BB03-RK15-RII.

0
27 Mei 2015
RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4302/PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
SKS : 2 SKS
Nama Pengembang : Dr.H.Asmaun Saleh,Drs,M.Pd
Nama Penelaah : Adrawi Zaini, Drs. M.Pd
Deskripsi Singkat Mata Kuliah : Mata kuliah materi Pembelajaran Kelas Rangkap pada dasarnya mengajak mahasiswa untuk mengkaji materi dan menentukan Pembelajaran Kelas Rangkap
yang ditekankan pada kesesuaian dan keperluan saat ini serta diharapkan dapat memenuhi tantangan dan keadaan dinamis di masa mendatang.
Kompetensi Umum : Setelah mengikuti dan mempelajari mata kuliah Pembelajaran Kelas Rangkap mahasiswa mempunyai pemahaman tentang hakikat, menjelaskan serta
menerapkan, menyusun desain, mengembangkan alat evaluasi serta mempraktekkan model-model Pembelajaran Kelas Rangkap

Tugas Tutorial*)
No Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Tutorial **) Daftar Pustaka Tutorial ke
1 2 3 4 5 6 8 9
1 Mahasiswa dapat menerapkan konsep Orientasi PJJ, 1. Ruang lingkup PJJ, tutorial 1. Presentasi Tugas Partisipasi BMP/Modul. Katalog Ke- 1
PJJ, tutorial dan belajar mandiri yang tutorial dan belajar 2. Belajar mandiri yang efektif 2. Kerja Individu Pendas, dan Referensi lain
efektif mandiri 3. Diskusi
2 Mahasiswa diharapkan mampu Hakikat 1. Hakikat dan Pembelajaran 1. Presentasi Tugas Partisipasi BMP/Modul. Katalog Ke- 2
menjelaskan hakikat PKR Pembelajaran Kelas Rangkap 2. Kerja Individu Pendas, dan Referensi lain
Kelas Rangkap 2. Gambaran PKR yang ideal 3. Diskusi
dan praktik yang terjadi di
lapangan
3 Mahasiswa diharapkan mampu Model Pengelolaan 1. Prinsip dan model 1. Presentasi Tugas 1 BMP/Modul. Katalog Ke- 3
menjelaskan prinsip-prinsip dan Pembelajaran pengelolaan PKR 2. Kerja Individu penguasaan Pendas, dan Referensi lain
pengelolaan PKR, menerapkan aneka Kelas Rangkap 2. Prinsip didaktik-metodik dan 3. Diskusi konsep
model pengelolaan PKR din SD, prosedur dasar PKR
menjelaskan prinsip-prinsip didaktik- 3. Aneka model interaksi kelas
metodik PKR, menerapkan prosedur rangkap dalam PKR
dasar PKR dan menerapkan aneka
model interaksi kelas dalam PKR
4 Mahasiswa diharapkan mampu Pengorganisasian 1. Penataan Ruang Kelas 1. Presentasi Tugas Partisipasi BMP/Modul. Katalog Ke- 4
melakukan penataan ruang kelas yang Kelas 2. Pengorganisasian Murid 2. Kerja Individu Pendas, dan Referensi lain
kondusif sehingga dapat memperlancar 3. Diskusi
kegiatan pembelajaran PKR
3. Disiplin Kelas
4. Sekolah dan rekan sejawat
sebagai Sumber
5 Mahasiswa diharapkan mampu Lingkungan 1. Sekolah dan lingkungan 1. Presentasi Tugas 2 BMP/Modul. Katalog Ke- 5
melakukan kerja sama dengan sekolah Sebagai Sumber sebagai sumber 2. Kerja Individu penguasaan Pendas, dan Referensi lain
lain dan guru-guru, menciptakan Belajar 2. Lingkungan sebagai sumber 3. Diskusi konsep
sekolah dan lingkungannya sebagai belajar
 Tugas Tutorial*)
No Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Tutorial **) Daftar Pustaka Tutorial ke
1 2 3 4 5 6 8 9
sumber belajar.
6 Mahasiswa diharapkan mampu Penyusunan 1. Analisis struktur kurikulum 1. Presentasi Tugas Partisipasi BMP/Modul. Katalog Ke- 6
menganalisis karakteristik kurikulum rencana SD dan prosedur dasar 2. Kerja Individu Pendas, dan Referensi lain
tingkat satuan pendidikan (KTSP) SD Pembelajaran pengembangan pembelajaran 3. Diskusi
Kelas Rangkap kelas rangkap
2. Perumusan indikator,
penataan pengalaman belajar
dan kegiatan pembelajaan
kelas rangkap.

7 Mahasiswa diharapkan mampu Keterampilan 1. Hakikat keterampilan 1. Presentasi Tugas 3 BMP/Modul. Katalog Ke- 7
menjelaskan hakikat dan pentingnya mengajar mengajar kelompok kecil dan 2. Kerja Individu penguasaan Pendas, dan Referensi lain
keterampilan mengajar kelompok kecil kelompok kecil perseorangan 3. Diskusi konsep
dan perseorangan, bagi seorang guru dan perseorangan 2. Komponen Keterampilan
PKR, menjelaskan pengertian dalam mengajar kelompok kecil dan
keterampilan mengajar kelompok kecil pembelajaran kelas perseorangan
dan perseorangan, menjelaskan rangkap 3. Penerapan Keterampilan
komponen-komponen keterampilan mengajar kelompok kecil dan
mengajar kelompok kecil dan perseorangan
perseorangan, memberi contoh setiap
komponen keterampilan,
mengidentifikasi munculnya
komponen-komponen keterampilan
dalam PKR dan menerapkan setiap
komponen keterampilan dalam praktik
PKR.
8 Mahasiswa dapat merangkum seluruh Semua pokok Semua sub pokok bahasan yang Presentasi dan Tugas Partisipasi BMP/Modul dan Referensi Ke- 8
materi yang dibahas dalam mata kuliah bahasan yang ada ada di BMP diskusi lain
yang ditutorialkan di BMP
*) Tugas tutorial yang terkait penguasaan konsep berupa tes dikerjakan di dalam kelas tutorial selama 30-60 menit, sedangkan tugas tutorial yang berbentuk unjuk kerja dapat dikerjakan di luar
kelas tutorial. Setiap Tugas TTM dibuatkan Tanda Terima Tugas/Laporan.
**) Tugas tutorial (TTM) yang dikerjakan di luar jam tutorial (unjuk kerja) adalah: IDIK4008 (PTK); IDIK4010 (Komputer dan Media Pembelajaran); IDIK4013 (Teknik Penulisan Karya
Ilmiah); PAUD4504 (Analisis Kegiatan Pengembangan PAUD); dan PDGK4306 (PBK) (SE. PR-I Nomor: 14710/PP/2015; PK-Tutor TTM-BB03-PK01).
 BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 1 (Satu)
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4302/ Pembelajaran Kelas Rangkap
SKS : 2 SKS
Nama Pengembang : Dr.H.Asmaun Saleh,Drs,M.Pd
Nama Penelaah : Adrawi Zaini, Drs. M.Pd
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat menerapkan konsep tutorial dan belajar mandiri yang efektif
Kompetensi Khusus : 1. Mahasiswa dapat menjelaskan konsep PJJ, belajar mandiri, dan tutorial
2. Mahasiswa dapat menjelaskan tujuan tutorial
3. Mahasiswa dapat menjelaskan jenis-jenis kegiatan yang akan dilakukan
mahasiswa selama tutorial
4. Mahasiswa dapat menjelaskan sistem penilaian tutorial
5. Mahasiswa dapat menjelaskan ruang lingkup materi mata kuliah dengan
menggunakan peta konsep
6. Mahasiswa dapat menjelaskan cara membaca cepat
7. Mahasiswa dapat mempraktekkan cara membaca cepat dan membaca
pemahaman
8. Mahasiswa dapat menjelaskan cara membuat peta konsep
9. Mahasiswa dapat berlatih membuat peta konsep untuk memahami isi materi
modul yang sedang
Pokok Bahasan : Orientasi PJJ, tutorian dan belajar mandiri
Sub pokok Bahasan : 1. Ruang lingkup PJJ tutorial
2. Belajar mandiri

