PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMATIK
DENGAN TEMA : KESEHATAN

Mata Pelajaran : Tematik

Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : III / 1

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

 RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) TEMATIK

Nama Sekolah : .................................

Tema : Kesehatan
Kelas/Semester : III / 1
Alokasi Waktu : 2 minggu

A. STANDAR KOMPETENSI
I. PKn
1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda
II. IPS
1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah
dan sekolah
III. Bahasa Indonesia
Mendengarkan
1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan
Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan
bercerita dan memberikan tanggapan/ saran
4 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf
dan puisi
IV. Matematika
2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam
memecahkan masalah
V. IPA
1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang
mempengaruhiperubahan pada makhluk hidup
2 Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan
dan upaya menjaga kesehatan lingkungan

B. KOMPETENSI DASAR
1. PKn :
Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari

2. IPS :
- Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah

3. IPA :
Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana
Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal
yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan,
kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga).
Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan
 4. Matematika :
Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah
5. Bahasa Indonesia :
Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan
Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan
Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan
menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat
Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan
penggunaan ejaan

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. PKn :
Menyebutkan kegiatan pramuka yang berupaya menggalang persatuan dan
kesatuan
2. IPS :
Melakukan perawatan lingkungan sekitar rumah
3. IPA :
Menggolongkan hewan berdasarkan tempat hidupnya
Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya
Menggolongkan hewan berdasarkan penutup tubuhnya
Menggolongkan hewan berdasarkan cara bergeraknya
Menggolongkan hewan berdasarkan cara berkembang biaknya
Menggolongkan hewan berdasarkan cara bernafasnya
Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan
tubuh manusia
Menjelaskan pentingnya makanan bergizi seimbang untuk pertumbuhan
Menjelaskan pengaruh bahan makanan tambahan (zan aditif) terhadap tubuh
Menjelaskan hubungan rekreasi, olah raga, istirahat dan kesehatan
Menyebutkan macam-macam pencemaran lingkungan
Mengidentifikasi penyebab pencemaran tanah
Mengidentifikasi penyebab pencemaran air
Mengidentifikasi penyebab pencemaran udara
Menyebutkan akibat pencemaran lingkungan terhadap kesehatan
4. Matematika :
Menggunakan meteran kain, meteran saku, penggaris untuk mengukur tinggi
badan
Menggunakan timbangan atau neraca untuk menimbang berat badan
5. Bahasa Indonesia :
Mendengarkan petunjuk melakukan sesuatu tentang kebersihan
Menceritakan kembali cerita yang didengar
Memberikan tanggapan dan alasan dari cerita yang dibacanya
Membuat kalimat sesuai dengan gambar
Menyusun karangan berdasarkan gambar
Mengurutkan gambar seri menjadi sebuah paragraph
D. TUJUAN PEMBELAJARAN**
1. PKn :
Siswa dapat menyebutkan kegiatan pramuka yang berupaya menggalang
persatuan dan kesatuan
2. IPS :
Siswa dapat melakukan perawatan lingkungan sekitar rumah
3. IPA :
Siswa dapat menggolongkan hewan berdasarkan tempat hidupnya
Siswa dapat menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya
Siswa dapat menggolongkan hewan berdasarkan penutup tubuhnya
Siswa dapat menggolongkan hewan berdasarkan cara bergeraknya
Siswa dapat menggolongkan hewan berdasarkan cara berkembang biaknya
Siswa dapat menggolongkan hewan berdasarkan cara Bernafasnya
Siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan tubuh manusia
Siswa dapat menjelaskan pentingnya makanan bergizi seimbang untuk
pertumbuhan
Siswa dapat menjelaskan pengaruh bahan makanan tambahan (zat aditif) terhadap
tubuh
Siswa dapat menjelaskan hubungan rekreasi, olah raga, istirahat dan kesehatan
Siswa dapat menyebutkan macam-macam pencemaran lingkungan
- Siswa dapat mengidentifikasi penyebab pencemaran tanah
- Siswa dapat mengidentifikasi penyebab pencemaran air
- Siswa dapat mengidentifikasi penyebab pencemaran udara
- Siswa dapat menyebutkan akibat pencemaran lingkungan terhadap
kesehatan
4. Matematika :
- Siswa dapat menggunakan meteran kain, meteran saku, penggaris untuk
mengukur tinggi badan
- Siswa dapat menggunakan timbangan atau neraca untuk menimbang berat
badan

