BB-03-RK17-RII.

0
1 Oktober 2020

KISI-KISI TUTORIAL TUTORIAL

Nama Mata kuliah : Pembelajaran Kelas Rangkap
Kode / sks : PDGK4302/ 2 SKS
Kompetensi Umum : Setelah mengikuti dan mempelajari mata kuliah Pembelajaran Kelas
Rangkap mahasiswa mempunyai pemahaman tentang hakikat,
menjelaskan serta menerapkan, menyusun desain, mengembangkan alat
evaluasi serta mempraktekkan model-model Pembelajaran Kelas
Rangkap

Pelaksanaa
n Tugas
Tugas
Pokok / Sub Pokok Di
Tutoria Kompetensi Khusus Jenis Tugas waktu Di
Bahasan luar
l Ke kela
kela
s
s
1. Hakikat
Pembelajaran Kelas
Rangkap
a. Hakikat dan
Pembelajaran
1. Mahasiswa Kelas Rangkap
diharapkan mampu b. Gambaran PKR
menjelaskan hakikat yang ideal dan
PKR praktik yang
2. Mahasiswa
diharapkan mampu terjadi di
menjelaskan prinsip- lapangan
prinsip pengelolaan 1. Penguasaa Di
I/ PKR, menerapkan 2. Model Pengelolaan 1
aneka model dan Pembelajaran n Konsep luar
Tutorial pengelolaan PKR din Kelas Rangkap mingg
3 2. Tugas kela
SD, menjelaskan a. PKR u
prinsip- prinsip b. Prinsip didaktik- berpraktik s
didaktik-metodik metodik dan
PKR, menerapkan prosedur dasar
prosedur dasar PKR PKR Aneka
dan menerapkan model interaksi
aneka model kelas rangkap
interaksi kelas dalam dalam PKR
PKR 3. Praktik membuat
RPPKR dan APKG
1
4. Membuat video
presentasi /
Pembelajaran
1. Pengorganisasian
Kelas
a. Penataan
Ruang Kelas
b. Pengorganis
1. Mahasiswa asian Murid
diharapkan mampu c. Disiplin
melakukan penataan Kelas
ruang kelas yang
kondusif sehingga d. Sekolah dan
dapat memperlancar rekan
kegiatan sejawat 3. Penguasaa Di
II / pembelajaran PKR sebagai 1
2. Mahasiswa
n Konsep luar
Tutorial Sumber mingg
5 diharapkan mampu 2. Lingkungan Sebagai 4. Tugas kela
melakukan kerja u
Sumber Belajar berpraktik s
sama dengan sekolah
lain dan guru-guru, a. Sekolah dan
menciptakan sekolah lingkungan
dan lingkungannya sebagai
sebagai sumber sumber
belajar b. Lingkungan
sebagai
sumber
belajar
3. Praktik membuat
RPPKR dan APKG 1

PDGK4302, PKR, Awal Supriyadi 25

 4. Membuat video
presentasi /
Pembelajaran
1. Penyusunan rencana
Pembelajaran Kelas
Rangkap
a. Analisis struktur
kurikulum SD
dan prosedur
1. Mahasiswa dasar
diharapkan mampu pengembangan
menganalisis pembelajaran
karakteristik kelas rangkap
kurikulum tingkat b. Perumusan
satuan pendidikan indikator,
(KTSP) SD penataan
Mahasiswa diharapkan pengalaman
mampu menjelaskan belajar dan
hakikat dan pentingnya kegiatan
keterampilan mengajar pembelajaan
kelas rangkap
kelompok kecil dan 2. Keterampilan
perseorangan, bagi mengajar kelompok
seorang guru PKR, kecil dan
menjelaskan pengertian perseorangan dalam 5. Penguasaa Di
III / pembelajaran kelas 1
keterampilan mengajar n Konsep luar
Tutorial rangkap mingg
7 kelompok kecil dan
a. Hakikat
6. Tugas kela
perseorangan,
u
keterampilan berpraktik s
menjelaskan komponen- mengajar
komponen keterampilan kelompok kecil
mengaja kelompok kecil dan
dan perseorangan, Perseorangan
memberi contoh setiap b. Komponen
Keterampilan
komponen keterampilan, mengajar
mengidentifikasi kelompok kecil
munculnya komponen- dan
komponen keterampilan perseorangan
dalam PKR dan c. Penerapan
menerapkan setiap Keterampilan
mengajar
komponen keterampilan kelompok kecil
dalam praktik PKR. dan
perseorangan
3. Praktik membuat
RPPKR dan APKG 1
4. Membuat video
presentasi /
Pembelajaran

Kotaagung, 1 Oktober 2020

Tutor Pengembang

Awal Supriyadi, S.Pd. M.M.