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
1 Persiapan Menyiapkan seperangkat bahan-bahan tutorial seperti; SAT, bahan presentasi, media peta
Tutorial konsep dan kertas HVS
2 Kegiatan Menyapa mahasiswa, menanyakan maksud ppt, LCD 5 menit
Pendahuluan mahasiswa datang di tempat tutorial, menanyakan
apa yang diharapkan mahasiswa selama mengikuti
tutorial dan tutor menyampaikan target yang akan
dicapai.
3 Kegiatan 1. Tutor menjelaskan konsep PJJ, belajar mandiri, ppt, LCD, peta konsep 105 menit
Penyajian tutorial, dan tujuan tutorial materi mata kuliah,
2. Tutor menjelaskan perbedaan tutorial dengan penggaris, dan kertas
kuliah. Hal=hal yang harus dikerjakan HVS
mahasiswa selama mengikuti program tutorial,
dan tata cara penilaian dalam tutorial
3. Tutor membuka sesi jawab dengan mahasiswa
4. Tutor menjelaskan ruang lingkup mata kuliah
dengan menggunakan peta konsep
5. Tutor menjelaskan cara belajar mandiri yang
efektif melalui membaca cepat, membaca
pemahaman dan membuat peta konsep
6. Mahasiswa berlatih membaca cepat dan
membaca pemahaman
7. Mahasiswa berlatih membuat peta konsep untuk
memahami isi materi modul
8. Mendiskusikan peta konsep yang dibuat
mahasiswa
9. Tutor memberi umpan balik atas hasil diskusi
4 Kegiatan 1. Bersama mahasiswa merangkum dan ppt, LCD 10 menit
Penutup menyimpulkan hasil tutorial
2. Membagi mahasiswa menjadi 3 kelompok setiap
kelompok diberi tugas membuat peta konsep
untuk 1 kegiatan belajar dari modul yang akan
dibahas pada pertemuan kedua berupa umpan
balik dan tindak lanjut
 BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 2 (Dua)
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4302/ Pembelajaran Kelas Rangkap
SKS : 2 SKS
Nama Pengembang : Dr.H.Asmaun Saleh,Drs,M.Pd
Nama Penelaah : Adrawi Zaini, Drs. M.Pd
Kompetensi Umum : Setelah menyelesaikan tutorial, mahasiswa diharapkan dapat menerapkan
pembelajaran kelas rangkap di Sekolah Dasar
Kompetensi Khusus : 1. Mahasiswa dapat menjelaskan kelas rangkap
2. Mahasiswa dapat menjelaskan PKR yang ideal
3. Mahasiswa dapat menerapkan PKR yang ideal di Sekolah Dasar
Pokok Bahasan : Hakikat Pembelajaran Kelas Rangkap
Sub pokok Bahasan : 1. Hakikat dan Pembelajaran Kelas Rangkap
2. Gambaran PKR yang ideal dan praktik yang terjadi di lapangan

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
1 Persiapan Menyiapkan seperangkat bahan-bahan tutorial seperti; SAT, bahan presentasi, media peta
Tutorial konsep dan kertas HVS
2 Kegiatan 1. Mengucapkan Salam ppt, LCD 20 menit
Pendahuluan 2. Mengecek daftar hadir (menanyakan mahasiswa
yang masuk dan yang tidak masuk)
3. Tutor menjelaskan peta konsep mata kuliah
4. Tutor menjelaskan target kompetensi yang ingin
dicapai serta ruang lingkup materi yang akan
dibahas
3 Kegiatan 1. Tutor menjelaskan hakikat pembelajaran kelas ppt, LCD, peta konsep 80 menit
Penyajian rangkap materi mata kuliah,
2. Tutor mengadakan tanya-jawab dengan penggaris, dan kertas
mahasiswa tentang pembelajaran kelas rangkap HVS
yang ideal
3. Mahasiswa berdiskusi tentang hakikat
pembelajaran kelas rangkap dalam setiap
kelompok untuk diterapkan dalam pembelajaran
kelas rangkap
4. Tiap-tiap kelompok menyampaikan laporan hasil
diskusinya di depan kelas
5. Tutor memberikan koreksi dan penguatan
terhadap hasil diskusi dan latihan
4 Kegiatan 1. Tutor menyamakan persepsi, memberi penguatan ppt, LCD 20 menit
Penutup dan tindak lanjut terhadap proses dan hasil
tutorial berupa umpan balik
2. Tutor memberi tugas untuk mempelajari modul
yang berhubungan dengan pokok bahasan yang
akan dibahas pada pertemuan tutorial
selanjutnya, yaitu model pengelolaan dan
pembelajaran kelas rangkap
 BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 3 (Tiga)
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4302/ Pembelajaran Kelas Rangkap
SKS : 2 SKS
Nama Pengembang : Dr.H.Asmaun Saleh,Drs,M.Pd
Nama Penelaah : Adrawi Zaini, Drs. M.Pd
Kompetensi Umum : Setelah menyelesaikan tutorial, mahasiswa diharapkan mampu
mengembangkan model pengelolaan, mampu melaksanakan pembelajaran
kelas rangkap di Sekolah Dasar
Kompetensi Khusus : 1. Mahasiswa dapat menjelaskan prinsip-prinsip pengelolaan PKR
2. Mahasiswa dapat menerapkan aneka model pengelolaan PKR dan SD
3. Mahasiswa dapat menjelaskan prinsip-prinsip didaktik-metodik PKR
4. Mahasiswa dapat menerapkan prosedur dasar PKR
Pokok Bahasan : Model Pengelolaan dan Pembelajaran Kelas Rangkap
Sub pokok Bahasan : 1. Prinsip dan model pengelolaan PKR
2. Prinsip didaktik-metodik dan prosedur dasar PKR
3. Aneka model interaksi kelas rangkap dalam PKR