5. Bahasa Indonesia :
- Siswa dapat mendengarkan petunjuk melakukan sesuatu tentang
kebersihan
- Siswa dapat menceritakan kembali cerita yang didengar
- Siswa dapat memberikan tanggapan dan alasan dari cerita yang dibacanya
- Siswa dapat membuat kalimat sesuai dengan gambar
- Siswa dapat menyusun karangan berdasarkan gambar
- Siswa dapat mengurutkan gambar seri menjadi sebuah paragraf

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin

Tekun
Tanggung jawab
Ketelitian
Kerja sama
 Toleransi
Percaya diri
Keberanian

E. MATERI POKOK
1. PKn
Makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa
2. IPS
Kerja sama di lingkungan rumah
3. IPA
Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup dan tak hidup.
Perubahan pada makhluk hidup
Sifat-sifat benda
4. Matematika
Garis bilangan
Penjumlahan dan pengurangan
Perkalian dan pembagian
Uang
Alat ukur
Hubungan antar satuan waktu, panjang dan berat.
5. Bahasa Indonesia.
Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan.
Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak.
Menceritakan pengalaman yang mengesankan.
Memberikan tanggapan dan saran sederhana.
Menjelaskan isi teks.

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Demontrasi
5. Pemberian tugas

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A. Kegiatan awal :
Apresepsi/ Motivasi : (5
1. Mengisi daftar kelas, berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, menit)
alat peraga.
2. Selalu memberi contoh cara duduk yang baik ketika belajar
dikelas.
3. Selalu membuka pelajaran dengan permainan, game, senam,
bernyannyi, membaca puisi atau bercerita.
4. Untuk pertemuan ke dua dan seterusnya jika siswa diberi tugas
rumah maka guru wajib mengumpulkan atau di evaluasi.
B. Kegiatan inti :
Minggu ke 1
Pertemuan pertama : 6 X 35 menit (IPA, PKN, Matematika)
Eksplorasi (210
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menit)
IPA
Setelah menyimak materi penggolongan hewan, siswa diminta
menjelaskan cara penegeloimpokkan hewan yaitu berdasarkan
persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup
tubuh, jenis makanannya, dan tempat hidupnya.
Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok
diminta mengamati ciri-ciri berbagai hewan disekitar mereka.
Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel.
PKn
Mengajak siswa untuk memperhatikan gambar :
1. Para remaja sedang berlatih cara membalut luka
2. Para remaja sedang menolong korban banjir
Dilanjutkan dengan melakyukan tanya jawab dengan siswa
mengenai gambar-gambar yang telah diamatinya. Pertanyaan
sebagai berikut :
Siapa saja yang ditolong oleh PMR?
Bagaimana cara mereka menolong korban?
Apa akibatnya jika menolong korban dilakukan sendiri?
Matematika
Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk
mengukur tinggi badan misalnya meter
Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-
temannya
Membahas cara membulatkan suatu bilangan
Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm
Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang
Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang
berhubungan dengan satuan panjang
Bahasa Indonesia
Aspek Mendengarkan :
Guru membacakan petunjuk cara menjaga kebersihan kelas
Siswa diminta menyampaikan penjelasan cara menjaga
kebersihan kelas
Guru menyuruh siswa menjawab pertanyaan yang diajukan
IPS
Mengajak siswa untuk mengamati gambar :
1. Sampah dikumpulkan untuk diolah
2. Sampah di sungai
3. Penumpukkan sampah dinmana-mana, karena tidak ada TPA
Mengajak siswa untuk mengamati gambar-gambar banjir di
Bandung
Setelah pengamatan ini dilanjutkan tanya jawab dengan
memberikan pertanyaan sebagai berikut :
 1. Mengapa banjir seperti pada gambar bisa terjadi?
2. Apa yabg akan kamu lakukan untuk mencegah agar bencana
banjir tidak terjadi?
Melakukan tanya jawab dan diskusi dengan siswa dengan
memberikan pertanyaan
1. Pernakah di daerahmu terjadi banjir?
2. Bila pernah apa penyebabnya?
3. Apa akibatnya bagimu?
Hasil diskusi dituliskan pada selembar kertas
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, siswa:
Dibiasakan membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
Difasilitasi melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Diberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Difasilitasi dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Difasilitasi berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
Difasilitasi membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Difasilitasi untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
Difasilitasi melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Difasilitasi melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, siswa:
Bertanya dengan guru tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Ditanya guru tentang materi pelajaran, memantapkan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke dua 6 X 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

