UJI KOMPETENSI 3

PEMBELAJARAN TERPADU DI SD

Nama : Muhamad Yusuf

NIM : 857424374
Kelas : B
Pokjar : Cicalengka

No. Soal
1 Kegiatan akhir dan tindak lanjut dalam pembelajaran terpadu dilakukan untuk memantapkan pemahaman siswa
terhadap kegiatan belajar yang telah berlangsung, mengetahui keberhasilan siswa dalam kegiatan pembelajaran
yang telah dijalani, serta memberikan tindak lanjut untuk mengembangkan kemampuan yang baru dikuasai
siswa. Pilihlah salah satu subtema yang hendak Anda bahas tetapkan kompetensi dasar dari subtema tersebut
kemudian rumuskan langkah-langkah kegiatan akhir dan tindak lanjut pembelajaran yang akan dilakukan.
Susunlah langkah-langkah tersebut dengan tetap memperhatikan prinsip-prinsip dalam mengembangkan
pembelajaran secara terpadu.

Jawab:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Negeri Bojongsempur

Kelas/Semester : IV/1
Tema : Hewan di sekitarku
Muatan Terpadu : 1. Bahasa Indonesia
2. IPA
3. PKn
Pembelajaran ke :3
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
KI.3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya
dan mencoba berdasarkan rasa ingintahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempat bermain.
KI.4 Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlakmulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

 Mata Kompetensi Dasar Indikator
Pelajaran
1. Bahasa 3.10. Membandingkan watak setiap tokoh pada 3.10.1 Mampu membandingkan
Indonesia teks fiksi watak setiap tokoh pada
4.10. Menyajikan hasil membandingkan watak teks fiksi
4.10.1 Membacakan hasil
setiap tokoh pada teks fiksi secara lisan,
membandingkan watak
tulis, dan visual setiap tokoh pada teks fiksi
2. IPA 3.1. Menganalisis hubungan antara bentuk dan 3.1.1 Mampu menjelaskan
fungsi bagian tubuh pada hewan dan hubungan antara bentuk dan
tumbuhan fungsi bagian tubuh pada
hewan
4.1. Menyajikan laporan hasil pengamatan
4.1.1 Membuat laporan hasil
tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh pengamatan tentang bentuk
hewan dan tumbuhan dan fungsi bagian tubuh
hewan
3. PKn 3.2. Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban 3.2.1 Mampu melaksanakan
dan hak sebagai warga masyarakat dalam kewajiban sebagai warga
kehidupan sehari-hari masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
4.2. Menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan
4.2.1 Membuat laporan hasil
kewajiban dan hak sebagai warga identifikasi pelaksanaan
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari kewajiban sebagai warga
masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari

C. STRATEGI PEMBELAJARAN
Deskripsi Alokasi
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek 15 Menit
kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh ketua murid.
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali
setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat
memberikan penguatan tentang sikap bersyukur.
4. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
5. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat,
dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
6. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya
melaksanakan sebuah kewajiban yang akan dikembangkan dalam
pembelajaran.
7. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
 8. Siswa diajak memperagakan gerakan hewan untuk mencairkan
suasana.
Kegiatan 1. Siswa mengamati gambar yang ditampilkan melalui proyektor. 90 Menit
inti 2. Siswa memaparkan hasil pengamatannya terhadap gambar
tersebut sesuai dengan kemampuannya.
3. Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang berani maju
kedepan untuk memaparkan gagasannya.
4. Siswa membaca dan mengamati watak tokoh pada teks yang
berjudul bermain ditaman
5. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kewajiban apa yang
sedang dilakukan Ani pada teks tersebut dan bagaimana
watak atau karakter yang ani miliki!
6. Siswa memaparkan watak tokoh pada teks yang telah mereka
baca.
7. Siswa mengaitkan cerita tersebut dengan apa yang telah
mereka lakukan pada hari ini.
8. Siswa dipersilahkan bertanya apabila ada yang masih belum
mereka pahami.
9. Siswa dipersilahkan untuk menjawab pertanyaan dari teman
mereka.
10. Siswa berdiskusi dan mencari informasi tentang “bagian
tubuh hewan dan fungsinya” yang terdapat pada gambar
tersebut.
11. Siswa mencatat atau menggaris bawahi informasi-informasi
penting yang ia temukan.
12. Guru bertanya pada siswa mengenai kewajiban apa yang telah
ia lakukan pada hari ini.
13. Siswa memaparkan hasil diskusi dan temuannya yang terdapat
dalam gambar tersebut.
14. Siswalain diperbolehkan untuk menyanggah temuan yang telah
dipaparkan oleh temannya jika tidak sesuai dengan
pembelajaran yang sedang dibahas.
15. Guru memberikan apresiasi berupa sebuah permen bagi siswa
yang siap maju kedepan untuk memaparkan hasil temuannya
dan bagi siswa yang menyanggah jawaban temannya.
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang 15 Menit
telah berlangsung:
Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
2. Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini.
 3. Guru melakuakan penilaian terhadap pembelajaran yang telah
disampaikan.
4. Guru memberikan pekerjaan rumah tentang kewajiban yang harus
dilakukan terhadap hewan peliharaan dan mengamati fungsi
bagian tubuh hewan peliharaan yang ada dirumah.
5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin ketua murid