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
1 Persiapan Menyiapkan seperangkat bahan-bahan tutorial seperti; SAT, bahan presentasi, media peta
Tutorial konsep dan kertas HVS
2 Kegiatan 1. Mengucapkan Salam ppt, LCD 10 menit
Pendahuluan 2. Mengecek daftar hadir (menanyakan mahasiswa
yang masuk dan yang tidak masuk)
3. Tutor mengadakan interaksi dengan mahasiswa
sebagai kegiatan apersepsi
4. Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang
lingkup materi yang akan dibahas
5. Tutor menjelaskan tugas yang harus dikerjakan
oleh mahasiswa
6. Tutor membagi mahasiswa menjadi kelompok
kecil
3 Kegiatan TUGAS 1: 60 menit
Penyajian Mahasiswa mengerjakan / menyelesaikan tugas
tutorial 1 (penguasaan konsep). Tugas terlampir
1. Mahasiswa mengerjakan soal tugas tutorial 1 ppt, LCD, peta konsep 40 menit
(TT1) selama 60 menit materi mata kuliah,
2. Tutor menjelaskan prinsip-prinsip pengelolaan penggaris, dan kertas
PKR HVS
3. Tutor mengangkat berbagai aneka model
pengelolaan PKR dan SD
4. Tutor menjelaskan prinsip-prinsip didaktik-
metodik PKR
5. Mahasiswa berdiskusi tentang model
pengelolaan kelas rangkap dalam setiap
kelompok untuk menerapkan prosedur dasar
PKR
6. Tiap-tiap kelompok menyampaikan laporan hasil
diskusinya di depan kelas
7. Tutor memberikan koreksi dan penguatan
terhadap hasil diskusi dan latihan
4 Kegiatan 1. Tutor menyamakan persepsi, memberi penguatan ppt, LCD 10 menit
Penutup dan tindak lanjut terhadap proses dan hasil
tutorial berupa umpan balik
2. Tutor memberi tugas untuk mempelajari modul
yang berhubungan dengan pokok bahasan yang
akan dibahas pada pertemuan tutorial
selanjutnya, yaitu pengorganisasian kelas
 BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 4 (Empat)
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4302/ Pembelajaran Kelas Rangkap
SKS : 2 SKS
Nama Pengembang : Dr.H.Asmaun Saleh,Drs,M.Pd
Nama Penelaah : Adrawi Zaini, Drs. M.Pd
Kompetensi Umum : Setelah menyelesaikan tutorial, mahasiswa diharapkan dapat memahami
pengorganisasian kelas, serta dapat menerapkan pengorganisasian kelas di
Sekolah Dasar
Kompetensi Khusus : 1. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian penataan ruang kelas
2. Mahasiswa dapat membedakan penataan ruang kelas dalam
pengorganisasian kelas
3. Mahasiswa dapat menjelaskan pengorganisasian murid
4. Mahasiswa dapat mengidentifikasi disiplin kelas dengan benar
5. Mahasiswa dapat mengidentifikasi sekolah dan rekan sejawat sebagai
sumber belajar
6. Mahasiswa dapat menerapkan penataan ruang kelas dalam pembelajaran
kelas rangkap di SD
7. Mahasiswa dapat menyusun perencanaan pengorganisasian murid dalam
pembelajaran kelas rangkap
Pokok Bahasan : Pengorganisasian Kelas
Sub pokok Bahasan : 1. Penataan Ruang Kelas
2. Pengorganisasian Murid
3. Disiplin Kelas
4. Sekolah dan rekan sejawat sebagai Sumber

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
1 Persiapan Menyiapkan seperangkat bahan-bahan tutorial seperti; SAT, bahan presentasi, media peta
Tutorial konsep dan kertas HVS
2 Kegiatan 1. Mengucapkan Salam ppt, LCD 20 menit
Pendahuluan 2. Mengecek daftar hadir (menanyakan mahasiswa
yang masuk dan yang tidak masuk)Tutor
mengadakan interaksi dengan mahasiswa sebagai
kegiatan apersepsi
3. Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang
lingkup materi yang akan dibahas
4. Tutor menjelaskan tugas yang harus dikerjakan
oleh mahasiswa
5. Tutor membagi mahasiswa menjadi kelompok
kecil
3 Kegiatan 1. Tutor mengangkat suatu prinsip atau teori ppt, LCD, peta konsep 80 menit
Penyajian tentang pengorganisasian kelas materi mata kuliah,
2. Tutor memberi tugas kelompok membuat penggaris, dan kertas
penataan ruang kelas rangkap HVS
3. Mahasiswa menganalisis prinsip disiplin kelas
dan pengorganisasian murid
4. Mahasiswa mendiskusikan pengorganisasian
dalam menata ruang kelas rangkap
5. Mahasiswa mendiskusikan disiplin kelas dalam
pembelajaran kelas rangkap
6. Tiap-tiap kelompok menyampaikan laporan hasil
diskusinya di depan kelas
7. Tutor memberikan koreksi dan penguatan
terhadap hasil diskusi dan latihan
4 Kegiatan 1. Tutor menyamakan persepsi, memberi penguatan ppt, LCD 20 menit
Penutup dan tindak lanjut terhadap proses dan hasil
tutorial berupa umpan balik
2. Tutor memberi tugas untuk mempelajari modul
yang berhubungan dengan pokok bahasan yang
akan dibahas pada pertemuan tutorial
selanjutnya, yaitu lingkungan sebagai sumber
belajar
 BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 5 (Lima)
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4302/ Pembelajaran Kelas Rangkap
SKS : 2 SKS
Nama Pengembang : Dr.H.Asmaun Saleh,Drs,M.Pd
Nama Penelaah : Adrawi Zaini, Drs. M.Pd
Kompetensi Umum : Setelah mengikuti dan mempelajari mata kuliah Pembelajaran Kelas Rangkap
mahasiswa mempunyai pemahaman tentang lingkungan sebagai sumber
belajar
Kompetensi Khusus : 1. Mahasiswa dapat mengalokasi sekolah dan lingkungan sebagai sumber
belajar
2. Mahasiswa dapat menerapkan sekolah dan belajar
3. Mahasiswa dapat memilih sumber belajar dalam pembelajaran kelas
rangkap
4. Mahasiswa dapat menerapkan lingkungan sebagai sumber belajar
Pokok Bahasan : Lingkungan Sebagai Sumber Belajar
Sub pokok Bahasan : 1. Sekolah dan lingkungan sebagai sumber
2. Lingkungan sebagai sumber belajar