Eksplorasi (210
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menit)
Bahasa Indonesia
Aspek Mendengarkan :
Guru membacakan cerita yang berjudul meniru yang baik
Guru menyuruh siswa menyebutkan tokoh-tokoh dari cerita yang
didengarnya
Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru
IPS
Membagi siswa menjadi dua kelompok untuk melakukan praktek
kesadaran lingkungan
Mengajak siswa untuk mempersiapkan alat-alat kebersihan
 a. Kelompok satu : mengumpulkan sampah yang ada di
lingkungan sekolah, memisahkan antara sampah kering dan
sampah besar kemudian menguburkan sampah basah tersebut
b. Kelompok dua : Menanam pohon di sekolah
Membebaskan siswa untuk memilih tanaman yang akan ditanam
dan memotivasi siswa agar selalu merawat tanaman tersebut
Matematika
Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk
mengukur tinggi badan misalnya meter
Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-
temannya
Membahas cara membulatkan suatu bilangan
Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm
Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang
Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang
berhubungan dengan satuan panjang
IPA
Setelah menyimak materi penggolongan hewan, siswa diminta
menjelaskan cara penegeloimpokkan hewan yaitu berdasarkan
persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup
tubuh, jenis makanannya, dan tempat hidupnya.
Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok
diminta mengamati ciri-ciri berbagai hewan disekitar mereka.
Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, siswa:
Dibiasakan membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
Difasilitasi melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Diberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Difasilitasi dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Difasilitasi berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
Difasilitasi membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Difasilitasi untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
Difasilitasi melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Difasilitasi melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, siswa:
Bertanya dengan guru tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Ditanya guru tentang materi pelajaran, memantapkan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
 Pertemuan ke tiga 4 X 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA)
Eksplorasi (140
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menit)
Bahasa Indonesia
Siswa mendengarkan pembacaan naskah drama
Siswa mempraktekan pembacaan naskah drama
Guru menyuruh siswa mengungkapkan pendapatnya tentang isi
teks drama yang didengarkan
Matematika
Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk
mengukur tinggi badan misalnya meter
Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-
temannya
Membahas cara membulatkan suatu bilangan
Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm
Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang
Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang
berhubungan dengan satuan panjang
IPA
Setelah menyimak materi penggulongan hewan, siswa diminta
menjelaskan cara penegeloimpokkan hewan yaitu berdasarkan
persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup
tubuh, jenis makanannya, dan tempat hidupnya.
Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok
diminta mengamati ciri-ciri berbagai hewan disekitar mereka.
Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, siswa:
Dibiasakan membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
Difasilitasi melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Diberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Difasilitasi dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Difasilitasi berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
Difasilitasi membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Difasilitasi untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
Difasilitasi melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Difasilitasi melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
 Dalam kegiatan konfirmasi, siswa:
Bertanya dengan guru tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Ditanya guru tentang materi pelajaran, memantapkan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Minggu II
Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
Eksplorasi (210
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menit)
IPA
Setelah menyimak materi penggolongan hewan, siswa diminta
menjelaskan cara penegeloimpokkan hewan yaitu berdasarkan
persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup
tubuh, jenis makanannya, dan tempat hidupnya.
Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok
diminta mengamati ciri-ciri berbagai hewan disekitar mereka.
Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel.
PKn
Mempraktekkan cara membalut luka
Mempraktekkan cara menolong kecelakaan/mushibah
Matematika
Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk
mengukur tinggi badan misalnya meter
Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-
temannya
Membahas cara membulatkan suatu bilangan
Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm
Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang
Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang
berhubungan dengan satuan panjang
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, siswa:
Dibiasakan membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
Difasilitasi melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Diberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Difasilitasi dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Difasilitasi berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
Difasilitasi membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Difasilitasi untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
Difasilitasi melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
 Difasilitasi melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, siswa:
Bertanya dengan guru tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Ditanya guru tentang materi pelajaran, memantapkan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke dua : 6 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

Eksplorasi (210
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menit)
Bahasa Indonesia
Guru menunjukkan gambar rambu-rambu lalu lintas
Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai arti rambu-
rambu lalu lintas
Guru mengintruksikan siswa menggambar salah satu rambu lalu
lintas
Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai arti rambu
lalu lintas yang digambarnya
IPS
Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kelurahan
Guru mengajak siswa berkunjung ke kelurahan Balonggede
Guru memberikan tugas pada siswa untuk mencatat data jumlah
penduduk mengenai kelahiran dan kematian di kelurahan
Balonggede
Matematika
Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk
mengukur tinggi badan misalnya meter
Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-
temannya
Membahas cara membulatkan suatu bilangan
Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm
Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang
Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang
berhubungan dengan satuan panjang
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, siswa:
Dibiasakan membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
Difasilitasi melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Diberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Difasilitasi dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Difasilitasi berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
Difasilitasi membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
 maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Difasilitasi untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
Difasilitasi melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Difasilitasi melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, siswa:
Bertanya dengan guru tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Ditanya guru tentang materi pelajaran, memantapkan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke tiga : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPA, Matematika)