NIP 196206231984031003

PDGK4302, PKR, Awal Supriyadi 26

 RANCANGAN TUGAS TUTORIAL 1

Nama Mata Kuliah : Pembelajaran Kelas Rangkap

Pokok Bahasan : 1. Hakikat Pembelajaran Kelas Rangkap
2. Model Pengelolaan dan Pembelajaran Kelas Rangkap
Sumber Materi : Modul Utama PDGK4302 PKR
Pengembang Soal : Awal Supriyadi, S.Pd. M.M.
Masa Tutorial : 2020.2
Jumlah Soal : 5 (lima)
Skor Maksimal : 100
Jenis Tugas : Penguasaan konsep
Waktu : 60 menit

Kompetensi Khusus:
1. Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan hakikat PKR
2. Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan prinsip-prinsip pengelolaan PKR, menerapkan
aneka model pengelolaan PKR din SD, menjelaskan prinsip-prinsip didaktik-metodik PKR,
menerapkan prosedur dasar PKR dan menerapkan aneka model interaksi kelas dalam PKR.

A. Jawablah pertanyaan di bawah ini!

1. Jelaskan hakikat pembelajaran kelas rangkap dan mengapa pembelajaran kelas rangkap
diperlukan!
2. Jelaskan tujuan fungsi dan manfaat pembelajaran kelas rangkap!
3. Jelaskan ciri-ciri dan pengelolaan Pembelajaran Kelas Rangkap!
4. Jelaskan prosedur dasar pembelajaran kelas rangkap!
5. Sebutkan lima pola interaksi pembelajaran kelas rangkap!
B. Tugas
1. Buatlah RPP untuk Pembelajaran Kelas Rangkap model 221, dengan mengacu pada
format RPP Kurikul;um 2013 Sekolah Dasar. Kelas, Tema, Subtema, Pembelajaran dan
Muatan Pelajaran bebas boleh pilih sesuai dengan yang diinginkan. Ranca ngan
pembelajaran disesuaikan dengan kondisi dan kebijakan Darurat Covid-19
2. Lampirkan Forma t APKG 1
3. Buatlah video presentasi RPPKR yang Saudara buat!

Kotaagung, 1 Oktober 2020

Tutor Pengembang

Awal Supriyadi, S.Pd. M.M.

NIP 196206231984031003

PDGK4302, PKR, Awal Supriyadi 27

 RANCANGAN TUGAS TUTORIAL 2

Nama Mata Kuliah : Pembelajaran Kelas Rangkap

Pokok Bahasan : 1. Pengorganisasian Kelas
2. Lingkungan Sebagai Sumber Belajar
Sumber Materi : BMP PDGK4302 Modul 1 dan 2
Pengembang Soal : Awal Supriyadi, S.Pd. M.M.
Masa Tutorial : 2020.2
Jumlah Soal : 5 (lima)
Skor Maksimal : 100
Jenis Tugas : Penguasaan konsep
Waktu : 60 menit

Kompetensi Khusus:
1. Mahasiswa diharapkan mampu melakukan penataan ruang kelas yang kondusif sehingga
dapat memperlancar kegiatan pembelajaran PKR
2. Mahasiswa diharapkan mampu melakukan kerja sama dengan sekolah lain dan guru-guru,
menciptakan sekolah dan lingkungannya sebagai sumber belajar

A. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!

