menulis‬‭teks‬‭deskripsi‬‭yang‬‭baik?‬
‭B.‬ ‭DIAGNOSTIK‬‭NON‬‭KOGNITIF‬
‭Jenis‬ ‭Dikerjakan‬‭secara‬ ‭Estimasi‬‭durasi‬
‭Non-autentik‬ ‭Individu‬ ‭15‬‭menit‬
‭Bentuk‬ ‭Instrumen‬‭Penilaian‬
‭Tertulis‬ ‭Kesiapan‬‭belajar‬‭diisi‬
‭oleh‬‭peserta‬‭didik‬
‭Deskripsi‬
‭Peserta‬‭didik‬‭menjawab‬‭soal‬‭yang‬‭sudah‬‭disajikan‬‭berdasarkan‬‭pengalaman‬‭pribadi‬

‭Informasi‬‭Apa‬‭Saja‬‭yang‬
‭Ingin‬‭Digali?‬
‭Kesejahteraan‬‭Psikologi‬‭dan‬
‭Sosial‬‭Emosi‬‭Siswa‬
‭ ktivitas‬‭Peserta‬‭Didik‬‭Selama‬
A ‭1.‬ ‭Apa‬‭saja‬‭kegiatanmu‬‭selama‬
‭Belajar‬‭di‬‭Rumah‬
‭Gaya‬‭Belajar‬‭Peserta‬‭Didik‬
‭Pertanyaan‬‭Kunci‬‭yang‬‭Ingin‬‭Ditanyakan‬
‭1.‬ A ‭ pa‬‭yang‬‭sedang‬‭kamu‬
‭rasakan‬‭saat‬‭ini?‬
‭2.‬ ‭Apa‬‭harapan‬‭kamu‬‭terkait‬‭pembelajaran‬
‭hari‬‭ini?‬
‭belajar‬‭di‬‭rumah?‬
‭1.‬ ‭Saya‬‭suka‬‭membaca‬‭dengan…‬
‭a.‬ ‭Cepat‬
‭b.‬ ‭Suara‬‭keras‬
‭c.‬ ‭Jari‬‭penunjuk‬
‭2.‬ ‭Saya‬‭suka‬‭belajar‬‭dengan….‬
‭a.‬ ‭Melihat‬
‭b.‬ ‭Mendengar‬
‭c.‬ ‭Menulis‬
‭3.‬ ‭Apabila‬‭mencatat‬‭saya‬‭lebih‬‭suka….‬
‭a.‬‭Disertai‬‭gambar‬
‭b.‬‭Sedikit‬‭karena‬‭lebih‬‭suka‬‭mendengar‬
‭c.‬‭Banyak‬‭catatatn‬‭tidak‬‭disertai‬‭gambar‬
‭4.‬ ‭Saat‬‭saya‬‭belajar,‬‭saya…‬
‭a.‬ ‭Tidak‬‭terganggung‬‭keributan‬
‭b.‬ ‭Harus‬‭tenang‬‭tidak‬‭banyak‬‭suara‬
‭c.‬ ‭Tidak‬‭dapat‬‭duduk‬‭diam‬‭dalam‬‭waktu‬
‭lama‬
‭5.‬ ‭Saya‬‭mengingat‬‭dengan‬‭cara….‬
‭a.‬‭Membayangkan‬
‭b.‬‭Mengucap‬
‭c.‬‭Sambil‬‭menggerakkan‬‭badan‬
 ‭LEMBAR‬‭ASESMEN‬‭FORMATIF‬

‭ ata‬‭Pelajaran‬
M :‭ ‬ ‭ ahasa‬‭Indonesia‬
B
‭Materi‬ ‭:‬ ‭Teks‬‭Deskripsi‬
‭Fase‬ ‭:‬ ‭D‬
‭Kelas‬ ‭:‬ ‭VII‬
‭Elemen‬ ‭:‬ ‭Membaca‬
‭Pelaksanaan‬ ‭:‬ ‭Di‬‭tengah-tengah‬‭atau‬‭sepanjang‬‭proses‬‭pembelajaran‬‭berlangsung‬
‭Tujuan‬ ‭:‬ ‭Mengetahui‬ ‭perkembangan‬ ‭kemampuan‬ ‭peserta‬ ‭didik‬ ‭terkait‬
‭Pembelajaran‬ ‭pemahaman‬‭materi‬‭teks‬‭deskripsi‬