Eksplorasi (210
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menit)
Bahasa Indonesia
Guru memberikan dua buah gambar : 1. lingkungan kotor 2.
lingkungan sehat
Guru menyuruh siswa melengkapi kalimat sesuai dengan gambar
Guru menyuruh siswa untuk memberikan saran terhadap kedua
gambar tersebut
IPA
Meminta siswa mengmti photo seorang anak dari usia balita
hingga dewasa, siswa diminta menjelaskan perubahan yang terjadi
dari usia balita hingga dewasa
Secara kuantitatif guru dapat menunjukkan grafik di dalam KMS.
Guru meminta siswa menyerahkan KMS yang dibawa siswa,
kemudian guru menggambarkan grafik tinggi dan berat badan
seperti yang ada di dalam KMS siswa
Siswa diminta mencari informasi tentang bermacam-macam
vitamin dan bahan makanan yang mengandung vitamin tersebut
Berdiskusi tentang pertumbuhan dua orang anak yang berbeda
tingkat kesehatannya. Permasalahan yang perlu didiskusikan :
1. Bagaimana pertumbuhan anak yang sakit?
2. Bagaimana pertumbuhan anak yang sehat?
3. Faktor-faktor apa yang mempengaruhi kesehatan anak?
4. Pola makan bagaimana yang paling baik agar tumbuh sehat?
Setelah diskusi siswa diminta mengungkapkan pendapatnya.
Matematika
Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk
mengukur tinggi badan misalnya meter
Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-
temannya
Membahas cara membulatkan suatu bilangan
Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm
 Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang
Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang
berhubungan dengan satuan panjang
Pertemuan keempat
Bahasa Indonesia
Aspek Menulis
Guru memberikan tiga buah gambar seri
Guru menyuruh siswa untuk membuat kalimat sesuai dengan
gambar
Kemudian siswa menyusun karangan berdasarkan gambar
Siswa mengurutkan tiga buah gambar seri menjadi sebuah
paragraf
Matematika
Mengajak siswa menyebutkan alat ukur berat dalam kehidupan
sehari-hari
Dengan teman sebangku pergantian mengukur berat badan
Mendiskusikan hubungan antar satuan berat (kg, ons, gram)
Memberikan trik cepat hubungan antar satuan berat
Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang
berhubungan dengan satuan berat.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, siswa:
Dibiasakan membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
Difasilitasi melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Diberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Difasilitasi dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Difasilitasi berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
Difasilitasi membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Difasilitasi untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
Difasilitasi melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Difasilitasi melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, siswa:
Bertanya dengan guru tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Ditanya guru tentang materi pelajaran, memantapkan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan kelima 2 x 35 menit (Matematika)

 Eksplorasi (70
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menit)
Matematika
Mengajak siswa menyebutkan alat ukur berat dalam kehidupan
sehari-hari
Dengan teman sebangku pergantian mengukur berat badan
Mendiskusikan hubungan antar satuan berat (kg, ons, gram)
Memberikan trik cepat hubungan antar satuan berat
Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang
berhubungan dengan satuan berat.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, siswa:
Dibiasakan membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
Difasilitasi melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Diberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Difasilitasi dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Difasilitasi berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
Difasilitasi membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Difasilitasi untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
Difasilitasi melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Difasilitasi melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, siswa:
Bertanya dengan guru tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Ditanya guru tentang materi pelajaran, memantapkan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan keenam 2 x 35 menit (Matematika)

Eksplorasi (70
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menit)
Matematika
Mengajak siswa menyebutkan alat ukur berat dalam kehidupan
sehari-hari
Dengan teman sebangku pergantian mengukur berat badan
Mendiskusikan hubungan antar satuan berat (kg, ons, gram)
Memberikan trik cepat hubungan antar satuan berat
Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang
berhubungan dengan satuan berat.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, siswa:
Dibiasakan membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
Difasilitasi melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Diberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Difasilitasi dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Difasilitasi berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
Difasilitasi membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Difasilitasi untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
Difasilitasi melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Difasilitasi melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, siswa:
Bertanya dengan guru tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Ditanya guru tentang materi pelajaran, memantapkan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan akhir

Dalam kegiatan akhir, siswa: (5

Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. menit)
Mengerjakan post tes
Pemberian PR / tugas