1. Sebutkan aspek penting yang perlu diperhatikan pada pengorganisasian kelas!
2. Apa yang disebut dengan belajar mandiri !
3. Dalam menunjang belajar mandiri diperlukan iklim yang mendorong guru dan murid
memanfaatkan sumber belajar, berikan penjelasan iklim yang dimaksud!
4. Dalam kelas pembelajaran kelas rangkap pembelajarannya dapat dilaksanakan dengan
tiga jenis yaitu secara klasikal, kelompok dan individual, berikan penjelasan seperlunya
tiga jenis pembelajaran (klasikal, kelompok dan individual)!
5. Jelaskan bentuk-bentuk kerjasama dengan: Guru, Sekolah lain, dan Kelompok Kerja Guru
dalam menyelenggarakan pendidikan di sekolah dalam pelaksanaan PKR

B. Tugas
1. Buatlah RPPKR selain model 221, dengan mengacu pada format RPP kurikulum
2013 Sekolah Dasar. Kelas, Tema, Subtema, Pembelajaran ke-, bebas boleh pilih.
Rancangan pembelajaran disesuaikan dengan kondisi dan kebijakan Darurat Covid-
19
2. Lampirkan Format APKG 1 yang sudah berisi nilai oleh rekan sejawat
3. Buatlah video pembelajaran dari RPPKR tersebut, cari contoh di internet.

Kotaagung, 1 Oktober 2020

Tutor Pengembang

Awal Supriyadi, S.Pd. M.M.

NIP 196206231984031003

PDGK4302, PKR, Awal Supriyadi 28

 RANCANGAN TUGAS TUTORIAL 3

Nama Mata Kuliah : Pembelajaran Kelas Rangkap

Pokok Bahasan : 1. Penyusunan rencana Pembelajaran Kelas Rangkap
2. Keterampilan mengajar kelompok kecil dan perseorangan dalam
pembelajaran kelas rangkap penilaian
Sumber Materi : BMP PDGK4302 Modul 1 dan 2
Pengembang Soal : Awal Supriyadi, S.Pd. M.M.
Masa Tutorial : 2020.2
Jumlah Soal : 5 (lima)
Skor Maksimal : 100
Jenis Tugas : Penguasaan konsep
Waktu : 60 menit

Kompetensi Khusus:
1. Mahasiswa diharapkan mampu menganalisis karakteristik kurikulum tingkat satuan
pendidikan (KTSP) SD
2. Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan hakikat dan pentingnya keterampilan mengajar
kelompok kecil dan perseorangan, bagi seorang guru PKR, menjelaskan pengertian
keterampilan mengajar kelompok kecil dan perseorangan, menjelaskan komponen-
komponen keterampilan mengajar kelompok kecil dan perseorangan, memberi contoh
setiap komponen keterampilan, mengidentifikasi munculnya komponen-komponen
keterampilan dalam PKR dan menerapkan setiap komponen keterampilan dalam praktik
PKR

A. Jawablah Pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!

1. Sebutkan tujuh prinsip pengembangan kurikulum dan berikan penjelasan!

2. Sebutkan 5 kegiatan dalam menyusun perencanaan pembelajaran kelas rangkap!
3. Jelaskan 5 prinsip yang perlu diperhatikan dalam menetapkan topik pembelajaran dalam
PKR!
4. Mengapa pembelajaran kelompok kecil dan perorangan perlu diterapkan dalam PKR!
5. Sebutkan 4 macam keterampilan membimbing dalam memudahkan kelompok kecil dan
perorangan!

B. Tugas
1. Buatlah RPPKR model yang berbeda dengan RPPKR Tugas 1 dan Tugas 2,
dengan mengacu pada format RPP kurikulum 2013 Sekolah Dasar. Kelas, Tema,
Subtema, Pembelajaran ke-, bebas boleh pilih. Rancangan pembelajaran
disesuaikan dengan kondisi dan kebijakan Darurat Covid-19
2. Lampirkan Format APKG 1 yang sudah berisi nilai oleh rekan sejawat
3. Buatlah video pembelajaran dari RPPKR tersebut, cari contoh di internet.

Kotaagung, 1 Oktober 2020

Tutor Pengembang

Awal Supriyadi, S.Pd. M.M.