J‭ enis‬ ‭ ikerjakan‬‭secara‬
D ‭ stimasi‬‭Durasi‬
E
‭Non-Auntentik‬ ‭Individu‬ ‭20‬‭menit‬

‭Bentuk‬ I‭ nstrumen‬‭Penilaian‬
‭▪‬ ‭Tes‬‭Pilihan‬ Ganda‬ ‭▪‬ ‭Rubrik‬‭Penilaian‬‭Pengetahuan‬
‭▪‬ ‭Tes‬‭Skala‬‭Si‬‭kap‬‭(Observasi)‬ ‭▪‬ ‭Rubrik‬‭Penilaian‬‭Sikap‬

‭ eskripsi‬
D
‭Peserta‬‭didik‬‭menjawab‬‭soal‬‭pilihan‬‭ganda‬‭sesuai‬‭instruksi‬‭yang‬‭telah‬‭diberikan‬‭berdasarkan‬
‭kemampuan‬‭masing-masing.‬

‭A.‬ ‭Asesmen‬‭Pengetahuan‬‭(Soal‬‭Pilihan‬‭Ganda‬‭di‬‭Google-form‬‭)‬
‭Pada‬‭asesmen‬‭pengetahuan‬‭siswa‬‭mengerjakan‬‭secara‬‭asyncronus‬‭melalui‬‭Google-form.‬

‭SOAL‬‭PILIHAN‬‭GANDA‬‭MATERI‬‭TEKS‬‭DESKRIPSI‬

‭1.‬ P ‭ erhatikan‬‭struktur‬‭teks‬‭berikut!‬‭Teks‬‭deskripsi‬‭tersusun‬‭atas‬‭tiga‬‭struktur‬‭utama‬‭sebagai‬
‭berikut,‬‭kecuali‬‭...‬
‭a.‬ ‭Identifikasi‬
‭b.‬ ‭Deskripsi‬
‭c.‬ ‭Simpulan‬
‭d.‬ ‭Koda‬
‭2.‬ ‭Perhatikan‬‭paragraf‬‭deskripsi‬‭berikut!‬
‭Molly‬ ‭sangatlah‬ ‭manja.‬ ‭Hampir‬ ‭tiap‬ ‭malam,‬ ‭Moly‬ ‭tidur‬ ‭di‬ ‭ujung‬ ‭kakiku.‬ ‭Sebelum‬
‭kuelus-‬ ‭elus‬ ‭dia‬ ‭selalu‬ ‭menggangguku.‬ ‭Kalau‬ ‭waktunya‬ ‭makan,‬ ‭dia‬ ‭berputar-putar‬ ‭di‬
‭depanku‬‭sambil‬‭mengibas-ngibaskan‬‭telinganya‬‭yang‬‭panjang.‬‭Mulutnya‬‭berkomat‬‭kamit‬
‭seperti‬‭orang‬‭sedang‬‭berdoa.‬‭Kemanjaannya‬‭membuatku‬‭selalu‬‭rindu.‬
‭Aspek‬‭yang‬‭dideskripsikan‬‭pada‬‭paragraf‬‭tersebut‬‭berkenaan‬‭dengan‬‭…‬
‭a.‬ ‭Fisik‬‭tokoh‬
‭b.‬ ‭Kehidupan‬‭tokoh‬
‭c.‬ ‭Sifat‬‭tokoh‬
‭d.‬ ‭Lingkungan‬‭tokoh‬
‭3.‬ ‭Bacalah‬‭kutipan‬‭teks‬‭deskripsi‬‭ini‬‭dengan‬‭cermat!‬

‭ truktur‬‭deskripsi‬‭di‬‭atas‬‭adalah‬‭….‬
S
‭a.‬ ‭Identifikasi‬
‭b.‬ ‭Simpulan‬
‭c.‬ ‭Deskripsi‬‭bagian‬
‭d.‬ ‭Koda‬
‭4.‬ ‭Perhatikan‬‭paragraf‬‭deskripsi‬‭berikut!‬