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
1 Persiapan Menyiapkan seperangkat bahan-bahan tutorial seperti; SAT, bahan presentasi, media peta
Tutorial konsep dan kertas HVS
2 Kegiatan 1. Mengucapkan Salam ppt, LCD 10 menit
Pendahuluan 2. Mengecek daftar hadir (menanyakan mahasiswa
yang masuk dan yang tidak masuk)
3. Tutor mengadakan interaksi dengan mahasiswa
sebagai kegiatan apersepsi
4. Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang
lingkup materi yang akan dibahas
5. Tutor membagikan soal TT2 yang harus
dikerjakan oleh mahasiswa
6. Tutor membagi mahasiswa menjadi kelompok
kecil
3 Kegiatan TUGAS 2: 60 menit
Penyajian Mahasiswa mengerjakan / menyelesaikan tugas
tutorial 2 (penguasaan konsep). Tugas terlampir
1. Mahasiswa mengerjakan soal tugas tutorial 2 ppt, LCD, peta konsep 40 menit
(TT2) selama 60 menit materi mata kuliah,
2. Tutor menjelaskan tentang sekolah dan penggaris, dan kertas
lingkungan sebagai sumber belajar HVS
3. Mahasiswa mendiskusikan tentang sekolah dan
belajar
4. Mahasiswa menganalisis sumber belajar dalam
pembelajaran kelas rangkap
5. Mahasiswa berdiskusi dalam setiap kelompok
untuk menerapkan lingkungan sebagai sumber
belajar
6. Tiap-tiap kelompok menyampaikan laporan
hasil diskusinya di depan kelas
7. Tutor memberikan koreksi dan penguatan
terhadap hasil diskusi dan latihan
4 Kegiatan 1. Tutor menyamakan persepsi, memberi penguatan ppt, LCD 10 menit
Penutup dan tindak lanjut terhadap proses dan hasil
tutorial berupa umpan balik
2. Tutor memberi tugas untuk mempelajari modul
yang berhubungan dengan pokok bahasan yang
akan dibahas pada pertemuan tutorial
selanjutnya, yaitu penyusunan rencana
Pembelajaran Kelas Rangkap
 BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 6 (Enam)
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4302/ Pembelajaran Kelas Rangkap
SKS : 2 SKS
Nama Pengembang : Dr.H.Asmaun Saleh,Drs,M.Pd
Nama Penelaah : Adrawi Zaini, Drs. M.Pd
Kompetensi Umum : Setelah mengikuti dan mempelajari mata kuliah Pembelajaran Kelas Rangkap
mahasiswa mempunyai pemahaman tentang karakteristik kurikulum tingkat
satuan pendidikan (KTSP) SD
Kompetensi Khusus : 1. Mahasiswa dapat menjelaskan manfaat/fungsi kurikulum dengan benar
2. Mahasiswa dapat mengidentifikasi komponen-komponen yang terdapat
dalam Kurikulum
3. Mahasiswa dapat mengkaji kurikulum dalam pembelajaran kelas rangkap
4. Mahasiswa dapat mengembangkan kurikulum dalam pembelajaran kelas
rangkap
5. Mahasiswa dapat menyusun rencana pembelajaran kelas rangkap
Pokok Bahasan : Penyusunan rencana Pembelajaran Kelas Rangkap
Sub pokok Bahasan : 1. Analisis struktur kurikulum SD dan prosedur dasar pengembangan
pembelajaran kelas rangkap
2. Perumusan indikator, penataan pengalaman belajar dan kegiatan
pembelajaan kelas rangkap.

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
1 Persiapan Menyiapkan seperangkat bahan-bahan tutorial seperti; SAT, bahan presentasi, media peta
Tutorial konsep dan kertas HVS
2 Kegiatan 1. Mengucapkan Salam ppt, LCD 20 menit
Pendahuluan 2. Mengecek daftar hadir (menanyakan mahasiswa
yang masuk dan yang tidak masuk)
3. Tutor mengadakan interaksi dengan mahasiswa
sebagai kegiatan apersepsi
4. Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang
lingkup materi yang akan dibahas
5. Tutor membagi mahasiswa menjadi kelompok
kecil
3 Kegiatan 1. Tutor menjelaskan manfaat/fungsi kurikulum ppt, LCD, peta konsep 80 menit
Penyajian dengan benar materi mata kuliah,
2. Tutor menjelaskan komponen-komponen yang penggaris, dan kertas
terdapat dalam kurikulum HVS
3. Mahasiswa berdiskusi dalam setiap kelompok
untuk menyusun rencana pembelajaran kelas
rangkap
4. Tiap-tiap kelompok menyampaikan laporan hasil
diskusinya di depan kelas
5. Tutor memberikan koreksi dan penguatan
terhadap hasil diskusi dan latihan
4 Kegiatan 1. Tutor menyamakan persepsi, memberi penguatan ppt, LCD 20 menit
Penutup dan tindak lanjut terhadap proses dan hasil
tutorial berupa umpan balik
2. Tutor memberi tugas untuk mempelajari modul
yang berhubungan dengan pokok bahasan yang
akan dibahas pada pertemuan tutorial
selanjutnya, yaitu Keterampilan mengajar
kelompok kecil dan perseorangan dalam
pembelajaran kelas rangkap
 BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 7 (Tujuh)
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4302/ Pembelajaran Kelas Rangkap
SKS : 2 SKS
Nama Pengembang : Dr.H.Asmaun Saleh,Drs,M.Pd
Nama Penelaah : Adrawi Zaini, Drs. M.Pd
Kompetensi Umum : Setelah menyelesaikan tutorial, mahasiswa diharapkan mampu
mengembangkan keterampilan mengajar kelompok kecil dan perseorangan
dalam pembelajaran kelas rangkap
Kompetensi Khusus : 1. Mahasiswa dapat menjelaskan hakikat dan pentingnya keterampilan
mengajar kelompok kecil dan perseorangan
2. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian keterampilan mengajar kelompok
kecil dan perseorangan
3. Mahasiswa dapat mengidentifikasi komponen-komponen keterampilan
mengajar kelompok kecil dan perseorangan
4. Mahasiswa dapat memberi contoh setiap komponen keterampilan
5. Mahasiswa dapat mengidentifikasi munculnya komponen-komponen
keterampilan dalam PKR
6. Mahasiswa dapat menerapkan setiap komponen keterampilan dalam praktik
PKR.
Pokok Bahasan : Keterampilan mengajar kelompok kecil dan perseorangan dalam pembelajaran
kelas rangkap.
Sub pokok Bahasan : 1. Hakikat keterampilan mengajar kelompok kecil dan perseorangan
2. Komponen Keterampilan mengajar kelompok kecil dan perseorangan
3. Penerapan Keterampilan mengajar kelompok kecilmdan perseorangan