NIP 196206231984031003

PDGK4302, PKR, Awal Supriyadi 29

 PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL 1

Nama Mata Kuliah : Pembelajaran Kelas Rangkap

Pokok Bahasan : 1. Hakikat Pembelajaran Kelas Rangkap
2. Model Pengelolaan dan Pembelajaran Kelas Rangkap
Sumber Materi : Modul Utama PDGK4302 PKR
Pengembang Soal : Awal Supriyadi, S.Pd. M.M.
Masa Tutorial : 2020.2
Jumlah Soal : 5 (lima)
Skor Maksimal : 100
Jenis Tugas : Penguasaan konsep
Waktu : 60 menit

No Aspek /Konsep yang dinilai Skor

A Menjawab Pertanyaan
1 Pembelajaran kelas rangkap merupakan suatu bentuk pembelajaran yang
mempersyaratkan seorang guru mengajar dalam suatu ruang kelas atau lebih, dalam
saat yang sama yang menghadapi dua atau lebih tingkat kelas yang berbeda
Karena ada beberapa alasan :
3. Alasan geografis 10
4. Demografis
5. Kurang guru
6. Terbatasnya ruang kelas
7. Adanya guru yang tidak hadir
2 1. Kuantiti dan ekuiti = PKR dimaksudkan untuk memenuhi asas jumlah dan
pemerataan dengan mengoptimalkan sumber daya yang ada
2. Ekonomis = dengan seorang guru atau beberapa guru saja proses pembelajaran
dapat berlangsung dengan demikian satuan biaya pendidikan yang ditanggung oleh
pemerintah dan masyarakat akan jauh lebih kecil
3. Pedagogis = sampai saat ini pendidikan kita di kritik sebagai sistem yang belum
mampu menghasilkan lulusan/ tenaga kerja yang mandiri oleh karana itu PKR 10
berusaha untuk mendorong anak agar lebih aktif dan mandiri, murid-murid yang
pintar diminta membantu murid-murid yang ketinggalan, tugas diberikan baik
dalam kelompok maupun individual
4. Keamanan = PKR memungkinkan pemerintah mendirikan SD dilokasi yang
mudah dijangkau oleh anak sehingga kehawatiran orang tua terhadap
kemungkinan terjadinya kecelakaan pada anak bisa berkurang
3 Prinsip:
1. Seorang guru menghadapi dua kelas atau lebih Satu kelas dengan dua atau
beberapa kelompok siswa yang berbeda kemampuan
2. Untuk membimbing belajar dalam satu mata pelajaran atau lebih 10
3. Beberapa topik yang berbeda dalam satu mata pelajaran
4. Dalam satu atau lebih dari ruangan
5. Pada jam pelajaran yang bersamaan
4 Model Pengelolaan PKR
1. Model PKR murni yaitu dua kelas, dua mata pelajaran, satu ruangan
2. Model alternatif PKR yaitu dua kelas, dua mata pelajaran, satu ruangan dan tiga
kelas dan tiga mata pelajaran tiga ruangan
3. Prosedur dasar pembelajaran adalah ketika pembelajaran yang berkenaan dengan 10
membuka dan menutup pembelajaran pada saat mengawali pembelajaran haruslah
menarik perhatian siswa, menimbulkan motivasi, memberikan acuan, dan
membuat kaitan.
4. Pada saat mengakhiri pembelajaran dengan melakukan peninjauan kembali,
mengadakan evaluasi pembelajaran siswa dan memberikan tindak lanjut
5 1. Interaksi perseorangan
2. Ineteraksi pasangan
3. Interaksi kelompok kecil 10
4. Interaksi kelompok besar
5. Interaksi kelompok banyak
B Tugas Berpraktik

PDGK4302, PKR, Awal Supriyadi 30

1 RPPKR 15

2 APKG 1 10

3 Video Presentasi/Pembelajaran 25

100

Kotaagung, 1 Oktober 2020

Tutor Pengembang

Awal Supriyadi, S.Pd. M.M.