H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Sumber Belajar
Buku Pendidikan Kewarganegaraan
Buku IPA
Buku Matematika
Buku Bahasa Indonesia
Buku IPS
CD Sodtware pengajaran Berbasis TI untuk kelas 3 SD/MI dari JGC
Eksiklopedia
Kamus Bahasa Indonesia
Pedoman EYD
Koran dan majalah
Media elektronik
 Alat Peraga
1. Gambar kenampakan alam
2. Gambar kenampakan buatan
3. Gambar peristiwa alam
4. Teks drama
5. Contoh/tanda rambu-rambu lalu lintas
6. Pesawat telepon mainan
7. Benda padat dan cair

I. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Teknik Penilaian : Pengamatan dan tes tertulis
Prosedur Penilaian : Penilaian Proses dan penilaian Hasil akhir belajar

Aspek yang dinilai Teknik Waktu Bentuk Instrumen Penilaian

Penilaian penilaian Instrumen
Semanagat belajar: Pengamatan Akhir Uraian , Lembar Pengamatan
Cara berfikir, pelajaran Penilaian
bertindak, sikap
Kerjasama, (pengamatan
keaktifan perilaku).

Pengetahuan dan Tes lisan Akhir uraian 1. PKn :

pemahaman. Tes tertulis Pelajaran isian Sebutkan kegiatan
pramuka yang berupaya

menggalang persatuan
dan kesatuan
2. IPS :
Jelaskanlah cara
melakukan perawatan
lingkungan sekitar
rumah
3. IPA :
Jelaskanlah cara
menggolongkan hewan
berdasarkan tempat
hidupnya
Jelaskanlah cara
menggolongkan hewan
berdasarkan jenis
makanannya
Jelaskanlah cara
menggolongkan hewan
berdasarkan penutup
tubuhnya
Jelaskanlah cara
menggolongkan hewan
 berdasarkan cara
bergeraknya
Jelaskanlah cara
menggolongkan hewan
berdasarkan cara
berkembang biaknya
Jelaskanlah cara
menggolongkan hewan
berdasarkan cara
bernafasnya
Sebutkan faktor-faktor
yang mempengaruhi
pertumbuhan dan
perkembangan tubuh
manusia
Jelaskanlah pentingnya
makanan bergizi
seimbang untuk
pertumbuhan
Jelaskanlah hubungan
rekreasi, olah raga,
istirahat dan kesehatan
Sebutkan macam-
macam pencemaran
lingkungan
Jelaskanlah penyebab
pencemaran tanah
Jelaskanlah penyebab
pencemaran air
Jelaskanlah penyebab
pencemaran udara
Sebutkan akibat
pencemaran lingkungan
terhadap kesehatan
4. Matematika :
Jelaskanlah cara
menggunakan meteran
kain, meteran saku,
penggaris untuk
mengukur tinggi badan
Jelaskanlah cara
menggunakan
timbangan atau neraca
untuk menimbang berat
badan
5. Bahasa Indonesia :
Jelaskanlah cara
melakukan sesuatu
tentang kebersihan
 Ceritakan kembali cerita
yang didengar
Berikan tanggapan dan
alasan dari cerita yang
dibacanya
Buatkanlah kalimat
sesuai dengan gambar
Susunkanlah karangan
berdasarkan gambar
Urutkan gambar seri
menjadi sebuah
paragraf

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

A. Lembar Pengamatan

Aspek Yang Dinilai

No Nama Siswa Kerjasama Keaktifan Keberania
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

B. Penilaian produk (hasil diskusi)

Aspek Penilaian Rubrik Penilaian/Kriteria Skor

KERJASAMA Jika siswa melakukan kerjasama untuk 4
memecahkan masalah tanpa bimbingan
Jika siswa melakukan kerjasama untuk 3
memecahkan masalah dengan bimbingan guru
Jika siswa melakukan kerjasama untuk 2
memecahkan masalah dengan paksaan guru
Jika siswa pasif 1
KEAKTIFAN Jika siswa aktif melaksanakan tugas tanpa
perintah guru
Jika siswa aktif melakukan tugas dengan 3
perintah guru
Jika siswa aktif melaksanakan tugas semaunya 2
sendiri
 Jika siswa pasif 1
KEBERANIAN Jika siswa mengajukan pendapat tanpa perintah
guru
Jika siswa menhajkan pendapat dengan perintah 3
guru
Jika sisewa mengajukan pendapat dengan 2
dorongan teman
Jika siswa pasif 1

C. LEMBAR PENILAIAN

Pengamatan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Keaktifan Keberanian Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Tematik kls 3

.................................. ..................................
NIP: NIP :