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
1 Persiapan Menyiapkan seperangkat bahan-bahan tutorial seperti; SAT, bahan presentasi, media peta
Tutorial konsep dan kertas HVS
2 Kegiatan 1. Mengucapkan Salam ppt, LCD 10 menit
Pendahuluan 2. Mengecek daftar hadir (menanyakan mahasiswa
yang masuk dan yang tidak masuk)
3. Tutor mengadakan interaksi dengan mahasiswa
sebagai kegiatan apersepsi
4. Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang
lingkup materi yang akan dibahas
5. Tutor membagikan soal TT3 yang harus
dikerjakan oleh mahasiswa
6. Tutor membagi mahasiswa menjadi kelompok
kecil
3 Kegiatan TUGAS 3 : 60 menit
Penyajian Mahasiswa mengerjakan / menyelesaikan tugas
tutorial 3 (penguasaan konsep). Tugas terlampir
1. Mahasiswa mengerjakan soal tugas tutorial 3 ppt, LCD, peta konsep 40 menit
(TT3) selama 60 menit materi mata kuliah,
2. Tutor menjelaskan hakikat dan pentingnya penggaris, dan kertas
keterampilan mengajar kelompok kecil dan HVS
perseorangan
3. Tutor menjelaskan pengertian keterampilan
mengajar kelompok kecil dan perseorangan
4. Tutor menjelaskan komponen-komponen
keterampilan mengajar kelompok kecil dan
perseorangan
5. Tutor memberi tugas dalam setiap kelompok
untuk membuat contoh setiap komponen
keterampilan
6. Mahasiswa berdiskusi dalam setiap kelompok
 untuk menganalisis munculnya komponen-
komponen keterampilan dalam PKR
7. Mahasiswa berdiskusi dalam setiap kelompok
untuk menerapkan setiap komponen
keterampilan dalam praktik PKR.
8. Tiap-tiap kelompok menyampaikan laporan hasil
diskusinya di depan kelas
9. Tutor memberikan koreksi dan penguatan
terhadap hasil diskusi dan latihan
4 Kegiatan 1. Tutor menyamakan persepsi, memberi penguatan ppt, LCD 10 menit
Penutup dan tindak lanjut terhadap proses dan hasil
tutorial berupa umpan balik
2. Tutor memberi tugas untuk mempelajari modul
yang berhubungan dengan pokok bahasan yang
akan dibahas pada pertemuan tutorial
selanjutnya, yaitu semua pokok bahasan yang
ada di BMP
 BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 8 (Delapan)
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4302/ Pembelajaran Kelas Rangkap
SKS : 2 SKS
Nama Pengembang : Dr.H.Asmaun Saleh,Drs,M.Pd
Nama Penelaah : Adrawi Zaini, Drs. M.Pd
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat merangkum seluruh materi yang dibahas dalam mata kuliah
yang ditutorialkan
Kompetensi Khusus : 1. Mahasiswa dapat menjelaskan garis besar seluruh materi yang dibahas
dalam satu mata kuliah
2. Mahasiswa dapat memberi solusi mengenai konsep yang kurang dipahami
3. Mahasiswa dapat mengidentifikasi keterkaitan konsep satu dengan konsep
lainnya, atau konsep pada mata kuliah lain yang berkaitan
Pokok Bahasan : Semua pokok bahasan yang ada di BMP
Sub pokok Bahasan : Semua sub-pokok bahasan yang ada di BMP

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
1 Persiapan Menyiapkan seperangkat bahan-bahan tutorial seperti; SAT,
Tutorial kuis/latihan/permainan/pertanyaa/dll, media presentasi, dan kertas HVS
2 Kegiatan 1. Mengucapkan Salam ppt, LCD 10 menit
Pendahuluan 2. Mengecek daftar hadir (menanyakan mahasiswa
yang masuk dan yang tidak masuk)
3. Tutor menyapa dan mengarahkan mahasiswa
untuk mengikuti kegiatan tutorial ke 8
4. Menggali pemahaman tentang isi mata kuliah
3 Kegiatan 1. Tutor dan mahasiswa menyepakati strategi Ppt, LCD, peta konsep 105 menit
Penyajian kegiatan tutorial ke 8 materi mata kuliah,
2. Membahas secara garis besar seluruh materi penggaris dan kertas
mata kuliah melalui kuis/latihan/permainan/tanya HVS
jawab
3. Membahas keterkaitan antar konsep dari seluruh
materi mata kuliah atau konsep dari mata kuliah
lain yang berkaitan melalui melalui
kuis/latihan/permainan/tanya jawab
4. Mendiskusikan dan memecahkan masalah
tentang konsep yang belum dipahami
4 Kegiatan 1. Tutor bersama mahasiswa merangkum dan ppt, LCD 10 menit
Penutup menyimpulkan hasil tutorial ke 8 (terakhir)
2. Menutup seluruh kegiatan tutorial

