Rancangan Penelitian Tindakan Kelas

A. Analisis Masalah
1. Membuat Latar Belakang Masalah
Apa yang Terjadi Apa Yang Seharusnya

Mengapa meneliti - Siswa kelas V

kemampuan SD harus sudah
bercerita? mampu
- Pentingnya bercerita
kemampuan karena .
bercerita: (pentingnya
Supaya siswa kemampuan
dapat bercerita)
berkomunikas - Kemampuan
i secara bercerita
interaktif merupakan
- Mengungkapk salah satu
an perasaan keterampilan
hati berbahasa.
- Mampu (pentingnya
menganalisis kemampuan
suatu berbahasa?)
masalah Bahasa
- Mampu Indonesia
berkomunikas sebagai
i seca ra baik pengantar
dalam
Mengapa mempelajari
meneliti ilmu lain.
kemampuan - Pembelajaran
bercerita siswa bahasa
kelas V SD? Indonesia harus
..? sesuai
- Pentingnya dengan
kemampuan karaktersitik
bercerita bagi pembelajaran
siswa kelas V bahasa, yakni:
SD: siswa aktif,
o Mampu menggunakan
berkomuni strategi yang
kasi bervariasi,
dengan menggunakan
baik multi metode,
o .. multi media,
- Masalah yang .. PAKEM,.
teridentifikasi:
o Sebagian
siswa belum
 mampu
bercerita
dengan
menggunaka
n intonasi
dan mimik
yang benar
o Sebagian
siswa belum
mampu
bercerita
sesuai alur
cerita
o Mengucapka
n kata belum
sesuai
menggunaka
n lafal yang
benar
o
o Bagaimana
pembelajaran
bahasa
Indonesia
diberikan di
kelas V SD Al
Mukmin?
Pembelajara
n berpusat
pada guru - Mengapa
Pembelajara menggunakan
n masih gambar seri?
bersifat o Pentingnya
konvesional menggunak
Guru jarang an alat
menggunaka peraga?.......
n alat peraga .(alat peraga
Metode dapat
pembelajara menarik
n yang minat siswa,
digunakan memperjela
kurang s konsep,
bervariasi )
o Pentingnya
gambar
seri? .
(mempermu
dah dalam
memahami
 isi cerita,
membantu
mengalirkan
alur cerita
yang
dibacakan,
.)

2. Rumusan Judul, Masalah, dan Hipotesis Tindakan

Rumusan Judul:
Peningkatan Kemampuan Bercerita Siswa Kelas V SD Al Mukmin melalui
Penggunaan Gambar Seri
Upaya Meningkatkan Kemampuan Bercerita Siswa Kelas V SD Al Mukmin
melalui Penggunaan Gambar Seri
Rumusan masalah:
Apakah kemampuan bercerita siswa Kelas V SD Al Mukmin dapat ditingkatkan
melalui penggunaan gambar seri?
Bagaimana meningkatkan kemampuan bercerita siswa Kelas V SD Al Mukmin
melalui penggunaan gambar seri?
Rumusan Hipoptesis Tindakan:
Kemampuan bercerita siswa Kelas V SD Al Mukmin dapat ditingkatkan melalui
penggunaan gambar seri

3. Kegunaan Penelitian
Bagi siswa:
Dapat meningkatkan kemampuan bercerita
Bagi Guru:
Meningkatkan mutu pembelajaran Bahasa Indonesia
Bagi kepala sekolah:
Sebagai upaya meningkatkan mutu pendidikan di SD yang dipimpinnya
Bagi orangtua:
Membantu mengembangkan kemampuan berbahasa anak
Bagi masyarakat:

Bagi peneliti selanjutnya: Sebagai masukan bagi peneliti selanjutnya dalam
mengembangkan kemampuan berbahasa.

B. Membuat Rencana Tindakan

1. Merancang perencanaan secara umum:
Silabus pembelajaran
Instrumen penelitian
Media yang mendukung pelaksanaan tindakan (Kamera, kaset, tape, handy
camp)
Indikator Ketercapaian:
Secara kuantitatif (melibatkan angka)
Misal: Rerata, prosentasi.
Misal: Semua siswa memperoleh skor paling rendah 7
Secara kualitatif (Terkait dengan sifat-sifat)
 Misal; Sifat-sifat kemampuan bercerita
Misal: Mampu mengucapkan kata dengan lafal yang benar
Bercerita dengan mimic sesuai isi cerita
Bercerita menggunakan intonasi yang tepat.

2. Merancang perencanaan secara khusus

-membuat rencana tindakan:

Pertemu Kegiatan metode media
an
1 (isinya adalah kegiatan Ceramah, Tanya Gambar seri
inti pembelajaran) jawab, dan tentang kegiatan
-Menjelaskan teknik demonstrasi di rumah sakit
bercerita
-Guru
mendemonstrasikan
cerita sesuai gambar
-Melakukan Tanya
jawab seputar isi cerita
-Guru
mendemonstrasikan
mimic sesuai isi cerita
2 -Menugaskan salah Penugasan Gambar tentang
satu siswa bercerita kegiatan
sesuai dengan salah pemeriksaan gigi
satu isi gambar seri di rumah sakit
-Membuat kalimat
sederhana sesuai
dengan isi salah satu
gambar seri yang
diceritakan siswa

3 ?

C. Melaksanakan Tindakan dan Mengamati Pelaksanaan Tindakan

-Siapa yang memberikan tindakan?
- Peran peneliti? Perencana awal
Pengamatan:
Apa yang diamati? Pemberian tindakan dan masalah
Pengamatan terhadap pemberian tindakan: Apakah tindakan yang diberikasn
sesuai dengan rencana
Pengamatan terhadap masalah: Apakah terdapat perkembangan kemampuan
bercerita

D. Melakukan Refleksi
Melakukan evaluasi
Evaluasi terhadap masalah? Evaluasi terhadap ketercapaian indicator?
Apakah indicator tercapai?
Ya..STOP penelitian
Belum tercapai? Mengapa? Kesalahan apa yang terjadi?
Melakukan evaluasi terhadap tindakan? Kekurangan yang terjadi selama
tindakan diberikan?
Ada rencana tindakan untuk siklus II sebagai perbaikan