NIP 196206231984031003

PDGK4302, PKR, Awal Supriyadi 31

 PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL 2

Nama Mata Kuliah : Pembelajaran Kelas Rangkap

Pokok Bahasan : 1. Pengorganisasian Kelas
2. Lingkungan Sebagai Sumber Belajar
Sumber Materi : Modul Utama PDGK4302 PKR
Pengembang Soal : Awal Supriyadi, S.Pd. M.M.
Masa Tutorial : 2020.2
Jumlah Soal : 5 (lima)
Skor Maksimal : 100
Jenis Tugas : Penguasaan konsep
Waktu : 60 menit

No Aspek /Konsep yang dinilai Skor

A Menjawab Pertanyaan
1 Penataan fisik kelas meliputi:
a. Daerah pajangan
b. Kemudahan bergerak Sinar
c. Panas dan ventilasi
d. Papan tulis
e. Bangku dan kursi
10
f. Meja guru
g. Sudut aktivitas

Kegiatan kelas :
Memanfaatkan hasil karya murid untuk dipajangkan dan ini akan meningkatkan karsa
dan karya murid
2 Belajar mandiri adalah suatu kondisi dimana seorang mengambil inisiatif dengan atau
tanpa bantuan orang lain, baik dalam mendiagnosis kebutuhan belajar, menemukan
sumber belajar dan sumber bahan untuk kepentingan belajar, memilih dan 10
melaksanakan strategi belajar yang cocok, serta mengevaluasikan hasil belajarnya
sendiri
3 Iklim yang dimaksud adalah sebagai berikut:
1. Menyediakan sumber belajar, misalnya herbarium, insektarium, koleksi biji-
bijian, barang bekas, uang bekas, dan sebagainya
2. Menyediakan dan membuat sumber dan alat pelajaran, misalnya membuat kebun 10
sekolah, kolam sekolah, peternakan sekolah, dan membuat alat peraga pelajaran
3. Membuat kelompok belajar murid yang bertujuan untuk mengaktifkan murid
dalam belajar melalui kerja sama dalam kelompok
4. Memanfaatkan peran tutor dalam pembelajaran
4 Klasikal, Individual, Kelompok
a. Klasikal : Pembelajaran secara klasikal merupakan kunci keberhasilan dalam
PKR karena memupuk kebersamaan dalam bekerja. Dalam pelajaran klasikal
dapat berupa, antara lain pengajara, percakapan, bercerita, olahraga, kesenian,
dan studi lingkungan.
b. Individual : dapat diartikan bahwa guru dapat memeberikan pelajaran secara
individual. Ini tidak berarti bahwa seorang guru harus memberikan pelajaran
individu kepada seluruh murid satu persatu. Pelajaran individual hanya 10
diberikan kepada murid yang membutuhkannya. Misalnya murid yang lemah
atau murid yang nakal.
c. Kelompok : Kelompok murid yang dapat berubah-ubah sesuai dengan
kebutuhannya. Kelompok murid campuran dapat diberikan “tugas pengamatan
percobaan” atau jenis permainan kelompok. Sedangkan kelompok yang terdiri dari
kelompok sosial, tidak banyak berbeda dengan kelompok campuran diatas,
misalnya dalam melakukan percobaan, pengamatan atau simulasi.
5 1. Kerja sama dengan guru lain dimaksudkan untuk saling tukar informasi,
pengalaman dan pengetahuan, serta membahas berbagai kesulitan yang dihadapi
dalam mengajar
2. Kerja sama dengan sekolah lain dimaksudkan untuk “sharing” berbagai sarana dan
fasilitas belajar, misalnya alat peraga, buku dan sumber belajar lainnya 10
3. Memanfaatkan KKG sebagai forum diskusi dan tukar pengalaman untuk
mengatasi kesulitan.
4. Pendekatan untuk melakukan kerja sama ini dapat dilakukan dengan pendekatan
pribadi atau secara lembaga. Dengan kerjasdama sepertyi ini, tentunya Anda
merasa tidak sendiri lagi, ternyata Anda banyak teman

PDGK4302, PKR, Awal Supriyadi 32

B Tugas Berpraktik

1 RPPKR 15

2 APKG 1 10

3 Video Presentasi/Pembelajaran 25

100

Kotaagung, 1 Oktober 2020

Tutor Pengembang

Awal Supriyadi, S.Pd. M.M.