Nama Mata kuliah : Pembelajaran Kelas Rangkap
Kode / sks : PDGK4302/ 2 SKS
Kompetensi Umum : Setelah mengikuti dan mempelajari mata kuliah Pembelajaran Kelas Rangkap mahasiswa mempunyai pemahaman tentang hakikat, menjelaskan serta
menerapkan, menyusun desain, mengembangkan alat evaluasi serta mempraktekkan model-model Pembelajaran Kelas Rangkap
TUGAS TUTORIAL
KOMPETENSI KHUSUS
KE
I / Tutorial 3 • Mahasiswa diharapkan 1.
mampu menjelaskan
hakikat PKR
• Mahasiswa diharapkan
mampu menjelaskan
prinsip-prinsip
pengelolaan PKR, 2.
menerapkan aneka model
pengelolaan PKR din SD,
menjelaskan prinsip-
prinsip didaktik-metodik
PKR, menerapkan
prosedur dasar PKR dan
menerapkan aneka model
interaksi kelas dalam PKR
II / Tutorial 5 • Mahasiswa diharapkan
mampu melakukan
penataan ruang kelas yang
kondusif sehingga dapat
memperlancar kegiatan
pembelajaran PKR
• Mahasiswa diharapkan
mampu melakukan kerja
sama dengan sekolah lain
dan guru-guru,
menciptakan sekolah dan
lingkungannya sebagai
sumber belajar
III / Tutorial 7 • Mahasiswa diharapkan
BB-03-RK17-RII.0
27 Mei 2015
KISI-KISI TUTORIAL TUTORIAL
POKOK / SUB POKOK BAHASAN JENIS TUGAS *) WAKTU PELAKSANAAN TUGAS
DI KELAS DI LUAR KELAS
Hakikat Pembelajaran Kelas Penguasaan konsep 60 Menit Di kelas
Rangkap
a. Hakikat dan Pembelajaran
Kelas Rangkap
b. Gambaran PKR yang ideal dan
praktik yang terjadi di lapangan
Model Pengelolaan dan
Pembelajaran Kelas Rangkap
a. Prinsip dan model pengelolaan
PKR
b. Prinsip didaktik-metodik dan
prosedur dasar PKR
c. Aneka model interaksi kelas
rangkap dalam PKR
1. Pengorganisasian Kelas Penguasaan konsep 60 Menit Di kelas
a. Penataan Ruang Kelas
b. Pengorganisasian Murid
c. Disiplin Kelas
d. Sekolah dan rekan sejawat
sebagai Sumber
2. Lingkungan Sebagai Sumber
Belajar
a. Sekolah dan lingkungan sebagai
sumber
b. Lingkungan sebagai sumber
belajar
1. Penyusunan rencana Pembelajaran Penguasaan konsep 60 Menit Di kelas
 TUGAS TUTORIAL
KOMPETENSI KHUSUS
KE
mampu menganalisis
karakteristik kurikulum
tingkat satuan pendidikan
(KTSP) SD
• Mahasiswa diharapkan
mampu menjelaskan
hakikat dan pentingnya
keterampilan mengajar
kelompok kecil dan
perseorangan, bagi
seorang guru PKR,
menjelaskan pengertian
keterampilan mengajar
kelompok kecil dan
perseorangan,
menjelaskan komponen-
komponen keterampilan
mengajar kelompok kecil
dan perseorangan,
memberi contoh setiap
komponen keterampilan,
mengidentifikasi
munculnya komponen-
komponen keterampilan
dalam PKR dan
menerapkan setiap
komponen keterampilan
dalam praktik PKR.
*) Tugas tutorial yang terkait penguasaan konsep berupa tes dikerjakan di dalam kelas tutorial selama 30-60 menit, sedangkan tugas tutorial yang berbentuk unjuk kerja dapat dikerjakan di
luar kelas tutorial. Tugas tutorial (TTM) yang dikerjakan di luar jam tutorial (unjuk kerja) adalah: IDIK4008 (PTK); IDIK4010 (Komputer dan Media Pembelajaran); IDIK4013 (Teknik
Penulisan Karya Ilmiah); PAUD4504 (Analisis Kegiatan Pengembangan PAUD); dan PDGK4306 (PBK) (SE. PR-I Nomor: 14710/PP/2015; PK-Tutor TTM-BB03-PK01).
POKOK / SUB POKOK BAHASAN JENIS TUGAS *) WAKTU PELAKSANAAN TUGAS
DI KELAS DI LUAR KELAS
Kelas Rangkap
a. Analisis struktur kurikulum SD
dan prosedur dasar
pengembangan pembelajaran
kelas rangkap
b. Perumusan indikator, penataan
pengalaman belajar dan
kegiatan pembelajaan kelas
rangkap
2. Keterampilan mengajar kelompok
kecil dan perseorangan dalam
pembelajaran kelas rangkap
a. Hakikat keterampilan mengajar
kelompok kecil dan
perseorangan
b. Komponen Keterampilan
mengajar kelompok kecil dan
perseorangan
c. Penerapan Keterampilan
mengajar kelompok kecil dan
perseorangan
 RANCANGAN TUGAS TUTORIAL 1

Nama Mata Kuliah : Pembelajaran Kelas Rangkap

Pokok Bahasan : 1. Hakikat Pembelajaran Kelas Rangkap
2. Model Pengelolaan dan Pembelajaran Kelas Rangkap Sumber Materi :
Pengembang Soal : Dr.H.Asmaun Saleh,Drs,M.Pd
BMP PDGK4302
Masa Tutorial : 2015.2 Modul 1 dan 2
Jumlah Soal : 5 (lima)
Skor Maksimal : 100
Jenis Tugas : Penguasaan konsep
Waktu : 60 menit

Kompetensi Khusus:
1. Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan hakikat PKR
2. Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan prinsip-prinsip pengelolaan PKR, menerapkan aneka
model pengelolaan PKR din SD, menjelaskan prinsip-prinsip didaktik-metodik PKR, menerapkan
prosedur dasar PKR dan menerapkan aneka model interaksi kelas dalam PKR.

Tugas
Perangkapan kelas masih banyak dijumpai di Indonesia khususnya akibat kekurangan guru, akan tetapi
perangkapan kelas nasibnya negara-negara berkembang, di negara yang maju sekalipun seperti di
Amerika pembelajaran kelas rangkap bahkan dianggap banyak unsur-unsur positifnya

Soal no. 1
Jelaskan hakikat pembelajaran kelas rangkap dan mengapa pembelajaran kelas rangkap diperlukan!

Soal no. 2
Jelaskan tujuan fungsi dan manfaat pembelajaran kelas rangkap!

Soal no. 3
Jelaskan ciri-ciri dan pengelolaan Pembelajaran Kelas Rangkap!

Soal no. 4
Jelaskan prosedur dasar pembelajaran kelas rangkap!

Soal no. 5
Sebutkan lima pola interaksi pembelajaran kelas rangkap!

Tutor

Dr. H. Asmaun Saleh, Drs, M. Pd

NIP. 195816031984031006
 RANCANGAN TUGAS TUTORIAL 2

Nama Mata Kuliah : Pembelajaran Kelas Rangkap

Pokok Bahasan : 1. Pengorganisasian Kelas
2. Lingkungan Sebagai Sumber Belajar Sumber Materi :
Pengembang Soal : Dr.H.Asmaun Saleh,Drs,M.Pd
Masa Tutorial : 2015.2 BMP PDGK4302
Jumlah Soal : 5 (lima) Modul 1 dan 2
Skor Maksimal : 100
Jenis Tugas : Penguasaan konsep
Waktu : 60 menit

Kompetensi Khusus:
1. Mahasiswa diharapkan mampu melakukan penataan ruang kelas yang kondusif sehingga dapat
memperlancar kegiatan pembelajaran PKR
2. Mahasiswa diharapkan mampu melakukan kerja sama dengan sekolah lain dan guru-guru,
menciptakan sekolah dan lingkungannya sebagai sumber belajar

Tugas

Soal no. 1
Sebutkan aspek penting yang perlu diperhatikan pada pengorganisasian kelas!

Soal no. 2
Apa yang disebut dengan belajar mandiri !

Soal no. 3
Dalam menunjang belajar mandiri diperlukan iklim yang mendorong guru dan murid memanfaatkan
sumber belajar, berikan penjelasan iklim yang dimaksud!

Soal no. 4
Dalam kelas pembelajaran kelas rangkap pembelajarannya dapat dilaksanakan dengan tiga jenis yaitu
secara klasikal, kelompok dan individual, berikan penjelasan seperlunya tiga jenis pembelajaran
(klasikal, kelompok dan individual)!