‭Objek‬‭yang‬‭digambarkan‬‭dalam‬‭paragraf‬‭di‬‭atas‬‭adalah‬‭….‬
‭a.‬ ‭Aku‬
‭b.‬ ‭Wulandari‬
‭c.‬ ‭Bulan‬
‭d.‬ ‭Semut‬

‭5.‬ P
‭ erhatikan‬‭paragraf‬‭berikut!‬
‭Isi‬‭dalam‬‭paragraf‬‭deskripsi‬‭di‬‭atas‬‭adalah‬‭….‬
‭a.‬ ‭Gambaran‬‭perjalanan‬‭menuju‬‭air‬‭terjun‬‭Grojogan‬‭Sewu‬
‭b.‬ ‭Gambaran‬‭air‬‭terjun‬‭Grojogan‬‭Sewu‬
‭c.‬ ‭Gambaran‬‭objek‬‭wisata‬‭di‬‭Jawa‬‭Tengah‬
‭d.‬ ‭Gambaran‬‭wahana‬‭di‬‭Grojogan‬‭Sewu‬

‭RUBRIK‬‭PENILAIAN‬

J‭ enis‬‭soal‬ :‭‬‭Pilihan‬‭Ganda‬
‭Banyak‬‭Soal‬ ‭:‬‭5‬‭butir‬‭soal‬
‭Skor‬‭tiap‬‭butir‬ ‭:‬‭2‬
‭Skor‬‭maksimal‬ ‭:‬‭10‬
 ‭INSTRUMEN‬‭KISI-KISI‬‭SOAL‬

‭ imensi‬
D
‭Tujuan‬ ‭ umlah‬ N
‭Kognitif‬‭(C)‬ J ‭ omor‬
‭Elemen‬ ‭Capaian‬‭Pembelajaran‬ ‭ oal‬
S
‭Pembelajaran‬ ‭Pengetahuan‬ s‭ oal‬
‭(K)‬
‭Membaca‬ ‭Peserta‬‭didik‬ ‭ eserta‬‭didik‬
P ‭C4‬ ‭‬
5 ‭ -5‬
1
‭memahami‬‭informasi‬ ‭menemukan‬
‭berupa‬‭gagasan,‬ ‭makna‬‭yang‬
‭pikiran,‬‭pandangan,‬ ‭tersurat‬‭dan‬
‭arahan‬‭atau‬‭pesan‬‭dari‬ ‭tersirat‬‭pada‬
‭teks‬‭deskripsi‬‭dari‬‭teks‬ ‭teks‬‭deskripsi.‬
‭visual‬‭untuk‬
‭menemukan‬‭makna‬
‭yang‬‭tersurat‬‭dan‬
‭tersirat.‬

‭B.‬ ‭Asesmen‬‭Sikap‬

‭LEMBAR‬‭OBSERVASI‬‭SIKAP‬‭PESERTA‬‭DIDIK‬

‭No.‬ ‭ ari,‬ N
H ‭ ama‬ K ‭ ejadian‬ ‭Dimensi‬‭Sikap‬ ‭ kor‬
S ‭ indak‬
T
‭Tanggal‬ ‭Siswa‬ ‭/Perilaku‬ (‭ Profil‬‭Pelajar‬‭Pancasila)‬ ‭Sikap‬ ‭Lanjut‬
‭1.‬ ‭Beriman‬
‭Berkebhinekaan‬‭global‬
‭Gotong‬‭royong‬
‭Mandiri‬
‭Bernalar‬‭kritis‬
‭Kreatif‬
‭dst.‬

‭ eterangan:‬
K
‭Skor‬‭5‬‭=‬‭Sangat‬‭Baik‬
‭Skor‬‭4‬‭=‬‭Baik‬
‭Skor‬‭3‬‭=‬‭Cukup‬ ‭Skor‬‭maksimum‬‭=‬‭30‬
‭Skor‬‭2‬‭=‬‭Kurang‬
‭Skor‬‭1‬‭=‬‭Sangat‬‭Kurang‬
 ‭LEMBAR‬‭ASESMEN‬‭SUMATIF‬