2 Ibu Nanda adalah wali kelas 4 di salah satu sekolah dasar di Jakarta. Beliau dikenal sebagai guru yang ramah
dan dekat dengan siswanya. Pada saat proses pembelajaran suasana kelas terlihat menyenangkan, hal ini
dikarenakan ibu Nanda senantiasa memberikan metode pengajaran yang beragam. Adakalanya beliau
mengangkat suatu tema untuk didiskusikan secara berkelompok, lain waktu ibu Nanda mengajak siswa keluar
kelas untuk mengamati beberapa tanaman obat yang dipelihara di rumah kaca milik sekolah. Jika mendapati
siswa yang mengerjakan tugas. Selain itu ibu Nanda juga sangat piawai dalam mengintegrasikan media
pembelajaran, beliau tidak hanya menampilkan materi melalui media tapi juga meminta siswanya untuk
membuat produk pembelajaran dengan berbagai media. Ketika ibu Nanda mendapati siswa mengerjakan tugas
dengan baik beliau tidak segan untuk memberikan pujian dan hadiah. Uraikan keterampilan apakah yang
melekat pada diri ibu Nanda yang sangat bermanfaat pada pembelajaran terpadu

Jawab:
Keterampilan yang dimiliki Ibu Nanda adalah keterampilan membuka pelajaran, berikut akan saya paparkan
apa itu keterampilan belajar
1) Menumbuhkan Perhatian Siswa
Perhatian (attention) merupakan salah satu prinsip yang diperlukan dalam belajar. Perhatian pada
hakikatnya adalah pemusatan energi psikis pada suatu objek yang dipelajari. Kegiatan menarik
perhatian siswa merupakan langkah awal dalam membuka pelajaran. Berikut cara-cara yang dapat
dilakukan dalam menarik perhatian siswa, diantaranya:
a) Variasi gaya mengajar guru
Hal yang dilakukan oleh Ibu Nanda adalah adanya pembelajaran diluar kelas untuk mengamati
beberapa tanaman obat yang dipelihara di rumah kaca milik sekolah.
b) Penggunaan media pembelajaran yang tepat dan dapat menarik perhatian siswa
Yang dilakukan Ibu Nanda dalam pembelajaran adanya pengintegrasian media dalam proses
pembelajaran.
c) Penggunaan pola interaksi pembelajaran yang bervariasi
Dalam kegiatan belajar Ibu Nanda adanya pembuatan kelompok kecil, sehingga
suasana di kelas tidak monoton.

2) Membangkitkan Motivasi Siswa

Salah satu tujuan membuka pelajaran adalah membangkitkan motivasi siswa untuk mempelajari tema
yang akan dibahas. Dibawah ini diuraikan beberapa cara yang dapat dilakukan guru untuk
membangkitkan motivasi siswa:
a. Memperlihatkan sikap hangat dan antusias
b. Menimbulkan rasa ingin tahu
c. Mengemukakan ide yang bertentangan
d. Memperhatikan minat siswa
 3) Memberi Acuan
Pemberian acuan dalam kegiatan membuka pelajaran bertujuan untuk memberikan gambaran singkat
tentang suatu tema yang akan dipelajari siswa dalam pembelajaran terpadu. Pemberian acuan dapat
digunakan dengan menggunakan cara berikut:
a. Mengemukakan tujuan dan batas tugas
b. Menjelaskan langkah pembelajaran
c. Mengingatkan inti tema yang akan dipelajari
d. Mengajukan pertanyaan
4) Membuat Kaitan
Upaya guru untuk mengaitkan bahan pelajaran yang sudah disampaikan dengan bahan pelajaran
yang akan disampaikan disebut apersepsi (apperception) yang dilakukan pada kegiatan awal
pembelajaran. Dalam hal ini, guru harus berusaha mengaitkan tema baru yang akan dipelajari
dengan pengetahuan, pengalaman, minat dan kebutuhan

3 Terdapatnya bentuk penilaian alternatif yang beragam, diantaranya adalah catatan sekolah dan jurnal.
Keduanya merupakan catatan harian siswa yang berisi mengenai kemajuan maupun kendala yang dihadapi
siswa. Uraikan perbedaan diantara keduanya, kemudian buatlan contoh dari catatan sekolah dan jurnal.

Jawab:
❖ Catatan sekolah merupakan laporan tentang kemajuan belajar siswa berupa deskripsi tentang aspek-
aspek yang dialami siswa berkaitan dengan mata pelajaran di sekolah.

Contoh catatan sekolah

 ❖ Jurnal merupakan catatan harian siswa yang menggambarkan kegiatan siswa setiap hari. Jurnal ini dapat
berisikan hal-hal yang dilakukan siswa di dalam kelas maupun diluar jam sekolah. Selain itu dapat juga
dipakai oleh guru untuk memberi pertimbangan, motivasi dan penguatan kepada siswa.

Contoh Jurnal
JURNAL HARIAN SISWA
SEKOLAH : SD Negeri Bojongsempur
KELAS :V
TAPEL : 2021 / 2022
BULAN : November

NO HARI/TGL ASPEK YANG DINILAI

NAMA Jujur Disiplin Tanggung Toleransi Sopan Kerja Percaya DESKRIPSI
SISWA jawab santun sama Diri

Bandung, 1 November 2021

Mengetahui
Kepala SDN Bojongsempur Wali Kelas V

Ade Solihin, Spd.SD Muhamad Yusuf