Soal no. 5
Jelaskan bentuk-bentuk kerjasama dengan:
a. Guru
b. Sekolah lain
c. Kelompok Kerja Guru dalam menyelenggarakan pendidikan di sekolah dalam pelaksanaan PKR

Tutor

Dr. H. Asmaun Saleh, Drs, M. Pd

NIP. 195816031984031006
 RANCANGAN TUGAS TUTORIAL 3

Nama Mata Kuliah : Pembelajaran Kelas Rangkap

Pokok Bahasan : 1. Penyusunan rencana Pembelajaran Kelas Rangkap
2. Keterampilan mengajar kelompok kecil dan perseorangan Sumber Materi :
dalam pembelajaran kelas rangkap penilaian
Pengembang Soal : Dr.H.Asmaun Saleh,Drs,M.Pd BMP PDGK4302
Masa Tutorial : 2015.2 Modul 1 dan 2
Jumlah Soal : 5 (lima)
Skor Maksimal : 100
Jenis Tugas : Penguasaan konsep
Waktu : 60 menit

Kompetensi Khusus:
1. Mahasiswa diharapkan mampu menganalisis karakteristik kurikulum tingkat satuan pendidikan
(KTSP) SD
2. Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan hakikat dan pentingnya keterampilan mengajar
kelompok kecil dan perseorangan, bagi seorang guru PKR, menjelaskan pengertian keterampilan
mengajar kelompok kecil dan perseorangan, menjelaskan komponen-komponen keterampilan
mengajar kelompok kecil dan perseorangan, memberi contoh setiap komponen keterampilan,
mengidentifikasi munculnya komponen-komponen keterampilan dalam PKR dan menerapkan setiap
komponen keterampilan dalam praktik PKR

Tugas

Soal no. 1
Sebutkan tujuh prinsip pengembangan kurikulum dan berikan penjelasan!

Soal no. 2
Sebutkan 5 kegiatan dalam menyusun perencanaan pembelajaran kelas rangkap!

Soal no. 3
Jelaskan 5 prinsip yang perlu diperhatikan dalam menetapkan topik pembelajaran dalam PKR!

Soal no. 4
Mengapa pembelajaran kelompok kecil dan perorangan perlu diterapkan dalam PKR!

Soal no. 5
Sebutkan 4 macam keterampilan membimbing dalam memudahkan kelompok kecil dan perorangan!

Tutor

Dr. H. Asmaun Saleh, Drs, M. Pd

NIP. 195816031984031006
 PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL 1
Nama Mata Kuliah : Pembelajaran Kelas Rangkap
Pokok Bahasan : 1. Hakikat Pembelajaran Kelas Rangkap
2. Model Pengelolaan dan Pembelajaran Kelas Rangkap Sumber Materi :
Pengembang Soal : Dr.H.Asmaun Saleh,Drs,M.Pd
Masa Tutorial : 2015.2 BMP PDGK4302
Jumlah Soal : 5 (lima) Modul 1 dan 2
Skor Maksimal : 100
Jenis Tugas : Penguasaan konsep
Waktu : 60 menit

No Aspek /Konsep yang dinilai Skor

1. Pembelajaran kelas rangkap merupakan suatu bentuk pembelajaran yang 10
mempersyaratkan seorang guru mengajar dalam suatu ruang kelas atau lebih, dalam saat
yang sama yang menghadapi dua atau lebih tingkat kelas yang berbeda
Karena ada beberapa alasan : 10
1. Alasan geografis
2. Demografis
3. Kurang guru
4. Terbatasnya ruang kelas
5. Adanya guru yang tidak hadir
2. Kuantiti dan ekuiti = PKR dimaksudkan untuk memenuhi asas jumlah dan pemerataan 5
dengan mengoptimalkan sumber daya yang ada
Ekonomis = dengan seorang guru atau beberapa guru saja proses pembelajaran dapat 5
berlangsung dengan demikian satuan biaya pendidikan yang ditanggung oleh pemerintah
dan masyarakat akan jauh lebih kecil
Pedagogis = sampai saat ini pendidikan kita di kritik sebagai sistem yang belum mampu 5
menghasilkan lulusan/ tenaga kerja yang mandiri oleh karana itu PKR berusaha untuk
mendorong anak agar lebih aktif dan mandiri, murid-murid yang pintar diminta
membantu murid-murid yang ketinggalan, tugas diberikan baik dalam kelompok maupun
individual
Keamanan = PKR memungkinkan pemerintah mendirikan SD dilokasi yang mudah 5
dijangkau oleh anak sehingga kehawatiran orang tua terhadap kemungkinan terjadinya
kecelakaan pada anak bisa berkurang
3 Prinsip
Seorang guru menghadapi dua kelas atau lebih 5
Satu kelas dengan dua atau beberapa kelompok siswa yang berbeda kemampuan 5
Untuk membimbing belajar dalam satu mata pelajaran atau lebih 5
Beberapa topik yang berbeda dalam satu mata pelajaran 5
Dalam satu atau lebih dari ruangan 5
Pada jam pelajaran yang bersamaan 5
4 Model Pengelolaan PKR
Model PKR murni yaitu dua kelas, dua mata pelajaran, satu ruangan 5
Model alternatif PKR yaitu dua kelas, dua mata pelajaran, satu ruangan dan tiga kelas dan 5
tiga mata pelajaran tiga ruangan
Prosedur dasar pembelajaran adalah ketika pembelajaran yang berkenaan dengan 10
membuka dan menutup pembelajaran pada saat mengawali pembelajaran haruslah
menarik perhatian siswa, menimbulkan motivasi, memberikan acuan, dan membuat
kaitan. Pada saat mengakhiri pembelajaran dengan melakukan peninjauan kembali,
mengadakan evaluasi pembelajaran siswa dan memberikan tindak lanjut
5 - Interaksi perseorangan 10
- Ineteraksi pasangan
- Interaksi kelompok kecil
- Interaksi kelompok besar
- Interaksi kelompok banyak
Jumlah 100
Tutor
Dr. H. Asmaun Saleh, Drs, M. Pd
 PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL 2
Nama Mata Kuliah : Pembelajaran Kelas Rangkap
Pokok Bahasan : 1. Pengorganisasian Kelas
2. Lingkungan Sebagai Sumber Belajar Sumber Materi :
Pengembang Soal : Dr.H.Asmaun Saleh,Drs,M.Pd
Masa Tutorial : 2015.2 BMP PDGK4302
Jumlah Soal : 5 (lima) Modul 1 dan 2
Skor Maksimal : 100
Jenis Tugas : Penguasaan konsep
Waktu : 60 menit