‭Jenis‬ ‭Dikerjakan‬‭secara‬ ‭Estimasi‬‭Durasi‬

‭Auntentik‬ ‭Individu‬ ‭40‬‭menit‬

‭Bentuk‬ ‭Instrumen‬‭Penilaian‬
‭Proyek‬‭Teks‬‭Deskripsi‬ ‭Rubrik‬‭Penilaian‬
‭Deskripsi‬
‭Peserta‬‭didik‬‭membuat‬‭teks‬‭deskripsi‬‭sesuai‬‭dengan‬‭pengalaman‬‭pribadi‬

‭Soal‬
‭Buatlah‬‭teks‬‭deskripsi‬‭dengan‬‭tema‬‭bebas‬‭sesuai‬‭dengan‬‭pengalaman‬‭kalian‬‭masing-masing!‬

‭RUBRIK‬‭PENILAIAN‬
‭Jenis‬‭Soal‬‭:‬‭Proyek‬
‭No.‬ ‭Aspek‬‭Penilaian‬ ‭Skor‬
‭1.‬ ‭Isi‬‭atau‬‭gagasan‬‭yang‬‭dikemukakan‬ ‭20‬
‭2.‬ ‭Organisasi‬‭isi‬ ‭20‬
‭3.‬ ‭Tata‬‭bahasa‬ ‭20‬
‭4.‬ ‭Gaya‬‭:‬‭pilihan‬‭struktur‬‭dan‬‭kosakata‬ ‭20‬
‭5.‬ ‭Ejaan‬‭dan‬‭tata‬‭tulis‬ ‭20‬
‭SKOR‬‭MAKSIMUM‬ ‭100‬
 ‭LEMBAR‬‭ASESMEN‬‭SUMATIF‬

‭Jenis‬ ‭Dikerjakan‬‭secara‬ ‭Estimasi‬‭Durasi‬

‭Non-Auntentik‬ ‭Individu‬ ‭40‬‭menit‬

‭Bentuk‬ ‭Intrumen‬‭Penilaian‬
‭Tes‬‭Pilihan‬‭Ganda‬ ‭Rubrik‬‭Penilaian‬
‭Deskripsi‬
‭Peserta‬‭didik‬‭diminta‬‭menjawab‬‭soal‬‭yang‬‭sudah‬‭disajikan‬

‭Petunjuk:‬‭Pilihlah‬‭salah‬‭satu‬‭jawaban‬‭yang‬‭paling‬‭benar!‬
‭1.‬ ‭Perhatikan‬‭paragraf‬‭berikut‬‭ini‬‭untuk‬‭menjawab‬‭soal‬‭nomor‬‭1‬‭dan‬‭2!‬