NIP 196206231984031003

PDGK4302, PKR, Awal Supriyadi 33

 PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL 3

Nama Mata Kuliah : Pembelajaran Kelas Rangkap

Pokok Bahasan : 1. Penyusunan rencana Pembelajaran Kelas Rangkap
2. Keterampilan mengajar kelompok kecil dan perseorangan dalam
pembelajaran kelas rangkap penilaian
Sumber Materi : Modul Utama PDGK4302 PKR
Pengembang Soal : Awal Supriyadi, S.Pd. M.M.
Masa Tutorial : 2020.2
Jumlah Soal : 5 (lima)
Skor Maksimal : 100
Jenis Tugas : Penguasaan konsep
Waktu : 60 menit

No Aspek /Konsep yang dinilai Skor

A Menjawab Pertanyaan
1 1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik
dan lingkungannya Dinyatakan bahwa kurikulum dikembangkan berdasarkan
prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan
kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman.
2. Beragam dan terpadu Dinyatakan bahwa kurikulum dikembangkan dengan
memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik, kondisi daerah, dan jenjang
serta jenis pendidikan, tanpa membedakan agama, suku, budaya, dan adat istiadat.
3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni
Dinyatakan bahwa kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu
pengetahuan, teknologi dan seni berkembang secara dinamis, dan oleh karena
itu semangat dan isi kurikulum mendorong untuk memanfaatkan perkembanga
ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan Dinyatakanbahwa pengembangan
kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan untuk 10
menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk
didalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha, dan dunia kerja.
5. Menyeluruh dan berkesinambungan Dinyatakan bahwa substansi kurikulum
mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian keilmuan dan mata
pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antar semua
jenjang pendidikan.
6. Belajar sepanjang hayat Dinyatakan bahwa kurikulum di arahkan pada proses
pengembangan, pembudayaan, dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung
sepanjang hayat.
7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah Dinyatakan bahwa
dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan
daerah untuk membangun kehidupan masyarakat, berbangsa, dan bernegara.
2 1. Menggunakan standar isi untuk mengembangkan indikator pengalaman belajar
2. Merumuskan indikator atas dasar analisis muatan kompetensi dasar
3. Merumuskan pengalaman belajar sesuai indikator yang dirumuskan 10
4. Merumuskan kegiatan pembelajaran kelas rangkap
5. Memilih sumber dan media belajar untuk mendukung pembelajaran kelas rangkap
3 1. Prinsip pertama mengandung arti bahwa topik yang dipilih harus bertolak dari
tujuan dan terarah pada tujuan.
2. Prinsip kedua mengandung arti bahwa penetapan topik yang terpadu atau terpisah
selalu mengingat dan memperhatikan keadaan murid.
3. Prinsip ketiga mengandung maksud perlunya guru untuk menyadari
kemampuannya dalam mengelola PKR dengan topik yang telah dipilihnya. 10
4. Prinsip keempat mengingatkan guru akan perlunya memanfaatkan sarana
pendukung belajar murid yang tersedia dan atau dapat diadakan.
5. Prinsip kelima memperingatkan kita sebagai guru tidak memaksakan diri karena
dorongan atau desakan pihak luar hanya karena sekedar untuk turut ramai-ramai.
4 Karena bentuk pengajaran ini dapat :
1. Memenuhi kebutuhan belajar yang pada dasarnya berbeda-beda 10
2. Menumbuhkan hubungan antar pribadi yang sehat antar guru-siswa
3. Memungkinkan siswa belajar dari temannya atau dengan mengajar temannya

PDGK4302, PKR, Awal Supriyadi 34

5 Keterampilan kelompok kecil dan perseorangan :
1. Mengadakan pendekatan, secara pribadi
2. Mengorganisasikan kegiatan 10
3. Membimbing dan memudahkan belajar
4. Merencanakan dan melaksanakan kegiatan pembelajaran

B Tugas Berpraktik

1 RPPKR 15

2 APKG 1 10

3 Video Presentasi/Pembelajaran 25

100

Kotaagung, 1 Oktober 2020

Tutor Pengembang

Awal Supriyadi, S.Pd. M.M.

NIP 196206231984031003

PDGK4302, PKR, Awal Supriyadi 35