No Aspek /Konsep yang dinilai Skor

1. Penataan fisik kelas meliputi: 15
a. Daerah pajangan
b. Kemudahan bergerak
c. Sinar
d. Panas dan ventilasi
e. Papan tulis
f. Bangku dan kursi
g. Meja guru
h. Sudut aktivitas
Kegiatan kelas : 10
Memanfaatkan hasil karya murid untuk dipajangkan dan ini akan meningkatkan karsa dan karya
murid
2. Belajar mandiri adalah suatu kondisi dimana seorang mengambil inisiatif dengan atau tanpa bantuan 10
orang lain, baik dalam mendiagnosis kebutuhan belajar, menemukan sumber belajar dan sumber
bahan untuk kepentingan belajar, memilih dan melaksanakan strategi belajar yang cocok, serta
mengevaluasikan hasil belajarnya sendiri
3 Iklim yang dimaksud adalah sebagai berikut:
Menyediakan sumber belajar, misalnya herbarium, insektarium, koleksi biji-bijian, barang bekas, 5
uang bekas, dan sebagainya
Menyediakan dan membuat sumber dan alat pelajaran, misalnya membuat kebun sekolah, kolam 5
sekolah, peternakan sekolah, dan membuat alat peraga pelajaran
Membuat kelompok belajar murid yang bertujuan untuk mengaktifkan murid dalam belajar melalui 5
kerja sama dalam kelompok
Memanfaatkan peran tutor dalam pembelajaran 5
4 Klasikal, Individual, Kelompok
a. Klasikal : Pembelajaran secara klasikal merupakan kunci keberhasilan dalam PKR karena 5
memupuk kebersamaan dalam bekerja. Dalam pelajaran klasikal dapat berupa, antara lain
pengajara, percakapan, bercerita, olahraga, kesenian, dan studi lingkungan.
b. Individual : dapat diartikan bahwa guru dapat memeberikan pelajaran secara individual. Ini tidak 5
berarti bahwa seorang guru harus memberikan pelajaran individu kepada seluruh murid satu
persatu. Pelajaran individual hanya diberikan kepada murid yang membutuhkannya. Misalnya
murid yang lemah atau murid yang nakal.
c. Kelompok : Kelompok murid yang dapat berubah-ubah sesuai dengan kebutuhannya. Kelompok 5
murid campuran dapat diberikan “tugas pengamatan percobaan” atau jenis permainan kelompok.
Sedangkan kelompok yang terdiri dari kelompok sosial, tidak banyak berbeda dengan kelompok
campuran diatas, misalnya dalam melakukan percobaan, pengamatan atau simulasi.
5 Kerja sama dengan guru lain dimaksudkan untuk saling tukar informasi, pengalaman dan 10
pengetahuan, serta membahas berbagai kesulitan yang dihadapi dalam mengajar
Kerja sama dengan sekolah lain dimaksudkan untuk “sharing” berbagai sarana dan fasilitas belajar, 10
misalnya alat peraga, buku dan sumber belajar lainnya
Memanfaatkan KKG sebagai forum diskusi dan tukar pengalaman untuk mengatasi kesulitan. 10
Pendekatan untuk melakukan kerja sama ini dapat dilakukan dengan pendekatan pribadi atau secara
lembaga. Dengan kerja sama seperti ini, tentunya anda tidak merasa sendirian lagi, ternyata anda
banyak teman
Jumlah 100

Tutor
Dr. H. Asmaun Saleh, Drs, M. Pd
 PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL 3

Nama Mata Kuliah : Pembelajaran Kelas Rangkap

Pokok Bahasan : 1. Penyusunan rencana Pembelajaran Kelas Rangkap
2. Keterampilan mengajar kelompok kecil dan perseorangan Sumber Materi :
dalam pembelajaran kelas rangkap penilaian
Pengembang Soal : Dr.H.Asmaun Saleh,Drs,M.Pd BMP PDGK4302
Masa Tutorial : 2015.2 Modul 1 dan 2
Jumlah Soal : 5 (lima)
Skor Maksimal : 100
Jenis Tugas : Penguasaan konsep
Waktu : 60 menit

No Aspek /Konsep yang dinilai Skor

1. 1) Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan 15
lingkungannya
- Dinyatakan bahwa kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta
didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi
manusia yang beriman.
2) Beragam dan terpadu
- Dinyatakan bahwa kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman
karakteristik peserta didik, kondisi daerah, dan jenjang serta jenis pendidikan, tanpa
membedakan agama, suku, budaya, dan adat istiadat.
3) Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni
- Dinyatakan bahwa kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu
pengetahuan, teknologi dan seni berkembang secara dinamis, dan oleh karena itu
semangat dan isi kurikulum mendorong untuk memanfaatkan perkembanga ilmu
pengetahuan, teknologi, dan seni.
4) Relevan dengan kebutuhan kehidupan
- Dinyatakan bahwa pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan
pemangku kepentingan untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan
kehidupan, termasuk didalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha, dan dunia
kerja.
5) Menyeluruh dan berkesinambungan
- Dinyatakan bahwa substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi,
bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara
berkesinambungan antar semua jenjang pendidikan.
6) Belajar sepanjang hayat
- Dinyatakan bahwa kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan,
pembudayaan, dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat.
7) Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah
- Dinyatakan bahwa dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan
kepentingan daerah untuk membangun kehidupan masyarakat, berbangsa, dan
bernegara.
2 Menggunakan standar isi untuk mengembangkan indikator pengalaman belajar 5
Merumuskan indikator atas dasar analisis muatan kompetensi dasar 5
Merumuskan pengalaman belajar sesuai indikator yang dirumuskan 5
Merumuskan kegiatan pembelajaran kelas rangkap 5
Memilih sumber dan media belajar untuk mendukung pembelajaran kelas rangkap 5
3 Prinsip pertama mengandung arti bahwa topik yang dipilih harus bertolak dari tujuan dan 5
terarah pada tujuan.
Prinsip kedua mengandung arti bahwa penetapan topik yang terpadu atau terpisah selalu 5
mengingat dan memperhatikan keadaan murid.
Prinsip ketiga mengandung maksud perlunya guru untuk menyadari kemampuannya dalam 5
mengelola PKR dengan topik yang telah dipilihnya.
Prinsip keempat mengingatkan guru akan perlunya memanfaatkan sarana pendukung 5
belajar murid yang tersedia dan atau dapat diadakan.
Prinsip kelima memperingatkan kita sebagai guru tidak memaksakan diri karena dorongan 5
atau desakan pihak luar hanya karena sekedar untuk turut ramai-ramai.
4 Karena bentuk pengajaran ini dapat :
Memenuhi kebutuhan belajar yang pada dasarnya berbeda-beda 5
Menumbuhkan hubungan antar pribadi yang sehat antar guru-siswa 5
Memungkinkan siswa belajar dari temannya atau dengan mengajar temannya 5
5 Keterampilan kelompok kecil dan perseorangan :
Mengadakan pendekatan, secara pribadi 5
Mengorganisasikan kegiatan 5
Membimbing dan memudahkan belajar 5
Merencanakan dan melaksanakan kegiatan pembelajaran 5
Jumlah 100

Tutor
Dr. H. Asmaun Saleh, Drs, M. Pd