‭Paragraf‬‭tersebut‬‭termasuk‬‭jenis‬‭paragraf…‬
‭a.‬ ‭Narasi‬
‭b.‬ ‭Deskripsi‬
‭c.‬ ‭Persuasi‬
‭d.‬ ‭Argumentasi‬
‭2.‬ ‭Teks‬‭di‬‭atas‬‭menggambarkan‬‭objek‬‭berupa….‬
‭a.‬ ‭Andi‬
‭b.‬ ‭Kucing‬
‭c.‬ ‭Jenis‬‭kucing‬
‭d.‬ ‭Anjing‬
‭3.‬ ‭Perhatikan‬‭paragraf‬‭di‬‭bawah‬‭ini!‬
‭Pemandangan‬ ‭Pantai‬ ‭Parangtritis‬ ‭sangat‬ ‭memesona.‬ ‭Di‬ ‭sebelah‬ ‭kiri,‬ ‭terlihat‬ ‭tebing‬
‭yang‬ ‭sangat‬ ‭tinggi,‬ ‭di‬ ‭sebelah‬ ‭kanan,‬ ‭kita‬ ‭bisa‬ ‭melihat‬ ‭batu‬ ‭karang‬ ‭besar‬ ‭yang‬
‭seolah-olah‬‭siap‬‭menjaga‬‭gempuran‬‭ombak‬‭yang‬‭datang‬‭setiap‬‭saat.‬‭Pantai‬‭bersih‬‭dengan‬
‭buih-buih‬‭putih‬‭bergradasi‬‭abu-abu‬‭dan‬‭kombinasi‬‭hijau‬‭sungguh‬‭elok.‬
 ‭Berdasarkan‬‭paragraf‬‭di‬‭atas‬‭termasuk‬‭struktur‬‭teks‬‭deskripsi‬‭…‬
‭a.‬ ‭Judul‬
‭b.‬ ‭Identifikasi/gambaran‬‭umum‬
‭c.‬ ‭Deskripsi‬‭bagian‬
‭d.‬ ‭Simpulan‬
‭4.‬ ‭Perhatikan‬‭paragraf‬‭di‬‭bawah‬‭ini!‬
‭Ayahku‬ ‭bernama‬ ‭Abu‬ ‭Salman.‬ ‭Ayah‬ ‭berpostur‬ ‭sedang,‬ ‭berumur‬ ‭sekitar‬ ‭54‬ ‭tahun.‬
‭Rambutnya‬‭putih‬‭beruban.‬‭Di‬‭dagunya‬‭terdapat‬‭bekas‬‭cukur‬‭jenggot‬‭putih.‬‭Kulit‬‭ayahku‬
‭kuning‬‭langsat.‬‭Wajah‬‭ayah‬‭tipikal‬‭Batak‬‭dengan‬‭rahang‬‭yang‬‭kuat‬‭dan‬‭hidung‬‭mancung‬
‭tapi‬ ‭agak‬ ‭besar.‬ ‭Matanya‬ ‭hitam‬ ‭tajam‬ ‭dengan‬ ‭alis‬ ‭tebal.‬ ‭Sepintas‬ ‭ayahku‬ ‭seperti‬‭orang‬
‭India.‬
‭Paragraf‬‭di‬‭atas‬‭termasuk‬‭struktur‬‭teks‬‭deskripsi‬‭bagian‬‭…‬
‭a.‬ ‭Judul‬
‭b.‬ ‭Identifikasi/gambaran‬‭umum‬
‭c.‬ ‭Deskripsi‬‭bagian‬
‭d.‬ ‭Simpulan‬
‭5.‬ ‭Cermati‬‭kalimat‬‭berikut!‬
‭1)‬ ‭Warna‬‭batunya‬‭merah‬‭menyala‬‭seperti‬‭api,‬‭bila‬‭terkena‬‭sinar‬‭matahari‬‭akan‬
‭menyilaukan‬‭mata.‬
‭2)‬ ‭Ayah‬‭memiliki‬‭batu‬‭akik‬‭yang‬‭sangat‬‭ia‬‭sukai.‬
‭3)‬ ‭Batu‬‭akik‬‭ini‬‭sungguh‬‭ajaib‬‭karena‬‭seakan‬‭menyala‬‭saat‬‭lampu‬‭mati.‬
‭4)‬ ‭Tidak‬‭salah‬‭jika‬‭ayah‬‭sangat‬‭suka‬‭dengan‬‭batu‬‭akik‬‭itu.‬
‭Urutan‬‭kalimat‬‭di‬‭atas‬‭agar‬‭menjadi‬‭paragraf‬‭deskripsi‬‭yang‬‭padu‬‭adalah‬‭…‬
‭a.‬‭(1)-(4)-(2)-(3)‬
‭b.‬‭(1)-(3)-(2)-(4)‬
‭c.‬ ‭(2)-(1)-(3)-(4)‬
‭d.‬‭(2)-(3)-(4)-(1)‬
‭RUBRIK‬‭PENILAIAN‬

J‭ enis‬‭soal‬ :‭‬‭Pilihan‬‭Ganda‬
‭Banyak‬‭Soal‬ ‭:‬‭5‬‭butir‬‭soal‬
‭Skor‬‭tiap‬‭butir‬ ‭:‬‭2‬
‭Skor‬‭maksimal‬ ‭:‬‭10‬